Занятие по моральному развитию ребенка

Ляшенко Руслана
Конспект занятия по морально-нравственному воспитанию детей на тему «Всё начинается с добра»

Программные задачи:

Углублять представление детей о доброте как о ценном, неотъемлемом качестве человека, раскрыть сущность понятия доброта, представления о важности и необходимости этого качества у людей. Совершенствовать коммуникативные навыки (умение выслушивать товарища, искренне высказывать свое мнение, побуждать к осмыслению общечеловеческих ценностей и осмыслению собственной внутренней позиции; упражнять в подборе слов антонимов; совершенствовать зрительно-моторную координацию; находить решения ситуаций; умение замечать состояние человека по его внешнему виду, настроению, развивать наблюдательность и внимание к людям, с которыми живут, общаются дети. Побуждать делать добрые поступки.

Материал:

Иллюстрации с изображением разных лиц людей (пиктограммы, мыльные пузыри, сказочные персонажи (Красная Шапочка, Волк, Баба Яга, Чебурашка, Доктор Айболит и др., сердечки из картона (с одной стороны красного цвета, с другой – чёрного, лепестки из цветной бумаги для выкладывания «Цветка Доброты», отрывок из стихотворения «Баллада

о добром слове», выставка рисунков детей на тему «Мои добрые дела», сундук, на дне которого лежит зеркало, песня «Если добрый ты».

Ход занятия.

Воспитатель:

– Ребята, прежде чем мы начнём занятие,давайте поздороваемся со всеми: с солнышком, с небом,друг с другом:

– Здравствуй, солнце золотое!

– Здравствуй, небо голубое!

– Здравствуй, лёгкий ветерок!

– Здравствуй, маленький дубок!

Мы живём в одном краю,

Всех я вас приветствую!

Воспитатель:

– Ребята, мы с вами живём на удивительной планете, которая называется Земля. Скажите, а что есть прекрасного на нашей планете? (Ответы детей: солнышко, цветы, деревья, бабочки, семья, доброта)

– А что такое доброта? Что значит быть добрым? (не обижать слабых, защищать, делиться)

– А как ведут себя добрые люди? Кого из ваших знакомых можно назвать добрым? Почему?

Добрый – это значит какой (внимательный, заботливый).

– А как вы думаете, легко ли быть добрым?

– А с чем можно сравнить доброго человека? (с солнцем, которое светит, греет, всем улыбается)

(Чтение стихотворения)

Добрым быть совсем-совсем не просто,

Не зависит доброта от роста,

Не зависит доброта от цвета,

Доброта не пряник, не конфета.

Доброта с годами не стареет, Доброта от холода согреет. Если доброта как солнце светит, Радуются взрослые и дети.

Воспитатель:

– Ребята, посмотрите на эти лица (показывает пиктограммы с различным выражением лиц) Что они выражают? Какие взрослые вам больше нравятся? Вам нравится лицо сердитого человека? Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы этот человек не злился, а стал весёлым, добрым? (забыть обиду, улыбнуться, помириться)

– А знаете, как можно избавиться от злости? Можно спрятать её в мыльные пузыри, а когда они лопнут, то лопнет и злость.

(Игра с мыльными пузырями)

Воспитатель:

– А знаете, ребята, за широкими полями, за дремучими лесами, за синими озёрами есть гора, а за ней – город. В этом городе стоит высокая башня, а в ней живёт королева, которая учит творить добро и борется со злом. Зовут её Добрыня. Она передала вам волшебный сундук. В сундуке хранится тайна. Кто сможет его открыть, тот узнает имя самого доброго человека в мире. Но чтобы сундук открылся, нам необходимо выполнить все задания Добрыни. Вы готовы?

1 задание: «Поляна слов»

На этой поляне живут слова. Но все они какие-то грустные, злые, тёмные. Давайте превратим их в радостные, добрые, тёплые. Игра называется «Назови слово, противоположное по смыслу»

ночь – день зло – добро

темнота – свет ломать – строить

плохо – хорошо лениться – трудиться

грустно – весело плакать – смеяться

ссориться – мириться лгун – честный

-Молодцы, вы справились с этим заданием. А вы знаете, что слово в жизни человека имеет большое значение. Словом можно и обидеть, и наоборот, пожалеть, сделать приятное.

(Чтение отрывка из стихотворения «Баллада о добром слове» А. Блейхмана)

Доброе слово и кошке приятно,

Оно согревает, как солнечный свет,

А слово плохое приносит обратный,

Любому из жизни знакомый, эффект.

Оно обижает, тиранит и ранит,

Оно за секунды доводит до слез,

Порою так больно от слова бывает,

Как будто с размаху ударили в нос.

2 задание : «Цветок доброты»

Воспитатель:

Перед вами лепестки. Каждый пусть возьмёт лепесток и скажет, что доброго он сделал и сложит «Цветок доброты»(дети берут лепесток, называют своё доброе дело и кладут лепесток на пол, выкладывая цветок).

Воспитатель:

– Посмотрите, доброта – это как сказочный цветок, который может расцвести в душе у каждого из вас.

Добрые сердца – это сады

Добрые слова – это корни

Добрые мысли – это цветы

Добрые дела – это плоды

– Так заботьтесь о своём саде, не позволяйте ему зарастать сорняками, наполняйте его добрыми словами и добрыми делами. Доброта всегда приносит радость окружающим людям. Она, как волшебное лекарство лечит от многих недугов. Нужно учиться быть добрыми ко всему окружающему, и на добро всегда отвечать добром.

3 задание : «Остров ситуаций»

1. Как вы поступите, если ваш друг упал и разбил колено?

2. Подружка потеряла куклу и плачет?

3. У тебя есть велосипед, а у твоего друга нет?

4 задание: «В каком поступке живёт добро?»

Воспитатель:

– Вам помогут сердечки. С одной стороны они красного цвета, а с другой – чёрного. Я буду называть поступки, а вы будете показывать, какие поступки добрые, а какие нет.

– Помогать другу в беде – Хвалиться

– Кого-то обидеть – Смеяться над другом

– Защитить слабого – Спасти птенцов

– Уважать людей – Разбить окно

– Делиться – Полить цветок

– Уступать место в автобусе – Нагрубить

– Не слушать родителей – Порвать книгу

– Беречь природу – Любить семью

5 задание : «Кто из сказочных героев добрый, а кто злой?»

(На столе выставлены сказочные герои. Детям необходимо подойти и поставить рядом сердечко той стороной, которой они считают нужной)

Воспитатель:

– Ну что ж, все задания Добрыни вы выполнили, и теперь я думаю, мы сможем открыть сундук и узнать, кто же самый добрый человек в мире. Для этого нужно подойти и заглянуть в сундук. (Дети заглядывают в сундук и видят в зеркале своё отражение)

– Так кто же самый добрый в мире? (Ответы детей – «Я!»)

Воспитатель:

– Я думаю, наш разговор заставил вас о чём-то задуматься. Помните, что всё в мире начинается с добра. Спешите делать добро!

Под музыку «Если добрый ты» дети становятся вокруг «Цветка Доброты», берутся за руки и идут все вместе по кругу.

Конспект занятия по нравственному воспитанию

«Мои достоинства – доброта»

Цель:

1. Снять агрессивность, тревожность, развить коммуникативные качества.
2. Формировать желания поступать в соответствии с нравственными ценностями и правилами.
3. Развивать способность понимать другого человека, сострадать, сопереживать, сочувствовать.
4. Приучить детей к мысли, что без доброты трудно обходиться в любом обществе.
5. Воспитывать стремление к добру в различных жизненных ситуациях.

Материал к занятию:

 Сюжетные картины на тему «О хороших людях».

Словарная работа:

1. Активизировать речь детей, обучать использовать добрые слова: добрый, прекрасный, хороший, замечательный.
2. Учить правильно применять пословицы и поговорки.

Предварительная работа:

Чтение произведений В. Осеевой «Просто старушка», «До первого дождя»;           А. Барто «Вовка – добрая душа»; Л.Н.Толстого «Котенок»; В.Катаева «Цветик – семицветик».

Ход занятия:

(Под лирическую музыку)

 Воспитатель:

 Настал день. Я улыбаюсь вам, и вы улыбнитесь друг другу: как хорошо, что мы сегодня здесь вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы всегда здоровы. Вдохните глубоко и с выдохом забудьте вчерашние обиды, злобу, беспокойство. Выдохните из себя свежесть и красоту белого снега, тепло солнечных лучей, чистоту рек.

 Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу.

Вопросы к детям:

1. Ребята как вы считаете для чего нужно хорошее настроение? (Ответы детей)
2. А каким должен быть человек, чтобы с ним было приятно общаться?
3. Давайте вспомним, какими мы бываем, когда у нас плохое настроение?
4. А что нам может испортить настроение? Какие чувства?
5. А нужно ли бороться с плохими качествами, такими как злоба, зависть, обида и т.д.?
6. А как это надо делать?
7. Всеем вместе ,будет легче бороться с этими качествами, но как это сделать?

Я предлагаю вам взяться за руки, встать рядом.

Собирались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

В.:У меня есть волшебный клубочек, он поможет вам объединиться.

Дидактическая игра «Волшебный клубочек»

Передавая клубочек друг другу, необходимо вспомнить и назвать добрые слова.

В.: Эта нить связала нас в единое целое. Каждый из нас значим и нужен. Ребята сегодня мы с вами поговорим о доброте, о добрых и плохих поступках. А кто из вас сможет объяснить, что значит быть добрым? (Ответы детей) Правильно ребята. Быть добрым, это не только говорить добрые слова, но и стараться сделать приятное другим людям. Ребята мне бы хотелось послушать, как вы стараетесь сделать приятное, окружающим людям, родственникам, друзьям. (Ответы детей) Мне кажется вы немного устали, давайте передохнем и сделаем физкультминутку.

Физкультминутка:

Что за чудо – чудеса

Раз рука и два рука

Вот ладошка правая

Вот ладошка левая

И скажу, вам, не тая

Руки всем нужны друзья!

Сильные руки не бросятся в драку

Добрые руки погладят собаку

Умные руки умеют лечить

Чуткие руки умеют дружить.

 В.: В жизни мы попадаем в различные ситуации и нужно быстро принять единственно правильное решение.

Разбор жизненных ситуаций «А как  поступишь ты?».

• Петя принес в детский сад новую игрушку – самосвал. Всем детям хотелось поиграть в эту игрушку. Вдруг к Пете подошел Сережа, выхватил машину и стал в нее играть. Тогда  Петя… Что сделал Петя? Почему? (Ответы детей)

 В.: Если игрушка одна играем по очереди. Будь добрым, поделись с друзьями, вместе всегда веселее.

• Саша потерял варежки и на прогулке у него сильно замерзли руки. Тогда дети… Что сделали дети? (Ответы детей)

 В.: Если кто-то попал в беду – помоги сам или позови взрослых. Переложив свою энергию на помощь ближнему, вы выигрываете вдвойне. Сделайте доброе дело и избавитесь от плохого настроения, ибо творить добро – всегда приятно. А как бы поступил ты? (Ответы детей)

• В автобус вошел мальчик и сел на свободное место. А как бы поступил ты? (Ответы детей)

 В.: Пожилым людям и малышам нужно уступать место.

• В группу детского сада вошла воспитательница из другой группы, поздоровалась.  А как бы поступили вы? Что бы вы ей предложили?
• Мальчик крикнул прохожему: «Скажите, сколько часов сейчас?». Он сделал три ошибки, какие? (Ответы детей)

 В.: Вы правильно сейчас говорили о доброте, о хороших добрых поступках. Но надо не только говорить о них, но еще и совершать их.

 В.: А сейчас давайте вспомним литературные произведения В. Осеевой, Л. Н. Толстого, В. Катаева, которые мы с вами прочитали и из которых узнали о добрых поступка героев. Мне бы хотелось, чтобы вы проанализировали поведение этих детей, их поступки и выразили свое  отношение к ним. Как бы вы поступили на их месте? (Ответы детей)

• Из рассказа В. Осеевой «До первого дождя» мы узнали о жадной девочке, которая не хотела укрыть подружку своим плащом, чтобы та не промокла под дождем. Я считаю, что она поступила очень плохо, и на ее месте я никогда бы так не поступила и сделала бы все, чтобы выручить своего товарища.
• Из рассказа Л.Н. Толстого «Котенок» мы узнали о хорошем поступке мальчика Васи, который не побоялся больших злых собак и спас своего котенка.
• Из рассказа В. Осеевой «Волшебное слово» Мы узнали о мальчике Павлике. Павлик был грубым, капризным, невежливым мальчиком, но он изменил свое поведение ,стал лучше относился к окружающим его людям. Начал использовать слово – «пожалуйста». И его семья начала лучше к нему относиться, по-доброму.
• Из сказки В. Катаева «Цветик – семицветик» Мы узнали о доброй и немного рассеянной девочке Жене. Сначала она загадывала желания какие-то жадные (например, об игрушках). Но последнее ее желание оказалось самым добрым, потому что она помогла мальчику стать здоровым.

 В.: Да, ребята! Вежливые слова и добрые поступки действительно творят чудеса. Они делают людей во всем мире добрее, лучше, чище душой. И я очень рада, что вы поняли основной смысл данных произведений и эти знания пригодятся вам в вашей жизни. Ребята, давайте вспомним правила любящего сердца, правила добрых дел.

Дидактическое упражнение «Любящее сердце»

Дети передают сердце – игрушку из рук в руки и говорят пожелания, наставления друг другу. Если дети затрудняются, воспитатель дополняет их ответы. После обобщаются ответы и выводятся законы любящего сердца.

Законы любящего сердца

– Любящее сердце поступает так, чтобы сделать как можно больше добра многим людям;

– Не твори добро на показ;

– Не утаивай в сердце злобу;

– Старайся искоренять плохие привычки;

– Не проходи с равнодушием мимо человеческой беды, горя, отчаяния;

– Не обманывай и не позволяй обманывать других;

– Дал слово – старайся его исполнить, не нарушай обещания;

– Утешай в печали, болезнях;

– Никогда не произноси дурных слов, оскорбляющих душу человека;

– Не капризничай, твой каприз может испортить настроение другим, причинить им беспокойство;

– Не радуйся лжи, а радуйся истине.

 В.: Давайте в жизни не будем забывать, эти правила, и будем вести себя по- доброму. Ребята, а какие пословицы и поговорки вы знаете о доброте?

– Добрая слава бежит, а худая лежит;

– Добро творить себя веселить;

– Доброму слову и добрая слава;

– Добрая ссора лучше худого согласия;

– Добро не горит, не тонет;

– Добро не лихо – бродит тихо;

– Добро не умрет, а зло пропадет;

– Добро помним, а зло забываем;

– Доброе дело два века живет;

– Доброе дело само себя хвалит;

– Доброму человеку везде добро;

– Доброму слову – добрый ответ;

– Доброе братство лучше богатства.

 В.: Дети, мы сегодня много говорили о добрых делах и поступках.

 Я приготовила для вас очень красивые коробочки. Назовем эти коробочки – коробочками добрых дел. У каждого из вас будет своя коробочка. Эти коробочки не простые, так как в них хранятся добрые поступки и хорошие дела. Теперь каждое хорошее дело и добрый поступок мы будем отмечать фишками, складывая их в коробочку.

 Когда неделя закончится, мы с вами посмотрим, в чьей коробочке больше фишек, кто из ребят совершил больше всех хороших дел, поступков.

Литература:

1. Зверева О.Л., Кротова Т.В. Общение педагога с родителями в ДОУ. Методический аспект. М.: ТЦ Сфера, 2010.
2. Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников (Подготовительная группа) – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2008.
3. Ковалева Г.А. Воспитывая маленького гражданина: практическое пособие для работников ДОУ. – М.: АРКТИ, 2003
4. Козлова Т.В. Права ребенка в семье и ответственность родителей за здоровое развитие детей. (Семья как единое правовое пространство всех ее членов и основа здорового развития детей): Методическое пособие. – Самара, 2005.
5. Лопатина А., Скребцова М. Беседы о семье. – М.: «Амрита-Русь», 2004.
6. Микляева Н.В., Лагутина Н.Ф. Содружество: программа взаимодействия семьи и детского сада. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011.
7. Как научиться любить Родину: Руководство для воспитателей и учителей (программы, конспекты уроков и занятий, методические рекомендации по предмету «Народная культура»)/ Авторы-составители: Ю.Е. Антонов, Л.В. Левина, О.В. Розова, И.А. Щербакова. – М.: АРКТИ, 2003.
8. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ Под. Ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.
9. Смирнова Т.В., Филлипова Т.Ю. Дошкольникам о Москве и родной стране. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010.
10. Скоролупова О.А. Тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях. Часть I, II. – М.: ООО Издательство «Скрипторий 2003», 2009.
11. Я и мое поведение: Комплект наглядных пособий для дошкольных учреждений и начальной школы.- Х.: Издательство «Ранок», 2008.