Заключение по нервно психическому развитию ребенка
B%Ýí¥Uôu!s¢Íÿy-dX²7nPHn
2¿(Uñ!p0µ°àåJ7Y²ìpâl5¹7BJJÚv´7Ü÷©1@±¼SYáq}v÷Ã*”vv%®
)b#À[^BF±ù Fo;«UC4à)0Ï_î,bª_nâ©,´ú|«|ì`ÜørÚÄk¼4XG
ÒQ¢F£Êr;s*hê¦Q¢Ñ ü”|d*V”Dë´.jÅH¬w{´é” W¼Hë|.û¢=DZp÷Á³Èú
êÚM
(g¿N Á¥ÍÁ¡ü¦B-í?_cyëíb±’ãqø¬a»Ð kÃ98Sq{]b½ÔN릸vPÔêÔb [8rÜïA-[RH-7iƲQTFiwJ`*¢ì²5_õSV¡|b|ä9ÅüÈBkNïÊclr|ïªc¤ÄSRéØ,Õùû®oçÀ(æZ[yTìêc¢¬êß;lÜ9ö½!Xî]:w ÍÌ|#*TÜ¿Ç®NÎÑpÒØc±ã~®å=a±¬¬Ê¼§Ý³NãTð”«óÐu¡Ïöªyð ÌN9Þâ
!èç±X°á»S}á/÷þ¿p«®)»Ì;Bj׬fdjFNqGä¸Y§Dtúºre+ÜpÄ«|ÙÀÃÃôF:A>¸µ
tbühÖY9êN×gß,ÇÅcÀéìܱ^pHÆvh3’¼ôq«A2æcÖ|ö*Sj)&o¾~L¯þ:»Xµ¨!Üóý5Fy1o¼Åô,fÁò!íJ
~¥ÙÝvNê
U÷&«âþ[Jc1)«tèú·nTÌÚÖµj¼Ø«>tÛC¤¾+ÜxYP’¡W)þáQÿè
endstream
endobj
23 0 obj
>
endobj
24 0 obj
>
endobj
25 0 obj
>
endobj
26 0 obj
[ 27 0 R]
endobj
27 0 obj
>
endobj
28 0 obj
>
endobj
29 0 obj
>
endobj
30 0 obj
>
endobj
31 0 obj
>
endobj
32 0 obj
>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/MediaBox[ 0 0 595.44 841.68] /Contents 33 0 R/Group>/Tabs/S/StructParents 2>>
endobj
33 0 obj
>
stream
xÕ]K]¹qÞиKÙ@ñÍsá}ow `Àd!x1Ï8³ðLbhÅGñÍ{z²l©GÍ”«X,~,Výüõþë§Ïùáï¿üúÃ÷_~ûõz½Ü^îÛ×>¿Ñ˱êòõçè
ÿÑT¾oâòõ?Ëßí_ÿòñ÷O?üõòõß>~x5uÿûãvÈÉÇEnD_(Ý$»üó§þã_K*eLã%%°äûÆv’À·O±ý÷3mrB6N³6/yæÿ×?ß/ϱZüóý__.$Ó»P±©É}ÛÖl#¾á/ÛUj¿>qóS¾?oæßÏæ¹öWÏP¤ôÕý`î|»&)o0åmRfL³ÞTý ¨IËzS¦)·]õ1tS^4#1C,73ÐmT!Mc^ÌóòU]Eêêí¢ª}>¾)&.Q±ûíúľB¸ýs-â=Áè5ãPòÃ$íÈQ;WõŦt£xVÚº=#5(1ã§Ã¸pcÙz8.¤t5é¢m;+GFhgòNQÌÛ¶òÒWgÃÝ)0;¶,íô¹.kK£ÌL{F3Y*Bm»*ÝM7I£®f²Y±¯O¡èF+KW7óç-ðº×
ÓþÙ0ÄUZjTn|_RVô
q4jlcêB6±Ã_÷ÏÙùb3
´-#°A÷~Áb ÜLFaUói챧¾Jv &¦HÇ êÇÇý6îf¯ä$A@âÈIJ'{¨Gyª6Ö1}U¼Çâûv¦íÚcL({ÑÕøöVËý{¸ØÑc
.slm ¶´¡khI½ñ5%Ak!©
×;ÀëÕg·5)¡® Ð è .¬Îål.TY¨ø#
Ð
uói нFV´U±/¦ØŦ÷ZÌÚ|£½n^¸ï§Åjæ*ëã!ð°×@j(áaj¡@ÒÇÃØDì@¿î×Q¿¸½ò a*·f$AHâ$ÈH
°S»³Évdï#%ܹ
QVuwê0^ öÂÚwG¼Ïò¼N”äõuB+ÐóÒ&0iH;@½JZ{/½¨sx»¦àöì y
5qà I·£ÒÊþh`¥|*Wz×tAß|h,
}У©IÚ*ÅKª~AEÛ:Rõmë×îuàÏÃâóèå*²qjýbÜvUí¾Cèsm¯77ä{+ð;
¤qX wʺ¥ÈgCá«[ò
)I®¼Çëâ+ÃámíØY¶.Ã¥¹¸îºlÛ8ÖÎXá¬*¹O±D
ßj
¿JbÛⳬáÕ )5kæKµ ¥LÙwïJ¶iQ¯¥{s7öeyl3,zÖý¡ururl?rÇ®596ä5ܵ ¹®þèÐÓ}¥rß,פ§l±§ôàÚ¬ßS^÷ø5,NYÐD
NÛ,}`*ßÆÀÖÊYô!u P&â«ÒÚÙ+ZE”NÇçZ=,öß
·¤Ý߬k8rþ%Ãö®;ÜïìñÂàÖ/:óÏgr
ä{X{³p=M³!OU=°gÂ>Sg2Þbu¼±ÀZ·ÌÆÛu¿DÇ-;÷Çì¨Ã©Õ½ }oK7é°í°ñÃ¸Ãªî° q°³Ï~ÐhbØð£Bêxuä»ôxfsîÙ=¦rü’îW”Änßq’JÌ7o@úÏ7R¶/ºxZOO P³¿¡ÚÈBß@ÌuZÃóJ{2 ô/8]ªè)”÷-Õ²»/½ùÊ$Þâñ¡/KÌDÙKM¸ceîówÒ:
§½¤ÚÊ´¶RÔ,»rÏY¸}|¼nAlD%qQ©¢ö JÖz!é4@ûcðjõ6ÓDÚg³SãåÃø/Ð^¨ý^3oøùíh
«;0Zx(¤º»lp¬ì?éú6Àvä)n*âyªÁðÝ>ÄÙ%Ý=MYA$’VRA,y%þ¨[ÕÞÊæ¢4¥*
qÄ·éÒÓO0¥í¹Ä¬ÛÆ_y
{7è-HA¾(Dä}øJv)¢G¬3⻹g®E,nMøîND%ñ7&Ü Ðy·ÝRêļyébÿß¼ñ7ƽ:²ñ
u$yñ{¦CR[6êIQòÙEÙÁ¤âû¶cý¬ÍfBq·mÙÜßñWEÔï$Dð¼²:E)ª1fÅr?Æè;¤ö Oxs6
£`ß8¡¡î)ÎzNåî¿aø ±Hf¿3ØÍòÀaóF¸A~
endstream
endobj
34 0 obj
>
endobj
35 0 obj
[ 36 0 R]
endobj
36 0 obj
>
endobj
37 0 obj
>
endobj
38 0 obj
>
endobj
39 0 obj
>
endobj
40 0 obj
>
endobj
41 0 obj
>/ExtGState>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/MediaBox[ 0 0 595.44 841.68] /Contents 42 0 R/Group>/Tabs/S/StructParents 3>>
endobj
42 0 obj
>
stream
x]K$·¾0ÿ¡ZC2ùHªº»0àÅ°,iu°d{ç²ÿÞ|DLf=kHîÊJÉ`ð’ÙnÿüúËOßÿðõòüüéöõë÷?üϽ|ùtÿíë×ßþöOÿïï?~úó÷?ÿòë÷_ùí×ëõr}¹Ü?üðé!/~ñöòù§äEÿäÅØÅê˺-úòùoáßÿZ/?ÿïÇâòsþ¨áãï?~øòÝå?þrùüÇÞ½|ü ¼Y¹¬fqÆ_Ì”ÜEÊŨË?üøá¿wùµ}ËÆBí[q|8$|}[Ôõå;MºýÏo¡¹
±¬Ñ¼páÿËÛ^.OýÓË^/¸’#/Lèðâì¶lú¢·ÐeèÑ.¹Ã~×i-ÞKÛìïZVF~y /þðå;µAî:P¬ßéÀÚE(ÖCx _Îè®®éÐu[K÷˳PëËõÉ
ÎTøiÞ®ORÆ_ק-ü´æºÆ
ÛÐÀÆöúd
køB³7dz£~cná¡Cº7 kãÃÜm/ÂaHÉèü»} ÿ6lZ¬0ø@G;¶-¿ÍË dl>ð¹ïÇvn
yÊBµÌéþÝÃö³6¯0ÌÔ¹Ï,ÆáFÂñ³ó8§ÌHVAÓ~Uz/6KH&R9l1e[(´ó6Yð¸öJvQ£»NûÎôwZø!ëFûBB&~P~>¦õªÃLÃv°XÎ̯V§ ®écnu/Ôâ¤í=_¢bôDltX]I Vì/sÌê4h!åÙBÙ!)’ékààö¸æZ²:b;^íxq´ Âa0hµÂ Ã`Ðëa¥ÆÁJ8Ê~
MxdxahT÷zÚÎîÂ3dô NiZµ½èülcÍïí0:aíÒ¦ dÊ1xÌ_³ØãÜ=«Ý’]Æö
D¡)éÕ7øD{¯P¹ßl¸ZëÎö9×N/JµÒRÖ
ùÝ®HaåvÚ£êí,¹.~’Ttƶ#S» ¬Y²Mns¹ïsÆÄQ8bX_à (Ú,jë$3ÀÓQz:ß6^¯*)5u
=äÈôm~ééÔCÁÙ#ªÐå´=æ´pËf»¥>ETéf ÕÖŤnÓZ ‘Hu¨¦ÂÍVVµ9o|#¨Dqʦk÷¶tü+ÑvÆmÁIÕ~XYÉO¡®”hI-ÙLÔô
V=µô
©.ÝVèªÝ£Nç®Á7ÍÕÜd?Âø²ô§¦ªôc7,¸
8&Åu_Ú-øÉjrcª±ù·©õ2’
ºbo,Ë9á-Y² ßxñTáè*Ñ´æ±?mb¹c/Ø-N`èßË»’ +Ñ$ÿH}éQ”Jü&7å/y&±M2 niVÏ
Þ½_«!~e»³;¯U+:ÕgI©¹pê A.¸ ùÆñ«#üâÈkè”çÀSI|dfË®öS¿¨Y¥Ænr˺4ZwZÖFGÏîæ®Ë¹o|ÐÖUË[+»-æ
CÐ¥ µ|%3Ê}¸^²A§Ã²NãGV`ÜVEO4)’¹¬ÙFTí(T’§±W.CB§êfëÂÂkÕ%ðù
3u
7ÝVÄdص¥@,@iO¢ïÐ袢’ÂÀæÍÔ¨vÒîi¤d½°ë£¯2iÞ3lH{Õ+2ÝI¦X©µkikLÇöJ²¿À·fI~,OVT9Ì8ÙZÅÂ2*[IÛ¨@¡ý
{¿dzrð°ÿX¼¸å5L¿*EW
ýÕ8nüWÅñ¾DR8k}׺ üc ¨¹`àHý¾Ê¥Õ3PñdÚõ*N0È%!n°p6Ñèͼã°Yr9/é3AáÌBº±ÜÍtTN]FUä´L.qK
¹(j$”[¬aÉjQìÅåò
Sú)b7mÜ ñ[ª8àó=o¹bmȽØQfÕd?w`_L}бv°Û^6£ëfe³Ùók·*à¼ÎÊÙU¤Ù´rZ6+á9,nZgIùòJIö{Å
lJ¢zW«DÝhTRøÔ5P Xª¹kÅÊ»¢`ÉRµ:Ph/HEÄ/Bs¿QmH¡IÃÆ»+: ç4jU/è*½â,nGÌcUayþ8§ª£?|±Ýª©´O´ßcçmW»FçLÂ{åPaÑJ&ý|É¢a°k}ld2ÖG׬{Éâ¦,i¯àeµªWN}[+¥v$¬R?6msâÁêXi>$5ôtÀn%Héæ¢lO¯kµe°eÕo£úY3Æv@ö2;»Ãvíü”å¬ÌºcÝÔ¢]ÛÏ+¾ì6í¤)lÇJ Û ábw@èØ¢=¡Ð4¥éb´”I
DÁd±.±ä7Ð1p½Ör¿1[+,±/¶Ð
жáñ±åØù
ÇhŶ©óÀÔS©£Éqð~äw-¶#ãÄq#H«+9Q§ä`jø|_¸)^WuPX.÷Û”¸^ÎǸ$·6Z_½¤Ïy[gv
Ѭ]áôô®¨ó® î´ L²Æ
µB]úþø/-Sçö3[töÏ_nϽÖ@ð;+ÚF#Ð3=ãÓ~UXcïÎË0ÜØ
³l¾å}eÙ½´Ì,¹]w”%üåà¹mYHñu«Ã¡Öj¥È-dZpÚd-p,µÐ.òÖ2cô gÄ3I°Ü~ÆþTì³5ïöu,¨Y’«è /=7
£a7då,f:¼¦IYÂcy!r¦bbïr¿ïÝ]r¬xÒP©]©$í2b|ÝwÛ×àThôS^ßP3è«qÌ[#ͽQ´×rõ2áÛ³e¯ÕÍï¾) Èò`Lúl#Í>y>ÜH1t1ÛfKõª£ÝË6R©¹ÁZ^k
®-&TqBXÕ` BKP¨Ôì+ìÚNQb-ºXKÛø(°ÒjÙ$eÈÀØÔÞÑ3ÅÜèh~øò¼ kÓ³áKÒÅÁ´i©®áË*°V5’Ë
¢+:>.«vÎF}òͪwvGI>¾J°æuWDÁo®ûå«ÿÇz]I×OÜìÕ^ìKÙd2¹`õóÀVR(½ßYúK¾Í|,ï¤,W÷XªËjßCe_·ÌlÐÖ×Åä_»;ò¼nÍOÕ¥Y»Ù~ºn&uæp¨â©ªÂ©èªàõËï«/%¼=+4Ñ«ê(cL Å^¯p&hl8gÌ0½3*ç”ï’ªÖP^Öo_µ¶F_}6rêËÖÖ@`3XýDÙ*^ëaJV§ËÖa¸ÑÂw&©Ò5O5ðY#”p
UüÑzßæ
Þ!°CÒî»0R~î·6e’iËéØ&(*Sí’QSÊïÁv3Z«_¤})öwº¬ÁT~òNq|
kµ~q®Ñþü¸¸É%×Á>f_é»åÒ¶bÀd1ÌU9K@Õã¥J~cQT8/V
p}´²-%´¥ÙqÕpIÉw>kÇhé+µ
¡Ò?¤*ðxâ)ÇgÂW¿Fÿ²ø
Источник
AúqåìÊÑ À6! xÍËÇå`*ËE*áu+QÞV¢Ã j¸2ÔpÀÓ V: @ ¼0 ×- zC^W ` `À6½ äèU®SKẓ? ¼*qAó¢Q°k=¹CªÅëÑz¼õüza½~½A!UÊ¥sé¥^”p©P®PnPr¥JIÙäôJ¯¤÷Ëk$£¬6ñVçG_vrƪ-²-ròjÐ~Ï 8ô*ºý a½´{µaÃg
Ü«û;?ëä^}wÿ»½Ë½Z¼¿ø³bNêtÕWõãåx=¼Ñ@#ù~n9·»ãE.Î5,ðêê
j®T-©»Õ^íU-êmê!õ^õ>µ0$Û+Û’; ;,ºe²²
²-²m2(Ëå?Ü4¼
DÝ×! 6ÀuKéYÍ^¸îcù-,? ×,/Áµ¥p-¥) ôõ´Û ×- ´ÍàZJó Ðî²pÝ@Ȥ|iP
}Ð$àâ}ÁA2Ü${jÉloÂ(ßd£|î|=ûMèR í¬ÝÐî
Öî
hGS§*ë
àÚÍR¸Òyc8P¥k²» Ç~¸nØÀ¡8³H[»à*;wÁ’wAGòg’òÚép÷7éÈÐåÐåÐ Í 4ÞKîn¡mïAµýMU`EéPî@Û×,k#Kmgmtcù!¸`©pÝ6v_?KpÍÝË;á÷HéÈ%Pz¤&ÈjÝhPGÈásâyt8¢´3)j2h¯Å²ëÏØu+»~]Ï`W¤hÿÐþ2 } mRAÀâÃìú!»+嵵ϵ÷µ?
jÀï!?Tø$§_û¿ö~íã~íC~íwýÚy~ít¿vªvA^¤%nzÅg±k¾dójyµòj_öj_ôjèÕözµµ^hÿöT?½ÞÆ®’µbRëNj÷ÐLøÌaR>A>i9Õp´AáßpgPþpg ×pç@ÎáÎLÃßDw³”T«3H1=0Gpj8 ôÕð7 /x ^ô9EOâ¿£%ºÁ^rt?BÚ-þo&îlÖgE
8ÅÃàõÑfGapøÁáhÐÃÑ û3èÞá¨èÃKJ Ý3¼ä»~0¼ä ;#çÑþî@ÖÏí(ÌðªáNTwÒVwÆ-î¬ ´l¸á@ç7¤·w`l¼EÙHç/BuöEúPUÏC¬çIÃ$m´&-n;H´ºï`½HÃÑRhÖ0
¡ýð êáÐW
GîÊUfPHùó$Â0hGáèÃÐH^RÈ3¼¤Þ 2ejD
lPá(m¥zÅc5ZÂzT¡0¾s8
ý~Õ0ç_J#
´Kü¤søqçx¼âG0
Þ%î¦ï6@RRïDo/ñÿ
K|)Z”>^+DwvzÄ0°¡%ÄíKX?ÃmÃâáîmK¦·Gcâmá:[ ñ&úèèêèZñÊðâ
«;¯WEÝâÈYâ¹ú xNt¸^äl¸gñ³ÅùÑïlÄgE_gV°wèXÂÞ¨½UL^2Cl@E#ÔÃ%OP§2qç+â쪒 Xa¼`¥T”J~¹||¼ìM
J¡Pȼ(óHúC ½Ì2=E2^yÖz
õIV´LéÙ
¤Ï¤ÏêºØ³:f4ãî
ÔÜ;q^ï$j̯·Ùª_ÑÀ¦NÏ~¹kðHëÒ´ ´ª¸©¸VÁ¦UyP¬ËVÙ/¯ó¹öà³Uz(6Ñj{ë9-ð·
~V¯¾~Æ«Ve§T¦bu¬ÕCÕZÍ~ %¤)¬b¥ÙúÕèÂã?±X¦-Zس£³³Õ~NøÔïõ®B±Xæ±gÂ[3GßÊ}µÌxó/wr{¿à óð÷w¿à xønoþ
ÜÞÎ} í»ûÞ=ð.··x_ñb®*;ú¨^#AC¾u«XÅjFøɳ[cÐQlìöØñĪLå
ìLéªã2´ûÕB¾³¥ ¥æÙ³¤Æ õuµ5ÕUÉDyYi¼¤¸(-CÁßç=î|Óa·Y-fÑ ×åi5jR! &¸¨5Ð6à
ñáÀäÉÅ4óÇy¡¨íÄ6CÞÖÌ{bK Z.9©¥i)µÄzo=ª/.ò¶¼C¯´¼#xîôH§%Ðë:ÄÒ,½
¥µöùào«}iwx[ÚÖ,ÝÜ:ÐÝíP«&&.V¡*5$Õ²VìÀ¶ÌÄÖZ»
5ä´´9-tC¨uþ¢¡îé=-.¯·¸hOX0èä±&h”{Ìlâ=Æ{}t½wGÑÞÍ7èÑfQ`Ñüy=CÜü^úCÛ2d»ä ýx:¹¶i|Ûbï¥ÙÍ7y¶Mï_ë£×Þ^èî%¡¶ÍmðèTu«{{ðÕðH/}úV÷Ë(ÐÀ¹Þ!e 9°tó¹Àçæ!4coØév§ g«wó¬o¨Ñèß¿Ã6ÏX»Ó!y’ÖíÐ2ݧË&4ÚñÅcu,ÅÓTÇ1Êb:¢@;Äw¡FÒwª¦ÅÕhóÂjh?½îZ9gH9q`³¾Óû>àÝü9 úäÄùÙYHÿ9¢I*’c¢õ¹ôP,6ROÂX¾¢¸hÍÙX¡÷ò¡n íüÞÚ8ß磾~DB 3´azO&ïEààÇAgZ³7WcMk6äjÆn$?J=(dRÇþtz«©uií¶þêÅúés{¼²´íuB.S_=VM
&öp.MÇjA(ç5¦Í?êE#rH%+ÁÞ¶!ýÀä̵Wåóý7¤Ó»:~[vCµ±óu’äOf3æäcÖÜÍU’ÔµÚ¼¹-àmÛؼ+à
6¯hÈqt$½çz×PÛ
`æâZVwðµÓwHøÚs{v·ë½vVÏ0Ádâ@sï ÔõìöÒe¥d¬æ¼4:0Hú0Q°*×n ¡
¬g,¿]V¦Èa´pdÊô¬~èD8«gÙ¼è-àпþ¡b#TÏýü¾~]ýç
ÿè½6û½õÁ¯®½AÐî’`Öà|¸1_ O£æG ~V&á ü³RÉùg1r(d³{7!%á9ÈÓïÒ©ïGÖKY©Ïà3àóytÌËí=& è+äå÷Ò1ÎH-!·ËuKMyëH;ùòAòc¥8Í/´&FmKÍ:9]’ãä#äûRÒcýÓò[éûõÁÓõð5*+E}¸[drø5è6«ÍF=”·,-k Ñìûkjî´4ÍýÎöÔó©7S#Û*ʧã¿Cp+aº3_µ¤èà4ämvð?ý=Ö¥?¨Å;áIØWá#kGwIxù«ôæ¦ÿ?Hü¢vÁ&IíU*Ò¡Y~½ûX_ç!DÇËÁËþpE²£¶ùZ[çÏÇIZ[ ºêÜÒó ¸Tú®_¯66.ѯÑ_ؤ¿&ðöq½üVíN-ÁÁ Aþ@À§ÊS»U6ÝmS+±(ÜJ«Áâ¶â
ù«:½7|zñ¯Ø 7ú øH$OgÎËÓ5y8OuûÀIà!ðØÐùx?ê%½³Y*ptVlݯD”¼*GixExCx[x_ø@ÔoØÂÝP²%ßt>¼ü ¾ïÃÙ9z¨ÙÏëúÑ>CÁh«ÁôÒg¬é«ÙWS¬Ó?ØN}ÏÅ55ðgGúCX¿7síëëëåõõY af1Sþû**+«p[3DyUeE² PÀqܬ¯&¿ÄunjBûYø/&üa[±¿at
k×*#ùçþ×>|åÆæXK¯
Ôïâk¿zðBQ
¬zѤlþ;þ]ªä1!O(ÊðléæÛmظص¬)}ÀþpÑÏ¢_Éß)þgÁÕx2nwÍ&½®Åä²±ôAüBÑïÞ÷|à?êùÿ¥Ép(?,Èóº~¿Îë6û¥!D%ÞÒ²(
y0SæüPHiX,f-Q(
äÕ{÷]Ǽ3,Ó¤ Xç(O`~§oBÄ]t¢öìÒíسèKHIç}®%z w9(5ñCz0(jGÐWO©=qT+ö¬vAnùö,
X½q짼$}ö ½ ,P,DãÅôõàUçÚ+à²
d¼¤ôÃb.Öø{®)z].£U½p±RV.óù*Ê+++Ép8Pá+·Ò$Ð(r³5Íq7=ÓµâÒÛRF§5Ñåjé#?üÅGÿtã¦É6Þ«*»7Mî¹¼Z,yóÖÕp+.¨ñfþ¸oÁFiõܹ«êñèÝ©ÎòʪIfößVOgúôô3@w±{7²¦7ìTªù#,Ëb-`©§ÒUiêt^c½Þyëº|Å2Ã2ãZÃZãudjl{Áö²K%³¢ðDkSþëÕ¶kóçð¨âá¥âE²5Ú5®kL{tòªãl éûÁ’ëæòε(qÜ
Îa6.ØËU9{$¥N%ªªÓá8B½3:ÔÛ¥ï;Ú×y©NtèÈ!¤©¬´cæÚå
`oÐ/Ój±
¥Id®°Öª
!Y>Ôö¼R:
Î03JYûQß ã-6G~FÊ*t^T$ÁD¹ g¾}ýïËç=w÷×Ö¬üâÇHmüeÜû¶ÎsxãraY*:òÜ-knÛ½+õÚ+®»ð¢e?Ãm#¿Àóö6ã ÊBø/aþá.éw(7QXØxÐöù
Ûû¶/lʵªÕËJ®ãn1שnçnW}×ò ÷ Jæ5·Z¤Dwb-‘¨8$$³¦ñ{üÝÊûø)ï7äÓ5n¹×ë¶ûý±éee*rÇdÓ1~YpË|^w¡?eH#×”ÞB,ÖÙbålru§±Ä^)Ä%½Ø2¹N>MNár|»üUù~¹L’_.’òòÄöØÓ15ƦÅúcËcëc7ŶƱ«ôÖÖ-VÎê8tZQK´
>¯£|ÂcÃl>×gÙ7s´ope,b#Àzø=TÕ¯5}6cÀèO~4rYN/dUhl°~Ð 6P%0ÖËr=ZEg!¨Òp &”å5¤HëÕúpXÓ¹d¾)Y;ýç)Møê¼âº 3O-¨áæb~yØ}Î@õ|jôÍÝ3Z»ú{Ô+ʽC¦¦,y~ûî²y)?ZþÝ
zæô«Ìü%ãD?Ø1Ðtn
ßoêF;]È«ÊoDv½}£!xÜ_îuGýþZZmvµ´ÑÕµÛk¹f¯»ÚìòËiò±äzù69½n9í!`ðºmþ@a®BÖC¡X¸½ סtV áu×ø!ÖLD:$¢Fê@Eív©©Q(ä jÖ7ær]Ã_?ðqjh%Rkwë¶Ö¡V¾Õ«Ã”&¸ÁôþºÁËY×2a
c0ðñ¸Sß7×4A9#J¯Æàø(Uª}læõÅNH2Æê)oqq3þY~ê5YÀi;¹ää;H©mbMñh]©VH_Ò´N÷[[jÈsEõÈÑôh}&MnHÍ[,å|ÏÛxRZÝZÙ]ý z ¡üJ|º(ÿ”÷5hSþ&÷îݹ¿tkVT¨&¢Q4f}PtFIg3RVÊT^7ñû^·Ñï/©uý~µ×mðÄZwÈ{ÝþÀHúZi”rç{ÁKä»Ìùù.TYP±Ûcv»=Wºó9;Qe
á;ßh »ªÚ¥wbgêUõ~5Q;«©)ó=I6 jjk²Ú#Fâ%´Î@ëJ½%ûÀ”;ªªGð,0Ùkì#¸èjj¶ûVƨݥíc2À¬³$þÐkÖB+6Äp ÛY”·Ð×·ªh4Ãøy )àë±2kåxIáöá$RTtg1MþÃ>zXÐÑ*Í+î¨ TÆHÿ»øé³/>vå8 8ôUÿÕ±ÖE¶òÆPɸúLnîÙõ}»Á«Eü°Xª_jº]õñ
ÇÎ7óßpÿ·Q)·Ë=6b×ضü}©ÀqªÀàÚèÅ5úqæb%ü”j§i+L/ÆÛðäÙ[5·iï’÷k^^P>ï~¿¡Õ^®)e*¶Æ¦µºKKò/.Ò¬q¬qߦÛeßå~ÃuX¡W8k
iT;ÄzؼKr ÞE9gÜÛÎ(L1ÕÙÔ$Kº;eªõfãj§Ss=ú;l+CBØá´;L§5N®¶( eAÊ Éam>+6©¬!ääáÕÃ/³ÍÑç
A¨ßõ¨Bf¬FÒG$µ±Ø5 2þ`ØP£IH 9mr;´5(ç¼õ¹qx°!Ú· Qà§Q5óUÆ
= s6±¾Û©ï¦nyñ|®Þ3Ú%³ï8»µgÁ¢»~MêÔoS©çRÇþñÖâüÝ©?¿;õNêÇ÷¯.°ãÏP¦¾ÊGìýA’8a”¿ºyÓÿÖÔxGÒÿæ©k¦
ñmö£¶£Þúù¨”a
hs¿tºÌÐÒÉpQI~¾Ìd$rBïþw¬¬[ÁÈnÿäÊ(ãb-Òè5¤[3 !u¡ð@86Ë=3!sZ,/së3&7§rìf§Ýæ°YÀìcÑ ¿|b¯ÍCaÊhƦ6-‘x¹^êäÊeºLàÚH¡«uÞ[;
S÷mÿß>Ã%7^E¤®¥NìqwvßÝôÛÉí£»ÈÍ·ßv¥`”? ¨_,5Îv®tÞná{ Ã9)~þB¿Ü$Óz_?Ûuë”ÿµ_¹^ì+î°þÞùOûW¯B¡!¯=ÊhÌÌj(©A]² PðÿúÀõt¢h¾ÏµÁÐÄÏéýÝþ}~nûmÑ| *qà?K¶ ý`q äýÏç÷Ëdr
×7I©AQ}DßµpD²j!PYi4ÝZ¬]W2a7v°Õ¾zeR+©àS?³,Ê¥«?1h&¼ÙWCÃÑ>öåî´3½ ô# £qàKÌZÇ
öp9]Ç£7éÌÚ” jMML¡©É·,
8ƶú Å)XÍÐÉÙsl8 ^àõè,Ï×=¸å¼ÖËpä*¬LÍNuôÖ¿yÚÍ?$ç¦6ÈýÇ/½uAªèµKîýYâêew}Z×) /zd7ò§÷î´;~jêôƤ×/söúùRHüG¹üv¯[ï÷+½nXÊ?:Ç
ìc1t,õ`.ÐXzôÈAý!Ø,Î6Ô0³Q£I¡¯Ï«¯G}1¼r.ß?ª±»íõõfɪkó*=Çë`RûBêpM8Ïcð WéÁþ@-WåAú|«üp©æëàÁ8ð±X(»bbîÏ,z,W&Êé¢ÓåU6ºø.0È2å¤ýák»ÏÁ6)ÒuæÛëg¯üÕWßeËSµN§|YK÷ÕÚº£¸|ómçL[öðg[Uè6Ú-b,RÖ:51ùª¶Áæèm©ïK>}È>ebÇ÷qͤéU%Õ¦]é?È} ýU:ÿs*q¯ò~Ï/É/oâð¥ÀE$j>C¢óÙcÞåÙø¥çÕa qyùûÐMûðLxl{ï3Yìûa6|l«å¾É¼Zób”(w4R,¹¤ãmxîpn}R¥ËóI~¹³Õ ¥&/)w«od|l¸xlèÞyp%sÌ
êëÙÊtß`Í [¿¦kgÌ©N
ÅIE²2″öâÏéòJN¹üK.}óæ[«ë:2M,õ’gµWuõüÕ~ÙZì|þé·ß2·¦¥kQ£Ãèܺñ¯u±ªU¦uûºäÅRÌØaî3/7/µ,¶¯5ËCªÈóä%ÃoÈo¸7µoZþÎýC«ZoÁ~ÉdIÎápËýqëýWq×ä}¤ýÀ¢*ÒV¬P*cH¡Wx¢OðZn³àÈ£®°I.`ÏNZie§/hVÉáOZÏAvÕÃ)9ÕyI%»¡9ãþF¿ÿ3?ï÷f´r}æ{.MR,iðûôXïðeiÏ12KÖ}Gc1:W!aô?2Jý¸#}±þ¥Á³mð¸Cg;ß(zÓlõ`ÁåÁ6²Î6
|bIØáCfvÀ¬1¯äÉ,ßhZ9·u~ýjÿÔµûÍ}èÆß|YI_þ|Ïy3’a½ëmW¶|ø£^,½w;S;w´ÈgIö¸@g(òÂZ䶰©P»%=5x)
Ǽ3@¹tT04)ÚY3!I±IÝØ ( 4 Zn+¸ÖàRÚ§Æê,®)ÞÄU;èªÆG*ªiÒõe¤{p%S5G©¢~À!
²-&8 ¯ÈÌ&ÈdaW¾3ßÏÑ´ ÞÒíÁV¥ÑìrwA°Ëó@jó |ÁVÀ¢Ælü¥ËÅ Ep
nÇíúµa
l½f½~
cì&ÍMú
Éó¢j½|
v
n½ý&ùíÝMvu{i¸uÙ$3Ú @°°5æ
(qêß¿ø7~wðÃWí¶9¹g/ÿ`ó×üG} Ç&u¾÷_Ëú&Mqø’ôcßCëÝ:¿
RSxhüà³Æ¸B’Crdez¹Þ 3Å]EùþTRûqPý2
w7Úä£Ìh
¢Z&ÏÓâBÉå4eøKÑκ I¥RÝeûÊHiTÖ]¶¢/3f¦KTk4¸T#iº5{5û4ÆQÚ5È”A`h ¯QC»³{¶ÔaªÏ¬S®²¦e¦eÙ¦eãÍ°¨ãÝÈBØ*²à°.Qgqä
²lÆR_ëRã¤d^ÖÛ×{Ö×ñ«Íë+ÜV¬]m¾!p«ù6û;üwï7ÿÄÿPpùÉ ±ÅéÔ¤±po(!e ¨oWÉÔ)Õ§lÆXs{z0añv[iÛèÇ
sI3¾¶,Ñ>çìôùÓs;’WÍYPHÖ¥ÅMý©û&’í¡ñÙ¸·Vñ¡K'{ãWþeã_êwÞwIͬOþÖ[wµ_sû¹P-yNê(pß!g¾¾ðàZíÅ¥»k9cY[óî,{ ï¯Wh(ô6½·ÛrÉ×(Ê»åå.s$+Â!}t.ªuÁÊrÉÑxgåJRRãn¨»óDm-ýàQN®UrÛ):Å!1XY[%VîaD]gíÑ/*âI±¢Äx»[ãÄɼø
ñ’ãÜ}îÚ’k¹yµ7Ô~¡ãÎÐmÒmåÜmºZ³NW[Õ_®1ZïãÅ)þ]1_ÚÑ°ðJ¼×i¿¹YâUâwÅEþ^í;Ú£Zîz|~sð,hÖjÅZÉhÔaV×Õò”µb¬åkãÅ¢[§Å
ÙXÊQYÈv¹Lµ~o=©!=®3$ë!¡4ÚåÑ5¾
o½ç!=Ãñ-P8Õm;}
êìÈ¡££`2XÀëeØþfp0 ^èÏ`fNàôÀ%p g°9Á:ÃÃscfµ>0H,ð.Xö_E?§
xN~úbQ2»íªza:³®Ü+º.Þg¯¯®VïÙ! Ó`&prVÄZcätúlϹ%àGÄG¼»ÅµjU*Lºâ`²ÚGPlíwl
¢ªËDOòìæ¹
Oèð£Ye®øèÜÞéqÂä+JÝÒ2x^ç§u+©8G{¸;P;&ÛL&¤~õÃÕ_ûâV Uvl]£·4óåz^¿¶ò”[9i uTwf]/|íwièô,
Ôé¦h’;{s]=%ç:Ïu–¹Î5âzÑ1EÌÕ¨ÚÙÚ´gËι=þ zÐùC½jãZM
Æòâñ6§Ãìt:4Z]kmÔ
°i©ÄùâNGVä8
Ò$gð£Ø.øÇb}$ÈH=Pv ìpÇ´ºÖI ë,q±`N²
ÞdAKWð/}¥eP·Ó÷ÌìÌÂbçpw ÉHñJ¶B¬:õÔé¤âY®²Õk6)Jb±¼ ÆYPò/NK@°¢¨gAwõ 8e2pÝdÇsLäÙPE¥Ü*ü·Ôo[Jð_Ë”åÛί+kÀ5%µ-©Ïµ.yö¤dù
Ý©Ç~09øê·W¤nÁ®ÛêBE$&ìíH«Õ?±vª41¬V»£·Rkå»ÈBR#ªòeW#ãÕôÈ]Sbå?tW[ö·fVØGöf’)uô’ñKCugWUUWWêlBèahd÷_¦”Z(¹n°Òköê,^ÄqÃVïÖ)87ýÄ¡$jtIBy~¥CçÏ®w!3¿n36¯sR½òPßzýAC”jLëhyPµÏäc{«>°sÙe,fçBþ½ã¼m©O&öF’{¤³bÂÔÔkWx¿úóÊÆPhâÜó:ÓéÌî·ì-RèAºÏÂW¢ZIOpé$iÒI[&ít`lUòwrL1D*|Q Ò²ÜÝ0ûÝWAÏ
MMÿIÐËÀóÙ#MThëc&®@²ö8:xÞeºËÄEugëI¸Fí:Ó²XoqÞïÜßmzQ÷¢é
Ù®Ï5_èõ:¯/4¤?j+dFx§Áa §TªýôtõÐLï&Æ B§ÕDÝi¿ ?:ÚWN)ÙHÄÙÒ-õxã!ºînHÂ_Y)hL ;¨¼ì”÷Y|zcÎË÷”ÃØù*=ïÞ½÷W
“þéõ.¿÷Kþv[êש«tõ}Ü
NaYjê÷¦^N÷¤ÞL½Þ3¹u¾ÄíwÖ;ç à@ö¬±”úmFÑïP°ýzFòéôzCRM/Þj¸«µ¤,ËÔk
ë£y¼RgJ¾¤{1øÝÁteV¯ÑæE®RTø |b
Émé)èñwªV@$¡Ðí¬VIß`U”Y1üu[±u] áúé=C½úQvêj0=ô~”î¤gÒ¨bIÄÙ*ô@ÓX7ËÊhÀðòÌëbæJ)]ÀÎìHýü-aÓÜË6üc’öcÙÕ/=3Zxù¤É뺲ýÂλJî+ÊFÿê¡ÕÎÆs¹m«ZF§Î?í5+ï ³§¨!²rýÍã£*JÎd§¬Âh»¤wè]¤ÝXÃÍÆ$ýÖN;³zÝ+gû÷;ó~éÃÏY˼z³FèU·^á âZí³ýùßüdÇ¥vl·[t(¬pkÜ*¿l]ÄäÎí÷Ò§¢Dåxßà¡O>CNmÐÎôÃ
Îx:Á
©zeÞ,J®RW©O+ø,fB
ü¿®ÅÙÛÒ|ð_©~3j}ñÚ´«Èå©Wöã÷©!¾ùückæ´ÄRÓÞyåi¼£Ôà?®«¤JS_éÓ v&TDHþ0
àcÒR
C1ܯ¾ßÛzvþÒÖë#ëþ ÓýFËësU²|y²ÕÖ[åªnäj«qìʼ~wëûù¶Íÿ¢àJE}ØSñ×N¬³fî5s¨WÑÛilnkW_/
õ#dÍÔ¬R(“.ÙårD
¨úZ?Íï5ûý^EêWc²ÂÖâ¤æ:¿7″ x奄)FOÈp±Ø@¹©Ë6¥kvûݤ¾ ¼!TpKåÉÔQ¸oLòñä3zÛøª©/dÕìp©| o67çßL¤úæ:¾ªAíuyÉËÞ·½Ä_àðE¡il±èõûàýbh?½¡]BL^UC¡R}))õóbÑþ”RTT:UJ¦N>½a_nè¯?:OÀo_y|neyIIJZj¾Ç]ûb+jtÖ³ãÔZÔ¦«S:é:ñ jèNÿ&ádë%ö¡dç²6ª[*ÈÑÉ=ÄÙð§îÀ ;SÔ ISeeÝvaK#c~ÞEµA 0íÖ íMö+æÏ_Õ>aR(‘×tL¯
ϼü”Wie,Ë·öiæ[Gitºí÷lgz˦¡Ð-(Î}ÿb0¥ík]±0V6»~ÍTpô/:vÅÊi¡Ðü¸Áµí7©Õ7-8Oj©éͦ4ș$¡owLÔBÓ)¨´JÕ*å½ Å JPÒ´mþºÛpÛºZÉÝؤܨe¬DDÆ*s³I@+ÃÀ*AR#Ê*Nþ4U’jÖ5Î)Yu®¥þGìSD}ÿ”:µr*!9’¶oç^È~ýÏ6eòï005íªç'”ú}}H¾¸gT#úRJÈèF¡7Ïô³Ýòÿ¸PñÔÈj®Ö«¤,¶coDCYQn6¸Fâ®PÅa¥”ô×%Âþ¢¥N¦}MØÛ©ZÁcÄð§ *dòÛ
Z¥qÿùq%ýò?-ãÝúú’ì%Û¿rüDzú¶g^Û“ÜÊÌ,°3¡öÉÛÔ#m8¾É3êOåÕIÉøºõdÏ@£+»ù /$¾µ~8-”oE½
Ø_¾0åÛ½#ÖÅ]Ö_UÌRÇ6BjÜîåØÉ}J~ XF
q¦îìÈ^ôçø%g0ò£Tzþ5¤øcqfÄ÷Q£óСaɼã·uþ
zâo¤é·zöóÁ÷ ËðLÎGh/2f°Kvlw3::h¨ ªFÒRìA¼U¾î»Íw[àöÈíÑçý3ùE¥Bé(òJþïÒ¥¥g’Ï®¼Ó{[è!ï±bª·’ØS0’ÆUø9Oc¥ôÕnq[IyE¡]RÊãJIùbIH²aÂhêGëÑMèiô*Ú>CJîk§R?ª§Ú¦ð»INiòë0üuC¸°®êk;k ðGÇÍ º ËÎÔ7üØ?
}³Q0åûR>vptüg¾.ê #òóFù¼ûnl
zÎö¡uýT¦$õ”¿é#;ÞóßÂm¤.MíN=º?F?ìã2ÚÃxþs©gJ½:_Îí
{~ú]j7㹸þäÿÂTU/d¹ê “ÕHýÂiKãûâ$Þ©ïÕm¨¨ Yȸ
í浧rß”*BïïFöôájmRI’ÌRHÜÁrÎÆa^b^c¾!ïãæ[U{ì/^(Ò£[«»Öx»i¬¢6iqÌ¥PLã1/YlI/_J×è]ÈÖÊÃaZMíZmE”ÆQI§ÇzzÒR?XR2Þ0PÁ>éĨD*(¡À¤%D!öY±5{âÇ4yIku1D)±¾CôQt:cçRÁ
&âúO
Æý±9²±E#ýÅLÀÁ¤1»¶AW?ô¹¯/à6úU?¼ÑÚÖÿBwÅ_F0úÓïýÑ?ýÉ,6Õ¦]×0+1ÉR-,ëxçxýóÔ_ÿürê8>À×ýp©Ò>H¥îóó£wÑÅvÂÜÈ ·þòÄv$GÉ=³½K¬çØz7Û¯ñÊ6ʯönò?*ßåÝå^ù¬÷}åö^õ÷å??&ç
d[e÷ÊϽ¦üû)YÚN!ôAOVÔ¨mfÉd6JÕr£9i³ñÑìçS¶Ä}>â*Cº2LQ=Òëq¿W¿Oϱ³ÀUµì,ðÎxùI}WRÌűÌç¹ê£T’²Û×õ³(/! «vt¡NNÕÜq-GÃëãJ®ð?úõëØ÷ѯF¿hõ
ð
~ê)µæ*îWÝUéßwùå!yy;)¬RåýKõ§^¬9s zÆâ.ºZÐõ»Þ×`>¨Ð`ÅN.h¡n¥*&{º6¹¨hQ©E
ëTqU£SͶ:½¨’ú(§°s8Îíåöq%%%×eOOôÇú³ÇJ@ÁúUò¸¯ê¸J§ÛÍÌ¢ÚäÚØ®2dëÜ]ÒÒøidƤ*!tdåÄÑƶZ¢ûìi÷,¼ùÐ/vväaÝBå¡+ÿy¾XR’¹+óp-Z¨Õ’Õ
.iù Z½J%¶iQ«rµ9°]tÈ&±Ñ X’Lú
õÂM@½C Þ^è
èDdÐí»ÇVöß{Ïî¼÷}ÃÖ;%R,q68²aÏ˶Ý3ÛgBÀ¢ûÊ+¸gCe@ÔÔ_S¹Cë¾c-¬ÄC_Üó¹B-Õ£÷N/#©¿=]*;5~75ý¨ËÂÍ6åbÑg¸ÇQyðñ)ΩÒU¤§KÍÖäEîÃÜn^·(:º»¦¿&MñV÷[ÓÝÕJ]¾brM{U·®UtØ´öB¨
>¡i´û¹0RÙ íÜMi¯Ô
/½@é£PÚ>>ËHtz= BmF³Ùh4Ë´^Rz|ÐZÖdÒêÌZ®ª¢¢Å0½;Ó’4èÖCÓnÚjKG»¹££½”Th3¶Ë
$±(Ù8 ×MÂ&kuíüÌ®²`$X4+PP.·MKgâ3PcaÜÕ3}b&sYk|òX$St#U×XJ×¢k[ĶXÐÖRUÁÏjBFdÖõæQ0!ÞÎëÌ:ò{0¼#é}RZÔ*trW©Û]íämz¾})½£»}:?«kyÓú&ÒÔt þp=©¯×ÍçîËÍ
É)UÄ»¶v®.¾ØÛSÚCz³âà|ðQeY|ÖÖYdÖ¬û
;±Û÷ÑUm³ªÝXzõGËãÙÍý7¡úèrÔàû ³Ûû±Xfk”ºYCÞwÐÀ
ì’fÖ@±ÞCünT>0)¢ç Ƕ.ìJ}½GfßÿTg¾vÀVm«ÎÕîbåèsì(ÛçÏnó_©´&ÆZ,t’¤rì-IöÁK«î¦áØ6Í?¯òODBö+CÝs*³¢e
-s§¶Ï
M^Ä’·”uÍJû#RKٽĦFw
ÂR×M§C8OIhëo]*µÔ6¶Joîø¢´WOö|mÛpáÔɵí×TÝps¥¶fÎçENÂ7UáÔë
l÷ß>HÒܳ(^÷âøü¢æuüá}ü¡ xSxSND½|DC[F?ë}2
R©ÈÔÖ6äfÿhÀæLºÝNyܧO®T°°èê¤^oß
OÙbÚf”&Z
Bið³ ó$¥ÛÏn°À%:vq»ãiq8t
¬P
ù¡õ&Çô±sol#%wnn8éÐD
Источник
метки: Отсутствовать, Деятельность, Развитие, Задержка, Действие, Общение, Воздействие, Заключение
Заключение об уровне психического развития ребенка первого полугодия жизни
Фамилия, имя ребенка_______Возраст_______________Дата обследования___________________
Развитие общения
Инициативность (высокая, средняя, низкая, отсутствует — описать по показателям) ________-
Чувствительность к воздействиям взрослого (высокая, средняя, низкая, отсутствует — описать по показателям)____________________
Средства общения (достаточный репертуар, ограниченный, обедненный —конкретизировать по показателям с указанием отсутствующих или слабовыраженных компонентов КО)______________
Познавательная активность
Интерес к предметам (высокий, средний, слабый, отсутствует — описать попоказателям)_________
Положительные эмоциональные проявления (слабая, средняя, высокая степень выраженности — описать по показателям каждый вид проявлений)
Улыбка ____________________________
Двигательное оживление_____________
Вокализации________________________
Познавательные действия (описать каждое действие по показателям)
Зрительные______________________
Мануальные_____________________
Оральные_______________________
Заключение (содержит вывод об уровне развития общения и познавательной активности — нормальный, задержка в развитии, глубокая задержка в развитии — с указанием отсутствующих или слабовыраженных параметров и возможных причин задержки)_____________
Рекомендации (даются в соответствии с выявленными причинами задержки в развитии общения, в случае необходимости — направление к соответствующим специалистам)__________
Подпись
Образец составления заключения об уровне психического развития ребенка первого полугодия жизни
Фамилия, имя ребенка: Карина И. Возраст: 3,07. Дата обследования 26.02.2000
Развитие общения
Инициативность (высокая, средняя, низкая, отсутствует — описать по показателям).
Отмечается низкий уровень инициативности в общении. (Пассивно выжидает обращения взрослого, наблюдалось однократное проявление двигательного оживления в виде слабых движений ножками — 2 балла — с последующим отвлечением. Повторного внимания ко взрослому не проявила.)
7 стр., 3156 слов
Показатели нервно-психического развития детей первого года жизни
… (ботинки, шапку) с небольшой помощью взрослого Таблица 3 Показатели нервно-психического развития детей 3-го года жизни Возраст Речь активная … активность, взвизгивание, смех, усиленное дыхание) в ответ на общение Случайно наталкивается руками на низко висящие игрушки; ощупывает … на животе несколько минут, опираясь на предплечья и высоко подняв голову (верхний рефлекс Ландау). При поддержке под …
Чувствительность к воздействиям взрослого (высокая, средняя, низкая, отсутствует — описать по показателям).
Чувствительность к воздействиям взрослого среднего уровня. (Наблюдались эпизодические, чаще однократные, проявления КО как в периоды воздействий взрослого, так и в периоды паузы. Состав и интенсивность компонентов КО оставались неизменными: сосредоточение — 2 балла, улыбка — 1 балл, двигательное оживление — 2 балла.)
Средства общения (достаточный репертуар, ограниченный, обедненный — конкретизировать по показателям с указанием отсутствующих или слабовыраженных компонентов КО).
Репертуар коммуникативных средств — недостаточный. (В составе КО отсутствуют вокализации; отсутствуют высокие показатели выраженности остальных компонентов КО.)
Познавательная активность
Интерес к предметам (высокий, средний, слабый, отсутствует — описать по показателям).
Интерес к предметам слабый, изредка посматривает на игрушки.Начало формы
Положительные эмоциональные проявления (слабая, средняя, высокая степень выраженности — описать по показателям каждый вид проявлений).
Улыбка — отсутствует.
Двигательное оживление — слабое.
Вокалишщш — отсутствуют.
Познавательные действия (описать каждое действие по показателям)
Зрительные — фиксирует взгляд на предмете и прослеживает его движение, иногда следит за перемещением.
Оральные — дотрагивается языком, лижет игрушку.
Мануальные — ощупывает, похлопывает, охватывает, царапает предмет, приложенный к руке, к игрушке не тянется.
Заключение (содержит вывод об уровне развития общения и познавательной активности — нормальный, задержка в развитии, глубокая задержка в развитии — с указанием отсутствующих или слабовыраженных параметров и возможных причин задержки).
Констатирована задержка в развитии общения и познавательной активности. У ребенка снижена инициативность, у него недостаточная чувствительность к воздействиям взрослого, ограниченный репертуар коммуникативных средств (отсутствуют вокализации).
Интерес и положительные эмоции по отношению к предметам выражены слабо, познавательные действия сохранны.
Наиболее вероятная причина задержки — педагогическая запущенность, усугубленная болезнью — ребенок 2 недели находился в больнице.
Рекомендации. Даны рекомендации по организации общения с ребенком (повышенное внимание со стороны матери и близких, регулярное эмоциональное общение, эмоциональные игры, пение, игры с включением предметов).
Подпись
Заключение об уровне психического развития ребенка второго полугодия жизни
Фамилия, имя ребенка_______Возраст__________Дата обследования___________
Развитие общения
12 стр., 5932 слов
Воспитание положительных качеств личности ребенка дошкольного …
… первых лет жизни большое место занимает формирование нравственных чувств. В процессе общения со взрослыми воспитывается чувство привязанности и любви к ним, желание поступать в … обращаться с просьбой. В среднем дошкольном возрасте продолжают формироваться привычки культурного общения со взрослыми, сверстниками, привычки говорить правду, соблюдать чистоту, порядок, выполнять полезную деятельность, …
Инициативность (высокая, средняя, слабая, отсутствует)______________
Чувствительность к воздействиям взрослого (высокая, средняя, слабая, отсутствует) __________
Вовлеченность в общение (высокая, средняя, слабая, отсутствует)_____________
Средства общения (используются часто, разнообразные; используются редко, однообразные; отсутствуют).
Экспрессивно-мимические_____________
Предметно-действенные_______________
Предречевые__________________________
Предпочитаемая форма общения, занятия (ситуативно-личностное, ситуативно-деловое, одиночная предметно-манипулятивная деятельность, предпочтение отсутствует)_____________
Развитие предметно-манипулятивной деятельности
Виды действий с предметами:
Ориентировочно-исследовательские (отсутствуют, мало, достаточно)_____________
Неспецифические (отсутствуют, мало, достаточно)_____________
Специфические и культурно-фиксированные (отсутствуют, мало, достаточно)____________
Эмоциональная вовлеченность в деятельность (отсутствует, слабая, средняя, сильная)_______
Заключение (содержит общий вывод об уровне развития общения и предметно-манипулятивной деятельности — нормальный, задержка в развитии, глубокая задержка в развитии — с указанием отсутствующих или слабовыраженных параметров и возможных причин задержки)_________—
Рекомендации (даются в соответствии с выявленными причинами задержки развитии общения и предметно-манипулятивной деятельности, в случае необходимости — направление к соответствующим специалистам)__________
Подпись
Образец составления заключения по данным диагностики психического развития ребенка второго полугодия жизни
Фамилия, имя ребенка: Женя С. Возраст: 9,01. Дата обследования 18.03.2000
Развитие общения
Инициативность (высокая, средняя, слабая, отсутствует).
Инициативность выражена слабо, отмечено 2 обращения ко взрослому.
Чувствительность к воздействиям взрослого (высокая, средняя, слабая, отсутствует).
Чувствительность к воздействию взрослого слабая, изредка реагирует сдержанной улыбкой на эмоциональные общения взрослого; предложения взрослого по поводу действий с предметами игнорирует.
Вовлеченность в общение (высокая, средняя, слабая, отсутствует).
Отмечается слабая вовлеченность в общение.
Средства общения (используются часто, разнообразные; используются редко, однообразные; отсутствуют):
§ экспрессивно-мимические — используются редко, однообразные (в основном, взгляды, слабые улыбки);
§ предметно-действенные — отсутствуют;
§ предречевые — используются редко, однообразные (сопровождает тихим лепетом действия с предметом).
Предпочитаемая форма общения, занятия (ситуативно-личностное, ситуативно-деловое, одиночная предметно-манипулятивная деятельность, предпочтение отсутствует)
Предпочитает одиночную предметно-манипулятивную деятельность.
Развитие предметно-манипулятивной деятельности
Виды действий с предметами
§ Ориентировочно-исследовательские (отсутствуют, мало, достаточно) _ ориентировочно-исследовательских действий мало, однообразные (рассматривает, кусает).
7 стр., 3272 слов
Развитие психики в филогенезе. Возникновение и развитие сознания …
… психологии выделяют три стадии развития психики животных: стадия элементарной чувствительности (животные реагируют только на отдельные свойства предметов); стадия предметного восприятия (отражение действительности … составляет отражение сложных отношений между отдельными предметами. В этом случае отсутствуют пробы, а правильное решение всегда используется в аналогичных ситуациях. Практическое …
§ Неспецифические (отсутствуют, мало, достаточно) — неспецифических действий мало (стучит, возит игрушкой по столу).
§ Специфические и культурно-фиксированные (отсутствуют, мало, достаточно) специфических действий мало (ложку берет в рот, изображая еду, с другими игрушками совершает неспецифические действия.
Познавательная активность
Разнообразие действий с предметами — действия с предметами однообразны.
Эмоциональная вовлеченность в деятельность (отсутствует, слабая, средняя, сильная) — Слабая, ребенок вяло манипулирует игрушками, скован, деятельность с предметами эмоционально не окрашена.
Заключение (содержит общий вывод об уровне развития общения и предметно-манипулятивной деятельности — нормальный, задержка в развитии, глубокая задержка в развитии — с указанием отсутствующих или слабо выраженных параметров и возможных причин задержки).
У ребенка задержка в развитии общения и предметно-манипуля-тивной деятельности практически по всем параметрам. Возможные причины задержки — педагогическая запущенность. Мать недостаточно общается с ребенком (других родственников нет); взаимодействие происходит, в основном, по поводу режимных моментов; у ребенка мало игрушек — преимущественно погремушки и мягкие игрушки).
Подозрение на неврологическое заболевание.
Рекомендации (даются в соответствии с выявленными причинами задержки в развитии общения и предметно-манипулятивной деятельности, в случае необходимости — направление к соответствующим специалистам).
Рекомендовано обследование ребенка у невропатолога и эндокринолога. Матери даны рекомендации по налаживанию адекватного общения с ребенком, подбору игрушек (приобрести мячи, кубики, пирамидки, вкладыши, музыкальные игрушки, детские книжки), организации игр и занятий. Предложена популярная литература о развитии и воспитании ребенка.
Подпись
Источник