Задержки речевого развития ребенка в ростове

Речь играет одну из главных ролей в психическом развитии ребенка, в формировании мышления и во всей психической деятельности в целом. Процесс усвоения речи определяет развитие и совершенствование основных умственных операций. Именно поэтому, очень часто, задержка психического развития сопровождается проблемами с речью. Данный феномен получил название ЗПРР (задержка психоречевого развития), который характеризуется нарушением речи, эмоциональными расстройствами, а также умственного развития в целом. Ребенок не способен четко понимать и выполнять просьбы, плохо и мало разговаривает, не эмоционален или агрессивен.

ЗРР и ЗПРР – это не самостоятельные заболевания, а следствия отклонений в здоровье ребёнка, а именно – нарушений работы мозга, центральной нервной системы, генетических или же психических расстройств.

Человеческий мозг и речь неразделимы. Речь – это продукт деятельности мозга. Для раннего развития речи важна работа лимбической системы и ее коры, поясной извилины – первичного центра речи у детей. В коре головного мозга находятся два центра: центр Вернике в левой височной доле делает нас способными понимать речь; центр Брока в складках лобной доли лежит рядом с мозговым полем, которое координирует движения языка, губ, мягкого неба и голосовых связок.

Изучая анамнез детей с задержкой речевого развития, специалисты установили, что к нарушению нормального становления речи у детей могут приводить:

• различные неблагоприятные воздействия в период внутриутробного развития, преждевременные, длительные или стремительные роды, долгий безводный период, родовые травмы, асфиксия плода в родах.
• нарушения функций, которые выполняет артикуляционный аппарат;
• поражение органов слуха;
• отставания в психическом развитии;
• неблагоприятные воздействия наследственности;
• психоэмоциональные перегрузки, стрессы;
• отставание в физическом развитии;
• инфекционные заболевания мозга, перенесенные в раннем возрасте
• недостаточное речевое общение и воспитание ребёнка<

Задержка речевого развития свойственна детям с ДЦП, синдромом Дауна, детям с ранним детским аутизмом, синдромом гиперактивности.

Основные нарушения развития речи, которые встречаются у детей дошкольного возраста:

• Задержка речевого развития (ЗРР) – отставание речевого развития ребенка от возрастной нормы в возрасте до 4 лет.
• Дисграфия (стойкое нарушение письма) и дислексия – стойкое нарушение чтения.
• Афазия – поражение речевых зон коры головного мозга, в результате которого страдают все компоненты речи;
• Алалия – поражение речевых зон коры головного мозга, которое возникает в доречевом периоде и ведёт за собой Недоразвитие речи системного характера. Различают моторную и сенсорную алалию. При моторной алалии ребенок не в силах овладеть звуками, словами, грамматическим строем языка. При сенсорной – ребенок слышит речь, но совершенно ее не понимает;
• Дизартрия – нарушение иннервации мускулатуры, обеспечивающей речь, в результате которой нарушается звукопроизношение ребёнка. Дизартрия делится на несколько видов, которые отличаются друг от друга очагом поражения: бульбарная, псевдобульбарная, подкорковая, мозжечковая.
• Заикание – нарушение нормального ритма речи вследствие непроизвольных остановок, прерывающих высказывание или повторов слогов и звуков;
• Дислалия – расстройство звукопроизношения, наблюдающееся у детей в возрасте до 5-ти лет и обусловленное недостаточным развитием движений органов артикуляции, а также недостаточной сформированностью фонематического слуха;

Формирование речи ребенка во многом связано с тем, насколько его мозг способен перерабатывать сенсорную информацию, получаемую от всех органов чувств. Причем не только слуховую и зрительную, но и вестибулярную, проприоцептивную и тактильную.

Вход сенсорной информации ⇒ интеграция ⇒ переработка ⇒ формирование моторного ответа ⇒ выход-речь.

При нарушении развития речи, очень важно определить, где произошел сбой, потому что в этом процессе важны каждый этап и каждая деталь. Проблемы с речью возникают из-за поражения самых разных структур, большинство которых находится в прямой сфере ответственности невролога.

Методы лечения речевой задержки (зпрр)

Основное заблуждение в том, что речь может «поставить» только логопед или дефектолог. Лечение нарушений речи предполагает разнообразные подходы. Одна из составляющих лечения – это общее неврологическое лечение, включая применение медикаментов. Также этому лечению должен сопутствовать обширный спектр немедикаментозных методов.

В нашем центре в Ростове-на-Дону мы осуществляем лечение задержки речи (зпрр) у детей немедикаментозными методами:

1. Массаж или мануальная терапия (остеопат). Улучшается трофика тканей, идет стимулирующее воздействие на все системы, включая ЦНС, и работу мозга.
2. ЛФК
3. Мозжечковая стимуляция
4. Микрополяризация
5. Рефлексотерапия
6. Слуховые программы: Tomatis и Fast ForWord
7. Логопедические методики (работа с логопедом)