Задание для развития ребенка множественное число

Валентина Захарова
Игры на усвоение категорий рода, числа, падежа существительных, вида и наклонения глаголов

В процессе игр дети осваивают и способы словообразования. Предлагая детям игры, мы намеренно создавали ситуации, стимулирующие поисковую активность в сфере словообразования.

«Чего не стало?»

Цель: образовывать формы родительного падежа множественного числа существительных.

Оборудование: кукла Петрушка, картинки с изображениями фруктов и овощей.

Ход игры:

К детям в гости приходит петрушка. Здоровается, предлагает рассмотреть картинки, которые он принес. Воспитатель по одной показывает картинки, дети называют то, что нарисовано. Названные картинки размещают на стенде так, чтобы по одну сторону оказались существительные с нулевым окончанием.

Петрушка предлагает поиграть в игру. На стенде оставляют пять картинок, например, яблоки, груши (слева, бананы, апельсины, лимоны (справа).

– Ребята, запомните хорошо картинки. Запомнили? Закройте глаза. (Убирает бананы, на их место ставит картинку огурцы). Теперь откройте. Чего нес тало? (Бананов). Что появилось? (Огурцы). Снова закройте глаза. Чего не стало? (Яблок).

Если дети ошибаются, взрослый спрашивает, как сказать правильно. Аналогичным образом обыгрываются остальные картинки.

«Чего не хватает Мише, чтобы пойти на прогулку?»

Цель: образовывать существительные в родительном падеже множественного числа.

Оборудование:картинки с изображениями зимней одежды: валенок, варежек, носков, шарфа, пальто, шубы, шапки и др.

Ход игры:

Воспитатель обращается к детям:

– Я вам расскажу историю про двух мальчиков. Мальчиков звали Тля и Миша. Толя аккуратный. У него вся зимняя одежда аккуратно сложена в шкафчик. Какая зимняя одежда лежит у Толи в шкафчике?

Дети называют предметы одежды. По ходу названия выставляем на стенде соответствующие картинки. Если дети что-то не назовут, показываем картинку-подсказку.

– Толя быстро собрался на прогулку. Надел носки, валенки… (по мере называния убираем со стенда картинки). А Миша никак не может собраться. Он был неаккуратный и всегда разбрасывал одежду. Миша нашел только шарф и шапку. Чего еще не хватает Мише, чтобы пойти на прогулку?

Дети называют предметы по памяти, а взрослый выставляет на стенде соответствующие картинки. Если ребенок ошибается, поправляет его.

«Петрушкины команды»

Цель: образовывать формы единственного и множественного числа глагола хотеть, формы повелительного наклонения глаголов рисовать, танцевать.

Оборудование: кукла Петрушка.

Ход игры:

Появляется Петрушка, здоровается с детьми. Предлагает поиграть и говорит, что будет отдавать команды.

Петрушка командует: «Скачите, пляшите, нарисуйте в воздухе круг, потанцуйте, попрыгайте на одной ноге».

Воспитатель обращается к детям:

– Ребята, вы тоже можете попросить Петрушку выполнить команды. Когда будете просить, не забывайте волшебное слово «пожалуйста». Вова, ты хочешь попросить Петрушку? Попроси. А ты, Саша? А ты, Оля?

– Какие интересные слова я услышал, – говорит Петрушка, – когда говорит одни человек, то произносит я хочу, он хочет, а когда говорят несколько человек, то произносят мы хотим, они хотят.

«Зайка сделай!»

Цель: образовывать формы повелительного наклонения глаголов (спой, танцуй, поскачи, положи, нарисуй, поезжай).

Оборудование: плюшевый заяц, автомашина, кисточка, лист бумаги, краски, вода.

Ход игры:

К детям приезжает заяц на машине. Он что-то привез. Тут и краски, и кисточка, и вода. Зачем все это зайцу? Оказывается,что заяц необыкновенный: он умеет рисовать, петь, плясать, высоко скакать, любит ездить на машине. Воспитатель предлагает детям поиграть с зайцем. Они будут отдавать команды, а заяц выполнять, если высказывание будет сформировано правильно.

Если ребенок ошибается, заяц не двигается, ждет, когда он исправит ошибку сам или с помощью воспитателя.

После игры заяц прощается с детьми и уезжает.

«Зайкина гимнастика»

Цель: образовывать формы повелительного наклонения глаголов (беги, скачи, ляг, присядь, стой, наклонись).

Оборудование: плюшевый заяц.

Ход игры:

В гости к детям приходит заяц. Сегодня он будет делать гимнастику. Дети отдают команды, а заяц их выполняет. Но говорить надо правильно. Если ошибешься, заяц не выполнит команду.

После гимнастики заяц прощается с детьми. Он отправляется бегать на свежем воздухе.

«Подбираем рифмы»

Цель: образовывать формы родительного падежа множественного числа существительных (ботинок, чулок, носков, тапочек).

Оборудование:предметные картинки: ботинки, чулки, носки, тапочки, рукавички, две сороки, два щенка, две синички.

Ход игры:

Воспитатель (читает английскую народную песенку).

Даю вам честное слово:

Вчера в половине шестого

Я встретил двух свинок

Без шляп и ботинок.

Даю вам честное слово!

Понравилась вам эта английская народная песенка, которую перевел на русский язык С. Маршак? А теперь скажите, носят ли свинки ботинки? Может быть, свинки надевают рукавички?

Я вам предлагаю: попытаемся вместе сочинить такую же веселую шутку о птицах и животных. Я буду начинать, а вы продолжайте. В качестве подсказки буду показывать картинки

Даем честное слово:

Вчера в половине шестого

Мы видели двух сорок

Без … (ботинок) и … (чулок)

И щенков

Без… (носок,

И синичек

Без … (тапочек) и … (рукавичек)

Без ботинок и чулок

Повстречали мы … (сорок,

Без носок – … (щенков,

Без тапочек и рукавичек – … (синичек).

Молодцы! Веселое стихотворение у нас получилось.

«Узнай по звуку»

Цель: подвести детей к понятию о несклоняемости существительного пианино.

Материал: игрушки – пианино, металлофон, барабан, бубен, колокольчик, балалайка и т. д.

Организация занятия:

Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Узнай по звуку». Закрыв глаза, играющие должны отгадать, на чем играет взрослый – на барабане, бубне, пианино. Произнося это слово, воспитатель, фиксирует внимание детей на то, что слово это не изменяется.Всегда говорят: «Играю на пианино».

Здесь вы найдете задания для распечатки в картинках “Единственное и множественное число имен существительных”, которые подойдут для ребят младшего школьного возраста. С помощью данных пособий родители могут помочь своим детям понять и усвоить школьный материал по русскому языку об изменении существительных по числам в более короткие сроки. На бланках размещены предметы, обведенные кружком: справа в единственном, а слева во множественном числе. Чтобы закрепить знания по данной теме, ребенку необходимо произнести сначала названия предметов в единственном числе, а затем научиться правильно изменять эти имена существительные по числам.

Задания можно использовать также при обучении малыша счету: если распечатать бланки в нескольких экземплярах и вырезать кружочки с картинками по отдельности, вы сможете самостоятельно придумать для ребенка множество разных задач и примеров на счет. Например: положить на столик перед малышом кружочек с тремя стульями, затем добавить кружок с одним стулом, и проговорить условие задания: “было три стула, принесли еще один, сколько стульев стало?”, либо “было шесть листьев, два улетело, сколько листьев осталось?” и так далее.

Чем полезны занятия на тему: “Единственное и множественное число имен существительных” 

В первом задании малыш будет изменять по числам такие существительные: стул, лист, цветок, перо, колесо, шарик, дерево и флажок. Например: стул – стулья, лист – листья и так далее.

На первый взгляд может показаться, что подобные задания не несут в себе никакой пользы, а ребенок выполнит их без особого труда и размышлений, однако это большое заблуждение! Очень часто детям довольно сложно понять, как правильно изменить единственное число на множественное, например: почему лист – это листья, цветок – это цветы, цыпленок – это цыплята и так далее.  В процессе занятий с использованием подобных дидактических материалов, хорошо развивается речь ребенка, как устная, так и письменная, что, в свою очередь, положительно сказывается на грамотности письма малыша, упражнения превосходно развивают мышление ребенка, ему становится намного легче выражать свои мысли. Поэтому старайтесь приводить как можно больше собственных примеров, составленных по такому же принципу, проводите регулярные занятия с ребенком, а также ждите обновлений на нашем портале!

Скачать задание – Единственное и множественное число – вы можете во вложениях внизу страницы

Во втором задании преобразовать из единственного во множественное число нужно следующие существительные: цыпленок, вишня, поросенок (либо свинья), кубик, лягушка, свеча, львенок и стрекоза. 

В третьем задании малышу необходимо изменить такие существительные: змея, гриб, облако, кольцо, подарок, малыш, заяц и муравей.

Также вы можете дополнить обучение чтению и другими материалами нашего сайта:

Русский алфавит для детей. Учим буквы по порядку

Здесь вы найдете русский алфавит для детей от “А” до “Я” в картинках с заданиями для каждой буквы. 

Составить слово из заданных букв – Задания в картинках

Если ваш ребенок уже выучил весь алфавит и проявляет интерес к чтению – не теряйте времени напрасно – скачайте наши необычные и увлекательные задания, в которых нужно составить слово из заданных букв. 

Найти слово по буквам – Задания в картинках для детей

В этом материале вы найдете 3 задания в картинках для скачивания, в каждом из которых нужно найти слово по буквам. Задания подойдут детям от 5 лет.

Тексты с картинками вместо слов для детей

В этом разделе вы найдете тексты с картинками вместо слов для детей по чтению, которые можно скачать во вложениях внизу страницы бесплатно и без использования файлообменников.

Чтение по слогам – Методика Зайцева

В этом разделе вы найдете чтение по слогам – методика Зайцева – в виде карточек в картинках для распечатки.

Прописи для детей – Задания в картинках для обучения письму

Здесь вы можете скачать, а затем распечатать увлекательные прописи для детей с заданиями и картинками.

Кроссворды для детей онлайн – От 6 до 14 лет

В этом разделе вы найдете увлекательные кроссворды для детей онлайн, которые могут разгадывать дети от 6 до 14 лет.

Кроссворды – Распечатать для детей в картинках

В этом разделе вы можете скачать занимательные кроссворды, распечатать для детей на цветном принтере и разгадывать сколько душе угодно.

Конспект занятия

по обучению русскому языку в старшей группе №12

Тема занятия: Формирование умения  различать формы единственного и множественного числа имен существительных

Тема для разговора  «Игрушки».

                                                                                                                                                            Керимкулова М.М.

Программное содержание:

I. Образовательные задачи

1.1.Лексический строй речи:

• Познакомить детей с новыми словами  – лента, кофта, карандаш, конфета.
• Закрепить раннее изученные слова по теме: №11 «Сад и огород» сад, огород, лук, капуста, роза, растет, он (она)

1.2 Фонетический строй речи:

• Учить детей правильно произносить звук [ы] в слове ленты, кофты, конфеты. [и] в слове руки, полки, кубики..
• Учить детей правильной постановке ударения в словах мяч-мячи, шар-шары, сад-сады, карандаш-карандаши.
• Учить детей правильному интонированию вопросительных и повествовательных предложений.

1.3 Грамматический строй речи:

• Формировать умение составлять предложение с помощью форм единственного и множественного числа.
• Учить детей различать и употреблять в речи вопрос где?  Как о местоположении предмета.

1.4 Связная речь:

• Учить вести несложный диалог.

II. Воспитательные задачи

• Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
• Воспитывать у детей желание заниматься, умение слушать воспитателя.
• Воспитывать у детей желание учить русский язык и говорить на русском языке.

III. Развивающие задачи:

• Развивать образную память, умение анализировать и делать самостоятельные выводы.
• Уточнять и расширять представления об игрушках.

Предварительная работа: Заучивание физ-минутки «Заводные игрушки»

Дидактическое обеспечение: предметные картинки игрушек (в единственном и множественном числе), демонстрационная картина по теме: «Магазин игрушек», игрушки (предметы): лента, кофта, мяч, карандаш, конфета.  Презентация (один-много игрушек).

Ход занятия:

1 часть. Пальчиковая гимнастика.

– Дети приготовьте свои пальчики, давайте немного с ними поиграем.

2ц3.

– Молодцы! (В это время кто-то постучал в дверь)

-Ой, кто-то стучится, пойду посмотрю….

-Ребята, посмотрите, кто-то под дверью оставил сундук.

-Интересно, что там?…(сундук не открывается)

-Смотрите, тут записка (читает)

– «Что бы сундук открылся надо разгадать загадки» (загадывает загадки)

Сидит дед во сто шуб одет,
Кто его раздевает,
Тот слезы проливает.
(Лук)

Уродилась я на славу. 
Голова бела, кудрява. 
Кто любит щи — 
Меня в них ищи. (капуста)

Красотой наделена,

Ароматна и нежна,

Стебель длинный,

Весь в шипах — королева цветника! (Роза)

-Молодцы дети, отгадали все загадки. И сундучок открылся, посмотрим что там….

-В сундуке картинки.

2 часть:

1 этап: Лексическая игра «Один-много»  

– Ребята посмотрите на картинки, и покажите:

  Тут лента– там ленты,

  Тут  кофта- там кофты,

  Тут карандаш-там карандаши,

  Тут конфета-там конфеты.

   Тут мальчик-там мальчики

2 этап: Беседа. «Где? Кто? Что?»

– Дети посмотрите что это? Да это лента.

-Здесь лента. А там что?-Ленты.

-Где кофта? –Вот кофта.

– А там кофта? – Нет, там кофты.

– Кто стоит здесь? –Мальчик.

-Кто стоит там? – Мальчики.

-Что лежит здесь? –Мяч.

-Что лежит там? – Мячи.

-Здесь лежит карандаш. А где карандаши? – Вот карандаши.

-Это конфета или конфеты? – Конфета.

– А где конфеты? – Вот стол. Тут конфеты.  

– Молодцы!

Физминутка «Заводные игрушки» 

– А сейчас давайте немножко отдохнём.  Все стали.

Посмотрите, в магазине
Все игрушки на витрине:
(Широко развести руки в стороны)

Заводные зайчики
Куколки и мячики,
Пушистые котята,
(Повороты вправо-влево с вытянутыми руками)

Матрешки, медвежата –
Все на полочках сидят
(Присесть)

С нами поиграть хотят.
(Прыжки)

3 этап: Произношение звука [ы ], [и ]Чтение чистоговорки.

– Дети, а сейчас повторите за мной.

ы-ы-ы-ы а в лесу растут грибы.    

и-и-и – его любят малыши

 и-и-и – прилетели к нам грачи

ы-ы-ы- папа надувал шары

ы-ы-ы- Маша видела сады

– Молодцы!

4 этап: Рассматривание предметных картин.

– Дети,  а теперь посмотрите на картинки

– Здесь шар? А здесь?  Шары. Повторите за мной шары.

– Здесь барабан? А здесь? Барабаны.

– Это самолет? А это? Самолеты.

– Это машина? А это? Машины.

– Ваня скажи что это? Карандаш.

– А здесь что ты видишь? Карандаши.

– молодцы!

5 этап: Рассматривание сюжетной картины «Магазин игрушек»

– Сейчас я вам покажу картины. Посмотрите внимательно

– Это что?

– Это кукла

– Что кукла делает?

– кукла сидит

– А это что?

– Коробка

– А что в коробке?

– Кубики.

– А здесь что?

– Машинка

– Это кто?

– Это зайка.

– Рядом с зайкой кто сидит?

– Другие зайки.

– Это что?

– корзина

– Что там в корзине?

– В корзине мячики.

– А это кто стоит?

– Мальчик стоит.

– Что он делает?

– Берет кубики.

– Это кто?

– Девочка.

– Что несет девочка?

– Девочка несет шары.

– Правильно дети, молодцы!

6 этап: Игра «Покажи и скажи, где…» дети сейчас мы с вами поиграем, слушайте внимательно описание игры.

Описание игры: Описание игры. На столе разложены предметы- по одному и по нескольку (игрушки, картинки, предметы в натуре).Водящий , обращаясь к кому –то из детей, говорит, например:

-Покажи и скажи, где конфета,  а где конфеты.

Вызванный должен сказать :

– Здесь конфета. А там конфеты.

Выигрывает тот , кто покажет и назовет правильно в единственном и во множественном числе три –четыре слова.

– Вы поняли дети? Давайте поиграем.

3 часть:

Рефлексия : Ребята, что вам понравилось на занятии? А о чём мы с вами еще на занятии говорили? Что еще вы еще запомнили? Сегодня вы все были умницами! Молодцы!

Технологическая карта занятия  

по обучению русскому языку в старшей группе

Тема занятия: Формирование умения  различать формы единственного и множественного числа имен существительных

Тема для разговора «Игрушки».

                                                                                                                                                           Керимкулова М.М

Технологическая карта занятия по обучению русскому языку в старшей группе

Тема занятия: Формирование умения и навыков различать формы единственного и множественного числа имен существительных

Тема для разговора «Игрушки».