Выготский развитие ребенка скачать бесплатно

Выготский развитие ребенка скачать бесплатно thumbnail

Выготский Лев Семенович

Рекомендации

  • Новинки
  • Рекомендации
  • Популярное за месяц

только полные версии книг

Мышление и речь

Детская психология

В эту книгу вошли наиболее известные работы великого ученого – «Мышление и речь», «Воображение и творчество в детском возрасте» и «Сознание и психика» – произведения, которые и в наши дни считаются…

Подробнее

полная версия

Психология искусства

Документальная литература

Книга выдающегося советского ученого Л. С. Выготского «Психология искусства» вышла первым изданием в 1965 г., вторым – в 1968 г. и завоевала всеобщее признание. В ней автор резюмирует свои работы…

Подробнее

Вопросы детской психологии

Учебная литература

Выдающийся отечественный ученый Лев Семенович Выготский (1896-1934), работавший во многих областях психологии и создавший несколько оригинальных научных теорий, сделал все возможное, чтобы детская…

Подробнее

полная версия

Воображение и творчество в детском возрасте

Философские науки. Социология

Сегодня, когда так велика потребность в людях, способных нестандартно мыслить и находить оригинальные решения, когда одним из важнейших вопросов детской психологии и педагогики является вопрос о…

Подробнее

История развития высших психических функций

Учебная литература

Лев Семенович Выготский (1896-1934) – выдающийся ученый, мыслитель, классик отечественной психологии. Его наследие огромно (более 270 работ), а идеи неисчерпаемы, оригинальны и до сих пор актуальны….

Подробнее

полная версия

Трудное детство

Публицистика: прочее

«Психология трудного ребенка представляет одну из актуальнейших проблем, разрабатываемую с разных сторон, потому что понятия «трудный ребенок» и «трудновоспитуемый ребенок» очень широкие. Здесь мы…

Подробнее

полная версия

Дефект и сверхкомпенсация

Публицистика: прочее

«В тех системах психологии, которые в центр ставят понятие целостной личности, идея сверхкомпенсации играет доминирующую роль. «Что меня не губит, делает меня сильнее», – формулирует эту идею…

Подробнее

Психология развития. Избранные работы

Учебная литература

Лев Семенович Выготский (1896-1934) – выдающийся ученый, мыслитель, классик отечественной психологии. Его наследие огромно (более 270 работ), а идеи неисчерпаемы, оригинальны и до сих пор актуальны….

Подробнее

полная версия

Проблема умственной отсталости

Публицистика: прочее

«В проблеме умственной отсталости до последнего времени выдвигается на первый план в качестве основного момента интеллектуальная недостаточность ребенка, его слабоумие. Это закреплено в самом…

Подробнее

полная версия

Диагностика развития и педологическая клиника трудного детства

Образовательная литература

«Педологическое исследование трудновоспитуемого ребенка находится в чрезвычайно своеобразном положении. Исследователи быстро сумели овладеть общей методикой, как она сложилась в последние годы в…

Подробнее

полная версия

Слепой ребенок

Публицистика: прочее

«Если оставить в стороне частности и пренебречь деталями, можно представить развитие научны взглядов на психологию слепых в виде одной линии, которая идет от глубокой древности до наших дней, то…

Подробнее

полная версия

Развитие трудного ребенка и его изучение

Публицистика: прочее

«В группе детей, поведение и развитие которых уклоняется от нормы и которые потому выделяются в отношении воспитания из общей детской массы, т. е. в группе трудных детей в широком смысле слова,…

Подробнее

полная версия

Основные проблемы современной дефектологии

Публицистика: прочее

«Еще недавно вся та область теоретического знания и научно-практической работы, которую мы условно называем общим именем «дефектология», считалась чем-то вроде малой педагогики, наподобие того как…

Подробнее

Лекции по психологии. Мышление и речь

Учебная литература

Лев Семенович Выготский (1896-1934) – выдающийся ученый, мыслитель, классик отечественной психологии. Его наследие огромно (более 270 работ), а идеи неисчерпаемы, оригинальны и до сих пор актуальны….

Подробнее

полная версия

К вопросу о динамике детского характера

Публицистика: прочее

«В психологической теории и в педагогической практике самая постановка вопроса не оставляла места для учения о детском характере, о развитии и процессе его становления. К этому вопросу подходили…

Подробнее

полная версия

Принципы воспитания физически дефективных детей

Публицистика: прочее

«Революция, перестроившая нашу школу сверху донизу, почти не коснулась специальной школы для дефективных детей. В школах, воспитывающих слепых, глухонемых и умственно отсталых детей, все сейчас…

Подробнее

Психология искусства. Анализ эстетической реакции

Изобразительное искусство, фотография

Диссертацию на тему психологии искусства Лев Выготский защитил еще в 1925 году, книга же увидела свет только в 1965-м, через 31 год после того, как не стало автора. В следующие 20 лет работа была…

Подробнее

полная версия

Основы работы с умственно отсталыми и физически дефективными детьми

Публицистика: прочее

«Всякий дефект, т. е. какой-либо телесный недостаток, ставит организм перед задачей преодолеть этот дефект, восполнить недостаток, компенсировать ущерб, приносимый им. Таким образом, влияние дефекта…

Подробнее

полная версия

Дефектология и учение о развитии и воспитании ненормального ребенка

Публицистика: прочее

«В настоящее время речь идет о том, чтобы пробиться из биологического пленения психологии в область исторической, человеческой психологии. Слово «социальное» в применении к нашему предмету имеет…

Подробнее

полная версия

К психологии и педагогике детской дефективности

Публицистика: прочее

«Всякий телесный недостаток – будь то слепота, глухота или врожденное слабоумие – не только изменяет отношение человека к миру, но прежде всего сказывается на отношениях с людьми. Органический…

Подробнее

Источник

На этой странице вы можете скачать книгу
“Выготский Лев Семенович, Психология развития ребенка”.

Скачивание архива “Выготский Лев Семенович, Психология развития ребенка” займет несколько минут и завист от скорости вашего соединения с интернетом.

Выдающийся отечественный ученый Лев Семенович Выготский (1896-1934), работавший во многих областях психологии и создавший несколько оригинальных научныхтеорий, сделал все возможное, чтобы детская психология стала полноценной наукой, имеющей свои предмет, метод и закономерности; он сделал все, чтобы эта наука смогла решать важнейшие практические задачи обучения и воспитания детей. Этапы станоатения и развития отечественной детской психологии неразрывно связаны с именем Выготского.

Этот сборник избранных трудов Льва Семеновича является логическим продолжением книги “Психология развития человека” и включает в себя работы, посвященные проблемам возрастной и педагогической психологии. Подготовленный при сотрудничестве с педагогическим коллективом факультета психологии МГУ, данный сборник содержит основные работы Выготского, рекомендуемые учащимся в качестве обязательного.

Читайте также:  Диагностика психофизического развития ребенка для детей раннего возраста

Читайте еще:

Часть 3. Секреты художестваСовершенно так же, как и влюбленность, — это одновременно радостный и мучительный процесс. Еще ближе, быть может, другая аналогия: с материнством. Недаром же у Гейне в его «Gedanken» есть такой афоризм: «Всякая книга должна иметь свой естественный рост, как дитя. Честная женщина не рожает своего…

Виктория Юркевич. Воля и привычка. Ч.3. Возможности подростковой порыПочти в каждом ребенке есть стремление к сиюминутному исполнению желаний, к неограниченности и раскованности интересов (в этом заключается, кстати, и благодатная сила его развивающейся познавательной потребности, его растущих возможностей освоения мира). И только ежедневное, упорное и…

Часть II. Личность в художественной литературе.Многих чудаковатых персонажей Раабе можно было бы отнести к интровертированным, но чудачества их связаны не столько со своеобразным ходом мыслей, сколько со странным поведением. В особенности это относится к Квериану из повести “Госпожа Саломея”, о мыслях которого читатель так ничего и не…

2. Информационный порталВторая игра называется «Бандикут по имени Крэш» («Crash Bandicoot»). Герой игры, бандикут, австралийский барсук, прокладывает дорогу через джунгли, стараясь не угодить в западню, и попутно выполняет разные задания. Смысл игры заключается не только в том, чтобы своевременно направить внимание на…

Глава 10. Важность внешнего облика: образ вредного человека.Старайтесь говорить громко, ведь телефон — это микро­фон, который «принимает» и «передает» ваш голос. Гово­рите медленно и четко. Будьте готовы к крикам и воплям на другом конце провода. Будьте готовы повесить трубку или, наоборот, перезвонить, так как собеседник может не поверить тому, что…

Предисловие к русскому изданиюТакой человек думает, что его лицо выражает именно то, что он чувствует, и его нелегко в этом разубедить. Например, мы показывали подменяющим экспрессорам видеозаписи выражений их лиц, когда они испытывали гнев или пытались выглядеть разгневанными, и говорили им, что они выглядят печальными….

Это движение заставляет воду продвигаться в тонкие кишки5. Если надо сделать что-то скучное и рутинное, обставь все так, будто это очень любопытное
и развивающее занятие, включи музычку, открой
окошко, если хорошая погодка. А в конце не забудь
похвалить и наградить себя. Есть и другой путь: чтото сильно возненавидеть и сделать дело быстро и
с…

Глава V. МОИ ПЕРВЫЕ КНИЖКИА теперь представьте себе, каково шестилетнему мальчику было узнать, что он может умереть прямо сейчас: завтра, послезавтра, через неделю! Да еще насильственной смертью, которая, как он уже знал из кино, бывает сопряжена с болью и ужасом. А у Кирюши обыкновенный укол вызывал панику.

Глава 5Главный симптом — печаль. Люди этого типа страдают от низкого уровня энергии, проблем со сном и аппетитом, не испытывают интереса и не получают удовольствия от вещей, которые обычно вызывают интерес и приносят радость. Их негативные мысли отличаются от таковых у первого типа и, как правило…

Источник

Лев Выготский

Книги автора:

В нашей электронной библиотеке можно скачать книги автора Лев Выготский в формате epub, fb2, rtf, mobi, pdf себе на телефон, андроид, айфон, айпад, а так же читать онлайн и без регистрации.

Метки:

статьи, развитие личности, психология личности, воспитание и педагогика, ЛитРес: чтец, психология творчества, философия искусства, развитие ребенка, психологические исследования, школьное образование, психология искусства, дошкольное обучение, экспериментальная психология, развитие мышления, психология речи, театральное искусство, творческая деятельность, популярная психология, творческое мышление, диагностика.

  • Психология искусства

    10.07.2012

    Психология искусства

    Книга выдающегося советского ученого Л. С. Выготского «Психология искусства» вышла первым изданием в 1965 г., вторым – в 1968 г. и завоевала всеобщее признание. В ней автор резюмирует свои работы 1915… Подробнее

    00

    ОтложитьЧитал

  • Трудное детство

    26.06.2017

    Трудное детство

    «Психология трудного ребенка представляет одну из актуальнейших проблем, разрабатываемую с разных сторон, потому что понятия «трудный ребенок» и «трудновоспитуемый ребенок» очень широкие. Здесь мы фак… Подробнее

    00

    ОтложитьЧитал

  • К вопросу о динамике детского характера

    26.06.2017

    К вопросу о динамике детского характера

    «В психологической теории и в педагогической практике самая постановка вопроса не оставляла места для учения о детском характере, о развитии и процессе его становления. К этому вопросу подходили стати… Подробнее

    00

    ОтложитьЧитал

  • Проблема умственной отсталости

    26.06.2017

    Проблема умственной отсталости

    «В проблеме умственной отсталости до последнего времени выдвигается на первый план в качестве основного момента интеллектуальная недостаточность ребенка, его слабоумие. Это закреплено в самом определе… Подробнее

    00

    ОтложитьЧитал

  • Дефект и сверхкомпенсация

    26.06.2017

    Дефект и сверхкомпенсация

    «В тех системах психологии, которые в центр ставят понятие целостной личности, идея сверхкомпенсации играет доминирующую роль. «Что меня не губит, делает меня сильнее», – формулирует эту идею В. Штерн… Подробнее

    00

    ОтложитьЧитал

  • Развитие трудного ребенка и его изучение

    26.06.2017

    Развитие трудного ребенка и его изучение

    «В группе детей, поведение и развитие которых уклоняется от нормы и которые потому выделяются в отношении воспитания из общей детской массы, т. е. в группе трудных детей в широком смысле слова, следуе… Подробнее

    00

    ОтложитьЧитал

  • Основные проблемы современной дефектологии

    26.06.2017

    Основные проблемы современной дефектологии

    «Еще недавно вся та область теоретического знания и научно-практической работы, которую мы условно называем общим именем «дефектология», считалась чем-то вроде малой педагогики, наподобие того как мед… Подробнее

    00

    ОтложитьЧитал

  • Диагностика развития и педологическая клиника трудного детства

    00

    ОтложитьЧитал

  • Слепой ребенок

    26.06.2017

    Слепой ребенок

    «Если оставить в стороне частности и пренебречь деталями, можно представить развитие научны взглядов на психологию слепых в виде одной линии, которая идет от глубокой древности до наших дней, то теряя… Подробнее

    00

    ОтложитьЧитал

  • Дефектология и учение о развитии и воспитании ненормального ребенка

    00

    ОтложитьЧитал

  • Основы работы с умственно отсталыми и физически дефективными детьми

    00

    ОтложитьЧитал

  • К вопросу о компенсаторных процессах в развитии умственно отсталого ребенка

    00

    ОтложитьЧитал

  • К психологии и педагогике детской дефективности

    00

    ОтложитьЧитал

  • Принципы воспитания физически дефективных детей

    00

    ОтложитьЧитал

  • Основные положения плана педологической исследовательской работы в области трудного детства

    00

    ОтложитьЧитал

  • Принципы социального воспитания глухонемых детей

    00

    ОтложитьЧитал

  • Moral insanity

    26.06.2017

    Moral insanity

    «Педагогическая реформа, назревающая в большинстве стран Европы и Америки, питается в значительной мере психологическими концепциями и теориями. На сходной психологической основе начинает вызревать в … Подробнее

    00

    ОтложитьЧитал

  • Мышление и речь (сборник)

    16.03.2013

    Мышление и речь (сборник)

    В эту книгу вошли наиболее известные работы великого ученого – «Мышление и речь», «Воображение и творчество в детском возрасте» и «Сознание и психика» – произведения, которые и в наши дни считаются ед… Подробнее

    00

    ОтложитьЧитал

  • Мысль и слово

    05.04.2013

    Мысль и слово

    Лев Семёнович Выготский – выдающийся психолог, создатель культурно-исторической концепции развития высших психических функций. Его работы оказали значительное влияние на отечественную и мировую психол… Подробнее

    00

    ОтложитьСлушал

  • Воображение и творчество в детском возрасте

    28.03.2014

    Воображение и творчество в детском возрасте

    Сегодня, когда так велика потребность в людях, способных нестандартно мыслить и находить оригинальные решения, когда одним из важнейших вопросов детской психологии и педагогики является вопрос о разви… Подробнее

    00

    ОтложитьСлушал

  • Мышление и речь

    12.10.2016

    Мышление и речь

    Перед вами работа, ставшая классикой отечественной психологии. Сам автор, основатель культурно-исторической теории Лев Семенович Выготский, охарактеризовал ее как «психологическое исследование одного … Подробнее

    00

    ОтложитьЧитал

  • Лекция 1 «Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте»

    00

    ОтложитьСлушал

  • Лекция 2 «Обучение и развитие в дошкольном возрасте»

    00

    ОтложитьСлушал

  • Лекция 3 «Динамика умственного развития школьника в связи с обучением»

    00

    ОтложитьСлушал

  • Лекция 4 «К вопросу о многоязычии в детском возрасте»

    00

    ОтложитьСлушал

  • Лекция 5 «Предистория письменной речи»

    29.08.2016

    Лекция 5 «Предистория письменной речи»

    В практике школьного обучения письмо до сих пор занимает слишком узкое место по сравнению с той огромной ролью, которое оно играет в процессе культурного развития ребенка. До сих пор обучение письму с… Подробнее

    00

    ОтложитьСлушал

  • Лекция 6 «Развитие житейских и научных понятий в школьном возрасте»

    00

    ОтложитьСлушал

  • Лекция 7 «О педологическом анализе педагогического процесса»

    00

    ОтложитьСлушал

  • Лекции по психологии. Мышление и речь

    30.09.2016

    Лекции по психологии. Мышление и речь

    Лев Семенович Выготский (1896-1934) – выдающийся ученый, мыслитель, классик отечественной психологии. Его наследие огромно (более 270 работ), а идеи неисчерпаемы, оригинальны и до сих пор актуальны. О… Подробнее

    00

    ОтложитьЧитал

  • Психология искусства

    30.09.2016

    Психология искусства

    В серии «Антология мысли» издательство «Юрайт» представляет знаменитую работу «Психология искусства» Л. С. Выготского. Эта книга была написана еще в 1925 г., но впервые ее опубликовали лишь сорок лет … Подробнее

    00

    ОтложитьЧитал

  • Психология развития. Избранные работы

    30.09.2016

    Психология развития. Избранные работы

    Лев Семенович Выготский (1896-1934) – выдающийся ученый, мыслитель, классик отечественной психологии. Его наследие огромно (более 270 работ), а идеи неисчерпаемы, оригинальны и до сих пор актуальны. О… Подробнее

    00

    ОтложитьЧитал

  • История развития высших психических функций

    30.09.2016

    История развития высших психических функций

    Лев Семенович Выготский (1896-1934) – выдающийся ученый, мыслитель, классик отечественной психологии. Его наследие огромно (более 270 работ), а идеи неисчерпаемы, оригинальны и до сих пор актуальны. О… Подробнее

    00

    ОтложитьЧитал

  • Трудное детство. Диагностика и развитие трудного ребенка.

    00

    ОтложитьСлушал

  • Вопросы детской психологии

    31.10.2016

    Вопросы детской психологии

    Выдающийся отечественный ученый Лев Семенович Выготский (1896-1934), работавший во многих областях психологии и создавший несколько оригинальных научных теорий, сделал все возможное, чтобы детская пси… Подробнее

    00

    ОтложитьЧитал

  • Психология искусства

    15.05.2017

    Психология искусства

    Книга выдающегося советского ученого Л. С. Выготского «Психология искусства» вышла первым изданием в 1965 г., вторым – в 1968 г. и завоевала всеобщее признание. В ней автор резюмирует свои работы 1915… Подробнее

    00

    ОтложитьСлушал

  • Психология искусства. Анализ эстетической реакции

    00

    ОтложитьЧитал

  • Психология искусства

    12.04.2019

    Психология искусства

    «Психология искусства» – фундаментальный труд Льва Выготского, оказавший влияние на множество научных дисциплин в XX веке. На заре становления советской психологии Выготский выпускает этот труд, предл… Подробнее

    00

    ОтложитьЧитал

  • Полное собрание сочинений в 16 т. Т. 1. Драматургия и театр

    00

    ОтложитьЧитал

  • Психология искусства

    21.10.2019

    Психология искусства

    Эта книга была написана молодым, но быстро завоевавшим авторитет у коллег и читателей психологом Львом Семеновичем Выготским, чья научная деятельность пришлась на первую треть XX века, когда активно с… Подробнее

    00

    ОтложитьЧитал

  • Дефект и сверхкомпенсация

    21.08.2020

    Дефект и сверхкомпенсация

    «В тех системах психологии, которые в центр ставят понятие целостной личности, идея сверхкомпенсации играет доминирующую роль. „Что меня не губит, делает меня сильнее“, – формулирует эту идею В. Штерн… Подробнее

    00

    ОтложитьСлушал

Источник

Âûãîòñêèé Ë.Ñ. ñêà÷àòü

Читайте также:  Как влияет хламидиоз на развитие ребенка

Âûãîòñêèé Ë.Ñ. ñêà÷àòüÂûãîòñêèé Ë.Ñ. ñêà÷àòü

Âûãîòñêèé Ëåâ Ñåìåíîâè÷ (5 (17).11.1896, Îðøà — 11.6.1934, Ìîñêâà) — ñîâåòñêèé ïñèõîëîã, ðàçðàáîòàë êóëüòóðíî-èñòîðè÷åñêóþ òåîðèþ â ïñèõîëîãèè. Ðîäèëñÿ â ñåìüå ñëóæàùåãî, îêîí÷èë þðèäè÷åñêèé ôàêóëüòåò Ìîñêîâñêîãî óíèâåðñèòåòà (1917) è îäíîâðåìåííî èñòîðèêî-ôèëîñîôñêèé ôàêóëüòåò óíèâåðñèòåòà èì. Øàíÿâñêîãî.

Ñ 1924 ðàáîòàë â Ìîñêîâñêîì ãîñóäàðñòâåííîì èíñòèòóòå ýêñïåðèìåíòàëüíûé ïñèõîëîãèè, çàòåì â îñíîâàííîì èì èíñòèòóòå äåôåêòîëîãèè; ïîçäíåå ÷èòàë êóðñû ëåêöèè â ðÿäå âóçîâ Ìîñêâû, Ëåíèíãðàäà è Õàðüêîâà. Ïðîôåññîð èíñòèòóòà ïñèõîëîãèè â Ìîñêâå.

Ñòàíîâëåíèå Â. êàê ó÷¸íîãî ñîâïàëî ñ ïåðèîäîì ïåðåñòðîéêè ñîâåòñêîé ïñèõîëîãèè íà îñíîâå ìåòîäîëîãèè ìàðêñèçìà, â êîòîðîé îí ïðèíÿë àêòèâíîå ó÷àñòèå.  ïîèñêàõ ìåòîäîâ îáúåêòèâíîãî èçó÷åíèÿ ñëîæíûõ ôîðì ïñèõè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè è ïîâåäåíèÿ ëè÷íîñòè Âûãîòñêèé ïîäâåðã êðèòè÷åñêîìó àíàëèçó ðÿä ôèëîñîôñêèõ è áîëüøèíñòâî ñîâðåìåííûõ åìó ïñèõîëîãè÷åñêèõ êîíöåïöèé («Ñìûñë ïñèõîëîãè÷åñêîãî êðèçèñà», ðóêîïèñü, 1926), ïîêàçûâàÿ áåñïëîäíîñòü ïîïûòîê îáúÿñíèòü ïîâåäåíèå ÷åëîâåêà, ñâîäÿ âûñøèå ôîðìû ïîâåäåíèÿ ê íèçøèì ýëåìåíòàì.

 êíèãå «Èñòîðèÿ ðàçâèòèÿ âûñøèõ ïñèõè÷åñêèõ ôóíêöèé» (1930-31, îïóáëèêîâàííîé 1960) äàíî ðàçâ¸ðíóòîå èçëîæåíèå êóëüòóðíî-èñòîðè÷åñêîé òåîðèè ðàçâèòèÿ ïñèõèêè: ïî Âûãîòñêîìó, íåîáõîäèìî ðàçëè÷àòü äâà ïëàíà ïîâåäåíèÿ — íàòóðàëüíûé (ðåçóëüòàò áèîëîãè÷åñêîé ýâîëþöèè æèâîòíîãî ìèðà) è êóëüòóðíûé (ðåçóëüòàò èñòîðè÷åñêîãî ðàçâèòèÿ îáùåñòâà), ñëèòûå â ðàçâèòèè ïñèõèêè.

Ñóòü êóëüòóðíîãî ïîâåäåíèÿ — â åãî îïîñðåäîâàííîñòè îðóäèÿìè è çíàêàìè, ïðè÷¸ì ïåðâûå íàïðàâëåíû «âî âíå», íà ïðåîáðàçîâàíèå äåéñòâèòåëüíîñòè, à âòîðûå «âî âíóòðü» ñíà÷àëà íà ïðåîáðàçîâàíèå äðóãèõ ëþäåé çàòåì — íà óïðàâëåíèå ñîáñòâåííûì ïîâåäåíèåì.

 ïîñëåäíèå ãîäû æèçíè Â. îñíîâíîå âíèìàíèå óäåëÿë èçó÷åíèþ ñòðóêòóðû ñîçíàíèÿ («Ìûøëåíèå è ðå÷ü», 1934). Èññëåäóÿ ðå÷åâîå ìûøëåíèå, Â. ïî-íîâîìó ðåøàåò ïðîáëåìó ëîêàëèçàöèè âûñøèõ ïñèõè÷åñêèõ ôóíêöèé êàê ñòðóêòóðíûõ åäèíèö äåÿòåëüíîñòè ìîçãà. Èçó÷àÿ ðàçâèòèå è ðàñïàä âûñøèõ ïñèõè÷åñêèõ ôóíêöèé íà ìàòåðèàëå äåòñêîé ïñèõîëîãèè, äåôåêòîëîãèè è ïñèõèàòðèè Âûãîòñêèé ïðèõîäèò ê âûâîäó, ÷òî ñòðóêòóðà ñîçíàíèÿ — ýòî äèíàìè÷åñêàÿ ñìûñëîâàÿ ñèñòåìà íàõîäÿùèõñÿ â åäèíñòâå àôôåêòèâíûõ âîëåâûõ è èíòåëëåêòóàëüíûõ ïðîöåññîâ.

Ñàéò àâòîðà – https://www.marxists.org/archive/vygotskyÎá àâòîðå â ýíöèêëîïåäèèВыготский развитие ребенка скачать бесплатноÂûãîòñêèé Ë.Ñ.. Àóäèî-êíèãèВыготский развитие ребенка скачать бесплатноÂûãîòñêèé Ë.Ñ. íà âèäåîÎòçûâû îá àâòîðå ‘Âûãîòñêèé Ë.Ñ.’

Âîîáðàæåíèå è òâîð÷åñòâî â äåòñêîì âîçðàñòåÐàññìàòðèâàþòñÿ ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêèå îñíîâû ðàçâèòèÿ òâîð÷åñêîãî âîîáðàæåíèÿ äåòåé. Âïåðâûå óâèäåâøàÿ ñâåò â 1930 ãîäó è ïåðåèçäàííàÿ «Ïðîñâåùåíèåì» â 1967 ãîäó, ýòà ðàáîòà íå ïîòåðÿëà ñâîåé àêòóàëüíîñòè è ïðàêòè÷åñêîé öåííîñòè.

Читайте также:  Закономерности и особенности развития ребенка в дошкольном возрасте

Êíèãà ñíàáæåíà ñïåöèàëüíûì ïîñëåñëîâèåì, â êîòîðîì äàåòñÿ îöåíêà òðóäàì Ë.Ñ.Âûãîòñêîãî â. îáëàñòè äåòñêîãî òâîð÷åñòâà.

ñêà÷àòüÒâîð÷åñêîå ìûøëåíèå

Èñòîðèÿ ðàçâèòèÿ âûñøèõ ïñèõè÷åñêèõ ôóíêöèé

Èç êíèãè Âûãîòñêèé Ë.Ñ. «Ïñèõîëîãèÿ ðàçâèòèÿ ÷åëîâåêà».

ñêà÷àòüÎáùàÿ ïñèõîëîãèÿ

Ëåêöèè ïî ïåäîëîãèè

 îñíîâó êíèãè ïîëîæåíû ëåêöèè âûäàþùåãîñÿ ïñèõîëîãà XX â. Ë.Ñ.Âûãîòñêîãî, ïðî÷èòàííûå èì â 1933-1934 ãã.

 äîñòóïíîé ôîðìå èçëîæåíû ôóíäàìåíòàëüíûå ïðîáëåìû ïåäîëîãèè – ñïåöèàëüíîé íàóêè î ðàçâèòèè ðåáåíêà.

ñêà÷àòüÂîçðàñòíàÿ ïñèõîëîãèÿ

Ëåêöèè ïî ïñèõîëîãèè êíèãó èçâåñòíîãî ïñèõîëîãà Ë.Ñ.Âûãîòñêîãî âîøëè ëåêöèè, ïîñâÿùåííûå âûñøèì ïñèõè÷åñêèì ôóíêöèÿì è èõ ðàçâèòèþ â äåòñêîì âîçðàñòå.ñêà÷àòüÎáùàÿ ïñèõîëîãèÿ

Ìûøëåíèå è ðå÷ü

Êëàññè÷åñêàÿ ðàáîòà Ëüâà Ñåìåíîâè÷à Âûãîòñêîãî çàíèìàåò îñîáîå ìåñòî â ñåðèè ïî ïñèõîëèíãâèñòèêå. Ýòî òðóä, êîòîðûì ôàêòè÷åñêè áûëà îñíîâàíà ñàìà ïñèõîëèíãâèñòè÷åñêàÿ íàóêà, õîòÿ äàæå íàçâàíèå åå åùå íå áûëî èçâåñòíî. Äàííîå èçäàíèå “Ìûøëåíèÿ è ðå÷è” ïðåäëàãàåò íàèáîëåå àóòåíòè÷íûé âàðèàíò òåêñòà, íå òðîíóòûé ïîçäíåéøèìè ðåäàêòîðñêèìè ïåðåðàáîòêàìè.

ñêà÷àòüÎáùàÿ ïñèõîëîãèÿ

Îñíîâíûå òå÷åíèÿ ñîâðåìåííîé ïñèõîëîãèè

Àâòîð: Ë. Âûãîòñêèé, Ñ. Ãåëëåðøòåéí, Á. Ôèíãåðò, Ì. Øèðâèíäò

Ñáîðíèê íàó÷íûõ ðàáîò, íàïèñàííûõ è îïóáëèêîâàííûõ ìîñêîâñêèìè ïñèõîëîãàìè (Âûãîòñêèé è Ãåëëåðøòåéí) è ëåíèíãðàäñêèìè ôèëîñîôàìè (Ôèíãåðò è Øèðâèíäò) â ðàçãàð êóëüòóðíîé ðåâîëþöèè â ãîäû ïåðâîé ïÿòèëåòêè.

Àâòîðû ñáîðíèêà ïðåäñòàâëÿþò è ðàçâèâàþò âçãëÿäû íà ïñèõîëîãèþ ïîáåäèâøåãî êëàíà àíòè-ìåõàíèñòîâ â ñîâåòñêîé ôèëîñîôèè è îòêðûòî ïîääåðæèâàþò ïîçèöèè ãðóïïû À.Ì. Äåáîðèíà, ìîíîïîëèçèðîâàâøåé çàíÿòèÿ ôèëîñîôèåé â ñòðàíå íà ïðîòÿæåíèè ïðàêòè÷åñêè âñåãî 1930 ã.

Òåì íå ìåíåå, óæå â êîíöå 1930 ã. Äåáîðèí è åãî ãðóïïà ïîäâåðãëèñü êðèòèêå çà «ìåíüøåâèñòâóþùèé èäåàëèçì» è áûëè îòñòðàíåíû îò ðóêîâîäñòâà ôèëîñîôèåé â ñòðàíå. Â ðåçóëüòàòå ýòîé êðèòèêè è êàìïàíèè ïî áîðüáå íà äâà ôðîíòà ïðîòèâ ìåõàíèöèçìà (ëåâûé ïåðåãèá) è «ìåíüøåâèñòâóþùåãî èäåàëèçìà» (ïðàâûé ïåðåãèá) ýòà ïóáëèêàöèÿ ñòàëà ìàëîäîñòóïíîé è ðàðèòåòíîé.

ñêà÷àòüÎáùàÿ ïñèõîëîãèÿ

Îñíîâû äåôåêòîëîãèè

Êíèãà âêëþ÷àåò îïóáëèêîâàííûå â 20-30-õ ãã. òðóäû, ïîñâÿùåííûå òåîðåòè÷åñêèì è ïðàêòè÷åñêèì âîïðîñàì äåôåêòîëîãèè: ìîíîãðàôèþ “Îáùèå âîïðîñû äåôåêòîëîãèè”, ðÿä ñòàòåé, äîêëàäîâ è âûñòóïëåíèé.Äåòåé ñ äåôåêòàìè çðåíèÿ, ñëóõà è ò. ä. ìîæíî è íóæíî âîñïèòûâàòü òàê, ÷òîáû îíè ÷óâñòâîâàëè ñåáÿ ïîëíîïðàâíûìè è àêòèâíûìè ÷ëåíàìè îáùåñòâà, – âîò âåäóùàÿ èäåÿ ðàáîò Ë. Ñ. Âûãîòñêîãî.

ñêà÷àòüÂîçðàñòíàÿ ïñèõîëîãèÿ

Ïåäàãîãè÷åñêàÿ ïñèõîëîãèÿ

Êíèãà ñîäåðæèò îñíîâíûå íàó÷íûå ïîëîæåíèÿ êðóïíåéøåãî îòå÷åñòâåííîãî ïñèõîëîãà Ëüâà Ñåìåíîâè÷à Âûãîòñêîãî (1896-1934), êàñàþùèåñÿ ñâÿçè ïñèõîëîãèè ñ ïåäàãîãèêîé, âîñïèòàíèÿ ó äåòåé âíèìàíèÿ, ìûøëåíèÿ, ýìîöèé.

 íåé ðàññìàòðèâàþòñÿ ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêèå ïðîáëåìû òðóäîâîãî è ýñòåòè÷åñêîãî âîñïèòàíèÿ øêîëüíèêîâ, ó÷åòà èõ îäàðåííîñòè è èíäèâèäóàëüíûõ îñîáåííîñòåé â ïðîöåññå îáó÷åíèÿ è âîñïèòàíèÿ. Îñîáîå âíèìàíèå óäåëÿåòñÿ èçó÷åíèþ ëè÷íîñòè øêîëüíèêîâ è ðîëè ïñèõîëîãè÷åñêèõ çíàíèé â ó÷èòåëüñêîì òðóäå.

ñêà÷àòüÏåäàãîãèêà

Ïðîáëåìà êóëüòóðíîãî ðàçâèòèÿ ðåáåíêà

 ïðîöåññå ñâîåãî ðàçâèòèÿ ðåáåíîê óñâàèâàåò íå òîëüêî ñîäåðæàíèå êóëüòóðíîãî îïûòà, íî ïðèåìû è ôîðìû êóëüòóðíîãî ïîâåäåíèÿ, êóëüòóðíûå ñïîñîáû ìûøëåíèÿ.  ðàçâèòèè ïîâåäåíèÿ ðåáåíêà ñëåäóåò, òàêèì îáðàçîì, ðàçëè÷àòü äâå îñíîâíûå ëèíèè. Îäíà – ýòî ëèíèÿ åñòåñòâåííîãî ðàçâèòèÿ ïîâåäåíèÿ, òåñíî ñâÿçàííàÿ ñ ïðîöåññàìè îáùåîðãàíè÷åñêîãî ðîñòà è ñîçðåâàíèÿ ðåáåíêà. Äðóãàÿ – ëèíèÿ êóëüòóðíîãî ñîâåðøåíñòâîâàíèÿ ïñèõîëîãè÷åñêèõ ôóíêöèé, âûðàáîòêè íîâûõ ñïîñîáîâ ìûøëåíèÿ, îâëàäåíèÿ êóëüòóðíûìè ñðåäñòâàìè ïîâåäåíèÿ.

Òàê, íàïðèìåð, ðåáåíîê ñòàðøåãî âîçðàñòà ìîæåò çàïîìèíàòü ëó÷øå è áîëüøå, ÷åì ðåáåíîê ìëàäøåãî âîçðàñòà ïî äâóì ñîâåðøåííî ðàçëè÷íûì ïðè÷èíàì. Ïðîöåññû çàïîìèíàíèÿ ïðîäåëàëè â òå÷åíèå ýòîãî ñðîêà èçâåñòíîå ðàçâèòèå, îíè ïîäíÿëèñü íà âûñøóþ ñòóïåíü, íî ïî êàêîé èç äâóõ ëèíèé øëî ýòî ðàçâèòèå ïàìÿòè, – ýòî ìîæåò áûòü âñêðûòî òîëüêî ïðè ïîìîùè ïñèõîëîãè÷åñêîãî àíàëèçà.

ñêà÷àòüÂîçðàñòíàÿ ïñèõîëîãèÿ

Ïñèõîëîãèÿ

 êíèãå ñîáðàíû âñå îñíîâíûå ðàáîòû âûäàþùåãîñÿ ðîññèéñêîãî ó÷åíîãî, îäíîãî èç íàèáîëåå àâòîðèòåòíûõ è èçâåñòíûõ ïñèõîëîãîâ Ëüâà Ñåìåíîâè÷à Âûãîòñêîãî.

Ñòðóêòóðíîå ïîñòðîåíèå êíèãè ñäåëàíî ñ ó÷åòîì ïðîãðàììíûõ òðåáîâàíèé ê êóðñàì «Îáùàÿ ïñèõîëîãèÿ» è «Âîçðàñòíàÿ ïñèõîëîãèÿ» ïñèõîëîãè÷åñêèõ ôàêóëüòåòîâ âóçîâ. Äëÿ ñòóäåíòîâ, ïðåïîäàâàòåëåé è âñåõ èíòåðåñóþùèõñÿ âîïðîñàìè ïñèõîëîãèè.

ñêà÷àòüÎáùàÿ ïñèõîëîãèÿ

Ïñèõîëîãèÿ èñêóññòâà

Êíèãà âûäàþùåãîñÿ ñîâåòñêîãî ó÷åíîãî Ë. Ñ. Âûãîòñêîãî «Ïñèõîëîãèÿ èñêóññòâà» âûøëà ïåðâûì èçäàíèåì â 1965 ã., âòîðûì — â 1968 ã. è çàâîåâàëà âñåîáùåå ïðèçíàíèå.  íåé àâòîð ðåçþìèðóåò ñâîè ðàáîòû 1915 1922 ãîäîâ è âìåñòå ñ òåì ãîòîâèò òå íîâûå ïñèõîëîãè÷åñêèå èäåè, êîòîðûå ñ?