Воспитательная работа в школе семье и развитие ребенка

Пояснительная записка

     В настоящее время проблема творчества является одной из наиболее перспективных проблем в современной психологии и сегодня  актуальна настолько, что Д.Б. Богоявленская   называет её «проблемой века».

     Радикальные преобразования, происходящие в нашей стране, находят отражение в социальном заказе, который современное общество выдвигает перед системой народного образования.

     Так, в президентской инициативе «Наша новая школа»  сформулированы ключевые направления развития общего образования, одним из которых является система поддержки талантливых людей. Современному обществу нужны образованные, нравственные, творческие люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения.  От школы сегодня ждут людей, способных на протяжении всей жизни добывать и применять новые знания, следовательно, быть профессионально и социально мобильными. Начальная школа является составной частью всей системы непрерывного образования.

     В связи с этим возникла необходимость в создании программы воспитательной работы «Мы – семья!».

     Данная программа разработана в соответствии с нормативными документами, регулирующими воспитательную деятельность:

–    Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года» (от 11 февраля 2002 г. № 293);

– Государственная программа «Развитие  воспитания детей в Российской Федерации до 2010 г.»;

–   Подпрограмма «Модернизация системы воспитания детей и молодежи в ХМАО – Югре»;

– «Методические  рекомендации об осуществлении функции классного руководителя» от 3 февраля 2006 года № 21;

–  Устав  МОУ Игримская СОШ № 1 п. Игрим Берёзовского  района ХМАО – Югры;

– Конституция Российской Федерации;

– Конвенция ООН о правах ребенка;

– Закон  РФ «Об образовании» (в редакции 2006 года);

– Федеральный  закон  «Об основных гарантиях прав ребенка».

Проблема: развитие творческого потенциала как средства для творческой самореализации и саморазвития младшего школьника.

Цель: создавать психолого-педагогические условия, способствующие формированию личности, способной к самовоспитанию, саморазвитию, готовой к социальному самоопределению.

     В соответствии с целью определены задачи:

Осуществление наблюдения за индивидуальным развитием каждого ученика, создание оптимальных условий для развития каждой личности, способствующих развитию их способностей и их развитию.

1. Формирование творческого мышления участников образовательного процесса.
2. Создание классного коллектива как воспитывающей среды, обеспечивающей социализацию каждого ребёнка.
3. Сотрудничество с педагогами, родителями, социумом по развитию творческого потенциала учащихся во внеурочное время.
4. Содействие развитию инициативы и творческой активности, отбор наиболее целесообразных педагогических технологий для развития творческого потенциала учащихся во внеклассной деятельности.
5. Оказание педагогической поддержки творческих устремлений и действий каждого ребёнка.

     Свою работу как классного руководителя хочу представить в      виде  воспитательной  программы «Мы – семья!».         

Новизна и особенность данной программы состоит в обобщении и структурировании работы по развитию творческих способностей младших школьников через включение их в творческую внеклассную деятельность как активных организаторов и участников всех творческих мероприятий путём совместной деятельности взрослых и детей.

Воспитательная  программа разработана с учетом возрастных особенностей учащихся, отвечает их интересам и увлечениям,  является компонентом  воспитательной  системы школы. Приоритетные виды деятельности должны основываться на основных потребностях детей.

 Срок реализации программы – 4 года (1 – 4 класс).

Основные направления программы

Использование современных педагогических технологий, методик

  Направление:  Я и  природа

Для каждого человека понятие Отечество неразрывно связано с родной природой. Беречь ее, значит беречь свою Отчизну. Воспитывать у подрастающего поколения гражданскую ответственность за судьбу родной природы – одна из важных задач сегодняшнего дня. Поэтому пропаганда экологических знаний становится неотъемлемой частью общей системы обучения и воспитания в детских садах, общеоразовательных школах, средних специальных и высших учебных заведениях. Слово «экология» в переводе с греческого означает «дом», «непосредственное окружение человека». Овладевать знаниями о нашем «доме» надо начинать с самого детства. В связи с этим, возникает необходимость обновления всей системы учебно – воспитательной работы, в том числе, которая позволила бы воспитать и обучить поколения людей, способных к рациональному природопользованию, гармонизации отношений с окружающей средой. В начальной школе закладываются основы экологической культуры. Здесь дети впервые попадают в мир знаний о природе. Дальнейшее их отношение к природе во многом будет зависеть от того, осознают ли они ее ценность, насколько глубоко будут воспитаны эстетические и нравственные отношения к природным объектам. Конечным результатом должно быть не только овладение определенными знаниями и умениями, но и развитие эмоциональной отзывчивости, умения и желания активно защищать, улучшать, облагораживать природную среду.

Цель:

Воспитание  любви и бережного отношения  к природе

Задачи:

– развивать интерес к природе, природным явлениям, формам жизни и понимание активной роли человека в природе;

-воспитывать ценностное отношения к природе и всем формам жизни;

-формировать элементарный опыт природоохранной деятельности.

Формы   деятельности:

беседа

просмотр учебных фильмов

экскурсия

прогулка

туристический поход

путешествие

экологическая акция

Коллективный природоохранный проект

творческий проект

У выпускника начальной школы должно быть сформировано:

• ценностное отношение к природе;
• первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;
• первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;
• личный опыт участия в экологических  инициативах, проектах.
• элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики.

  Направление: Я и мое здоровье

Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя.

В.А.Сухомлинский

Счастье наших детей в их настоящем и будущем немыслимо без здоровья. В последние годы в нашем обществе всё очевиднее становится катастрофическое ухудшение здоровья учащихся. Наряду с неблагоприятными социальными и экологическими факторами в качестве причины признаётся и отрицательное влияние школы на детей. Идеи приоритетности и значимости здоровья и здорового образа жизни для развития цивилизации не для всех очевидны. Такие социальные пороки, как бездуховность, алкоголизм, наркомания, преступность, разрастаясь, калечат психическое и физическое здоровье детей.

Выход из создавшегося положения видится в правильной организации оздоровительной работы в начальной школе, так как именно в младшем школьном возрасте закладываются основы здоровья.

Проблема сохранения и укрепления здоровья чрезвычайно актуальна, и решить ее можно за счет внеурочной деятельности.

 Цель: 

Создание психолого-педагогических условий формирования культуры здоровья младшего школьника.

  Задачи:

1. Формировать ценностное отношение к своему психическому и физическому  здоровью.
2. Формировать здоровый образ жизни, основы безопасности жизнедеятельности.
3. Учить соблюдать режим дня и правила личной гигиены, правильно одеваться.
4. Развивать спортивные умения и навыки, воспитывать интерес к спорту.

Формы   деятельности

урок физической культуры;

беседа;

просмотр учебных фильмов;

подвижные игры;

спортивные соревнования;

тренинги;

спортивные секции

У выпускника начальной школы должно быть сформировано:

• ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;
• элементарные представления о взаимной обусловленности физического, социального и психического здоровья человека, о важности нравственности в сохранении здоровья человека;
• первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;
• знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

                    Направление: Я   и общество

Наряду с сохранением и укреплением здоровья детей одной из задач организации  является воспитание нравственных качеств школьника, а патриотическое воспитание – часть нравственного воспитания. Настоящий патриот должен быть здоров физически и нравственно.  Народная мудрость гласит: «В здоровом теле – здоровый дух».  Вот почему к задаче воспитания здорового образа жизни теснейшим образом примыкает задача патриотического воспитания.

 Любовь к Отечеству должна исходить из любви к человечеству.

В. Г.  Белинский  

     Патриотизм –  любовь к Родине, преданность ей, ответственность и гордость за нее, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать ее богатства  –  начинает формироваться с первого класса. Невозможно воспитать чувство собственного достоинства, уверенность в себе, а, следовательно, полноценную личность, без уважения к истории и культуре своего Отечества, к его государственной символике. («Концепция патриотического воспитания граждан РФ»).

Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная, как любили и берегли ее наши предки, наши отцы и деды. Нет сомнения в том, что в школе в результате целенаправленной воспитательной, систематической работы у детей могут быть сформированы  гражданственность и патриотизм.

Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006 – 2010 годы», утвержденная Постановлением Правительства РФ от 11.07.2005 года, определила основные пути патриотического воспитания, цели и задачи, которые направлены на «формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина – патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время».

На сегодняшний день вопрос  патриотического воспитания подрастающего поколения требует к себе всё больше внимания.

Цель:

 Формирование у подрастающего поколения патриотических качеств и чувства сопричастности к истории Отечества.

Задачи:

         сформировать патриотизм, гражданскую позицию, понимание прав и свобод личности;

• сформировать нравственные основы личности, повысить уровень духовной культуры;
• сформировать гуманистическое отношение к окружающему миру и людям;
• сохранять и развивать чувства гордости за свою страну, край, школу, семью; ее выдающиеся достижения в области политики, экономики, науки, культуры, спорта;
• воспитывать личность гражданина – патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов.

             Формы   деятельности

беседа;

чтение книг;

проведение классных часов;

просмотр учебных фильмов;

изучения предметов инвариантной и вариативной частей базисного учебного плана;

 экскурсии;

просмотр кинофильмов;

путешествия по историческим и памятным местам;

сюжетно-ролевые игры гражданского и историко-патриотического содержания;

     творческие конкурсы;

фестивали;

праздники;

     народные игры.

Направление: Я в мире прекрасного

1. Цели:Способствовать полноценному развитию личности через самовыражение и творчество.
2. Способствовать получению основы знаний о мировой культуре и культуре России.
3. Формировать потребность в творческой деятельности.

Направление: Я познаю себя

Цели:

1. Пробудить интерес ребёнка к себе, своему внутреннему духовному миру;
2. Познакомить с основными нравственными категориями.
3. Формировать у учащихся самооценку своих качеств, достижений и возможностей.
4. Ознакомить с азбукой учения, с основами культуры поведения.
5. Обучить учащихся основным способам управления своим поведением.

У выпускника начальной школы должно быть сформировано:

• ценностное отношение к России, к своей малой родине, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, русскому и родному языку, народным традициям; к Конституции и законам Российской Федерации; к старшему поколению.

• начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

Накоплен первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;

• опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

опыт социальной и межкультурной  коммуникации.

Ожидаемый результат

Реализация данной программы позволит:

1. Освоить детям навыки адаптации в социуме;
2. Овладеть разнообразными методами и формами общения.
3. Развить навыки общения и сформировать гражданскую позицию;
4. Раскрыть и развить творческий потенциал детей.
5. Создать единое поле деятельности детей, родителей педагогов и общественных организаций.
6. Повысить социальную активность учащихся как в классе и  школе, так и на уровне села, района, округа;
7. Увеличить число учащихся, добившихся значительных успехов в какой-либо сфере деятельности.