Волкова развитие ребенка речевая карта

№

Критерии  оценки

Начало/ года

Середи

на/года

Конец/года

Max баллы

Контакт

возможность организации специального обследования

+  –

1

В контакт (К.) не вступает

2

Проявляет признаки полевого поведения

3

Вступает не сразу, с большим трудом; проявления двигательного и/или речевого негативизма

4

К. формальный; малопродуктивный; продолжительность не достаточна для продуктивных занятий

1

5

В контакт вступает избирательно

1

6

В К. вступает; высокая зависимость продуктивности от внешней стимуляции

1

7

Легко и быстро устанавливает К.; К. продуктивен

2

зрительное  внимание

8

Не фиксирует взгляд на человеке/предметной картинке;

9

Фиксирует взгляд на человеке, предметной картинке; продолжительность не достаточна для продуктивных занятий

1

10

Фиксирует внимание на ЛИЦЕ, предметной картинке продолжительное время, достаточное для продуктивных занятий

2

12

Фиксирует внимание НА  ОРГАНАХ АРТИКУЛЯЦИОННОГО  АППАРАТА; воспринимает движения, предъявляемые  взрослым; пытается повторить чаще безуспешно/ выполняет движения успешно

1/2

13

Эмоциональное состояние ребенка в процессе обследования (положительное,  отрицательное,  лабильное,  ригидное,  другое)

_____

Итого всего  баллов

10

№

Критерии  оценки

Начало/ года

Середи

на/года

Конец/года

Max баллы

возможность организации специального обследования

+  –

1

Не различает звучащий предмет

2

Определяет источник  и направление звука (игра “Где звенит?”)

1

3

Различает речевые и неречевые звуки.

1

4

Может отхлопывать предложенный ритм (2удара-пауза-3удара)

2

5

Может отхлопывать ритмический рисунок слов

по подражанию/самостоятельно

1/2

6

Повторяет сочетания однородных слогов, например: «па-па-па» с разным ударением, силой голоса, интонацией.

2

7

Воспроизводит цепочки слогов, состоящих из одинаковых звуков и из разных согласных и гласных

БА-НА                            ПА-БА  

ПА-ПА-ПУ                    НА-ГО  

БА-БА-ПА                     МА-МА-ПА  

2

8

Выделяет из ряда звуков гласные звуки [а], [у]

2

9

Выделяет звуки [т], [п], [н], [м], [к] из ряда звуков

2

10

Выделяет звуки [т], [п], [н], [м], [к] из ряда слов

11

Подбирает картинки/слова на заданный согласный звук

2/4

Итого всего  баллов

20

№

Критерии  оценки

Начало/ года

Середи

на/года

Конец/ года

Max баллы

Возможность организации специального обследования

+  –

Крупная  моторика

(на примере выполнения элементов логоритмических  упражнений)

1

Не реагирует на предъявляемое действие взрослого;

2

Воспринимает, проявляет негативизм; не принимает помощь;

3

Делает попытки выполнить некоторые из предъявленных  движений, чаще безуспешно

1

4

Выполняет движения, сопровождая осколками слов или отдельными словами из текста;

1

5

Выполняет движения, сопровождая отдельными словами или фразами из текста/полным текстом

1/2

Мелкая  моторика

 (выполнение пальчиковой гимнастики)

6

Не реагирует на предъявляемое действие взрослого

7

Воспринимает, проявляет негативизм; не принимает помощь

8

Пытается повторить статическое упражнение самостоятельно за взрослым, но позу не удерживает

9

Удерживает позу достаточное время

2

10

Повторяет динамическое движение из 2-3 поз, типа  «кулачок – ладошка»

2

11

Выполняет дифференцированные движения пальцами (загибает и разгибает пальцы)

2

Итого всего  баллов

10

№

Критерии  оценки

Начало/ года

Середи

на/года

Конец/ года

Max баллы

Моторика артикуляционного  аппарата

(уровень владения, предпосылки усвоения артикуляционных упражнений)

Возможность организации специального обследования

+  –

1

Не воспринимает предъявляемые действия

2

Зрительно воспринимает предъявляемые движения, повторить их не пытается или проявляет негативизм

3

Выполняет движения губами (улыбочка, трубочка) после обучения продуктивно используя помощь/ выполняет успешно самостоятельно

1/2

4

Выполняет статическое упражнение для языка (иголочка, лопаточка) после обучения продуктивно используя помощь/ выполняет успешно самостоятельно

1/2

5

Выполняет движения языком вперед-назад (высовывание языка-убирание его назад) после обучения продуктивно используя помощь/ выполняет успешно самостоятельно

1/2

6

Выполняет движения языком влево-вправо  (часики) после обучения продуктивно используя помощь/выполняет успешно самостоятельно

1/2

7

Выполняет движения языком вверх-вниз (качели, лошадка) после обучения продуктивно используя помощь/выполняет успешно самостоятельно

1/2

8

Выполняет серии движений языком (переключаемость иголочка-лопаточка) после обучения продуктивно используя помощь/ выполняет успешно самостоятельно

1/2

Уровень  владения  мимической  мускулатурой

9

Не воспринимает предъявляемые действия

10

Зрительно воспринимает предъявляемые движения, повторить их не пытается или проявляет негативизм

11

Пытается повторить статическое упражнение (поднять брови, нахмуриться, наморщить нос, надуть щеки), но позу не удерживает

1

12

Выполняет некоторые движения по подражанию успешно

1

13

Выполняет все движения самостоятельно (поднять брови, нахмуриться, наморщить нос, надуть щеки)

4

14

Закрыть глаз: правый, левый – Выполняет движения по подражанию/выполняет движения самостоятельно

1/2

Итого всего  баллов

20

№

Критерии  оценки

Начало/ года

Середи

на/года

Конец/ года

Max баллы

возможность организации специального  обследования

-+

Предпосылки возникновения понимания речи

Не реагирует на обращённую речь

1

На вопросы «где?» находит несколько разных предметов в разных местах

1

2

Знает своё имя, отзывается на него поворотом головы

1

Понимание речи

3

По просьбе «дай» находит и даёт знакомые предметы

1

4

По словесной инструкции выполняет различные  действия (водит куклу, кормит собаку и пр.)

1

5

Первые обобщения в понимаемой речи (среди картинок находит игрушки, посуду, одежду, обувь, животных)

2

6

Понимает названия окружающих предметов,  показывает картинку

игрушки: мяч,  кукла,  машинка

посуда: чашка, тарелка, ложка

животные: собака, кошка, лиса, медведь

обувь: тапки, сапоги, ботинки

одежда: футболка, куртка, шорты

5

7

Понимание глаголов, показывает действия, изображённые на картинках:

играет,  пьёт, сидит, лежит, спит, бежит

2

8

Понимает формы существительных ед. и мн. числа

мяч-мячи

глаз-глаза

рука-руки

3

9

Понимание суффиксальных отношений (существительных в уменьшительно-ласкательной форме)

Стол                                

чашка                                      

кукла

3

10

Понимание предложно-падежных конструкций, показывает по картинкам:

У девочки нет (чего?)                                              

У малыша нет (кого?)

Мальчик рад (чему?)                                               Бабушка испекла  пирог (кому?)

Мальчик собирает (что?)                                        Папа кормит (кого?)

Мальчик играет (чем?)                                            Мама любуется (кем?)

4

11

Практическое понимание предлогов: В, На, За, Под; выполняет по словесной инструкции действия:

положи карандаш на стол

спрячь карандаш за спину  

положи карандаш в коробку

спрячь карандаш под стол

4

12

Понимание несложного рассказа по сюжетной картинке, отвечает на вопросы взрослого

3

Итого всего  баллов

30

№

Критерии  оценки

Начало/ года

Середи

на/года

Конец/ года

Max баллы

Возможность организации специального обследования

+  –

1

Звуки безусловно-рефлекторные реакции: кряхтение, причмокивание, повизгивание, хныкание, радостные возгласы, смех, плач, крик)

2

Произносит отдельные слоги лепет (начало лепета)

3

Подолгу лепечет, повторно произносит  одни и те же слоги

4

Пользуется звукоподражаниями, звукокомплексами, сопровождает жестами

1

5

Пользуется словами-корнями, искаженными по звучанию

1

Воспроизводит одно-двух- и трехсложные слова из сохранных и усвоенных звуков  (дом, мак, дыня, мука, батоны, вагоны)

3

6

Называет предметы и картинки

игрушки: мяч,  кукла,  мишинка

посуда: чашка, тарелка, ложка

животные: собака, кошка, лиса, медведь

обувь: тапки, сапоги, ботинки

одежда: футболка, куртка, шорты

5

7

Называет действия изображенные на картинках

Ест                    

спит                    

играют                    

летит                    

плавают                

едут      

2

8

Употребляет в речи личные местоимения (я, ты, он, она, они)

2

9

Использует в речи качественные прилагательные

Красный мяч                                  

синий шар                                        

жёлтое ведро                            

2

10

Правильно употребляет формы существительных ед. и мн. числа

стол                                        

кукла                    

паук                                        

3

11

Правильно употребляет формы существительных в уменьшительно-ласкательной форме

Стол                                

чашка                                      

кукла

3

12

Правильно  употребляет падежные конструкции (отвечает на вопросы  по картинкам):

У девочки нет (чего?)                                            

У малыша нет (кого?)

Мальчик рад (чему?)                                               Бабушка испекла  пирог (кому?)

Мальчик собирает (что?)                                        Папа кормит (кого?)

Мальчик играет (чем?)                                            Мама любуется (кем?)

4

13

Практическое употребление предлогов: В, На, За, Под (отвечает на вопросы  по картинкам):

Где стоят свечи? НА                                                     Где лежат фрукты? В

Где летает бабочка? НАД                                            Где спрятался мальчик? ПОД 

4

14

Повторяет фразу из 2-3 слов за взрослым

Это мамина помада.

Мама и ваня сидели.

2

15

Составляет фразу из 2-3 слов по картинке

1.________________________________________

2.________________________________________

3.________________________________________

2

16

Повторяет за взрослым короткий рассказ

 «Котенок». У Кати жил котенок. Катя любила котенка. Она поила котенка молоком. Котенок любил играть с Катей. 1._________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

2.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 по вопросам/ самостоятельно

2/3

17

Составляет короткий рассказ из двух-трех-четырех простых предложений по сюжетной картине; по вопросам/ самостоятельно

2/3

Итого всего  баллов

40

Итого всего баллов

130

Итого всего %

100

а

о

у

ы

и

э

м

мь

н

нь

п

пь

б

бь

в

вь

ф

фь

т

ть

д

дь

к

кь

г

гь

х

хь

С

сь

з