Влияние развода на психическое развитие ребенка

Статья «Влияние развода родителей на психическое развитие ребенка»

Распад семьи является не только личной проблемой супругов, поскольку развод и его последствия сильно влияют и на детей разводящихся.

Психическое здоровье – это психические особенности, позволяющие человеку быть адекватным и успешно адаптироваться к среде. О психическом здоровье можно говорить, если человек осознает чувства непрерывности, постоянства, идентичности своего физического и психического Я, а его переживания в однотипных ситуациях отмечаются чувством постоянности и идентичности. Психически здоровый человек критичен к себе и к результатам своей собственной психической деятельности. Его психические реакции адекватны и соответствуют силе и частоте средовых воздействий. О психическом здоровье может говорить способность человека к самоуправлению поведением в соответствии с социальными нормами, правилами и законами. Способность планировать свою жизнь и осуществлять свои планы, и в зависимости от смены жизненных ситуаций и обстоятельств изменять способ своего поведения.

Реакция ребенка на развод родителей особенно болезненно протекает в 5-7 возрасте, и прежде всего у мальчиков. Реакция девочек на разлуку с отцом наиболее остро проявляется в возрасте от 2 до 5 лет. Существуют три основных типа реакции детей на развод родителей: отрицание факта развода, постепенное принятие факта развода и самый продолжительный тип реакции скорбь, продолжающаяся порой целые годы. В зависимости от пола ребенка различается и его реакция на развод. Отмечается склонность девочек к депрессии с плаксивостью, а мальчиков к депрессии с проявлениями агрессивности, грубости и враждебности.

Дети могут реагировать на развод по – разному, но все они испытывают при этом примерно одинаковые чувства. Наверное, самое первое, что чувствует ребенок, узнав о разводе родителей, это неудержимый страх. Привычный мир для него рушится, а с ним и чувство безопасности. Ребенок часто склонен брать вину за развод родителей на себя и его охватывает печаль. Понимая свое бессилие и всю необратимость ситуации, он начинает испытывать гнев по отношению к одному или обоим родителям, его поведение становится агрессивным. Развод родителей является причиной утраты доверия ребенка ко всему миру и приводит к изменению привычных для него связей и отношений.

В какой степени развод родителей повлияет на психику ребенка, будет зависеть от ряда факторов. Помимо возраста и пола ребенка, большое значение имеет то, какими были взаимоотношения в семье до развода и степень эмоциональной привязанности ребенка к ушедшему родителю. Насколько разрушительным окажется развод для ребенка, и какие последствия за ним последуют, будет зависеть от того, сможет ли оставшийся родитель справиться со своими эмоциональными переживаниями и обеспечить ребенка безопасным окружением. Дети воспринимают события, ориентируясь на реакцию взрослых, поэтому внутренняя дисгармония родителя в послеразводном периоде будет отражаться и на ребенке. Неизбежным последствием развода становится воспитание ребенка в неполной семье, которое часто становится ущербным. Развод родителей является для ребенка серьезной травмирующей ситуацией, переживание которой порою затягивается на многие годы.

Трагичность этого события для ребенка связана с нарушением привычной среды его обитания. Это процесс, приносящий психологическому, душевному здоровью ребенка колоссальный вред. Психическое развитие считается нормальным, когда оно приводит к душевному здоровью: равновесию, адекватным взаимоотношениям человека с окружающим миром. Душевно здоровый человек – адекватен, позитивен и доброжелателен. Он склонен к позитивному мировосприятию, для него характерна легкость входа в позитив и трудность выпадения из позитива. Он живет в высоком эмоциональном тоне, ему нравится разумный уровень жизненного напряжения, жизненный мир для него – прекрасный и любимый.

В структуре психики каждого человека существует три взаимосвязанных между собой уровня, которые в своих работах описывал З. Фрейд. Это сознание, предсознание и бессознательное. Эмоции и переживания ребенка, связанные с фактом развода родителей, являются настолько угрожающими его сознанию, что с помощью защитных механизмов происходит их подавление и вытеснение на бессознательный уровень психики. Переживания приводят в течение короткого времени к такому сильному увеличению раздражения в душевной жизни, что освободиться от них или нормально переработать не удается, в результате чего наступают длительные нарушения в расходовании энергии.

Бессознательные переживания полностью не доступны сознанию ребенка, но в значительной степени определяют его действия. Происходит фиксация на травматической ситуации, следствием чего становится возникновение у ребенка определенных невротических жизненных установок. Не способность справиться со слишком сильным аффективным переживанием ведет к возникновению невроза. Травматическое событие, потрясающее все основы прежней жизни ребенка, останавливает его на столько, что оставаясь душой в прошлом, он может потерять всякий интерес к настоящему и будущему. Желание ребенка вернуть ушедшего родителя становится движущей силой бессознательных душевных процессов, результатом которых является возникновение навязчивых действий, которые могут быть одним из невротических симптомов.

С младенчества в жизни ребенка начинают работать психологические механизмы, связанные с проекцией на будущее. К ним относятся импринтинг и идентификация. В детском возрасте они непроизвольно фиксируются на бессознательном уровне, как правило, в возрасте до 6 лет. После 6 лет запечатление происходит на уровне ощущений.

Импринтинг – это механизм, в процессе которого происходит запечатление эмоциональных впечатлений ребенка, в результате которого у него формируются неизгладимые образы.

Идентификация – это механизм, в процессе которого происходит отождествление ребенка с родителем, перенимание его черт, особенностей характера, способов поведения, достигается ощущение сопричастности к семье.

Результатом работы этих психологических механизмов у ребенка будет сформированная система базисных убеждений, на которые он будет опираться в течение всей жизни. Базисные убеждения – это глобальные, устойчивые представления о мире и о себе, оказывающие влияние на мышление, эмоциональное состояние и поведение человека. Они определяют жизненный выбор и поведение ребенка, являясь его эмоциональной установкой или жизненной позицией. Преобладающий в семье тип взаимоотношений подкрепляет и фиксирует соответствующую эмоциональную установку ребенка. Пока ребенок чувствует себя в соответствии с этой установкой, мир кажется ему безопасным и предсказуемым. Развод родителей ведет за собой изменение жизненных обстоятельств и рождает страх ребенка перед будущим. Необходимость изменить свою позицию вызывает у него эмоциональный дискомфорт, тревогу и изменение эмоциональной установки на негативную. Формируется убеждение о враждебности и опасности внешнего мира, представления о себе как о слабом и никчемном. Пытаясь достичь чувства безопасности, ребенок конструирует свой жизненный опыт.

В неполной семье, которая становится таковой в случае развода, происходит пространственное разделение и отчуждение ребенка со значимым объектом, которым является отец. Результатом переживания утраты эмоциональной связи будет искажение психического развития и адаптации ребенка. Недостаток социальных контактов, обеспечивающих формирование личности ребенка, ведет к его социально – психологической депривации. Депривация – это психическое состояние, возникновение которого обусловлено не возможностью в достаточной мере удовлетворить жизненно важные психические потребности человека в течение продолжительного времени.

На этом фоне возникают различные отрицательные психические состояния, вплоть до депрессии. Вероятность нарушений развития повышают сложные жизненные условия ребенка до, во время и после развода. Нарушения проявляются в специфических поведенческих реакциях, особенностях мировоззрения, в идентификации себя с агрессором как способ защиты, и способствуют предрасположенности к будущим невротическим заболеваниям. Даже при идеальном уходе дети, лишенные психологически правильных отношений с близкими, получают непоправимые психические травмы, приводящие к неврозу. Невроз – это заболевание, появляющееся в результате воздействия тяжелых психотравмирующих обстоятельств, которое блокирует либо уничтожает важнейшие личностно значимые ценности и ориентации человека. При этом преобладают эмоциональные и соматовегетативные проявления, которые осознаются и переживаются человеком как болезненные.

Такие психические симптомы как эмоциональная нестабильность, высокая чувствительность к стрессам, нарушение межличностного поведения, не могут не отразиться на дальнейшем формировании личности ребенка. На фоне перечисленных выше симптомов формируется неадекватная самооценка. Представления и себе и о других становятся неопределенными или противоречивыми, изменяется система ценностей, а с ней и жизненные желания. Ребенок становится циничным и зацикливается на психотравмирующей ситуации. В учебной деятельности ребенок быстро утомляется, что приводит к снижению памяти, внимания, мыслительных способностей. Ребенок становится чувствительным к громким звукам, яркому свету, перепадам температуры. Наблюдаются расстройства сна. Вследствие невротического состояния у ребенка возможно появление задержки психического развития, которая характеризуется нарушением эмоционально – волевой сферы.

Одним из самых ближайших последствий после разводного стресса для детей является нарушение их адаптации к повседневной жизни. Дезадаптацию можно определить, как затруднение приспособления к меняющимся условиям. Она выражается в неадекватном реагировании и поведении личности, в нарушении норм морали и права, в асоциальном поведении, в деформации системы ценностей, внутренней саморегуляции, социальных установок.

Дезадаптация приводит к отчуждению от основных институтов социализации (семьи, школы), резкому ухудшению нервно – психического здоровья, увеличению подростковой алкоголизации и склонности к суициду. Субъективные проявления дезадаптации выражаются широкой гаммой психоэмоциональных сдвигов, например, агрессивность и враждебность рассматриваются в данном случае как механизм защиты.

В свою очередь отчуждение и враждебность часто становятся причиной девиантности, которая относится к объективным проявлениям дезадаптации и выражается определенным типом поведения, отклоняющимся от общепринятых норм, наиболее распространенных в обществе. В случае невозможности реализации базовых ценностных установок, личностная дезадаптация может привести к формированию суицидального поведения. Под влиянием этих негативных факторов формируются эмоционально-личностные особенности ребенка. Он становится неуправляемым, агрессивным, теряет самоконтроль, проявляет несамостоятельность и тревожность, его поведение инфантильно как в школе, так и дома, склонен испытывать чувства личной тревоги и собственной неполноценности.

Причиной такого деструктивного поведения ребенка становится испытываемый им конфликт лояльности, который возникает в связи с неопределенностью семейной принадлежности и заставляет ребенка занимать оборонительную, агрессивную позицию. В ситуации развода родители часто ставят ребенка перед тяжелым эмоциональным выбором между ними. Такая ситуация переживается им как предательство одного из родителей и влечет за собой чувство вины перед ним.

Таким образом, развод родителей является стрессовой ситуацией, угрожающей душевному состоянию ребенка. Сильные переживания, с помощью защитных механизмов подавляются и вытесняются на бессознательный уровень психики ребенка, откуда управляют его действиями. В этой ситуации поведение ребенка становится непредсказуемым, и он может навредить сам себе. Не выносимое желание вернуть ушедшего родителя заставляет ребенка уходить от реальности, всей душой оставаясь в прошлом. На этом фоне у него возникают психические расстройства, такие как невроз, депрессивные и невротические состояния.