Валлон а психическое развитие ребенка реферат

Валлон а психическое развитие ребенка реферат thumbnail
  • Выдержка
  • Литература
  • Похожие работы
  • Помощь в написании

Концепция психического развития ребёнка А. Валлона (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • 1. Женевская школа генетической психологии
  • 2. Методологические установки концепции психического развития ребенка А. Валлона
  • 3. Стадии психического развития, описанные А. Валлоном
  • Заключение
  • Литература

Период от семи до двенадцати-четырнадцати лет ведет личность к еще большей самостоятельности. С этого времени дети, наряду со взрослыми, стремятся к созданию своеобразного равноправного общества. «Теперь ребенок не оценивается по какому-либо одному признаку, который дает ему постоянное место в определенной группе людей. Напротив, ребенок постоянно перемещается из одной категории в другую. И это не просто фактическое положение, как было раньше, но положение, фиксируемое в понятии и осознаваемое. Ребенок узнает себя как средоточие различных возможностей» .Осознание ребенком своей личности, по словам А. Валлона, находится в «категориальной фазе» .

В подростковом возрасте «личность как бы выходит за пределы самой себя. Личность пытается найти свое значение и оправдание в различных общественных отношениях, которые она должна принять и в которых она кажется незначительной. Она сравнивает значимость этих отношений и измеряет себя ими. Вместе с этим новым шагом в развитии, — говорит А.

Валлон, — заканчивается та подготовка к жизни, которую составляет детство”. Психическое развитие ребенка, переходя от этапа к этапу, представляет собой единство как внутри каждого этапа, так и между ними, поэтому, пишет А. Валлон, «фрагментарное изучение ребенка противоестественно». Такой подход к развитию требует соответствующего метода изучения ребенка. А. Валлон выявлял закономерности детского развития с помощью сравнительного патопсихологического метода, основанного на тонких наблюдениях нормы, различных отклонений и задержек развития.

А. Валлон прямо признавал, что нормальный ребенок раскрывается в патологическом ребенке.

Анализ стадий развития личности в онтогенезе неизбежно приводит к новым вопросам, которые обсуждаются на протяжении полувека: Почему организм, хорошо адаптированный на одной стадии развития, переходит к следующей? Каким образом развивающийся организм изменяется качественно и при этом сохраняет свою идентичность? Развитие — это скачкообразный или непрерывный процесс? Теоретические основания для ответов на эти вопросы содержатся теоретических концепциях, развивающих идеи А. Валлона.

Заключение

В психологической науке А. Валлон прежде всего известен как психолог детства. Центральная тема его научной деятельности — это ребенок в норме и патологии в преддошкольном, дошкольном и школьном возрастах; это простые и сложные психические процессы и свойства ребенка в диалектике их развития или недоразвития; это ребенок в учении и игре, в семье и коллективе товарищей. Изучение детской психики связано у Валлона с практическими задачами обучения и воспитания.

Если Пиаже в основном решал вопрос о том, каким образом происходит формирование мышления у детей, т. е. сосредоточивался на процессе, на операциональной стороне интеллектуального развития, то внимание А. Валлона привлекали проблемы превращения действия в сознание. Не менее важным для сравнительной генетической психологии Анри Валлона было продолжение традиций французской социологической школы, так как он также считал, что ребенок не может нормально развиваться вне социального окружения, которое влияет на становление его интеллекта, его личности. Таким образом, в своей теории он старался избежать крайностей в трактовке роли биологического и социального в развитии психики, отвергая как сведение психического развития к биологическому созреванию, так и отождествление его с усвоением социальных ролей.

Валлон считал, что психическое развитие представляет собой последовательную смену стадий, в основе которой лежит структурная перестройка психики, при этом перестраиваются не только отдельные психические процессы (например, ведущая роль переходит от движения к мышлению), но личность ребенка в целом. Развивающие воздействия внешнего мира преломляются ребенком в его переживаниях, т. е. связь детей с миром взрослых и миром предметов опосредуется эмоциями. Таким образом, с точки зрения Валлона, ребенок становится способен к психической жизни благодаря эмоциям. Эмоции связаны и с движениями, которые, особенно на ранних этапах развития, являются отражением эмоционального состояния. Однако не менее важная роль движения связана с исследованием внешнего мира, развитием знаний об окружающем Первоначально составленное на основе действий, это знание переходит постепенно в сознание. Изучению такого перехода посвящена одна из основных книг Валлона «От действия к мысли».

С его точки зрения, важнейшим фактором, способствующим этому переходу, служит подражание, которое он рассматривает как главный источник становления образного плана. При этом дети подражают прежде всего действиям взрослых и, отождествляя себя с ними, начинают осознавать разницу между собой и предметом взаимодействия. Таким образом, в процессе собственного, спонтанного действия с предметом сенсомоторная слитность поведения, в котором действия связаны с образом предмета, не нарушается. Взрослый, которому подражает ребенок, нарушает данную слитность. Именно это и позволяет рассматривать качества предметов, связи и соотношения между ними в отрыве от внешнего действия, во внутреннем, мыслительном плане.

Параллельно с интеллектуальным происходит и личностное развитие детей. Исходным моментом и в этом плане являются эмоции, которые в младенчестве лежат в основе слитности ребенка с другими, невозможности дифференцировать свое «Я» от других людей. Кризис трех лет, по мнению Валлона, как раз и связан с появлением собственной личности, выделением себя из окружающего мира. Эти данные Валлона подтверждаются наблюдениями и других ведущих психологов, описывавших кризис трех лет. В дальнейшем происходит чередование фаз развития личности, переходящей от негативизма, противопоставления себя окружающим, к фазе соединения с ними, которая проходит на фоне усиления самостоятельности и интереса к собственному духовному миру.

Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. — М., 1968.

Валлон А. От действия к мысли. М., 1968 [“https://referat.bookap.info”, 24].

Валлон А. Психическое развитие ребенка. М., 1968.

Выготский Л. С. Избранные психологические исследования. — М., 1956.

Обухова Л. Ф. Детская психология: теория, факты, проблемы. — М., 1995.

Читайте также:  Антенатальный период развития ребенка это

Валлон А. От действия к мысли. М., 1968.

Валлон А. От действия к мысли. М., 1968.

Выготский Л. С. Избранные психологические исследования. — М., 1956.

Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. — М., 1968.

Валлон А. Психическое развитие ребенка. М., 1968.

Валлон А. Психическое развитие ребенка. М., 1968.

Валлон А. Психическое развитие ребенка. М., 1968.

Валлон А. Психическое развитие ребенка. М., 1968.

Обухова Л. Ф. Детская психология: теория, факты, проблемы. — М., 1995.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. — М., 1968.
  2. Валлон А. От действия к мысли. М., 1968.
  3. Валлон А. Психическое развитие ребенка. М., 1968.
  4. Выготский Л. С. Избранные психологические исследования. — М., 1956.
  5. Обухова Л. Ф. Детская психология: теория, факты, проблемы. — М., 1995.

Источник

Ìåòîäîëîãè÷åñêàÿ óñòàíîâêà ôðàíöóçñêîãî ïñèõîëîãà Àíðè Âàëëîíà – íåîáõîäèìîñòü èçó÷åíèÿ êîíôëèêòîâ, ïðîòèâîðå÷èé, àíòèíîìèé â õîäå ðàçâèòèÿ ðåáåíêà. Ðîëü ýìîöèé ïî òåîðèè À. Âàëëîíà â ãåíåçèñå ïñèõè÷åñêîé æèçíè ðåáåíêà, èõ ñâÿçü ñ ïîíÿòèåì äâèæåíèÿ.

Ñòóäåíòû, àñïèðàíòû, ìîëîäûå ó÷åíûå, èñïîëüçóþùèå áàçó çíàíèé â ñâîåé ó÷åáå è ðàáîòå, áóäóò âàì î÷åíü áëàãîäàðíû.

Ðàçìåùåíî íà https://www.allbest.ru/

âàëëîí ýìîöèÿ ðåáåíîê ïñèõè÷åñêèé

Ñâîåîáðàçèå ðàçâèòèÿ ïñèõèêè ðåáåíêà ïñèõîëîãè Æåíåâñêîé øêîëû ñâÿçûâàþò ñ òåìè ñòðóêòóðàìè èíòåëëåêòà, êîòîðûå ôîðìèðóþòñÿ ïðè æèçíè áëàãîäàðÿ äåéñòâèþ ðåáåíêà ñ ïðåäìåòàìè. Âíåøíèå ìàòåðèàëüíûå äåéñòâèÿ ðåáåíêà (äî äâóõ ëåò) ïåðâîíà÷àëüíî âûïîëíÿþòñÿ ðàçâåðíóòî è ïîñëåäîâàòåëüíî. Áëàãîäàðÿ ïîâòîðåíèþ â ðàçíûõ ñèòóàöèÿõ äåéñòâèÿ ñõåìàòèçèðóþòñÿ è ñ ïîìîùüþ ñèìâîëè÷åñêèõ ñðåäñòâ (èìèòàöèÿ, èãðà, ðå÷ü è äð.) óæå â äîøêîëüíîì âîçðàñòå ïåðåíîñÿòñÿ âî âíóòðåííèé ïëàí.  ìëàäøåì øêîëüíîì âîçðàñòå ñèñòåìû âçàèìîñâÿçàííûõ äåéñòâèé ïðåâðàùàþòñÿ â óìñòâåííûå îïåðàöèè. Ïîðÿäîê ôîðìèðîâàíèÿ ôóíäàìåíòàëüíûõ ñòðóêòóð ìûøëåíèÿ ïîñòîÿíåí, íî ñðîêè èõ äîñòèæåíèÿ ìîãóò âàðüèðîâàòü â çàâèñèìîñòè îò âíåøíèõ è âíóòðåííèõ ôàêòîðîâ è, ïðåæäå âñåãî, îò ñîöèàëüíîé è êóëüòóðíîé ñðåäû, â êîòîðîé æèâåò ðåáåíîê. Ñîãëàñíî Æ. Ïèàæå, çàêîíû ïîçíàâàòåëüíîãî ðàçâèòèÿ óíèâåðñàëüíû, îíè äåéñòâóþò êàê â ïðîöåññå ðàçâèòèÿ ìûøëåíèÿ ðåáåíêà, òàê è â õîäå íàó÷íîãî ïîçíàíèÿ.

Ñîâðåìåííèê Æ. Ïèàæå è åãî ïîñòîÿííûé îïïîíåíò, ôðàíöóçñêèé ïñèõîëîã Àíðè Âàëëîí âûñîêî öåíèë åãî ðàáîòû çà òî, ÷òî â íèõ áûëà ñäåëàíà ïîïûòêà ïðåîäîëåòü òðàäèöèîííûé, ÷èñòî îïèñàòåëüíûé ïîäõîä ê ïñèõè÷åñêîìó ðàçâèòèþ ðåáåíêà è áûëî ïðåäëîæåíî ãåíåòè÷åñêîå îáúÿñíåíèå ÿðêèõ ôåíîìåíîâ äåòñêîãî ðàçâèòèÿ. Æ. Ïèàæå îòêàçàëñÿ ðàññìàòðèâàòü îùóùåíèÿ â êà÷åñòâå ýëåìåíòà ïñèõè÷åñêîé æèçíè. Ïî åãî ìíåíèþ, òàêèì ýëåìåíòîì äîëæíî ñòàòü äâèæåíèå, òî÷íåå, äåéñòâèå. Ýòè ïðåäñòàâëåíèÿ ëåãëè â îñíîâó ñîçäàíèÿ íîâîãî íàïðàâëåíèÿ â èññëåäîâàíèè ðàçâèòèÿ ïñèõèêè ðåáåíêà.

Îäíàêî ýòî íàïðàâëåíèå â ïñèõîëîãèè, åñòåñòâåííî, íå ìîãëî ðåøèòü âñåõ ïðîáëåì è âî ìíîãèõ îòíîøåíèÿõ áûëî îãðàíè÷åííûì. Ýòî çàìåòèë À. Âàëëîí. Îí íå íàøåë â êîíöåïöèè Æ. Ïèàæå îòâåòà íà âîïðîñ: êàê è êîãäà â õîäå ðàçâèòèÿ ðåáåíêà äâèæåíèÿ, ìîòîðíûå ñõåìû ïðåâðàùàþòñÿ â ñîçíàíèå, õîòÿ, êàê èçâåñòíî, Æ. Ïèàæå ïûòàëñÿ îòâåòèòü è íà ýòîò âîïðîñ. Îí íàìåòèë ïîñëåäîâàòåëüíîñòü ñòàäèé ðàçâèòèÿ îò ïðîñòûõ ðåôëåêòîðíûõ äâèæåíèé äî ñëîæíûõ èíòåëëåêòóàëüíûõ îïåðàöèé. Ôàêòè÷åñêè îí ðóêîâîäñòâîâàëñÿ ïðèíöèïîì “ïîñëå ýòîãî – çíà÷èò, ïî ïðè÷èíå ýòîãî”. Îøèáêó ñðàçó æå çàìåòèë À. Âàëëîí: óâèäåòü â ãåíåòè÷åñêîì ïðîöåññå åãî ýòàïû – åùå íå îçíà÷àåò îáúÿñíèòü ñàì ïðîöåññ. Êðîìå òîãî, â êîíöåïöèè Æ. Ïèàæå ìîòîðíûå ñõåìû è ñâÿçè ìåæäó íèìè ñîîòíîñèëèñü ñ ëîáè÷åñêèìè ñèñòåìàìè, à îíè, êàê çàìåòèë À. Âàëëîí, îòðàæàþò ãîñïîäñòâóþùèå èäåè êàêîé-ëèáî íàó÷íîé øêîëû èëè èñòîðè÷åñêîé ýïîõè. Íåäîñòàòêè òåîðèè Æ. Ïèàæå, ïî ìíåíèþ À. Âàëëîíà, – íåäîñòàòêè ëþáîé ïñèõîëîãèè, êîòîðàÿ îãðàíè÷èâàåòñÿ èçó÷åíèåì îòäåëüíîãî èíäèâèäà âíå êîíêðåòíûõ óñëîâèé åãî æèçíè. Ïî óáåæäåíèþ À. Âàëëîíà, òðóäíîñòè òðàäèöèîííîé ïñèõîëîãèè íåëüçÿ ïðåîäîëåòü, åñëè ôàêòîðû ïñèõè÷åñêîé æèçíè èñêàòü òîëüêî â èíäèâèäå.

Ïðèíöèïèàëüíàÿ ìåòîäîëîãè÷åñêàÿ óñòàíîâêà À. Âàëëîíà – íåîáõîäèìîñòü èçó÷åíèÿ êîíôëèêòîâ, ïðîòèâîðå÷èé, àíòèíîìèé â õîäå ðàçâèòèÿ ðåáåíêà, èáî “ïîçíàíèå ñ ñàìîãî íà÷àëà è ïî ñâîåìó ñóùåñòâó äîëæíî ñòàëêèâàòüñÿ ñ ïðîòèâîðå÷èÿìè è ïðåîäîëåâàòü èõ”. Ïîýòîìó, ñ òî÷êè çðåíèÿ À. Âàëëîíà, ïðè èçó÷åíèè ðàçâèòèÿ ïñèõèêè âàæíî àêöåíòèðîâàòü âíèìàíèå íå ñòîëüêî íà ñõîäñòâå è ïîäîáèè ïðîöåññîâ, ñêîëüêî íà ðàçëè÷èÿõ ìåæäó íèìè. Áîëåå òîãî, äëÿ ðàçðåøåíèÿ ïðîòèâîðå÷èé âàæíî äàæå óãëóáèòü ðàçëè÷èÿ ìåæäó ÿâëåíèÿìè, ÷òîáû ëó÷øå ïîíÿòü ïðè÷èíû è óñëîâèÿ èõ âçàèìîñâÿçè è ïåðåõîäîâ îò îäíîãî ñîñòîÿíèÿ ê äðóãîìó.

Îäíî èç êëþ÷åâûõ ïðîòèâîðå÷èé ïñèõè÷åñêîãî ðàçâèòèÿ ñîñòîèò â òîì, êàê ñîîòíîñÿòñÿ äóøà è òåëî, áèîëîãè÷åñêîå, îðãàíè÷åñêîå, òåëåñíîå è ïñèõè÷åñêîå, êàê ïðîèñõîäèò ïåðåõîä îò îðãàíè÷åñêîãî ê ïñèõè÷åñêîìó? Ïî ìûñëè À. Âàëëîíà, ïñèõèêà íå ìîæåò áûòü ñâåäåíà ê îðãàíèêå è â òî æå âðåìÿ íå ìîæåò áûòü îáúÿñíåíà áåç íåå. Äëÿ òîãî, ÷òîáû îáúÿñíèòü, êàêèì îáðàçîì îðãàíè÷åñêîå ñòàíîâèòñÿ ïñèõè÷åñêèì, À. Âàëëîí ðàññìàòðèâàåò ÷åòûðå ïîíÿòèÿ: “ýìîöèÿ”, “ìîòîðèêà”, “ïîäðàæàíèå”, “ñîöèóì”.

Ïîäîáíî ëèáèäî ó Ç. Ôðåéäà, ýìîöèè ó À. Âàëëîíà â ãåíåçèñå ïñèõè÷åñêîé æèçíè ïîÿâëÿþòñÿ ðàíüøå âñåãî îñòàëüíîãî. Ðåáåíîê ñïîñîáåí ê ïñèõè÷åñêîé æèçíè òîëüêî áëàãîäàðÿ ýìîöèÿì. Èìåííî ýìîöèè îáúåäèíÿþò ðåáåíêà ñ åãî ñîöèàëüíûì îêðóæåíèåì, ÷åðåç ýìîöèè ðåáåíîê îáðåòàåò îïîðó äëÿ ñâîåé áèîëîãèè, â ýìîöèè îñóùåñòâëÿåòñÿ ñèìáèîç îðãàíè÷åñêîãî è ïñèõè÷åñêîãî, ïðîèñõîäèò êàê áû “ïåðåëèâàíèå” îäíîãî â äðóãîå. Òàê, íàïðèìåð, êðèê íîâîðîæäåííîãî – ïåðâîíà÷àëüíî ôèçèîëîãè÷åñêàÿ ðåàêöèÿ. Ïîä âëèÿíèåì âçðîñëûõ ñîöèàëüíîå êàê áû “ïåðåõâàòûâàåò” ôèçèîëîãè÷åñêîå, ÷òîáû îíî ñòàëî ïñèõè÷åñêèì. Òî æå ñàìîå ìîæíî ñêàçàòü è îá óëûáêå ìëàäåíöà. Áóäó÷è ïåðâîíà÷àëüíî ïðîÿâëåíèåì “âåãåòàòèâíîãî áëàãîïîëó÷èÿ” ðåáåíêà, îíà ñâÿçûâàåò ðåáåíêà ñ åãî îêðóæåíèåì è, ïðåæäå âñåãî, ñ ìàòåðüþ. Îíà ñîîòâåòñòâóåò ïîòðåáíîñòÿì, âîçíèêàþùèì ìåæäó íèìè, áóäó÷è èõ “íåïîñðåäñòâåííûì îðãàíîì”.

Читайте также:  Базисная программа развития ребенка дошкольника

 êîíöåïöèè À. Âàëëîíà ïîíÿòèå “ýìîöèÿ” òåñíî ñâÿçàíî ñ ïîíÿòèåì “äâèæåíèå”. Ó ìàëåíüêîãî, åùå íå ãîâîðÿùåãî ðåáåíêà äâèæåíèÿ òåëà óæå ìîãóò ñâèäåòåëüñòâîâàòü î ïñèõè÷åñêîé æèçíè. Ïî ìíåíèþ À. Âàëëîíà, ñðåäè ðàçíûõ ôîðì èëè ôóíêöèé äâèæåíèÿ îäíà ïðÿìî êàñàåòñÿ âûðàæåíèÿ ýìîöèé – ýòî òîíè÷åñêàÿ èëè ïîñòóðàëüíàÿ ôóíêöèÿ. Äðóãàÿ ôóíêöèÿ äâèæåíèÿ – êèíåòè÷åñêàÿ, èëè êëîíè÷åñêàÿ, íàïðàâëåííàÿ íà âíåøíèé ìèð. Áëàãîäàðÿ åé îñóùåñòâëÿþòñÿ ëîêîìîöèè, ñõâàòûâàíèå, ìàíèïóëÿöèè.  îòëè÷èå îò êèíåòè÷åñêèõ ðåàêöèé, òîíóñ, êîòîðûé ïðîÿâëÿåòñÿ â ïîçàõ – ýòî ýêñïðåññèâíîå ñðåäñòâî âûðàæåíèÿ ñîáñòâåííûõ ïåðåæèâàíèé ðåáåíêà è åãî îòíîøåíèÿ ê äðóãèì ëþäÿì. Ïåðèîä ÷èñòîé èìïóëüñèâíîñòè, íåäèôôåðåíöèðîâàííîñòè äâèæåíèé ðåáåíêà ñìåíÿåòñÿ ýìîöèîíàëüíîé ñòàäèåé, êîãäà, ïî îáðàçíîìó âûðàæåíèþ À. Âàëëîíà, ñàìîäâèæåíèå åñòü ýêñòåðèîðèçèðîâàííàÿ ýìîöèÿ. Äèôôåðåíöèàöèÿ ìîòîðíûõ ôóíêöèé íàñòóïàåò ïîä âëèÿíèåì ïîâåäåíèÿ âçðîñëîãî, óäîâëåòâîðÿþùåãî ïîòðåáíîñòè ðåáåíêà. Àíàëèç äèôôåðåíöèàöèè è êîîðäèíàöèè äâèæåíèé êàê ñëîæíîé ñèñòåìû âçàèìîäåéñòâèÿ ìîòîðíûõ ôóíêöèé ïîçâîëèë À. Âàëëîíó âûäåëèòü ïñèõîìîòîðíûå òèïû ðàçâèòèÿ ðåáåíêà, ÷òî ñîñòàâèëî îñíîâó äèôôåðåíöèàëüíîé ïñèõîëîãèè. Ñâÿçü ýìîöèè ñ äâèæåíèåì ïîêàçûâàåò, ÷òî ïñèõèêà ðîæäàåòñÿ èç îðãàíè÷åñêèõ ðåàêöèé áëàãîäàðÿ ñîöèàëüíûì çàïå÷àòëåíèÿì.

Äðóãîé áîëüøîé ïåðåõîä â îíòîãåíåçå ïñèõèêè – ýòî ïåðåõîä îò äåéñòâèÿ ê ìûñëè. Ïî ìíåíèþ À. Âàëëîíà, îí âîçìîæåí áëàãîäàðÿ ïîäðàæàíèþ. À. Âàëëîí ïîäîøåë ê àíàëèçó ýòîãî ôåíîìåíà äèàëåêòè÷åñêè. Äëÿ òîãî, ÷òîáû ïîíÿòü, êàê âîçìîæåí ïåðåõîä îò äåéñòâèÿ ê ìûñëè, îò ïëàíà ñåíñîìîòîðíûõ ïðèñïîñîáëåíèé ê ïëàíó ñîçíàíèÿ, íóæíî, ïî À. Âàëëîíó, íàéòè òàêîå óñëîâèå, ïðè êîòîðîì ïåðâè÷íàÿ ñåíñîìîòîðíàÿ ñëèòíîñòü ïîâåäåíèÿ è ïåðâè÷íàÿ ñëèòíîñòü ñóáúåêòà è îáúåêòà ðàçðûâàåòñÿ. Èñòî÷íèê, êîòîðûé ôîðìèðóåò ïëàí ñóáúåêòèâíîñòè, ïëàí ïðåäñòàâëåíèÿ, ëåæèò íå âî âçàèìîîòíîøåíèÿõ ñ ôèçè÷åñêèì ìèðîì, à âî âçàèìîäåéñòâèè ñ îêðóæàþùèìè ëþäüìè: “Áëàãîäàðÿ òîìó, ÷òî ëþäè íåîáõîäèìî âñòóïàþò â ñîòðóäíè÷åñòâî è îáùåíèå äðóã ñ äðóãîì, ó íèõ ðàçâèâàþòñÿ äåéñòâèÿ îñîáîãî ðîäà – äåéñòâèÿ ïî ïîäðàæàíèþ, ïî îáðàçöó äåéñòâèÿ äðóãèõ ëþäåé. Ýòè äåéñòâèÿ îòëè÷àþòñÿ îò ïðèìèòèâíûõ èíñòèíêòèâíî-ïîäðàæàòåëüíûõ ðåàêöèé òåì, ÷òî îíè ñòðîÿòñÿ èìåííî êàê äåéñòâèÿ ïî îáðàçöó, ïî ñîöèàëüíîé ìîäåëè, êîòîðàÿ óñâàèâàåòñÿ, àññèìèëèðóåòñÿ ñóáúåêòîì. Òàêîãî ðîäà äåéñòâèÿ è çàìå÷àòåëüíû òåì, ÷òî, îòíîñÿñü ê âíåøíåìó ïðåäìåòíîìó ìèðó, îíè, îäíàêî, ôîðìèðóþòñÿ íå â ïðÿìûõ âçàèìîäåéñòâèÿõ ñ íèì, à â ïðîöåññå îáùåíèÿ è ïîýòîìó óæå íå âûðàæàþò ïåðâè÷íîé ñëèòíîñòè ñ íèì, õàðàêòåðíîé äëÿ ñåíñîìîòîðíûõ ïðèñïîñîáèòåëüíûõ àêòîâ”.

Òàêèì îáðàçîì, íà ïðèìåðå èìèòàöèè âèäíà ñâÿçü ñîöèóìà è ïñèõèêè ðåáåíêà. À. Âàëëîí ïîä÷åðêèâàåò, ÷òî ñîöèóì àáñîëþòíî íåîáõîäèì äëÿ ìàëåíüêîãî ðåáåíêà, íåñïîñîáíîãî íè÷åãî ñäåëàòü ñàìîñòîÿòåëüíî. Ðåàêöèè ðåáåíêà ïîñòîÿííî äîëæíû áûòü äîïîëíåíû, ïîíÿòû, ïðîèíòåðïðåòèðîâàíû âçðîñëûì ÷åëîâåêîì. Ïîýòîìó, ñ÷èòàåò À. Âàëëîí, ÷åëîâå÷åñêèé ðåáåíîê åñòü ñóùåñòâî ñîöèàëüíîå ãåíåòè÷åñêè, áèîëîãè÷åñêè. Ñîöèàëüíàÿ ïðèðîäà ÷åëîâåêà íå íàñàæäàåòñÿ ïóòåì âíåøíèõ âëèÿíèé, ñîöèàëüíîå óæå âêëþ÷åíî â áèîëîãèþ êàê àáñîëþòíàÿ íåîáõîäèìîñòü. Òàêîé ïîäõîä îòëè÷àåò êîíöåïöèþ À. Âàëëîíà îò êðàéíå áèîëîãèçàòîðñêîé êîíöåïöèè Ç. Ôðåéäà (ñîöèàëüíîãî â ïðèðîäå ÷åëîâåêà íåò) è îò êðàéíå ñîöèîëîãè÷åñêîé êîíöåïöèè Ý. Äþðêãåéìà (âñå â ÷åëîâåêå ñîöèàëüíî, áèîëîãèÿ ïîëíîñòüþ îòðèöàåòñÿ).

Ñðàâíèâàÿ êîíöåïöèè À. Âàëëîíà è Ç. Ôðåéäà, èçâåñòíûé ôðàíöóçñêèé ïñèõîëîã, ó÷åíèê è ïîñëåäîâàòåëü À. Âàëëîíà, Ð. Çàççî ïîä÷åðêèâàåò ñõîäñòâî è ðàçëè÷èå íàó÷íûõ êîíöåïöèé Ç. Ôðåéäà è À. Âàëëîíà. È äëÿ Ç. Ôðåéäà, è äëÿ À. Âàëëîíà ïñèõèêà íà âñåõ ñâîèõ óðîâíÿõ ïîðîæäàåòñÿ áèîëîãè÷åñêèìè ïðîöåññàìè. Îáà è À. Âàëëîí, è Ç. Ôðåéä – ýâîëþöèîíèñòû, êîòîðûå îïèñûâàþò ãåíåçèñ ïñèõèêè; îáà âèäÿò àìáèâàëåíòíîñòü, êîíôëèêòû, ïðåîäîëåíèå êîòîðûõ îáåñïå÷èâàåò ïåðåõîä îò îðãàíè÷åñêèõ ñòðóêòóð ê ëè÷íîñòè. Íàêîíåö, îáà ïðèçíàþò ðîëü îáùåñòâà. Îäíàêî çäåñü æå êîðåíèòñÿ è ãëóáîêîå ðàçëè÷èå. Ðîëü îáùåñòâà äëÿ Ç. Ôðåéäà ñîñòîèò â òîì, ÷òîáû ïîäàâëÿòü, îáóçäûâàòü èíñòèíêòèâíûå âëå÷åíèÿ. Äëÿ À. Âàëëîíà îáùåñòâî – ýòî êîíñóáñòàíöèÿ îðãàíèçìà, ïðîòèâîïîñòàâëåíèå èíäèâèäà îáùåñòâó íåâîçìîæíî. Íåëüçÿ ïîíÿòü ïñèõè÷åñêóþ æèçíü èíà÷å, ÷åì â ôîðìå ðåöèïðîêíûõ îòíîøåíèé áèîëîãè÷åñêîãî è ñîöèàëüíîãî. Èíà÷å, ÷åì Ç. Ôðåéä, À. Âàëëîí ïîíèìàåò îñíîâó ïñèõè÷åñêîé æèçíè: ïîíÿòèå ñåêñóàëüíîñòè îí çàìåíÿåò ïîíÿòèåì èíôàíòèëüíîé ýìîöèîíàëüíîñòè.

À. Âàëëîí íèêîãäà íå îòðèöàë ðîëü ñîçðåâàíèÿ â ðàçâèòèè. Ïî åãî ìíåíèþ, ñîçðåâàíèå íåðâíîé ñèñòåìû ñîçäàåò ïîñëåäîâàòåëüíîñòü òèïîâ è óðîâíåé àêòèâíîñòè. Íî äëÿ ñîçðåâàíèÿ íåîáõîäèìî óïðàæíåíèå, è îíî óæå çàêëþ÷åíî â ïðèðîäå ýìîöèé, ìîòîðèêè è èìèòàöèè, â ïðèðîäå ñàìîãî ÷åëîâå÷åñêîãî îðãàíèçìà. Òàêîâû, íàïðèìåð, êðóãîâûå ðåàêöèè, âïåðâûå îïèñàííûå Äæ.Ì. Áîëäóèíîì è ïîäðîáíî èçó÷åííûå Æ. Ïèàæå.

Читайте также:  Психическое физическое развитие ребенка рождения до года

Ñîãëàñíî À. Âàëëîíó îíòîãåíåç íå âîñïðîèçâîäèò ôèëîãåíåç, êàê åùå ïðîäîëæàë äóìàòü Ç. Ôðåéä. Äëÿ Ç. Ôðåéäà ïóòü ðàçâèòèÿ ïðåäåòåðìèíèðîâàí ñàìîé æèçíüþ: ñóùåñòâóåò ñóäüáà, è ñóäüáà – ýòî òåëî. Äëÿ À. Âàëëîíà íåò ñóäüáû. Áèîëîãèÿ è îáùåñòâî – íåîáõîäèìûå óñëîâèÿ, íî òîëüêî ëèøü óñëîâèÿ ðàçâèòèÿ. Ïîòðåáíîñòè íîâîðîæäåííîãî ñòàíîâÿòñÿ ïîòðåáíîñòÿìè äðóãîãî, âçðîñëîãî ÷åëîâåêà, è ýòî îòêðûâàåò ïóòü ñâîáîäíîãî è ïðîãðåññèâíîãî ðàçâèòèÿ ðåáåíêà. Äåòñòâî ÷åëîâåêà, áåçóñëîâíî, åñòü ïðîäóêò ýâîëþöèè, íî îíî îáúÿñíÿåòñÿ òàêæå ñðåäîé, â êîòîðîé ðàçâèâàåòñÿ ðåáåíîê. Áëàãîäàðÿ íîâîé òåõíèêå, êîòîðàÿ íàâÿçûâàåò èíäèâèäó ñïîñîáíîñòü äóìàòü è ÷óâñòâîâàòü, ðåáåíîê íàõîäèòñÿ íà îäíîì óðîâíå ñ öèâèëèçàöèåé. Áèîãåíåòè÷åñêèé çàêîí íå äåéñòâóåò.

Êîíöåïöèÿ ïñèõè÷åñêîãî ðàçâèòèÿ ðåáåíêà, ñîçäàííàÿ À. Âàëëîíîì, èíòåðåñíà äëÿ íàñ òåì, ÷òî â íåé íàìå÷åíû ñòàäèè ðàçâèòèÿ ëè÷íîñòè. Êàê óæå áûëî ñêàçàíî, ïåðâûå ôîðìû êîíòàêòà ðåáåíêà ñî ñðåäîé íîñÿò àôôåêòèâíûé õàðàêòåð, ïîñëåäñòâèåì êîòîðîãî, ïî ñëîâàì À. Âàëëîíà, ñëóæèò “íå ñî÷óâñòâèå, à ñîó÷àñòèå”.  ýòîò ïåðèîä ðåáåíîê ïîëíîñòüþ ïîãðóæåí â ñâîè ýìîöèè, è áëàãîäàðÿ ýòîìó îí ñëèâàåòñÿ ñ ñîîòâåòñòâóþùèìè ñèòóàöèÿìè, êîòîðûå âûçûâàþò ýòè ðåàêöèè. Ðåáåíîê íå ñïîñîáåí âîñïðèíèìàòü ñåáÿ êàê ñóùåñòâî, îòëè÷íîå îò äðóãèõ ëþäåé, îò êàæäîãî îòäåëüíîãî ÷åëîâåêà. Êàê æå ðåáåíîê íà÷èíàåò ðàçëè÷àòü òî, ÷òî íå ïðèíàäëåæèò åìó, ÷òî èñõîäèò èçâíå?

Ïîâåäåíèå ðåáåíêà â ýòîò ïåðèîä ïîêàçûâàåò, ÷òî îí ïîñòîÿííî ÷åì-òî çàíÿò: îáùàåòñÿ ñ äðóãèìè äåòüìè è âçðîñëûìè, èãðàåò, ïîñòîÿííî ìåíÿÿñü ðîëÿìè ñ ïàðòíåðîì. Íî ïðè ýòîì îí åùå íå ìîæåò îòëè÷àòü äåéñòâèé ïàðòíåðà ïî èãðå îò ñâîèõ ñîáñòâåííûõ. Âñå ýòè äåéñòâèÿ äëÿ ðåáåíêà îñòàþòñÿ ïîêà ëèøü äâóìÿ ïðèãíàííûìè äðóã ê äðóãó ÷àñòÿìè îäíîãî öåëîãî. À. Âàëëîí èëëþñòðèðóåò ýòî ìíîãî÷èñëåííûìè ïðèìåðàìè. Òàêèìè, íàïðèìåð, êàê “êàòàíèå øàðà”, “êó-êó”, “ïðÿòêè”.

Ê òðåõëåòíåìó âîçðàñòó ýòî ñëèÿíèå ðåáåíêà è âçðîñëîãî, ïî ñëîâàì À. Âàëëîíà, íåîæèäàííî èñ÷åçàåò, è ëè÷íîñòü âñòóïàåò â òîò ïåðèîä, êîãäà ïîòðåáíîñòü óòâåðæäàòü è çàâîåâûâàòü ñâîþ ñàìîñòîÿòåëüíîñòü ïðèâîäèò ðåáåíêà êî ìíîãèì êîíôëèêòàì. Ðåáåíîê ïðîòèâîïîñòàâëÿåò ñåáÿ îêðóæàþùèì, íåâîëüíî îñêîðáëÿåò èõ, òàê êàê õî÷åò èñïûòàòü ñîáñòâåííóþ íåçàâèñèìîñòü, ñîáñòâåííîå ñóùåñòâîâàíèå. Ýòîò êðèçèñ, ïî ìíåíèþ À. Âàëëîíà, íåîáõîäèì â ðàçâèòèè ðåáåíêà. “Åñëè åãî ñòàðàþòñÿ ñãëàäèòü, îí ìîæåò ïðîÿâëÿòüñÿ ó ðåáåíêà â ìÿãêîé ñíèñõîäèòåëüíîñòè èëè èçâåñòíîì ÷óâñòâå îòâåòñòâåííîñòè. Ïðè ñèëüíîì ïðîòèâîäåéñòâèè îí ìîæåò ïðèâåñòè ê îáåñêóðàæèâàþùåìó áåçðàçëè÷èþ èëè ìùåíèþ èñïîäòèøêà. Îäåðæèâàÿ æå ïîáåäû ñëèøêîì ëåãêî, ðåáåíîê ñòàíîâèòñÿ ñêëîííûì ê ñàìîâîñõâàëåíèþ, êàê áû çàáûâàÿ î ñóùåñòâîâàíèè äðóãèõ è çàìå÷àÿ ëèøü ñàìîãî ñåáÿ”.À. Âàëëîí ïðèâîäèò èñêëþ÷èòåëüíî èíòåðåñíûå íàáëþäåíèÿ, ñâèäåòåëüñòâóþùèå î òîì, ÷òî ñ ýòîãî ìîìåíòà ðåáåíîê íà÷èíàåò îñîçíàâàòü ñâîþ âíóòðåííþþ æèçíü. Âàæíîå óñëîâèå äëÿ îñîçíàíèÿ ñåáÿ – “ïðèñóòñòâèå ðåáåíêà ïåðåä çåðêàëîì”. “Óäâîåíèå òåëà – äåéñòâèå, áëàãîäàðÿ êîòîðîìó îñóùåñòâëÿåòñÿ ðàçâèòèå ïñèõîëîãè÷åñêîãî “ß” ðåáåíêà”, – ïèñàë À. Âàëëîí.

Çà ôàçîé ïðîòèâîïîñòàâëåíèÿ îêðóæàþùåìó ñëåäóåò, ïî À. Âàëëîíó, ôàçà áîëåå ïîçèòèâíîãî ïåðñîíàëèçìà, ïðîÿâëÿþùàÿñÿ â äâóõ ðàçíûõ ïåðèîäàõ, êîòîðûå õàðàêòåðèçóþòñÿ èíòåðåñîì ðåáåíêà ê ñàìîìó ñåáå (“âîçðàñò ãðàöèè”) è ãëóáîêîé, íåîáðàòèìîé ïðèâÿçàííîñòüþ ê ëþäÿì. Ïîýòîìó âîñïèòàíèå ðåáåíêà â ýòîì âîçðàñòå “äîëæíî áûòü íàñûùåíî ñèìïàòèåé”. Åñëè â ýòîì âîçðàñòå ëèøèòü ðåáåíêà ïðèâÿçàííîñòè ê ëþäÿì, òî “îí ìîæåò ñòàòü æåðòâîé ñòðàõîâ è òðåâîæíûõ ïåðåæèâàíèé, èëè ó íåãî íàñòóïèò ïñèõè÷åñêàÿ àòðîôèÿ, ñëåä îò êîòîðîé ñîõðàíÿåòñÿ â òå÷åíèå âñåé æèçíè è îòðàæàåòñÿ íà åãî âêóñàõ è âîëå”.

Ïåðèîä îò ñåìè äî äâåíàäöàòè-÷åòûðíàäöàòè ëåò âåäåò ëè÷íîñòü ê åùå áîëüøåé ñàìîñòîÿòåëüíîñòè. Ñ ýòîãî âðåìåíè äåòè, íàðÿäó ñî âçðîñëûìè, ñòðåìÿòñÿ ê ñîçäàíèþ ñâîåîáðàçíîãî ðàâíîïðàâíîãî îáùåñòâà. “Òåïåðü ðåáåíîê íå îöåíèâàåòñÿ ïî êàêîìó-ëèáî îäíîìó ïðèçíàêó, êîòîðûé äàåò åìó ïîñòîÿííîå ìåñòî â îïðåäåëåííîé ãðóïïå ëþäåé. Íàïðîòèâ, ðåáåíîê ïîñòîÿííî ïåðåìåùàåòñÿ èç îäíîé êàòåãîðèè â äðóãóþ. È ýòî íå ïðîñòî ôàêòè÷åñêîå ïîëîæåíèå, êàê áûëî ðàíüøå, íî ïîëîæåíèå, ôèêñèðóåìîå â ïîíÿòèè è îñîçíàâàåìîå. Ðåáåíîê óçíàåò ñåáÿ êàê ñðåäîòî÷èå ðàçëè÷íûõ âîçìîæíîñòåé. Îñîçíàíèå ðåáåíêîì ñâîåé ëè÷íîñòè, ïî ñëîâàì À. Âàëëîíà, íàõîäèòñÿ â “êàòåãîðèàëüíîé ôàçå”.

 ïîäðîñòêîâîì âîçðàñòå “ëè÷íîñòü êàê áû âûõîäèò çà ïðåäåëû ñàìîé ñåáÿ. Ëè÷íîñòü ïûòàåòñÿ íàéòè ñâîå çíà÷åíèå è îïðàâäàíèå â ðàçëè÷íûõ îáùåñòâåííûõ îòíîøåíèÿõ, êîòîðûå îíà äîëæíà ïðèíÿòü è â êîòîðûõ îíà êàæåòñÿ íåçíà÷èòåëüíîé. Îíà ñðàâíèâàåò çíà÷èìîñòü ýòèõ îòíîøåíèé è èçìåðÿåò ñåáÿ èìè. Âìåñòå ñ ýòèì íîâûì øàãîì â ðàçâèòèè, – ãîâîðèò À. Âàëëîí, – çàêàí÷èâàåòñÿ òà ïîäãîòîâêà ê æèçíè, êîòîðóþ ñîñòàâëÿåò äåòñòâî”.

Ïñèõè÷åñêîå ðàçâèòèå ðåáåíêà, ïåðåõîäÿ îò ýòàïà ê ýòàïó, ïðåäñòàâëÿåò ñîáîé åäèíñòâî êàê âíóòðè êàæäîãî ýòàïà, òàê è ìåæäó íèìè, ïîýòîìó, ïèøåò À. Âàëëîí, “ôðàãìåíòàðíîå èçó÷åíèå ðåáåíêà ïðîòèâîåñòåñòâåííî”. Òàêîé ïîäõîä ê ðàçâèòèþ òðåáóåò ñîîòâåòñòâóþùåãî ìåòîäà èçó÷åíèÿ ðåáåíêà.À. Âàëëîí âûÿâëÿë çàêîíîìåðíîñòè äåòñêîãî ðàçâèòèÿ ñ ïîìîùüþ ñðàâíèòåëüíîãî ïàòîïñèõîëîãè÷åñêîãî ìåòîäà, îñíîâàííîãî íà òîíêèõ íàáëþäåíèÿõ íîðìû, ðàçëè÷íûõ îòêëîíåíèé è çàäåðæåê ðàçâèòèÿ.À. Âàëëîí ïðÿìî ïðèçíàâàë, ÷òî íîðìàëüíûé ðåáåíîê ðàñêðûâàåòñÿ â ïàòîëîãè÷åñêîì ðåáåíêå.

Ðàçìåùåíî íà Allbest.ru

Источник