Упражнения для развития письма ребенка 1 класса
Спиши. Подчеркни гласные буквы.
Вдруг навстречу мой хороший,
Мой любимый крокодил.
Он с Тотошей и Кокошей
По аллее проходил.
(К. Чуковский)
Спиши. Подчеркни гласные буквы.
Вдруг навстречу мой хороший,
Мой любимый крокодил.
Он с Тотошей и Кокошей
По аллее проходил.
(К. Чуковский)
Спиши. Подчеркни гласные буквы.
Вдруг навстречу мой хороший,
Мой любимый крокодил.
Он с Тотошей и Кокошей
По аллее проходил.
(К. Чуковский)
Спиши. Подчеркни гласные буквы.
Вдруг навстречу мой хороший,
Мой любимый крокодил.
Он с Тотошей и Кокошей
По аллее проходил.
(К. Чуковский)
Спиши. Подчеркни гласные буквы.
Вдруг навстречу мой хороший,
Мой любимый крокодил.
Он с Тотошей и Кокошей
По аллее проходил.
(К. Чуковский)
Спиши. Подчеркни гласные буквы.
Вдруг навстречу мой хороший,
Мой любимый крокодил.
Он с Тотошей и Кокошей
По аллее проходил.
(К. Чуковский)
Составь из слов каждой строчки предложения и запиши их.
Осень, пришла , золотая.
В, парке, красиво, осеннем.
Под, листва, шуршит, ногами.
Составь из слов каждой строчки предложения и запиши их.
Осень, пришла , золотая.
В, парке, красиво, осеннем.
Под, листва, шуршит, ногами.
Составь из слов каждой строчки предложения и запиши их.
Осень, пришла , золотая.
В, парке, красиво, осеннем.
Под, листва, шуршит, ногами.
Составь из слов каждой строчки предложения и запиши их.
Осень, пришла , золотая.
В, парке, красиво, осеннем.
Под, листва, шуршит, ногами.
Составь из слов каждой строчки предложения и запиши их.
Осень, пришла , золотая.
В, парке, красиво, осеннем.
Под, листва, шуршит, ногами.
Составь из слов каждой строчки предложения и запиши их.
Осень, пришла , золотая.
В, парке, красиво, осеннем.
Под, листва, шуршит, ногами.
Составь из слов каждой строчки предложения и запиши их.
Осень, пришла , золотая.
В, парке, красиво, осеннем.
Под, листва, шуршит, ногами.
1.Прочитай. 2.Спиши предложения. 3. Проверь. 4. Подчеркни гласные буквы. Поставь ударения в словах.
Папа у Пети плотник. А у Павлика папа пилот.
1.Прочитай. 2.Спиши предложения. 3. Проверь. 4. Подчеркни гласные буквы. Поставь ударения в словах.
Папа у Пети плотник. А у Павлика папа пилот.
1.Прочитай. 2.Спиши предложения. 3. Проверь. 4. Подчеркни гласные буквы. Поставь ударения в словах.
Папа у Пети плотник. А у Павлика папа пилот.
1.Прочитай. 2.Спиши предложения. 3. Проверь. 4. Подчеркни гласные буквы. Поставь ударения в словах.
Папа у Пети плотник. А у Павлика папа пилот.
1.Прочитай. 2.Спиши предложения. 3. Проверь. 4. Подчеркни гласные буквы. Поставь ударения в словах.
Папа у Пети плотник. А у Павлика папа пилот.
1.Прочитай. 2.Спиши предложения. 3. Проверь. 4. Подчеркни гласные буквы. Поставь ударения в словах.
Папа у Пети плотник. А у Павлика папа пилот.
1.Прочитай. 2.Спиши предложения. 3. Проверь. 4. Подчеркни гласные буквы. Поставь ударения в словах.
Папа у Пети плотник. А у Павлика папа пилот.
1.Прочитай. 2.Спиши предложения. 3. Проверь. 4. Подчеркни гласные буквы. Поставь ударения в словах.
Папа у Пети плотник. А у Павлика папа пилот.
Спиши, вставляя пропущенный слог ШИ или ЖИ. Раздели слова на слоги. Подчеркни орфограммы. В каждом слове поставь ударение. Проверь.
Пу….нка, сне….нка, лы…., чи…., ма….на, вы…на, малы…, каранда…., подру….лись, сло….ть, бе…..т.
Спиши, вставляя пропущенный слог ШИ или ЖИ. Раздели слова на слоги. Подчеркни орфограммы. В каждом слове поставь ударение. Проверь.
Пу….нка, сне….нка, лы…., чи…., ма….на, вы…на, малы…, каранда…., подру….лись, сло….ть, бе…..т.
Спиши, вставляя пропущенный слог ШИ или ЖИ. Раздели слова на слоги. Подчеркни орфограммы. В каждом слове поставь ударение. Проверь.
Пу….нка, сне….нка, лы…., чи…., ма….на, вы…на, малы…, каранда…., подру….лись, сло….ть, бе…..т.
Спиши, вставляя пропущенный слог ШИ или ЖИ. Раздели слова на слоги. Подчеркни орфограммы. В каждом слове поставь ударение. Проверь.
Пу….нка, сне….нка, лы…., чи…., ма….на, вы…на, малы…, каранда…., подру….лись, сло….ть, бе…..т.
Спиши, вставляя пропущенный слог ШИ или ЖИ. Раздели слова на слоги. Подчеркни орфограммы. В каждом слове поставь ударение. Проверь.
Пу….нка, сне….нка, лы…., чи…., ма….на, вы…на, малы…, каранда…., подру….лись, сло….ть, бе…..т.
Спиши, вставляя пропущенный слог ШИ или ЖИ. Раздели слова на слоги. Подчеркни орфограммы. В каждом слове поставь ударение. Проверь.
Пу….нка, сне….нка, лы…., чи…., ма….на, вы…на, малы…, каранда…., подру….лись, сло….ть, бе…..т.
Прочитай. Спиши. Проверь. Поставь под всеми буквами цветные точки(гласные –красные, мягкие согл.- зелёные, твердые согл. – синие).
Шутке – минутка, а делу час. Перо пишет, а ум водит.
Прочитай. Спиши. Проверь. Поставь под всеми буквами цветные точки(гласные –красные, мягкие согл.- зелёные, твердые согл. – синие).
Шутке – минутка, а делу час. Перо пишет, а ум водит.
Прочитай. Спиши. Проверь. Поставь под всеми буквами цветные точки(гласные –красные, мягкие согл.- зелёные, твердые согл. – синие).
Шутке – минутка, а делу час. Перо пишет, а ум водит.
Прочитай. Спиши. Проверь. Поставь под всеми буквами цветные точки(гласные –красные, мягкие согл.- зелёные, твердые согл. – синие).
Шутке – минутка, а делу час. Перо пишет, а ум водит.
Прочитай. Спиши. Проверь. Поставь под всеми буквами цветные точки(гласные –красные, мягкие согл.- зелёные, твердые согл. – синие).
Шутке – минутка, а делу час. Перо пишет, а ум водит.
Прочитай. Спиши. Проверь. Поставь под всеми буквами цветные точки(гласные –красные, мягкие согл.- зелёные, твердые согл. – синие).
Шутке – минутка, а делу час. Перо пишет, а ум водит.
Прочитай. Спиши. Проверь. Поставь под всеми буквами цветные точки(гласные –красные, мягкие согл.- зелёные, твердые согл. – синие).
Шутке – минутка, а делу час. Перо пишет, а ум водит.
Прочитай. Запиши слова, раздели на слоги. К последним двум придумай пару. Проверь.
Холодный – тёплый, хороший – плохой, низкий — высокий, грустный – весёлый, маленький — ….., злой -…..
Прочитай. Запиши слова, раздели на слоги. К последним двум придумай пару. Проверь.
Холодный – тёплый, хороший – плохой, низкий — высокий, грустный – весёлый, маленький — ….., злой -…..
Прочитай. Запиши слова, раздели на слоги. К последним двум придумай пару. Проверь.
Холодный – тёплый, хороший – плохой, низкий — высокий, грустный – весёлый, маленький — ….., злой -…..
Прочитай. Запиши слова, раздели на слоги. К последним двум придумай пару. Проверь.
Холодный – тёплый, хороший – плохой, низкий — высокий, грустный – весёлый, маленький — ….., злой -…..
Прочитай. Запиши слова, раздели на слоги. К последним двум придумай пару. Проверь.
Холодный – тёплый, хороший – плохой, низкий — высокий, грустный – весёлый, маленький — ….., злой -…..
Прочитай. Запиши слова, раздели на слоги. К последним двум придумай пару. Проверь.
Холодный – тёплый, хороший – плохой, низкий — высокий, грустный – весёлый, маленький — ….., злой -…..
Прочитай. Запиши слова, раздели на слоги. К последним двум придумай пару. Проверь.
Холодный – тёплый, хороший – плохой, низкий — высокий, грустный – весёлый, маленький — ….., злой -…..
Прочитай. Составь из слогов слова, запиши, под всеми буквами поставь цветные точки. Проверь.
Ка- жин-сне, ло-ток-мо, ло-хо-да, да-го-по, за-зок-ро-мо, шин-ма-ка, ба-со-ка, па-ло-та, че- у-ник, точ-лас-ка.
Прочитай. Составь из слогов слова, запиши, под всеми буквами поставь цветные точки. Проверь.
Ка- жин-сне, ло-ток-мо, ло-хо-да, да-го-по, за-зок-ро-мо, шин-ма-ка, ба-со-ка, па-ло-та, че- у-ник, точ-лас-ка.
Прочитай. Составь из слогов слова, запиши, под всеми буквами поставь цветные точки. Проверь.
Ка- жин-сне, ло-ток-мо, ло-хо-да, да-го-по, за-зок-ро-мо, шин-ма-ка, ба-со-ка, па-ло-та, че- у-ник, точ-лас-ка.
Прочитай. Составь из слогов слова, запиши, под всеми буквами поставь цветные точки. Проверь.
Ка- жин-сне, ло-ток-мо, ло-хо-да, да-го-по, за-зок-ро-мо, шин-ма-ка, ба-со-ка, па-ло-та, че- у-ник, точ-лас-ка.
Прочитай. Составь из слогов слова, запиши, под всеми буквами поставь цветные точки. Проверь.
Ка- жин-сне, ло-ток-мо, ло-хо-да, да-го-по, за-зок-ро-мо, шин-ма-ка, ба-со-ка, па-ло-та, че- у-ник, точ-лас-ка.
Прочитай. Составь из слогов слова, запиши, под всеми буквами поставь цветные точки. Проверь.
Ка- жин-сне, ло-ток-мо, ло-хо-да, да-го-по, за-зок-ро-мо, шин-ма-ка, ба-со-ка, па-ло-та, че- у-ник, точ-лас-ка.
Прочитай. Составь из слогов слова, запиши, под всеми буквами поставь цветные точки. Проверь.
Ка- жин-сне, ло-ток-мо, ло-хо-да, да-го-по, за-зок-ро-мо, шин-ма-ка, ба-со-ка, па-ло-та, че- у-ник, точ-лас-ка.
Прочитай. Спиши, подчеркни орфограммы. Проверь.
Аня и Серёжа Щукины едут на дачу. Они будут жить у бабушки Маши. Внучата помогут ей сушить сено. Дети станут бегать в рощу, рвать щавель на лугу.
Прочитай. Спиши, подчеркни орфограммы. Проверь.
Аня и Серёжа Щукины едут на дачу. Они будут жить у бабушки Маши. Внучата помогут ей сушить сено. Дети станут бегать в рощу, рвать щавель на лугу.
Прочитай. Спиши, подчеркни орфограммы. Проверь.
Аня и Серёжа Щукины едут на дачу. Они будут жить у бабушки Маши. Внучата помогут ей сушить сено. Дети станут бегать в рощу, рвать щавель на лугу.
Прочитай. Спиши, подчеркни орфограммы. Проверь.
Аня и Серёжа Щукины едут на дачу. Они будут жить у бабушки Маши. Внучата помогут ей сушить сено. Дети станут бегать в рощу, рвать щавель на лугу.
Прочитай. Спиши, подчеркни орфограммы. Проверь.
Аня и Серёжа Щукины едут на дачу. Они будут жить у бабушки Маши. Внучата помогут ей сушить сено. Дети станут бегать в рощу, рвать щавель на лугу.
Прочитай. Спиши, подчеркни орфограммы. Проверь.
Аня и Серёжа Щукины едут на дачу. Они будут жить у бабушки Маши. Внучата помогут ей сушить сено. Дети станут бегать в рощу, рвать щавель на лугу.
Прочитай. Спиши, подчеркни орфограммы. Проверь.
Аня и Серёжа Щукины едут на дачу. Они будут жить у бабушки Маши. Внучата помогут ей сушить сено. Дети станут бегать в рощу, рвать щавель на лугу.
Прочитай. Составь из слов предложения. Запиши в тетрадь. Проверь.
У, есть, Ромы, Мурка, кошка. Застучали, капли, частые, дождя.
Бабушка, чай, села, пить, душистый.
За, рос, старым, домом, клён.
Прочитай. Составь из слов предложения. Запиши в тетрадь. Проверь.
У, есть, Ромы, Мурка, кошка. Застучали, капли, частые, дождя.
Бабушка, чай, села, пить, душистый.
За, рос, старым, домом, клён.
Прочитай. Составь из слов предложения. Запиши в тетрадь. Проверь.
У, есть, Ромы, Мурка, кошка. Застучали, капли, частые, дождя.
Бабушка, чай, села, пить, душистый.
За, рос, старым, домом, клён.
Прочитай. Составь из слов предложения. Запиши в тетрадь. Проверь.
У, есть, Ромы, Мурка, кошка. Застучали, капли, частые, дождя.
Бабушка, чай, села, пить, душистый.
За, рос, старым, домом, клён.
Прочитай. Вставь пропущенные клички. Запиши предложения в тетрадь. Подчеркни орфограммы. Проверь.
На лугу корова … .
У коровы телёнок … .
На диване кот …. .
В конуре спит собака … .
Прочитай. Вставь пропущенные клички. Запиши предложения в тетрадь. Подчеркни орфограммы. Проверь.
На лугу корова … .
У коровы телёнок … .
На диване кот …. .
В конуре спит собака … .
Прочитай. Вставь пропущенные клички. Запиши предложения в тетрадь. Подчеркни орфограммы. Проверь.
На лугу корова … .
У коровы телёнок … .
На диване кот …. .
В конуре спит собака … .
Прочитай. Вставь пропущенные клички. Запиши предложения в тетрадь. Подчеркни орфограммы. Проверь.
На лугу корова … .
У коровы телёнок … .
На диване кот …. .
В конуре спит собака … .
Прочитай. Подчеркни орфограммы. Спиши. Раздели слова на слоги, поставь ударения. Проверь.
У Даши хорошие карандаши.
У щуки малыши щурята.
На столе чайник и чашки.
Прочитай. Подчеркни орфограммы. Спиши. Раздели слова на слоги, поставь ударения. Проверь.
У Даши хорошие карандаши.
У щуки малыши щурята.
На столе чайник и чашки.
Прочитай. Подчеркни орфограммы. Спиши. Раздели слова на слоги, поставь ударения. Проверь.
У Даши хорошие карандаши.
У щуки малыши щурята.
На столе чайник и чашки.
Прочитай. Подчеркни орфограммы. Спиши. Раздели слова на слоги, поставь ударения. Проверь.
У Даши хорошие карандаши.
У щуки малыши щурята.
На столе чайник и чашки.
Прочитай. Подчеркни орфограммы. Спиши. Раздели слова на слоги, поставь ударения. Проверь.
У Даши хорошие карандаши.
У щуки малыши щурята.
На столе чайник и чашки.
Прочитай. Составь из слов предложения. Запиши в тетрадь. Проверь.
Ребята идут в лес они несут корм для птиц в лесу тихо у дуба старый пень он весь в снегу пушистый зверь прыгнул на ель это проворная белка.
Прочитай. Составь из слов предложения. Запиши в тетрадь. Проверь.
Ребята идут в лес они несут корм для птиц в лесу тихо у дуба старый пень он весь в снегу пушистый зверь прыгнул на ель это проворная белка.
Прочитай. Составь из слов предложения. Запиши в тетрадь. Проверь.
Ребята идут в лес они несут корм для птиц в лесу тихо у дуба старый пень он весь в снегу пушистый зверь прыгнул на ель это проворная белка.
Прочитай. Составь из слов предложения. Запиши в тетрадь. Проверь.
Ребята идут в лес они несут корм для птиц в лесу тихо у дуба старый пень он весь в снегу пушистый зверь прыгнул на ель это проворная белка.
Прочитай. Составь из слов предложения. Запиши в тетрадь. Проверь.
Ребята идут в лес они несут корм для птиц в лесу тихо у дуба старый пень он весь в снегу пушистый зверь прыгнул на ель это проворная белка.
Прочитай. Составь из слов предложения. Запиши в тетрадь. Проверь.
Ребята идут в лес они несут корм для птиц в лесу тихо у дуба старый пень он весь в снегу пушистый зверь прыгнул на ель это проворная белка.
Прочитай. Составь из слов предложения. Запиши в тетрадь. Проверь.
Ребята идут в лес они несут корм для птиц в лесу тихо у дуба старый пень он весь в снегу пушистый зверь прыгнул на ель это проворная белка.
Прочитай. Спиши предложения. Раздели слова на слоги. Поставь ударения. Подчеркни мягкие согласные. Проверь.
Землю красит солнце, а человека – труд. Красна птица пером, человек – умом.
Прочитай. Спиши предложения. Раздели слова на слоги. Поставь ударения. Подчеркни мягкие согласные. Проверь.
Землю красит солнце, а человека – труд. Красна птица пером, человек – умом.
Прочитай. Спиши предложения. Раздели слова на слоги. Поставь ударения. Подчеркни мягкие согласные. Проверь.
Землю красит солнце, а человека – труд. Красна птица пером, человек – умом.
Прочитай. Спиши предложения. Раздели слова на слоги. Поставь ударения. Подчеркни мягкие согласные. Проверь.
Землю красит солнце, а человека – труд. Красна птица пером, человек – умом.
Прочитай. Спиши предложения. Раздели слова на слоги. Поставь ударения. Подчеркни мягкие согласные. Проверь.
Землю красит солнце, а человека – труд. Красна птица пером, человек – умом.
Прочитай. Спиши предложения. Раздели слова на слоги. Поставь ударения. Подчеркни мягкие согласные. Проверь.
Землю красит солнце, а человека – труд. Красна птица пером, человек – умом.
Прочитай. Спиши предложения. Раздели слова на слоги. Поставь ударения. Подчеркни мягкие согласные. Проверь.
Землю красит солнце, а человека – труд. Красна птица пером, человек – умом.
Прочитай. Запиши эти слова в единственном числе. Поставь под всеми буквами цветные точки. Проверь.
Олени, рыси, гуси, медведи, снегири, окуни, караси, лебеди, пни, дни.
Прочитай. Запиши эти слова в единственном числе. Поставь под всеми буквами цветные точки. Проверь.
Олени, рыси, гуси, медведи, снегири, окуни, караси, лебеди, пни, дни.
Прочитай. Запиши эти слова в единственном числе. Поставь под всеми буквами цветные точки. Проверь.
Олени, рыси, гуси, медведи, снегири, окуни, караси, лебеди, пни, дни.
Прочитай. Запиши эти слова в единственном числе. Поставь под всеми буквами цветные точки. Проверь.
Олени, рыси, гуси, медведи, снегири, окуни, караси, лебеди, пни, дни.
Прочитай. Запиши эти слова в единственном числе. Поставь под всеми буквами цветные точки. Проверь.
Олени, рыси, гуси, медведи, снегири, окуни, караси, лебеди, пни, дни.
Прочитай. Запиши эти слова в единственном числе. Поставь под всеми буквами цветные точки. Проверь.
Олени, рыси, гуси, медведи, снегири, окуни, караси, лебеди, пни, дни.
Прочитай. Запиши эти слова в единственном числе. Поставь под всеми буквами цветные точки. Проверь.
Олени, рыси, гуси, медведи, снегири, окуни, караси, лебеди, пни, дни.
Источник
Некрасивый почерк не только не эстетично выглядит, но и может влиять на успеваемость в школе. Как правило, у детей с плохим почерком низкая скорость письма, они быстрее устают. Все это поправимо, часто нужно просто устранить причину некрасивого почерка и проделать некоторые игровые упражнения.
Возможные причины плохого развития плохого почерка:
-не правильная посадка за столом во время письма;
-ребенок неправильно держит ручку во время письма;
-не правильное положение тетради;
-плохо развитая мелкая моторика рук;
-слабые мышцы спины, плечевого пояса и рук.
-недостаточно развитое пространственное восприятие.
Советы:
-выполняйте регулярно графические упражнения (не мене 3х раз в неделю);
-занятие не более 15 минут, после перерыва (такого же по времени), можно продолжить;
-во время перерывов обязательно устройте пальчиковую гимнастику или массаж для рук (в игровой форме);
-не заставляйте писать сначала на черновик (вызовет только утомление);
-можно подкладывать под страничку тетради специально разлинованный лист с наклонными линиями.
“Зеброчка” разлинованный лист бумаги
С чего начать?
1. Правильная посадка за столом.
Сидеть необходимо прямо, опираясь спиной на спинку стула, ноги прямо, стопы на полу (если не достают до пола, можно поставить их на специальную подставку).
2. Проследить, чтобы ребенок держал правильно ручку во время письма.
Подробно о том, как научить ребёнка правильно держать ручку при письме можно прочитать здесь.
Предложите ребёнку попробовать писать перьевой ручкой это необычно для него, да и если взять её неправильно, писать она не будет.
3. Правильное положение тетради.
Тетрадь должна лежать с наклоном в 10 — 15°, что позволяет не только правильно сидеть, но более легко и свободно передвигать руку по строке от начала к концу. По мере заполнения листа тетрадь продвигается вверх. Сначала левая рука поддерживает тетрадь снизу, а когда страница заполняется внизу — сверху.
Для ребенка левши, правила те же, только в зеркальном отображении.
На тетрадь обязательно одевайте обложки (чтобы тетрадь не скользила по столу во время письма). Лучше всего подойдут классические полиэтиленовые.
Упражнения для мелкой моторики рук.
Если у ребенка буквы разной величины, линии ломаные, изогнутые, возможно причиной такого почерка недостаточно развитая мелкая моторика. Поможет лепка, оригами и многие другие упражнения.
Более подробно о идеях развития мелкой моторики у ребенка здесь.
Упражнения для тренировки мышц спины, плечевого пояса и рук.
1. Приложить листок к стене и рисовать в таком положении;
2. С положенной на голову книгой, ходить по комнате;
3. Ребенок ходит на руках, а взрослый держит ему ноги;
Упражнения для развития пространственного восприятия.
Если буквы как бы “зависают в воздухе”, возможно пространственное восприятие ребенка недостаточно развито.
Помогут графические диктанты, игры в которых необходимо найти что – либо, следуя указаниям взрослого (например, иди прямо, теперь поверни налево и т.д.)
Пример графического диктанта
Методы тренировки правильности и каллиграфичности письма.
Чтобы был виден результат, занятия должны быть каждый день.
Раскраски
Кстати обычные раскраски для детей полезны не только для подготовки руки к письму и правильности письма, но и успокаивают, развивают внимание, воображение, восприятие цвета.
Более подробно о всевозможных раскрасках можно прочитать здесь.
Штриховка
Сначала раскраски обводилки, а затем переходим к штриховке.
Срисовывание
Подойдет срисовывание, как под копирку, так и просто смотря на рисунок. Хорошо развивается внимательность, усидчивость, глазомер.
Вырезание
Начинаем с простых геометрических фигур, постепенно усложняя. Существуют специальные тренажеры для того чтобы ребенку научиться хорошо вырезать.
тренажер для вырезания
Гимнастика для рук
Гимнастика для рук хорошо подготавливает ребёнка к письму, снимает усталость и напряженность рук, которая может возникнуть при письме.
Рисование по клеточкам
Во время такого рисования рука подготавливается к письму, а также развивается внимание, аккуратность и пространственное восприятие.
Прописи обычные и каллиграфические.
Ну и конечно же без прописей ни куда.
Графические упражнения для тренировки каллиграфичности письма.
Обращайте внимание, что бы написание букв ребенком соответствовали следующим правилам:
-У букв должен быть одинаковый наклон;
-Между ними должно быть одинаковое расстояние;
– И примерно (учитывается особенности написания букв) одинаковая высота.
Выполнять их лучше на альбомном листе. Начинаем с простого (обычные вертикальные линии), постепенно усложняя узоры и переходя к буквам. Если ребёнок “уходит” вниз или вверх можно поставить точки для ориентировки на листе.
Письмо для ребёнка это действительно сложно. Поэтому наберитесь терпения и помогите своему малышу с помощью игровых упражнений освоить эту науку. Результат не заставит себя долго ждать!
Источник