Тесты на умственное развитие ребенка 10 лет
I. Инструкция: «Выбери одно из слов, заключенных в скобки, которое правильно закончит начатое предложение».а) У сапога всегда есть… (шнурок, пряжка, подошва, ремешки, пуговица).
б) В теплых краях обитает… (медведь, олень, волк, верблюд, тюлень),
в) В году… (24, 3, 12, 4, 7) месяцев.
г) Месяц зимы… (сентябрь, октябрь, февраль, ноябрь, март).
д) Самая большая птица… (ворона, страус, сокол, воробей, орел, сова).
в) Розы — это… (фрукты, овощи, цветы, дерево).
ж) Сова обычно спит… (ночью, утром, днем, вечером),
з) Вода всегда … (прозрачная, холодная, жидкая, белая, вкусная).
и) У дерева всегда есть… (листья, цветы, плоды, корень, тень).
к) Город России… (Париж, Москва, Лондон, Варшава, София).
II. Инструкция: «Здесь в каждой строке написано пять слов. Четыре слова можно объединить в одну группу и дать ей название. Одно слово к этой группе не относится. Это “лишнее” слово надо исключить».
а) Тюльпан, лилия, фасоль, ромашка, фиалка.
б) Река, озеро, море, мост, болото.
в) Кукла, медвежонок, песок, мяч, лопата.
г) Киев, Харьков, Москва, Донецк, Одесса.
д) Тополь, береза, орешник, липа, осина.
е) Окружность, треугольник, четырехугольник, указка, квадрат.
ж) Иван, Петр, Нестеров, Макар, Андрей.
з) Курица, петух, лебедь, гусь, индюк.
и) Число, деление, вычитание, сложение, умножение.
к) Веселый, быстрый, грустный, вкусный, осторожный.
III. Инструкция: «Внимательно прочитай эти примеры. В них слева написаны два слова, которые как-то связаны между собой. Справа — другая группа слов: одно слово над чертой и пять слов под чертой. Нужно выбрать одно слово внизу, которое связано со словом вверху, точно так же, как это сделано в словах, стоящих слева.
Например:
лес / деревья = библиотека / сад, двор, город, театр, книги
бежать / кричать = стоять / молчать, ползать, шуметь, звать, плакать
Т.е. нужно установить, какая связь существует между словами слева, а затем установить такую же связь в правой части.»
а) огурец / овощ = георгин/ сорняк, роса, садик, цветок, земля
б) учитель / ученик = врач / койка, больные, палата, термометр
в) огород / морковь = сад / забор,яблоня,колодец, скамейка, цветы
г) цветок / ваза = птица / клюв, чайка, гнездо, яйцо, перья
д) перчатка / рука = сапог / чулки, подошва, кожа, нога, щетка
е) темный / светлый = мокрый / солнечный, скользкий, сухой, теплый, холодный
ж)часы / время = термометр / стекло, температура, кровать, больной, врач
з) машина / мотор = лодка / река, моряк, болото, парус, волна
и)стул / деревянный = игла / острая, тонкая, блестящая, короткая, стальная
к) стол / скатерть = пол / мебель, ковер, пыль, доска, гвозди
IV. Инструкция: «Эти пары слов можно назвать одним определением, например:
Брюки, платье— одежда. Придумай название к каждой паре»:
a) Метла, лопата-
б) Окунь, карась-
в) Лето, зима-
г) Огурец, помидор-
д) Сирень, шиповник-
е) Шкаф, диван-
ж) День, ночь-
з) Слон, муравей-
и) Июнь, июль-
к) Дерево, цветок-
Правильные ответы:
I
а) подошва
б) верблюд
в) 12
г) февраль
д) страус
е) цветы
ж) днем
з) жидкая
и)корень
к) Москва
II
а) фасоль
б) мост
в) песок
г) Москва
д) орешник
е) указка
ж) Нестеров
з) лебедь
и) число
к) вкусный
III
з) георгин / цветок
б) врач / больной
в) сад / яблоня
г) птица / гнездо
д) сапог / нога
е) мокрый / сухой
ж) термометр / температура
з) лодка / парус
и) игла / стальная
к) пол / ковер
IV
а) рабочие инструменты
б) рыба
в) время года
г) овощ
д) куст
е) мебель
ж) время суток
з) животное
и) месяцы лета
к) растения
Обработка результатов
За каждый правильный ответ начисляем ребенку по 1 баллу. Там, где ответы неправильные- даем вторую попытку и в случае правильного ответа начисляем 0,5 балла.
Интерпретация.
1-й уровень успешности (интеллектуальный уровень развития высокий)— 32 балла и более
2-й уровень ( интеллектуальный уровень развития нормальный)— 31,5—26 баллов
3-й уровень (интеллектуальный уровень развития средний) — 25,5—20 баллов
4-й уровень (интеллектуальный уровень развития ниже среднего. Стоит обратить внимание!) — 19,5 и менее
Оценить статью
Статьи на эту тему
Ментальная арифметика в школе Соробан
Ребенка с задержкой речи направили в СПЕЦ школу?
Астрология в жизни человека: восходящий знак в гороскопе вашего ребенка
Восходящий знак-это тот знак зодиака,который взошел на восточной стороне неба в момент рождения ребенка. Этот момент,когда малыш появляется на свет и его пуповина-связь с матерью обрывается — планеты и созвездия выстраиваются в определенной последовательности, как бы выдавая новому человеку так называемый звездный паспорт,натальную карту рождения. Восходящий знак-это до определенной поры скрытые наклонности человека,которые со временем станут его собственным «я»…
Детская ложь. Причины и способы борьбы
Если вы считаете, что все дети обманывают своих родителей, то вы ошибаетесь. Явление это достаточно редкое и, как правило, запущенное самими родителями. Родителями, которые завысили стандарты навыков и поведения на столько, что ребенок, понимая, что не в силах им соответствовать, начинает лгать…
Творческий потенциал малышей знаков Зодиака
Малыш Овен это ребенок, которого не нужно заставлять делать что-либо. Напротив, его скорее нужно приостанавливать, чтобы он не натворил чего-нибудь лишнего. Такие дети имеют огромный запас творческой энергии, и им нравится творить какие-то большие и выдающиеся вещи. Например, если малыш-Овен поёт или танцует, то его исполнение непременно должно выделяться на общем фоне…
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
Пожалуйста, зарегистрируйтесь или авторизуйтесь!
Источник
Тесты для детей 8 лет вполне подойдут и девятилетними в первые полгода, с того момента, как ребенок стал старше. К психологическому состоянию и интеллектуальному развитию маленького человека следует отнестись внимательно.
Сейчас, когда с родителями он проводит времени все меньше, важно не потерять контакт. Чаще разговаривайте с ребенком, интересуйтесь, что происходит у него в жизни, какие чувства и эмоции он испытывает, что ему нравится, а что нет. Чего он желает, какие планы имеет. Если кажется, что понимание налаживается с трудом, попробуйте вместе пройти тесты для детей 8 9 лет. При подаче в игровой форме, они развлекут ребенка, а вам дадут информацию для размышлений. Вопросов там немного, но благодаря своей краткости и емкости, они позволят максимально точно отразить состояние.
Это касается психологических и интеллектуальных тестов. Развивающие викторины покажутся подрастающему школьнику более увлекательными, ведь они предлагают разнообразные задачки на логику, мышление, память. Проходить развивающие тесты для детей 8 лет, весело. Потратив совсем немного времени, можно проанализировать несколько областей знаний.
Тесты для детей 10 лет разработаны с учетом возраста и сопутствующего ему развития. Подойдут для прохождения, если интересна мотивация вашего ребенка, его психологическое состояние, уровень интеллекта и способности к различным наукам. Тест для детей 10 лет онлайн это интересное и полезное занятие, которое для ребенка станет игрой, а для взрослого – способом наблюдения и контроля за успехами его чада. Развитие ребенка в эти два года нельзя недооценивать.
Может показаться, что он уже знает достаточно и ваша помощь в обучении ему не нужна. Все так, но в то же время, помните, он продолжает расти и еще более активно запоминает и усваивает все, что ему предлагают. Поэтому так важно именно сейчас тщательно контролировать, что видит и слышит ребенок. Предлагайте ему информацию не напрямую, а старайтесь подать это так, словно ребенок нашел все сам. То, что он получит в этом возрасте, ляжет в основу его будущих знаний и поведения. Если хотите что-то поменять или скорректировать, сейчас самое время. Тесты для детей 10-11 лет в этом помогут, став своеобразным индикатором, а дальше дело только за вами.
Развитое мышление у ребенка – необходимая основа не только для дальнейшей личностной эволюции, но и жизненного успеха в будущем. Тест на логику для детей – это хорошая подготовка к школе, позволяющая оценить не только способность ориентироваться в основных понятиях и знаниях о мире, но…
Учёными доказано, что около 80% человечества запоминает данные с помощью органов зрения. Зрительная память – процесс запоминания информации и образов посредством органов зрения. Её ещё называют фотографической, или визуальной. Зрительная память позволяет запоминать большие объёмы прочитанного текста, лица людей и воспроизводить их в памяти….
Сообразительность считается уникальным качеством, которое ценилось во все времена. Если вы обладаете умением логически мыслить, то сможете найти выход практически из любой ситуации. Люди, которые умеют думать быстро и нестандартно, легко добиваются желаемого и привыкли получать от жизни самое лучшее. Тест на сообразительность онлайн…
Тест это возможность проверить свои знания этой игры. Насколько точно вы знаете правила пинг-понга к примеру? Как играть в настольный теннис, что для этого нужно иметь? Какие правила регулируют игровой процесс? Что запрещено делать, а что можно использовать? Что нужно для достижения победы? Все…
Этот вид спорта сочетает в себе массу элементов: наука, стратегия, искусство, математика! И если человек занимался шахматами, то его умственные способности будут гораздо более развитыми, нежели у тех, кто ничего не знает об игре. Пройдя онлайн тест шахматы, вы сможете проверить свой уровень знаний….
Тест «звезды и созвездия» — это отличная возможность вспомнить школьные знания и блеснуть своей эрудицией. Многие полагают, что знают все, что нужно, о Солнечной системе, созвездиях и космосе в целом. Но, как правило, ошибаются, и путаются в элементарных вопросах. Хотите проверить, насколько вы действительно…
Советская мультипликация оставила глубокий след в памяти каждого мальчишки или девчонки тех времен. Да и сегодняшние дети с удовольствием смотрят приключения Зайца и Волка из «Ну, погоди!», смеются над незадачливой Фрекен Бок из «Малыша и Карлсона», сопереживают Чебурашке или же с упоением пересматривают «Каникулы…
Если вы любите диких животных, то наверняка должны знать немало информации о братьях наших меньших. Хищники – наиболее процветающая группа животных в классе млекопитающих. К представителям этой группы относят медведей, кошачьи, гиеновые, куньи и иные семейства. Всех их от растительноядных отличает обязательные мясной рацион…
Морская свинка – это чудный зверь, характер которого отличается спокойствием и покладистостью. При этом зверек обожает игры, приносит положительные эмоции людям, которые за ним наблюдают. Это далеко не полный перечень особенностей этих животных. Онлайн тест про морских свинок поможет вам определить, достаточно ли вы…
В стародавние времена никто не знал, что такое фрукты. То есть, они были, но общего названия им никто не предавал. Фруктовая вакханалия началась при Петре I, который привез из Европы новые сорта и саженцы кустарников и деревьев. Надо отметить, что фрукты были совсем не…
Тесты для детей 8 лет вполне подойдут и девятилетними в первые полгода, с того момента, как ребенок стал старше. К психологическому состоянию и интеллектуальному развитию маленького человека следует отнестись внимательно.
Сейчас, когда с родителями он проводит времени все меньше, важно не потерять контакт. Чаще разговаривайте с ребенком, интересуйтесь, что происходит у него в жизни, какие чувства и эмоции он испытывает, что ему нравится, а что нет. Чего он желает, какие планы имеет. Если кажется, что понимание налаживается с трудом, попробуйте вместе пройти тесты для детей 8 9 лет. При подаче в игровой форме, они развлекут ребенка, а вам дадут информацию для размышлений. Вопросов там немного, но благодаря своей краткости и емкости, они позволят максимально точно отразить состояние.
Это касается психологических и интеллектуальных тестов. Развивающие викторины покажутся подрастающему школьнику более увлекательными, ведь они предлагают разнообразные задачки на логику, мышление, память. Проходить развивающие тесты для детей 8 лет, весело. Потратив совсем немного времени, можно проанализировать несколько областей знаний.
Тесты для детей 10 лет разработаны с учетом возраста и сопутствующего ему развития. Подойдут для прохождения, если интересна мотивация вашего ребенка, его психологическое состояние, уровень интеллекта и способности к различным наукам. Тест для детей 10 лет онлайн это интересное и полезное занятие, которое для ребенка станет игрой, а для взрослого – способом наблюдения и контроля за успехами его чада. Развитие ребенка в эти два года нельзя недооценивать.
Может показаться, что он уже знает достаточно и ваша помощь в обучении ему не нужна. Все так, но в то же время, помните, он продолжает расти и еще более активно запоминает и усваивает все, что ему предлагают. Поэтому так важно именно сейчас тщательно контролировать, что видит и слышит ребенок. Предлагайте ему информацию не напрямую, а старайтесь подать это так, словно ребенок нашел все сам. То, что он получит в этом возрасте, ляжет в основу его будущих знаний и поведения. Если хотите что-то поменять или скорректировать, сейчас самое время. Тесты для детей 10-11 лет в этом помогут, став своеобразным индикатором, а дальше дело только за вами.
Источник
Категория
- Межличностные отношения
- Личность и характер
- Интеллектуальные
- Образовательные
- Депрессия и стресс
- Темперамент
- Диагностика отклонений
- Для детей
- Здоровье
- Развлекательные
- Проективные
- Бизнес и работа
- Любовь и семья
- Для мужчин
- Для девушек
Фильтр
Все
В процессе
Пройденные
Профессиональные
До 2 мин.
2 – 5 мин.
5 – 10 мин
Более 10 мин
Популярные
Новые
Старые
Популярные
А-Я
Я-А
Pro
Тест на определение профориентации
Pro
Тест IQ для детей от 7 до 16 лет
Pro
Тест «Дом, дерево, человек»
Какие у вас профессиональные интересы, склонности и способности?
Тест Кеттелла для 12-18 лет
Логический тест «Сложные аналогии»
Pro
Какой у Вас стиль обучения?
Pro
Тест на склонность молодежи к нарушению норм и правил
Логический тест «Простые аналогии»
Pro
Методика «Якоря карьеры»
Загрузить еще
Тесты для детей разрабатываются с учетом специфики возрастных особенностей, т.к. взрослые методики для них не подходят. В этом разделе Вы найдете тесты для детей 6, 7, 8 лет и более старших, способных определить умственные способности и особенности личности и развития ребенка. Тесты для школьников и подростков, также помогут определиться ребенку с выбором будущей профессии и определением навыков и способностей.
Источник
Методика определения уровня умственного развития
для младших подростков
Методика ГИТ (7 субтестов) (10 – 12 лет)
Руководство к применению группового интеллектуаль ного теста (ГИТ) для младших подростков. Обнинск, изд-во «Принтер», 1993.
Тест предназначен для группового, обследования ум ственного развития детей 10-12 лет (учащихся пятых и шестых классов) и может использоваться в школьной пси хологической службе для оценки эффективности школьно го обучения, разных систем и методов преподавания, отбо ра учащихся с высоким уровнем умственного развития в специальные классы и школы, изучения причин неуспева емости и пр.
Тест был разработан словацким психологом Дж. Ваной. Перевод и адаптация теста на выборке российских школь ников осуществлены кандидатами психологических наук М. К. Акимовой, Б. М. Борисовой, В. Т. Козловой и Г. П. Логиновой. При этом в тест были внесены существенные изме нения, с тем чтобы все задания стали понятными для на ших школьников и могли бы дифференцировать их по ум ственному развитию.
Тест выявляет, насколько ребенок к моменту исследо вания овладел предлагаемыми ему в заданиях теста слова ми и понятиями, а также умениями выполнять с ними не которые логические действия.
Тест был исследован на надежность, валидность и хо рошо зарекомендовал себя на практике.
Тест содержит 7 субтестов:
1 – исполнение инструкций,
2 – арифметические задачи,
3 – дополнение предложений,
4 – определение сходства и различия понятий,
5 – число вые ряды,
6 – установление аналогий,
7 – символы.
В тесто вых тетрадях субтесты названы тестами.
Тест разработан в двух формах, которые проверены на взаимозаменяемость. На выполнение каждого субтеста от водится ограниченное время (от 1,5 до 6 минут). Основ ные цели, с которыми может применяться данный тест, таковы:
а) контроль за эффективностью школьного обучения;
б) выявление неблагополучных в плане умственного развития учащихся, нуждающихся в коррекции умствен ного развития;
в) определение причин школьной неуспеваемости;
г) сравнение эффективности разных систем и методов преподавания;
д) сравнение эффективности работы разных учителей и преподавательских коллективов;
е) отбор учащихся с высоким уровнем умственного раз вития в специальные классы и школы, а также способных обучаться по углубленной индивидуальной программе.
Правила тестирования
1) Экспериментатор должен говорить громко, отчетли во и медленно, решительным тоном.
2) Инструкции необходимо произносить точно, лучше их зачитывать или заранее выучить наизусть.
3) Во время зачитывания инструкций все должны по ложить карандаши, никто не должен работать.
4) Время для решения каждого субтеста регистрирует ся по секундомеру.
5) Желательно, чтобы тестирование проводили два эк спериментатора, разделив между собой выполнение фун кций.
6) Помещение для тестирования должно быть тихим, изолированным, исключающим помехи.
Время решения отдельных субтестов
1) Исполнение инструкции — 4 мин.
2) Арифметические задачи — 6 мин.
3) Дополнение предложений — 5 мин.
4) Определение сходства и различия понятий — 1,5 мин.
5) Числовые ряды — 4 мин.
6) Установление аналогий — 3 мин.
7) Символы — 4 мин. Итого: 27,5 мин.
Подготовка к проведению тестирования
Сначала экспериментатор объясняет испытуемым, чего он от них ждет. Он обращается к учащимся с такими сло вами: «Вы будете решать задания, которые отличаются от тех, что вы обычно решаете в школе. При этом вы долж ны показать, как вы умеете быстро и правильно думать. Старайтесь работать как можно лучше. Каждый (даже тот, кому в школе до сих пор не везло) имеет возможность показать, чего он может добиться. Задания наверняка вас заинтересуют, вначале они легче, а потом будут сложнее. Вероятно, нам не удастся решить в установленное время все задания. Но если вы будете стараться работать быстро и правильно, то ваши результаты будут хорошими. Перед каждым типом задания я буду объяснять вам, как его решать. Как только начнете работать, уже нельзя будет ничего спрашивать и оглядываться. Будьте очень внима тельны и делайте только то, что я вам скажу.
Подготовьте карандаш (ручку) и положите его перед собой. Все остальное с парты уберите».
Экспериментатор должен убедиться, все ли приготови ли карандаши или ручки. Потом он говорит: «Сейчас я вам раздам тетради с заданиями. Положите их перед собой, без моего разрешения не перелистывайте их. На первой стра нице тетради напечатано «Дата». Впишите туда сегодняш нюю дату и рядом урок (первый, второй, третий и т. д.). На следующей строчке напишите свою фамилию и имя, ниже — дату своего рождения, потом номер школы и класс. Кто все сделал, положите ручки».
Процедура тестирования
После того как все дети написали сведения о себе, экс периментатор говорит: «Переверните страницу — только одну. Ручки пока не трогайте. На этой странице написано «Тест 1». Необходимо проверить, все ли правильно пере вернули страницу, и осуществлять такую проверку перед выполнением остальных тестов.
Инструкции к тесту № 1
Пока не берите ручки. Под названием «Тест 1» написа на инструкция. Я буду ее читать, а вы внимательно следи те по своей тетради.
Затем по моей команде «Начинайте» вы будете выпол нять задания. Старайтесь работать быстро и правильно.
Прочитайте сначала все предложение, обдумайте, что в нем от вас требуется, и сделайте это. Работайте до тех пор, пока я не скажу «Достаточно».
Далее зачитывается инструкция и дается команда: «На чинайте». Через 4 минуты дается команда: «Достаточно, положите ручки». Необходимо проследить, чтобы все школь ники выполнили указание.
Инструкции к тесту № 2
«Переверните страницу. Не трогайте ручки. Наверху написано: «Тест 2». Под ним вопросы. Это задачи по мате матике. Решайте их быстро и правильно. Если не сможете в уме, считайте на полях бумаги. Начинайте».
Через 6 минут дается та же команда, что и после 1-го теста.
Инструкции к тесту № 3
«Переверните страницу. Не трогайте ручки. Наверху написано: «Тест 3». В предложения впишите недостающие _ слова. На место каждой пунктирной линии надо вписать только одно слово». Объясните пример: «Ученик… зада чу». Какое слово надо вписать? Следующий пример: «У лошади четыре…».
«Не трогайте ручки. Когда я дам команду, начинайте вписывать недостающие слова в предложения так, чтобы каждое предложение имело смысл. Помните, что в каж дый пропуск можно вписать только одно слово. Начи найте».
Через 5 минут дается та же команда, что и после пре дыдущих тестов.
Инструкции к тесту № 4
«Читайте инструкцию. Если два слова имеют одинако вое или очень похожее значение, то напишите между ними букву «С», если у них разные значения, то напишите меж ду ними букву «Р»». Разберите с детьми 3 примера, приве денных в описании теста. «Аналогично будете выполнять все задания. Начинайте». Через 1,5 минуты дается коман да «Достаточно! Положите ручки».
Инструкции к тесту № 5
«Переверните страницу. Не трогайте ручки. Наверху написано: «Тест 5».
Прочитайте детям инструкцию и разберите примеры. «Посмотрите на первый пример. Как сгруппированы эти числа?
Какая цифра идет после 12?.. А потом?..» и т. д.
Затем экспериментатор говорит: «Дальше идут ряды чисел, каждый ряд составлен по своему особому принципу.
Внимательно просмотрите каждый ряд, еще раз пере считайте и на пустые места справа напишите два числа таким образом, чтобы ряд продолжался правильно. К каж дому ряду припишите только два числа. Начинайте».
Через 4 минуты дается команда: «Достаточно! Положи те ручки».
Инструкции к тесту № 6
«Переверните страницу. Не трогайте ручки. Наверху написано: «Тест 6»». Далее следует прочитать инструкцию и разобрать примеры. Прочитав первый пример, говорите: «Вам надо выбрать одно из 4 слов. Какое вы выберете?»
Следующие примеры разберите аналогичным образом.
«Как и в примерах, в следующих заданиях подчеркните то из 4 слов, которое связано с третьим словом так же, как пер вое со вторым». Чтобы испытуемые не перепутали строчки и могли следить за ними, необходимо предложить им пользо ваться линейкой. Через 5 минут дается обычная команда.
Инструкции к тесту № 7
«Переверните страницу. Не трогайте ручки. Наверху написали «Тест 7». Далее следует прочитать инструкцию и объяснить обозначения. «В ключе нарисованы различные значки и под ними в квадратиках цифры от 1 до 9.
Ваша задача — написать под каждым значком ту циф ру, под которой этот значок находится в ключе.
Работайте быстро и правильно. Не пропускайте ни одного квадратика. Номера значков ставьте в той последова тельности, в какой они идут друг за другом. Будет ошиб кой, если вы напишете сначала только единицы, потом — только двойки и т. д.
«Начинайте!»
Через 4 минуты дается команда «Достаточно. Положи те ручки. Закройте тетрадь».
Соберите тетради. Следите, чтобы в это время никто не работал.
Обработка результатов тестирования
Общие рекомендации. При обработке результатов в первую очередь необходимо придерживаться следующих принципов.
1. Каждое выполненное задание должно оцениваться экспериментатором или как правильное, или” как непра вильное.
2. Если испытуемый исправил ответ, то оценивается исправленный.
Для обработки результатов первых 6 суб тестов используются соответствующие шаблоны, которые удобно сложить по намеченным линиям в форму гармош ки. Перевертывание страниц этой «гармошки» дает воз можность совмещать правильные ответы на задания с ре зультатами их выполнения в тетрадях.
Каждое задание в субтестах 1-6 справа обозначено циф рой. Бели решение ошибочно, то соответствующая цифра в тестовой тетради при обработке зачеркивается. Бели задание пропущено, то цифра, обозначающая пропущенное задание, обводится кружком. Под номером последнего выполненного задания проводится горизонтальная линия, которая отделя ет выполненные задания от невыполненных. При такой обра ботке количество не зачеркнутых и не обведенных кружком цифр отражает количество правильно решенных заданий.
Обработка субтеста 7 ведется по шаблону. Для этого в нем необходимо вырезать строчки символов над строчками цифр. После наложения шаблона на задания субтеста та ким образом, чтобы в прорезь попали цифры, обозначен ные детьми в тестовых тетрадях, последние сравниваются с цифрами, проставленными в шаблоне. Неправильные решения зачеркиваются. Количество правильных решений является первичным результатом, на основании которого подсчитываются баллы, полученные школьниками за вы полнение данного субтеста (см. ниже).
Обработка результатов отдельных субтестов.
Субтест 1. Правильными признаются только те способы решения, которые обозначены в шаблоне. Задания, в кото рых необходимо выполнить две или несколько инструк ций, оцениваются как ошибочные, если хотя бы одна инст рукция выполнена неправильно.
Например, в задании 5 теста 1 необходимо вписать сло во «восходит» в предложение «Солнце… на востоке» и не ставить крестик в пропущенное место. Бели ребенок пра вильно вписал слово «восходит», но в то же время не вы полнил первого условия, то задание 5 считается выполнен ным неправильно и при первичной обработке цифра 5 в тестовой тетради зачеркивается. Точно так же ошибкой считается, если ребенок правильно не поставил крестик, но дополнил предложение не так, как указано в шаблоне.
За каждое правильно выполненное задание ученик по лучает 1 балл, таким образом, максимально возможная оценка за выполнение субтеста составляет 20 баллов.
Субтест 2. За каждую правильно решенную задачу уче ник получает 1 балл. Правильные ответы приведены в шаб лоне. Максимальное количество баллов, которое ученик может получить за выполнение данного субтеста, равно 20.
Субтест 3. Задание считается выполненным неправиль но, если в предложении не хватает одного слова, или хотя бы одно слово дополнено неправильно, или вписаны два слова вместо одного. Грамматически неправильное допол нение оценивается как ошибка. Ошибки правописания не учитываются. Наряду со словами, приведенными в образ це, могут встречаться и другие, которые можно признать правильными, если они — синонимы. В некоторых пред ложениях в исключительных случаях встречаются инди видуальные решения, которые признаются правильными, если они по смыслу и грамматически верны.
За каждое правильно выполненное задание ученик по лучает 1 балл. Максимальное количество баллов за выпол нение субтеста составляет 20 баллов.
Субтест 4. Подсчет баллов за выполнение данного субтеста несколько отличается от остальных. За каждую правильно поставленную букву (Р или С) ученику начисляется 1 балл, однако при подсчете общего результата за выполнение субте ста из количества правильных решений вычитается количе ство ошибок. Таким образом, при правильном выполнении трех заданий субтеста ученик может получить максимальный балл, равный 40. В то же время минимальный результат, рав ный 0 баллов, может быть получен учащимися при одинако вом количестве правильных и ошибочных решений. 0 баллов ученик получает и тогда, когда количество ошибочных реше ний превышает число правильно выполненных.
Субтест 5. При выполнении заданий субтеста каждый арифметический ряд должен быть продолжен двумя чис лами. Бели проставлено только одно число, то решение считается неправильным. Если ряд продолжен более чем двумя числами, то при оценке учитываются только два первых. За каждое правильно выполненное задание ученику начисляется 1 балл, т. е. максимальный результат за выполнение данного субтеста составляет 20 баллов.
Субтест 6. Успешным считается такое решение зада ния, когда из четырех слов ответа подчеркнуто правильное (приведенное в шаблоне). Если из четырех слов ответа под черкнуты два или больше слов и ни одно из них не обозна чено каким-либо особым образом, то решение считается неправильным. Общий балл за выполнение субтеста равен количеству правильно выполненных заданий. Максималь ный суммарный балл равен 40, “
Субтест 7. При оценке выполнения данного субтеста ко личество правильных ответов умножается на константу 0,2 и результат округляется до целого числа. Так, если ученик правильно закодировал 102 значка, то его общий результат за выполнение субтеста равен 102 х 0,2 = 20,4. т. е. 20 бал лам. Максимальный балл за выполнение данного субтеста составляет 200 х 0,2 = 40 баллов.
После обработки указанными выше способами каждого суб теста количество правильно выполненных заданий вписывает ся в свободную клетку, расположенную справа внизу под тек стом каждого субтеста и обозначенную буквой «П». В клетку, обозначенную буквой «О», записывается количество ошибок.
Для записи результатов субтеста 4 кроме количества правильно и ошибочно выполненных заданий вычисляется также и их разность, которая записывается в клетку, обо значенную как «П—О».
В субтесте 7 в клетку, обозначенную буквой «П», впи сывается балл, полученный в результате умножения коли чества правильных ответов на константу 0,2 и последую щего округления.
Анализ результатов
После обработки и определения первичных показате лей по отдельным субтестам результаты переносятся в таб лицу на 1-й странице тестовой тет