Тест влияния музыки на развитие ребенка

                                        Доклад

  Терапия музыкой и влияние  на здоровье ребенка.

                                                                      Музыка успокаивает, музыка лечит,  

                                                                      музыка поднимает настроение……..

                                                                      Обучая детей музыке, мы укрепляем        

                                                                       их здоровье.

Музыка оказывает на нас огромное влияние, действуя на эмоции, психику, тело и душу. Слушание музыки в определённой тональности могут приводить человека в различные состояния-  радости, возбуждения, панику, страах.

Музыка влияет на наше настроение, и не только. С её помощью можно исцелять. О сильнейшем воздействии музыки на организм человека знали ещё в древние времена и использовали её в различных целях.  В ветхом завете описана история, как Давид одухотворенной игрой на гуслях избавил Султана от злого духа. Видимо это был один из ранних опытов терапии музыкой. Связь музыки и медицины у древних греков символизировали Апполон- покровитель искусств- его сын Эскулап-покровитель врачевания.

Пифагор, Аристотель, Платон обращали внимание современников на профилактическое и лечебное воздействие музыки. Они выделяли 3 направления влияния музыки на человека:

1. На духовную сущность человека.
2. На интеллект.
3. На физическое тело.

1. Платон считал музыку главным средством воспитания гармоничной личности.
2. Аристотель утверждал., что музыка способна оказывать воздействие на этическую сторону души.
3. Врачеватель древности Авиценна лечил запахами смехом.
4.  В 3в. До нашей эры в Парфянском царстве был выстроен медицинский центр. Здесь лечили музыкой от тоски и душевных переживаний.

Разные музыкальные сочетания способствовали приливу сил, повышали эмоциональный тонус, побуждали человека к действиям.

В современной медицине есть целое направление-, что музыка может способствовать более быстрому излечению от многих болезней.

Музыкотерапия- метод психотерапии. Основанный на эмоциоальном восприятии музыки. В зависимости от мелодии,её ритмичной основы музыка может оказывать самые разнообразные эффекты от индивидуального ощущения внутренней гармонии и духовного очищения до агрессивного поведения больших человеческих масс.

    Достоинствами музыкотерапии являются:

1. Абсолютная безвредность;
2. Легкость и простота применения;
3. Возможность контроля;
4. Возможность контроля;

     5.Уменьшение необходимости применения других лечебных методик, более нагрузочных и отнимающих больше времени;

Сегодня известно ,что от качества музыки, которую слушают дети зависит их состояние здоровья. Причем влияние звуков прослеживается ещё на эмбриональной стадии, что доказал американский доктор Логан. Он вмонтировал в бандажи для беременных микро колонки, и будущие мамочки включали только мелодии, рекомендованные ученым. Результаты стандартных тестов новорожденных превышали в четыре раза показатели обыкновенных детишек. Во время экспериментов стало известно, что плод успокаивался при звуках музыки Вивальди и Моцарта ,а при проигрывании мелодий Бетховена или Брамса начинал энергично толкаться. В нашей стране влияние музыки на состояние детей первым начал изучать психоневролог
В.М.Бехтерев. Уже тогда было видно: детям полезно слушать классику и колыбельные. Музыка не только развивает детей, но и оздоравливает их.

В.М Бехтерев ещё в начале ХХстолетия.

Что показали исследования?

У детей пострадавших от недостатка кислорода во время внутриутробного развития, будь они доношенными или недоношенными, ка правило активность ферментов клетки снижена. Если младенцам давали прослушивать классическую музыку, активность ферментов клетки у них повышалась.Это показал цитохимический анализ. Младенцам замеряли артериальное давление. Пульс, ритм дыхания. И всюду видели окружающей среде и чувствовали себя лучше.

А может дети так реагируют на любой звуковой раздражитель- тиканье часов, разговор, свисток чайника? Может гармония и мелодия тут ни при чем?

Исследователи включали младенцам метроном. Который отбивал медленный ритм в темпе спокойной музыки. Внешне новорожденные вели себя неплохо: успокаивались, засыпали. Но цитохимический анализ отмечал: на фоне работающего метронома в клетках идет угнетение ферментов это говорит о том .что рок музыка с её пульсирующим эффектом вредна маленьким детям.

Когда новорожденные покидали стационар. Врачи рекомендовали их родителям дома наряду с специальной гимнастикой и упражнениями в воде продолжать сеансы музыкотерапии.По разному родители отнеслись к этому предложению .Кто-то давал своему ребенку прослушивать эту музыку. Кто-то нет. Но когда через год все эти дети прошли обследование в Институте педиатрии, выяснились интересные вещи. Младенцы, которые постоянно слушали классическую музы чьи родители не поверили в целебную силу музыкотерапии.

ВХХ веке интерес к влиянию музыки на организм человека заметно вырос.

Многочисленные  исследования  показывают, что музыка действует на множество тонких регуляторных процессов, меняет работу различных органов и систем в итоге благотворно или разрушительно влияет на здоровье

человека. Очень важно прививать детям любовь и интерес к музыке. Как важной составляющей здорового образа жизни. Одна из возможностей,, которая  может быть использована для достижения этой цели- общение детей в кружках.

                            Кружок юных любителей музыки

Задача этих занятий в кружке-привить интерес и любовь к музыке, различным её формам. Лучше акцентировать внимание детей на позитивных аспектах этого воздействия. Направляя их выбор в полезную для них сторону.

                             Фольклорный кружок

Как показывают исследования, занятия фольклором помогают ребенку найти гармоничный выход из возбужденного состояния, они гасят реакции стресса.

В фольклорном кружке программа включает беседы о здоровом образе жизни, а  пение помогает расслабиться, избавляет от стрессов. Облегчает общение.

                             Хоровой кружок

Цель занятий в этом объединении-помочь детям осознать привлекательность

хорового пения, его полезность для здоровья, попробовать свои силы в совместном творчестве .Систематические занятия пением развивают экономное дыхание, благотворно влияют не только на функции дыхательного аппарата.. но и на стенки кровеносных сосудов, укрепляя их. Звук. Зарождающийся во время пения. Только на 15-20% уходит во внешнее пространство. Остальная часть звуковой волны поглощается внутренними органами, приводя их в состояние вибрации. Это своеобразный вибрационный массаж внутренних органов может стимулировать и улучать их работу.

Лечебные свойства музыки никак не связаны с её эстетической ценностью.

Есть плохая, с точки зрения высокого искусства, но безвредная музыка. А есть музыка великих композиторов, отрицательно влияющая на развитие ребенка. Например, рок воздействует ультра и инфразвуками. Которые мы не

слышим, но которые воспринимают наши органы, что может разрушающе действовать на мозг, но если родители малыша поклонники рока в стиле Элвиса Пресли,  Роллинг Стоунз  или восхищаются….. Майклом Джексоном , бояться нечего! В небольших количествах такая музыка способна снять нервное и мышечное напряжение, нейтрализовать воздействие других громких или неприятных звуков.

      Среди вредных классических произведений специалисты отмечают «Венисбергскую сцену» Вагнера и некоторые произведения Рихарда Штрауса .К « ядовитым» композициям,  действующим, как психический яд, принадлежат некоторые произведения Шопена, особенно его ноктюрны.

Самая необыкновенная музыка у Моцарта: не быстрая и не медленная, плавная, но не занудная- этот музыкальный феномен назвали «эффектом Моцарта»: не быстрая и не медленная, плавная. Но не занудная- этот музыкальный феномен назвали «эффектом Моцарта».Его  «Волшебная

 Флейта» на самом деле может творить чудеса.

    Сеансы музыкотерапии хорошо влияют и на здоровых, нормально развивающихся малышей. Ведь и их иногда надо успокоить или, наоборот, взбодрить.  Пример: моя маленькая внучка. Когда ей исполнилось 7 месяцев я ей дала послушать «Вальс цветов»Чайковского из оперы «Щелкунчик». До этого она была очень расстроена, и плакала (видимо беспокоили зубки) . Как только стала звучать эта волшебная музыка, Эмилия тут же прекратила плакать, приподнялась и стала ритмично раскачиваться в ритм музыке. Музыка на неё действовала « завораживающе». И теперь ,а ей уже год. Как только её нужно успокоить мы включаем «Вальс цветов» и у внучки уходит плохое настроение, она тут же прекращает переживать и плакать, и начинает танцевать в такт музыке.

              Выводы:

1. Положительное влияние на психологическое состояние ребенка оказывает классическая музыка. Она:

*улучшает память

*организм начинает работать без сбоев

*облегчается учебный труд

      Отрицательно влияет на детскую психику и на человека-

Рок  ,рэп, Диско-ритмы, Попса:

•    разрушается работа нервной системы
•    ухудшается  настроение
•    появляется раздражительность
•     снижается память
  Дети плохо усваивают учебный материал

     Музыкотерапия противопоказана

       *младенцам с предрасположенностьюк судорогам

       *детям в тяжелом состоянии, которое сопровождается интоксикацией организма.

       * больным отитом

        * Детям у которы х резко возрастает внутричерепное давление.

Музыка- это действительно очень хорошее лекарство, просто нужно его правильно принимать!И каждый человек должен понять ,что без музыки невозможно жить.                  

                                                                                                           Подготовила

                                                                                                                    Доклад

                                                                                    Музыкальный руководитель

                                                                                      МБ ДОУ МО №211

                                                                                     Высшей категории

                                                                                    СупрунТ.В.                                                                                                                      

сихологи утверждают, что музыкальное образование должно быть не дополнительным, а обязательным, настолько оно полезно. Широко известно, что в младшей и средней школе Японии музыка – один из основных предметов. Причем занятия музыкой носят там очень серьезный характер. Детей учат игре на музыкальных инструментах, пению, знакомят с национальной и мировой музыкальной культурой.

Насколько прав самый умный народ в мире в своем подходе к обучению музыке?

Музыкальные инструменты и мелкая моторика

Все грамотные родители знают о необходимости развивать мелкую моторику ребенка. Делать это нужно уже с возраста восьми месяцев. Дело в том, что двигательный и речевой центры мозга человека тесно связаны друг с другом. Проекция кисти руки занимает 1/3 часть всей площади головного мозга, отвечающей за движение. Чем лучше ребенок владеет пальцами, тем лучше развивается его речевая способность.

Практически все музыкальные инструменты при игре на них задействуют пальцы рук. Никакая гимнастика не сможет тренировать пальчики так активно.

Самые сложные в этом отношении инструменты – фортепиано и аккордеон/баян. При игре на них активно задействованы пальцы обеих рук. Более того, если в начале обучения ребенок играет каждой рукой поочередно, то потом он учится играть двумя руками сразу, причем асинхронно (каждая рука движется по-разному).

Насколько это важно для общего умственного развития, можно понять, если задуматься, какие механизмы управляют таким сложным двигательным навыком.

У человека доминирует одно полушарие мозга. Поэтому одна из рук ведущая, а вторая «вспомогательная». Заставляя «слабую» руку работать наравне в «сильной», мы даем толчок к более активной работе соответствующего полушария мозга. Оно развивается не хуже «главного» (нейронные сигналы между полушариями распределяются равномерно). Тренированный таким образом мозг быстрее обрабатывает информацию, а значит, работает лучше.

При игре на скрипке и гитаре руки задействованы неравномерно. Если музыкант праворукий, левая (слабая по природе!) рука работает пальцами более активно. Особенно это касается скрипки, ведь правая здесь отвечает только за движение смычка. Переборы и удары о струны на гитаре гораздо проще в исполнении, чем движения левой руки.

При игре на разных духовых инструментах руки тоже могут действовать неравномерно, ведь некоторые инструменты используют пальцы только одной руки. Но малышей учат играть сначала на блокфлейте, где пальчики работают одинаково активно, а переходить на «взрослый» инструмент рекомендуют не раньше девятилетнего возраста.

Духовые инструменты обладают еще одним очень полезным свойством. Оно касается здоровья.

Музыка и здоровье ребенка

С первых минут занятий ребенка учат правильному дыханию; техника дыхания становится объектом тренировки на долгие годы.

Здесь используется так называемый грудобрюшной, или смешанный тип дыхания. Это значит, что диафрагма и легкие, в зависимости от исполнительской задачи (того, какой звук необходимо извлечь), работают поочередно. Игру на духовых инструментах врачи советуют детям, страдающим хроническим тонзиллитом и астмой. Известны случаи, когда астма отступала после нескольких лет занятий.

Не менее полезно при заболеваниях легких пение. Оно развивает дыхательную систему, улучшает дренаж легких. Заниматься пением тоже советуют астматикам.

В профессиональном плане различают академический и народный стиль пения (к нему близок эстрадный стиль). Академический стиль предполагает объемный, «округленный» звук, для извлечения которого в числе прочего необходимо дыхание с опорой на диафрагму. В народном стиле пения звук открытый, «плоский», близкий к разговорной речи. При постановке голоса здесь сохраняют естественный для каждого человека тип дыхания: нижне-реберный, грудной или смешанный. С точки зрения здоровья одинаково полезны обе манеры пения, но народная для ребенка более естественна.

Хоровое пение используют как средство лечения легких форм заикания у детей. Заикающийся ребенок обычно не может ровно произнести первый слог в слове. При пении слова «цепляются» друг за друга, и акцент на первом слоге сглаживается. Ребенок старается подстроиться под других детей, даже если он ошибется, этого не будет заметно. Так снимается психологический дискомфорт.

Как еще музыка влияет на здоровье:

• Любой вид занятий музыкой благотворно действует на осанку. Положение корпуса, как при пении, так и при игре на инструментах всегда фиксировано. Стоят (или сидят) ровно, нельзя сутулиться, напрягать руки, шею и другие части тела. Учитель никогда не начнет занятий, пока не добьется, чтобы ученик принял правильное положение тела и расслабился. На протяжении урока он будет следить за осанкой. Урок в 45 минут превращается в отличную тренировку.
• О том, как благотворно влияет музыка на психику человека, известно с древности, и современные исследования это подтверждают. Музыкотерапия – признанный психотерапевтический метод, который используется в лечении и реабилитации детей с соматическими и психическими расстройствами. Агрессивность или истощение нервной системы сейчас не редкость даже у обычных детей. Слушайте с таким ребенком музыку Моцарта, и вы удивитесь, насколько сильно изменится его поведение.

Интересные исследования проводились со слабослышащими детьми. Оказалось, что при развитии музыкального слуха (а это развитие тесно связано с памятью и мышлением) более тонким становится и физиологический слух. Занятия музыкой способствуют расширению реакции мозга на звук, поэтому обычный слух ребенка улучшается.

Музыка и речь

А вы знаете, что музыка очень похожа на речь? Прислушайтесь, ведь музыка не течет непрерывным потоком, а делится на части. В ней есть фразы, они могут быть утвердительными, вопросительными, восклицательными. Есть и предложения. А самая простая музыкальная форма – период – это не что иное, как элементарная форма выражения законченной мысли.

Внимательному слушателю легко обнаружить повторяющиеся фрагменты в музыкальном произведении. Эти повторы, во-первых, облегчают слушателю восприятие музыки, а во-вторых, усиливают ее выразительность, подчеркивают главную мысль произведения (так же как в речи).

Музыка и речь родственны, говорят даже, что музыка предшествовала появлению речи. И родство это глубинное.

Интонация, один из компонентов речи, – основа музыки. В ней зерно всей выразительности мелодии. Интонация способна так окрасить речевую фразу, что ее смысл будет полностью противоречить словам.

Занимаясь музыкой, ребенок постигает эти ее свойства (сначала бессознательно). Его речь исподволь становится более грамотной, структурированной, выразительной. Ребенок не только учиться владеть своей речью, но и тоньше различает оттенки речи других людей, а значит, улучшаются его коммуникативные навыки.

Что обозначают ноты?

Парадокс: музыка сходна с речью и принципиально отлична от языка. Все верно, структурные связи те же, интонационная и ритмическая составляющие на месте, а вот слов в привычном понимании нет. И когда обычному человеку говорят, что пьеса Грига рассказывает о восходе солнца в горах, он разведет руками, потому что может не заметить ни гор, ни солнца.

Музыка отличается от языка тем, что она не объясняет какие-то предметы и явления, а помогает слушателю почувствовать их эмоциональное воздействие. Восторженное чувство полноты жизни разделит даже несведущий слушатель григовского «Утра», а прозрачный горный воздух, первые лучи солнца, пастушьи наигрыши, яркие и чистые гармонические сопоставления, оркестровые краски – это средства, помогающие понять смысл музыки.

Музыка способна не просто раскрыть содержание эмоции, она лучше, чем другие искусства воплощает настроение – самый беспредметный вид эмоции. Более того, она способна показать эмоции и настроения в развитии, в динамике.

Эта обращенность музыки к конкретно-чувственной сфере мышления бесценна. Восполнить недостаток эмоциональной составляющей в современной жизни, научить ребенка сопереживать, сделать его более чутким по отношению к другим людям, – все это может музыка.

Музыка и математика

И вместе с тем музыка – почти наука. Посмотрите на ноты, каждая из них точно обозначает не только отдельный звук и его свойства, но и связи между звуками. Все составляющие части музыки – мелодия, ритм, гармония, лад, – имеют четкую структурную организацию. В этом она схожа с математикой.

Музыка на самом деле развивает математические способности. Есть много понятий, общих для музыки и математики. К примеру:

• Ритм. Ему подчиняются и числа. Например, понятие кратности ритмично: числа, кратные трем, укладываются в размер ¾.
• Дроби. Длительности звуков основаны на дробях, их легко перевести в числа.
• Пропорции. Вот одна из них: если длительности звуков увеличить вдвое, музыка станет звучать в два раза медленнее.
• Вариации. Числа, как и музыкальную тему, можно записать/показать разными способами.
• Параллель. В нотной записи пять линеек никогда не пересекаются, так же как «не пересекаются» и разные голоса в хоре, партии разных инструментов в оркестре.
• Противоположности. Высокое и низкое, быстрое и медленное, многоголосие и одноголосие, — музыка построена на противоположностях, так же как и математика.

Поистине нет больше такой области человеческой деятельности, которая объединяла бы в себе столь противоречивые свойства: быть одновременно непереводимой и в высшей степени логичной и познаваемой!

Развитие ума

Эта парадоксальность музыки наилучшим способом воздействует на умственное развитие ребенка.

За рубежом проводилось много исследований по изучению влияния музыки на IQ. Широко известен так называемый «Эффект Моцарта» (так называется научно-популярная книга Дона Кэмпбелла, вышедшая в 1997 году). Согласно данным Кэмпбелла, в ходе одного эксперимента после 10-ти минутного пассивного слушания сонат Моцарта в группе студентов результат теста улучшился на 62%. Контрольной группе, сидевшей 10 минут в тишине, удалось улучшить результат только на 14%

Научная достоверность таких исследований может вызывать сомнения. Вместе с тем, педагоги и психологи сходятся во мнении, что занятия музыкой укрепляют структуру мозга и развивают интеллект.

1. Занятия музыкой развивают пространственное мышление, ведь руки при игре выполняют разные функции.
2. Структурное мышление необходимо для понимания закономерностей строения музыки.
3. Каждый вид музыкального слуха связан с разными психическими процессами: абсолютный слух – с памятью, относительный – с мышлением, внутренний – с воображением. Развивая слух, мы улучшаем эти качества.
4. Занятия музыкой задействуют все виды восприятия (слуховое, зрительное, чувственное) и все виды памяти (слуховую, зрительную, моторную, ассоциативную, образную).
5. Музыканты лучше других умеют выполнять несколько задач одновременно. При чтении нот с листа необходимо помнить о прошлом (то, что уже прозвучало), контролировать настоящее (то, что играешь сейчас), и думать о будущем (что сыграть дальше).
6. Игра на музыкальном инструменте задействует одновременно аудиальную, моторную и визуальную зоны мозга; сочетание в музыке творческой и математической составляющей заставляет работать оба полушария мозга максимально активно.

Труд

Даже если ребенок учится музыке «для общего развития», обойтись без ежедневных занятий (в том числе и самостоятельных) не получится. Любое исполнение музыки (пение в том числе) требует навыка, а он формируется только многократными повторениями одного и того же действия.

Многие дети бросают занятия в музыкальной школе после нескольких лет обучения. Как это принято в младшей школе, новичкам домашних заданий задают немного, они не сложные. У ребенка высок познавательный интерес, и он легко преодолевает небольшие трудности.

Позже, когда исполнительский прогресс начинает прямо зависеть от вложенного труда, а в упражнениях зачастую мало нового и интересного, ребенок испытывает желание прекратить занятия.

Очень важно в этот момент понять мотивацию ребенка. Если такое желание связано с ленью, следует настоять на продолжении занятий. Привычка к ежедневному труду, не всегда увлекательному, но обязательному, нужна человеку, если он хочет добиться успеха в жизни. Музыка в этом отношении воспитывает характер и силу воли так же хорошо, как спорт.

Публичные выступления и уверенность в себе

Выступления на сцене требуют точности, порядка и ответственности, ведь концерт нельзя перенести или отменить, и надо быть к нему готовым.

В том числе и психологически. Не все люди от природы наделены любовью к сцене. Страх сцены, по оценкам психиатров, испытывают 95% людей. Он не обязательно связан с особенностями темперамента и характера.

Согласитесь, что владеть техникой публичного выступления полезно людям любой профессии. Маленькие музыканты участвуют в концертах несколько раз в год. Они учатся управлять эмоциями, направлять внимание на содержание музыки, которую исполняют, увлекать за собой слушателей.

Постоянная тренировка укрепит нервную систему, ребенок обретет уверенность в себе, научится быстро адаптироваться к любым жизненным ситуациям.

Гармония и воспитание вкуса

Сравнение гармоничного устройства мира (космоса) с устройством музыкального звукоряда известно нам со времен Пифагора. Выражение «гармония сфер» относится к взаимному расположению Земли, Солнца, планет и звездного неба. Платон развил учение Пифагора: светила занимают каждый свою сферу в космосе (самая высокая – звездоносный небесный круг, самая низкая – Луна), и, двигаясь в пределах этой сферы, издают один из тонов гаммы.

Эти семь звуков гаммы – основа мира, «мировая музыка». По преданию, сыграв их на струнах, человек открывает себе путь для возвращения на небо.

При всей наивности представлений древних греков, они правы в одном – по своему облагораживающему воздействию на человека музыка не сравнится ни с чем. Она воплощает само понятие красоты.

Музыка воспитывает  – Человека.

Музыка является самым чудодейственным, самым тонким средством привлечения к добру, красоте, человечности. Чувство красоты музыкальной мелодии открывает перед ребенком собственную красоту — маленький человек осознает свое достоинство.

В. А. Сухомлинский

Заниматься музыкой не просто полезно, но необходимо. Цель этих занятий состоит вовсе не том, чтобы воспитать музыканта. Она — в воспитании гармоничной человеческой личности.