Скачать книгу роль отца в психическом развитии ребенка
Роль отца в психологическом развитии и воспитании детей.
Наиболее раннее начало общения отца и ребенка – одно из важнейших условий, оказывающих влияние на их будущую взаимную привязанность. Известно, что младенцы, отцы которых разговаривали с ними еще до рождения, раньше других начинают выделять пап из окружающих, чаще останавливают на них свой взгляд. Максимально ранний контакт ребенка с отцом, особенно в первые два-три дня после рождения, когда в мозг новорожденного «впечатываются» первые внешние события, звуки, прикосновения, производит на обоих неизгладимое впечатление, многократно, усиливая, их будущую привязанность друг к другу.
Беременность и рождение ребенка – важные события в жизни семьи, требующие особых взаимоотношений между супругами. Многочисленные исследования показывают, что отец, может оказывать значительное позитивное или негативное влияние на психическое здоровье ребенка.
Пренебрежительное отношение отца к новорожденному тяжело сказывается на эмоциональном состоянии матери, которое передается грудному ребенку.
Он становится беспокойным – плохо ест, спит, часто срыгивает и т.п. Позже это проявляется в виде невроза страха. Вместе с тем замечено, что ребенок, отец которого в первый год жизни участвует в повседневном уходе за ним, меньше боится незнакомых людей, проявляет большую открытость в общении.
За исключением кормления грудью, отцы вполне способны обеспечить полный уход за ребенком – могут купать, пеленать и качать его так же умело, как мать. Отцы улавливают сигналы ребенка так же чутко, как и матери, а младенцы привязываются к ним не меньше, чем к матери. Несмотря на это, отцы, как правило, не берут на себя основную ответственность по уходу за ребенком. Такая второстепенная роль папы в воспитании детей раннего возраста может быть связана с чувством некомпетентности в этом вопросе, что они часто подтверждают словами: «Мое время еще не пришло».
Между тем существует определенная связь между взаимодействием ребенка с отцом в младенчестве и их взаимоотношениями в последующие годы. У отцов, которые были «недосягаемыми» для своих маленьких детей, могут возникнуть трудности в налаживании прочных эмоциональных связей с ними в будущем. Поэтому так важно не откладывать общение с малышом, не ждать, когда он станет старше, перекладывая все заботы о младенце на мать. Ведь воспитание детей – это постоянное занятие, в котором участвуют два человека: отец и мать.
Замечено, что стиль взаимодействия отцов с маленькими детьми отличается от материнского. Матери большую часть времени общаются с детьми во время ухода, отцы же взаимодействуют с ними в процессе игры, оказывая непосредственное влияние на их психическое развитие. Игра между отцом и ребенком носит циклический характер, за вспышками возбуждения и проявления взаимного внимания следуют периоды минимальной активности.
Матери играют с детьми в нежные, спокойные, традиционные игры («Ладушки, «Сорока» и т.п.). Отцы устраивают необычные, энергичные непредсказуемые игры, связанные с возней и неразберихой. Вдруг превращаются в лошадку юного принца (или принцессы) или в злого и ужасного Бармалея, которого нужно победить, чтобы он не съел «маленьких детей»… В таких играх детям особенно нравятся проявления физической силы и стихийность. Кроме того, они формируют быструю реакцию на возможную опасность, умение принимать верное решение в сложных ситуациях; снимают нервное напряжение, заряжают положительными эмоциями.
Уже в первые месяцы жизни ребенка отец (в отличии от матери) играет по-разному с мальчиком и девочкой, тем самым начинает формировать их половую самоидентичность. Отметим, что трех-четырехлетние дети с большим желанием общаются с родителями противоположного пола –подобно тому, как мальчики обожают мать, девочки нежно любят отцов, особенно если похожи на них внешне. Такой эмоциональный опыт гетерополых отношений найдет свое дальнейшее развитие в будущем.
Отец является для ребенка важной ролевой моделью. Именно в общении с ним, подражая ему, мальчик, учится быть мужчиной, приобретает типично мужские черты характера. Каждый должен осознавать это и помнить, что с самого раннего возраста ребенок будет подражать ему во всем, в самых незначительных мелочах: в мимике, жестах, речи – и прежде всего в отношении к матери! Отношение отца к матери в значительной мере определяет характер отношения мальчиков к девочкам. Очень часто мальчики, лишенные отцовского внимания, – недостаточно зрелые несамостоятельные дети. Они плохо адаптируются в коллективе, трусливы, коварны, злобны, агрессивны. У них наблюдается бессмысленное стремление к разрушительству.
У девочки на примере взаимоотношений отца и матери формируется представление о том, что такое семья. Она узнает, как мужчины относятся к женщинам, невольно учится понимать природу мужчины. Проблемы, трения, конфликты во взаимоотношениях родителей будут способствовать возникновению проблем в будущем браке ребенка, в воспитании собственных детей. Любовь отца дает девочке уверенность в своей женской привлекательности и обаянии. Каждый раз, подчеркивая, что его «дочь умница и красавица», отец формирует у нее уверенность в себе. Недостаточная же эмоциональная отзывчивость отцов порождает у девочек беспокойство, неустойчивость настроения и капризность как средство привлечения внимания.
В наши дни многие уверенные в себе женщины хотят «родить ребенка для себя», они убеждены в том, что смогут обеспечить его всем сами. Но ведь о значении роли отца в воспитании ребенка можно судить уже по тому факту, что смертность детей, лишенных отца, т.е. рожденных вне брака, в два раза выше. При поддержке отца женщина может передать своим детям чувства уверенности в гораздо большей степени, чем женщина, вынужденная воспитывать ребенка одна. Разумеется, это справедливо только в том случае, когда методы воспитания обоих родителей совпадают, они поступают по отношению к ребенку согласованно, предъявляют к нему одинаковые требования, окружают его постоянной любовью и вниманием.
Участие отца в воспитании детей наравне с матерью оказывает непосредственное влияние на формирование личностных качеств ребенка, от которых во многом зависит его будущее благополучие.
Источник
Отрасли психологии | Предлагаемая книга первое в отечественной психологической литературе систематическое изложение факторов влияния личности отца и его образа на психическое развитие, описанных в рамках основных психологических концепций и выявленных современных исследованиях. Впервые выделены устойчивые и относительно независимые от конкретных исторических условий и культуры аспекты значимости отца для психического развития; описана динамика изменения образа отца в подростковом возрасте; представлены современные, включая авторское, исследования влияния отцовской фигуры и его образа на уровень эмоционального благополучия и формирование полоролевой идентичности у подростков разных половозрастных групп; рассмотрены возможности психодиагностики образа отца. ОглавлениеВведение … 3 Глава 1. Фигура отца в культурно-историческом контексте … 8 1.1. Фигура отца в культуре западной цивилизации … 8 1.2. Фигура отца в культуре латинских, восточных и мусульманских стран … 11 1.3. Фигура отца в российской культуре … 14 Глава 2. Устойчивые аспекты значения отца для психического развития ребенка … 20 2.1. Обзор основных теорий развития, рассматривающих роль отца … 20 2.2. Отец как третий … 27 2.3. Отец как мужчина … 30 2.4. Отец как муж матери ребенка … 35 2.5. Отец как родной человек … 39 Глава 3. Влияние фигуры и образа отца на психическое развитие ребенка … 42 3.1. Механизмы формирования образа отца … 42 3.2. Психодиагностика образа отца … 48 3.3. Эмпирические исследования особенностей образа отца у подростков … 59 3.4. Эмпирические исследования влияния фигуры отца и его образа на эмоциональное благополучие детей и подростков … 64 3.5. Эмпирические исследования влияния фигуры отца и его образа на формирование полоролевой идентичности детей и подростков … 76 Заключение… 94 Литература … 97 Приложение. Бланк опросника PBI … 108 ПредисловиеМать и отец – самые главные и незаменимые люди в жизни любого человека. Счастлив тот ребенок, который родился в полной семье, родители которого были рядом с ним с самого рождения, радовались его появлению на свет, относились к нему с уважением и вниманием, поощряли его активность и инициативу, могли воспринимать его как отдельного маленького человека, имеющего собственные побуждения, желания, чувства. К сожалению, на долю российских семей в XX веке выпали тяжелые и трагические испытания – политические репрессии, Великая Отечественная война – в результате которых целое поколение детей было лишено возможности полноценного общения со своими отцами, мужчинами. Очень точно описал эту «дефицитарность» общения с собственным отцом и ее последствия для воспитания следующего поколения писатель Николай Крыщук в литературном эссе «Дневник отца»: «Так или иначе, момент для короткого общения старшего с младшим был утерян. И в этом тоже виновата война. Когда мои старшие братья были маленькими, отец оставил семью в деревне и уехал в Ленинград. Семью забрать не успел, потому что тут же началась Финская война. Потом перевез семью в Ленинград и снова ушел на фронт. Когда вернулся, дети уже выросли. У него не было навыка отцовства (тут еще сказалось, вероятно, и то, что детство он прожил с суровым отчимом). Я был, в сущности, первый ребенок, который рос на его глазах. Он растерялся. Когда у меня появились свои дети, выяснилось, что в наследство мне остался не опыт, который я мог бы перенять, а только эта растерянность отца» (Крыщук Н. П., 2007, с. 313). После войны тоталитарный режим не позволял реализовывать многим талантливым ученым, специалистам, деятелям культуры свой творческий потенциал. Требовались и культивировались покорность, подчинение. Неизбежными последствиями сложившейся культуральной ситуации стали существенный рост алкоголизации мужского населения страны, падение авторитета мужчин, значительное сокращение продолжительности их жизни и увеличение числа мужских суицидов. Беспрецедентный рост числа разводов и неполных семей (каждый седьмой российский ребенок до 18 лет воспитывается в неполной семье, и в 94 % случаев это семья, с которой отец не живет), увеличение количества социальных сирот привели к исчезновению отцовской фигуры из социальной ситуации развития ребенка и подростка (Алешина Ю. Е., Волович А. С., 1991; Кон И. С., 2006; Калина О. Г., Холмогорова А. Б., 2006; Смирнова Н. С., Холмогорова А. Б., 2008). И опять вспоминается реконструкция этой ситуации в искусстве – проникновенное и полное трагизма осмысление темы российского отцовства в фильме режиссера А. П. Звягинцева «Возвращение». Дети, выросшие без отца и внезапно ворвавшийся в их жизнь чужой жесткий мужчина, которого мать почему-то называет их отцом, не могут встретиться, у них нет слов, чтобы выразить свои чувства, чтобы пробиться навстречу друг друга, их отношения обречены. В конце фильма отец погибает, погибает нелепо, в мирное время. Символический смысл утраты – утраты внутреннего отца, мужского начала – возвращает к первому эпизоду фильма: дрожащий от ужаса подросток на вышке для прыжков в воду не находит в себе сил ни прыгнуть, ни уйти под улюлюкание дружков. Выводит его из оцепенения, целуя и прижимая к груди, перепуганная, прибежавшая на выручку мать. Возникает вопрос, что же принесла мальчикам, героям фильма, короткая и полная тяжелых конфликтов встреча с отцом, смерть которого также внезапна, как и его появление? Нужна ли была эта встреча? А действительно, нужен ли вообще ребенку отец, если его все равно часто нет рядом? Похоже, что нужен! 80 % детей от восьми до пятнадцати лет хотели бы, чтобы их отцы проводили с ними больше времени, а семьи, в которых отец отсутствует, страдает алкоголизмом или вообще устраняется от воспитания ребенка, не может установить для него необходимые правила и запреты, чаще всего обращаются в психологические консультации. Вместе с тем, проблема значения отцовской мужской фигуры для гармоничного психического развития ребенка является одной из самых актуальных не только в России, но и во всем мире. Современные исследователи связывают с недостаточной представленностью мужской функции в семье многие психологические проблемы современного человека: диффузность идентичности, в том числе половой и полоролевой, эмоциональное неблагополучие, антисоциальное поведение (Боуэн М., 2005; Target M., Fonagy P., 2002; Cabrera N. и др., 2000; Rohner R., 1998; Lamb M., Tamis-Lemonda C., 2004; Phares V., Compas B., 1993; Захаров А. И., 2000; Видра Д., 2000; Кочубей Б. И., 1993; Обухова Л. Ф., 2004; Прихожан А. М., 2000; Соколова Е. Т., 1986; Калина О. Г., Холмогорова А. Б., 2007; Калина О. Г., 2008; Холмогорова А. Б., Смирнова Н. С., 2008; Холмогорова А. Б., Воликова С. В., Полкунова Е. В., 2005; Холмогорова А. Б., Иванова Е., 2007; Туманова Е. В., Филиппова Е. В., 2007). Однако несмотря на значимость реальных отношений с отцом многочисленные теоретические предположения и клинические наблюдения позволяют сделать вывод о значимости «внутреннего отца», представленного в психике, его образа, формирующегося под воздействием различных условий (Davids M., 2002; Marks M., 2002; Britton R., 2000). Так, в теории объектных отношений и теории привязанности предполагается, что качество репрезентаций отца, формирующихся в ранние годы жизни человека, важно на протяжении всего процесса его развития. Если же образ отца диффузен и недостаточно четок, это может привести к возникновению у подростка, а впоследствии и у взрослого различных психических нарушений (Grossmann K. и др., 2002; Blos P., 1970; Тайсон Ф., Тайсон Р., 1998). Предлагаемая книга – первое в отечественной психологической литературе систематическое изложение факторов влияния отцовской фигуры и его образа на психическое развитие, описанных в рамках основных психологических концепций и выявленных в современных психологических исследованиях. Впервые выделены устойчивые и относительно независимые от конкретных исторических условий и культуры аспекты значимости отцовской фигуры для психического развития, описана динамика изменения образа отца в подростковом возрасте, представлены современные, включая авторское, исследования влияния отцовской фигуры и его образа на уровень эмоционального благополучия и формирование полоролевой идентичности у подростков разных половозрастных групп, рассмотрены возможности психодиагностики образа отца. В первой главе раскрывается положение фигуры отца в культурно-историческом контексте. Рассматривается значение отцовской фигуры в западном, восточном, российском обществах. Проводится анализ динамики социокультурной ситуации, влияющей на изменение позиции отца в семье. Во второй главе анализируются представления о роли отца и его внутрипсихических репрезентаций в психическом развитии в различных психологических концепциях: психодинамической (З. Фрейд, Ж. Лакан, Р. Бриттон, М. Таргет, П. Фонаги, Х. Кохут и др.), теории привязанности (Д. Боулби, К. Гроссманн и др.), в системном подходе (М. Боуэн, Г. Бейтсон и др.), в отечественных исследованиях (И. С. Кон, Б. И. Кочубей и др.). Это позволяет авторам данной работы выделить устойчивые, относительно независимые от культуры аспекты значимости отцовской фигуры. При этом рассматриваются не только реальные отношения с отцом, но и особенности его образа у ребенка и подростка, что позволяет расширить представления о значении отца для психического развития. Некоторые положения иллюстрируются примерами из консультативной практики. В третьей главе анализируются механизмы формирования образа отца, способы его психодиагностики. Подробно рассматриваются эмпирические исследования влияния отцовской фигуры и его образа на эмоциональное благополучие и полоролевую идентичность подростков. Представленные данные обсуждаются с точки зрения раскрытых в предшествующих главах теоретических положений различных психологических школ. Приводятся результаты оригинального исследования авторов данной книги. В приложении представлены бланки методик и ключи к тестам для диагностики образа отца у подростков различных половозрастных групп. Смотрите также: Книги
Мы не можем предоставить возможность скачать книгу в электронном виде. Информируем Вас, что часть полнотекстовой литературы по психолого-педагогической тематике содержится в электронной библиотеке МГППУ по адресу https://psychlib.ru. В случае, если публикация находится в открытом доступе, то регистрация не требуется. Часть книг, статей, методических пособий, диссертаций будут доступны после регистрации на сайте библиотеки. Электронные версии произведений предназначены для использования в образовательных и научных целях. | Новости психологии14.08.2020 Новое в психологии 06.08.2020 14:37:00 О проблеме взросления и дистанционной поддержке людей с аутизмом 24.07.2020 Что почитать на выходных? Партнеры
Информационные партнеры
|
Источник