Семейное воспитание в развитии ребенка
Семья. Что может быть важнее для гармоничного и счастливого развития ребенка? И именно то, что он будет видеть и получать в семье, отразится на всей его дальнейшей жизни. С помощью родителей малыш учится познавать окружающий мир, усваивает нормы поведения в жизни и узнает о моральных ценностях. Мама, папа и другие члены семьи сначала будут объектом для подражания ребенка, а в дальнейшем примером поведения. И надо очень сильно постараться, чтобы стать для него таким эталоном.
Конечно, в семейном воспитании нет четких организационных форм, все знания будут накапливаться по мере роста и взросления малыша, а уроки и опыт преподнесет ему сама жизнь. Задача членов семьи в этом непростом процессе — поддержать и обезопасить внутренний, эмоциональный и психологический мир маленького человечка.
Роль семьи в воспитании ребенка
Надо отметить, что отношения внутри семьи — первый образец общественных отношений для ребенка. Здесь он будет получать первые представления о семейных ролях. Видя как отец и мать относятся к друг к другу и другим членам семьи, малыш скорее всего перенесет такую же модель отношений и в свою семью. Именно поэтому многие психологи рекомендуют родителям никогда не выяснять отношения при ребенке и даже после расставания сохранять по возможности как минимум дружеские отношения.
Также многие педагоги отмечают, что нередко самые «трудные» дети растут в семьях, где родители достаточно хорошо образованы и материально обеспечены. И, наоборот, в бедных семьях с низкой культурой родителей воспитываются хорошие дети. Это говорит о том,что никакие блага и педагогические подходы не смогут компенсировать стрессовой ситуации в семье.
Однако это не означает, что члены семьи не должны мотивировать ребенка к обучению и саморазвитию. Они сами должны стать для него примером — читать книги, узнавать что-то новое, путешествовать и т.д. Необходимо с малолетства приучать ребенка к умственному развитию, самостоятельно ребенок к этому прийти не сможет.
Участие других членов семьи в воспитании ребенка
В современных семьях нередко можно наблюдать как несколько поколений живут под одной крышей. Обычно это родители ребенка, бабушки, дедушки, иногда тети и дяди. И, конечно же, все они имеют совершенно разную жизненную позицию. Однако важно, чтобы вся
семья от мала до велика придерживалась одной линии воспитания ребенка и прививала ему единые моральные ценности. Об этом нужно поговорить и обсудить все вопросы заранее.
Правило единого стиля воспитания распространяется и на запреты. Если одни из членов семьи все разрешают, а другие запрещают, то ребенок сначала скорее всего растеряется, будет в ступоре. Затем те члены семьи, которые выдвигают запреты, скорее всего попадут в немилость, малыш перестанет их слушаться, а потом и вовсе поймет, что мнением других людей можно пренебречь себе в угоду. Допускать этого ни в коем случае нельзя!
Всем членам семьи необходимо также внимательно прислушиваться друг к другу. Зачастую бывает так, что старшее поколение любит давать советы, поучать молодежь. Но прежде чем отвергать другую, противоположную точку зрения и терять контроль, подумайте, может быть в советах действительно есть смысл. Ведь у бабушек и дедушек действительно больше опыта в воспитании детей.
О различных позициях воспитания и развития детей можно узнать и из этого видео:
Принципы семейного воспитания
Конечно, у всех они разные, так как не существуют абсолютно идентичных семей с одинаковыми методами воспитания и развития детей. Но можно выделить несколько наиболее общих принципов:
- Дайте своему ребенку любовь, заботу и внимание. Многие родители стараются не выражать свои нежные чувства в отношении малыша, так как считают, что тогда он вырастет капризным и избалованным. Но это утверждение в корне не верно. Именно безразличие, дефицит внимания и недостаток любви очень сильно сказываются на эмоциональном состоянии чада — такие дети обычно вырастают неуверенными в себе, замкнутыми, а иногда даже и озлобленными.
- Принимайте своего ребенка таким какой он есть. Да, некоторые черты его характера могут быть скорректированы в процессе воспитания, но все же не стоит «ломать» психику ребенка, ориентируясь на примеры знакомых или собственные представления об идеальном ребенке.
- Постарайтесь построить с малышом доверительные отношения. Будьте для ребенка другом и товарищем, с которым он сможет поделиться своими проблемами. Такая модель взаимоотношений очень Вам поможет, когда у Вашего чада начнется трудный переходный период.
- Хвалите своего ребенка, мотивируйте и поощряйте его на новые свершения.
- Уважайте личное пространство ребенка. Если у него плохое настроение, он хочет побыть в одиночестве, то позвольте ему это сделать.
Как правильно развивать ребенка в семье
Помните, что воспитание и развитие ребенка — это непрерывный и неразделимый процесс. Старайтесь, чтобы все занятия с малышом проходили в максимально благоприятной атмосфере для всех членов семьи.
Начните вместе творить — лепите, рисуйте, занимайтесь рукоделием, сочиняйте стихи и рассказы (возможно, что одно из увлечений перерастет в хобби). В это время беседуйте с чадом, обсуждайте все то, что с ним произошло, что его волнует. Читайте по вечерам вместе
книжки, на примере сказочных героев поговорите с ребенком о моральных принципах и ценностях. Примеры занятий с ребенком перечислять можно еще очень долго, главное подойти к этому вопросу с любовью, интересом и фантазией.
Источник
Семья – первый социальный институт в жизни ребенка. Азы личности, заложенные семьей в первые годы жизни, не изменит и не заменит ни детский сад, ни школа в дальнейшем. То, что человек представляет из себя во взрослой жизни – в большей степени результат семейного воспитания. Какие стили и типы семейного воспитания создают гениев, а какие преступников? Есть ли эта связь вообще? И существует ли «противовес» семейному воспитанию? Давайте разберемся.
«Без любви ребенка можно вскормить, но воспитание, лишенное любви и человеческого тепла, никогда не преуспеет в том, чтобы сделать из него самостоятельного человека», – Дональд Винникотт.
Первичная социализация ребенка как основная функция семьи
Говоря языком психологии, семья обуславливает первичную социализацию ребенка. Детский сад, школа, университет – вторичная социализация. Естественно, первичная важнее. Она закладывает основные способы реагирования личности на проблемы, модели поведения, установки. Что подразумевается под первичной социализацией:
- освоение языка и эмоционального строя;
- освоение основных ценностных норм и содержательных представлений общества.
Цель первичной социализации в семье – сформировать у ребенка социальную ответственность и умение подчинить индивидуальное общему.
Социализации ребенка проходит через имитацию и идентификацию.
- Через имитацию ребенок усваивает элементы культуры, навыки, традиции, обряды. Но для имитации, то есть подражания, должен быть пример. И это родители.
- Идентификация – принятие норм и убеждений как своих внутренних (или непринятие). На этом этапе еще не все потеряно. И даже если семья неблагополучная, но на ребенка оказывается более благоприятное влияние извне, то он может не принять образец родителей. Наглядный пример: в семье алкоголиков у детей обычно два сценария: повторить образ родителей или наоборот категорически не воспринимать алкоголь. Середина бывает крайне редко.
Когда члены семьи не справляются со своими обязанностями и правами, возникает дисгармония в семье. Из-за дисгармонии – дисфункциональность. При дисфункциональности семьи и других институтов общественного воспитания возникает дезадаптация ребенка и социальная дезадаптация как массовое явление. Это в свою очередь приводит к десоциализации, что и наблюдается в современном обществе.
Воспитательный потенциал семьи
Семья – это нить между ребенком и обществом, другими социальными институтами. Нравственные нормы, правила, мораль закладываются в семье, притом в первые 5 лет жизни ребенка. Формируются такие общечеловеческие ценности, как честность, справедливость, доброта, верность, великодушие, самоотверженность и т. д.
В противном случае может сформироваться эгоистичное поведение, разрушительные устремления (агрессивность, враждебность, злоба, ненависть). В конечном счете это возможно приведет к аморальному поведению. Тогда человек будет представлять опасность для общества и себя. Потому ценность семейного воспитания безгранична для общества.
В рамках семейного воспитания осуществляется:
- патриотическое;
- этнокультурное;
- эстетическое;
- нравственное;
- физическое;
- сексуальное и гендерное воспитание.
Семья – это первая педагогическая система, в которую попадает ребенок. Притом в этой системе он находится постоянно. А значит, каждое действие родителей, слово, жест имеет воспитательное значение. Воспитание в семье реализуется постоянно, каждый день в рамках совместного быта детей и родителей.
В этом и состоит уникальность семейного воспитания: в его непрерывности и продолжительности, более эмоциональном характере и устойчивом влиянии.
В современном мире наблюдается снижение воспитательного потенциала семьи. Тому есть несколько причин:
- нехватка времени на воспитание из-за чрезмерной трудовой занятости родителей;
- недостаток совместного времяпрепровождения и общения детей и родителей;
- разрастание ценностной пропасти между поколениями, а как следствие – их отчуждение;
- усиление влияния внешних неблагоприятных факторов на микроклимат в семье.
В результате взаимоотношения родителей и детей страдают количественно и качественно. Во-первых, это недостаток совместного времени. Во-вторых, это недостаток понимания и доверия в отношениях.
Немалое влияние на семью оказывают и личностные особенности родителей. Негативно влияет:
- неустойчивость, противоречивость личности;
- неадекватная самооценка;
- неуверенность в себе;
- эгоцентризм;
- акцентуированные черты характера;
- чрезмерно выраженный характер переработки чувств и переживаний;
- негибкость мышления.
От отношения родителей к ребенку будет зависеть отношение ребенка к самому себе позже.
Задачи семейного воспитания
К задачам семейного воспитания относится следующее:
- Создание максимально благоприятных условий для духовного, физического и нравственного развития ребенка.
- Обеспечение социально-экономической и психологической защищенности ребенка в семье.
- Передача опыта создания и сохранения семьи, воспитания в ней детей.
- Обучение детей необходимым умениям, навыкам для ухода за собой и близкими людьми.
- Воспитание чувства собственного достоинства.
- Формирование социальной активности ребенка и социальной устойчивости к негативному влиянию среды.
Принципы семейного воспитания
К принципам семейного воспитания, обуславливающим благополучное развитие ребенка, относится:
- гуманность (с детьми легко, когда им рады, а не наоборот);
- открытость и доверительность отношений;
- последовательность требований;
- благоприятный социально-психологический климат в семье;
- включенность детей в семейный быт;
- помощь и поддержка ребенка в любой ситуации.
Соответственно, хорошими для воспитания условиями считается:
- эмоционально положительные взаимоотношения супругов;
- любовь и уважение членов семьи;
- внимание и дисциплина;
- совместное времяпрепровождение;
- телесный контакт с детьми (объятия, поглаживания).
Стили семейного воспитания
«Зависимость от родителей, которая внушается детям как добродетель повиновения родителям, является выражением ничем не регулируемой родительской власти», – Франсуаза Дольто.
Существует 3 основных педагогических стиля воспитания в семье. Каждый из них по-своему влияет на ребенка.
Авторитарный
Родители подавляют ребенка и пользуются своей властью. Дети в итоге вырастают мрачными, недоверчивыми и пассивными.
Попустительский
Родители мало занимаются ребенком. По сути, он предоставлен сам себе. Дети при таком воспитании не умеют выстраивать планы и достигать целей, не отличаются упорством.
Демократический
Родители способствуют развитию ребенка, поощряют его интересы и развивают способности. Дети вырастают любознательными и активными во всех сферах жизни, отличаются самостоятельностью.
Существует и более расширенная классификация стилей семейного воспитания:
- Кумир семьи. Ребенок всегда находится в центре внимания, его малейшие прихоти удовлетворяются. Вседозволенность и восхваление не идет на пользу будущей личности, ребенок вырастает эгоистичным и с неадекватной самооценкой.
- Золушка. Ребенок живет в условиях наказания и ругани. Эмоциональную поддержку он не получает. В дальнейшем это будет тихий, забитый человек с заниженной самооценкой и, возможно, скрытой агрессией.
- Гиперопека. У ребенка отсутствует право выбора, за него все решают родители. В итоге он вырастает пассивным и несамостоятельным, не готовым к самостоятельной жизни.
- Непоследовательность и противоречивость. Встречается в двух моделях: «кнут и пряник» или рассогласованность стилей мамы и папы. Личность ребенка становится неустойчивой, развивается двуличность и неопределенность, внутренние конфликты.
- Гипоопека. Воспитание ребенка пускается на самотек. В итоге ребенка воспитывает улица, интернет или кто-то еще. Вариантов развития множество, но большие из них, к сожалению неблагополучны.
- Попустительско-снисходительный. Родители не наказывают ребенка или чисто формально указывают на нежелательное поведение. При таком раскладе ребенок растет в убеждении, что «ему ничего не будет».
- Круговая оборона. Родители не слушают мнение со стороны о неприемлемом поведении ребенка, сами его не замечают и считают, что их ребенок всегда прав.
- Демонстративный. Родители утрированно подчеркивают «хулиганистый нрав» своего «сорванца и неслуха». Делают вид, что переживают, но сами гордятся таким поведением ребенка.
- Педантично-подозрительный. Родители проявляют тотальный контроль и недоверие. Ребенок становится тревожным и нервным, агрессивным.
- Жестко авторитарный. Ребенок не имеет права голоса, выбора, его возражения не принимаются. Ребенок вырастает стеснительным, замкнутым или агрессивным.
- Увещевательный. Родители проявляют свою позицию только на словах. В итоге они теряют авторитет в глазах ребенка. Ребенок становится сам себе хозяин.
- Расширенная сфера родительских чувств. Родители нарушают личное пространство ребенка, хотят знать все, не оставляют ему никаких личных тайн. Это чревато агрессией, внутренними конфликтами ребенка, недоверием к людям.
Родительские установки
Стиль воспитания – отношение ко всем детям и воспитанию как таковому. Родительская позиция (установка) – отношение к конкретному ребенку. Можно выделить 4 типа родительских установок.
Принятие и любовь
Коронная фраза родителей: «Ребенок – центр моих интересов». Родители проводят много времени с ребенком, занимаются совместными делами, проявляют нежность. В итоге ребенок развивается нормально, испытывает чувство близости с родителями.
Явное отвержение
Коронная фраза: «Ненавижу этого ребенка, не буду о нем тревожиться». Родители невнимательны и жестоки с ребенком, избегают контакта с ним. В итоге ребенок вырастает эмоционально неразвитой личностью, агрессивным, с преступными наклонностями.
Излишняя требовательность
Девиз: «Не хочу ребенка таким, какой он есть». Родители придираются к ребенку, постоянно критикуют, не хвалят. В будущем для ребенка характерна фрустрация и неуверенность в себе.
Чрезмерная опека
Девиз: «Все сделаю для моего ребенка, посвящу ему жизнь». Воспитание отличается чрезмерными поблажками или ограничением свободы. Ребенок вырастает инфантильным (особенно в плане социальных отношений), несамостоятельным.
Типы семейных отношений
Если мы говорим о типе, то речь идет о самих взаимоотношениях членов семьи: убеждения, установки, ценности. Если о стиле, то это чисто педагогическое поведение родителей: приемы, способы, методы. По типу воспитания можно выделить следующие семьи.
Диктат
Название говорит само за себя: родители диктуют ребенку, как ему нужно жить. Такой тип:
- негативно влияет на развитие инициативы ребенка, веры в себя, чувства собственного достоинства;
- провоцирует развитие неадекватной самооценки, неудовлетворенности многих потребностей, в том числе высших (саморазвитие, самоутверждение, самореализация).
Опека
Речь идет о чрезмерной заботе родителей в отношении ребенка. При таком типе возможны два исхода социализации:
- ребенок в итоге оказывается не готов к жизни, он безответственен, объективно и субъективно неблагополучен;
- отмечается деспотическая направленность характера.
Невмешательство
Родителям безразлична жизнь ребенка, они не имеют авторитета в его глазах и не являются значимой группой. Последствие – отчуждение ребенка.
Конфронтация
Предполагает противоборство родителей и ребенка, отстаивание своего мнения каждой из сторон. Последствия такого типа: неадекватная самооценка, механизмы конфликтного взаимодействия, негативные качества личности (грубость, скандальность, цинизм и прочее).
Сотрудничество
Оптимальный и желаемый для успешной благополучной социализации тип воспитания. Это взаимодействие, сотрудничество семьи, взаимоуважение.
Материнское отношение
Особняком хочу рассмотреть влияние отношения матери к ребенку на его развитие. Научно доказано, что именно эта связь является первоосновой всего развития человека.
Первый тип
Такие матери легко и быстро приспосабливаются к потребностям ребенка. Их поведение поддерживающее и разрешающее. Матери этого типа не ставят конкретных целей, а ждут, пока ребенок сам созреет для чего-то.
Второй тип
Матери второго типа стараются сознательно приспособиться к потребностям ребенка, но не всегда успешно. Из-за этого поведение матери становится напряженным, а отношения с ребенком формальными. Такие матери чаще доминируют.
Третий тип
Матери ведут себя как матери только в силу долга, никаких чувств они не испытывают. Они жестко контролируют ребенка, проявляют холодность, очень категоричны и хладнокровны в вопросах приучения к чему-либо (не учитывают развитие конкретного ребенка).
Четвертый тип
Непоследовательные в своем поведении матери. Неадекватно относятся к возрасту и потребностям ребенка. Воспитательные методы и реакции на поведение ребенка противоречивы. Они плохо понимают своего ребенка.
Самым неблагополучным для ребенка является последний тип, он формирует тревожность и неуверенность ребенка. Первый же тип – самый благоприятный. Он воспитывает в ребенке ощущения контроля над собственной жизнью.
Психологические требования к семейному воспитанию
Чтобы семейное воспитание шло на пользу ребенку, важно придерживаться следующих принципов.
- Прежде чем воспитывать какое-либо чувство, качество, отношение, нужно сформировать у ребенка потребность в этом чувстве, качестве, отношении. То есть создать мотивирующую ситуацию.
- Важно уделять большое внимание оценке (словесной). Это подкрепление для желаемых и нежелаемых поступков. Притом на положительном поведении нужно больше акцентировать внимание. Как правило, родители наоборот чаще и сильнее ругают, а похвалить за что-то бытовое и незначительное (казалось бы) забывают.
- Любое качество личности нужно формировать в процессе деятельности, а не на словах. В семье доступны все основные виды деятельности: труд, общение, игра. Но важно учитывать возраст ребенка.
- Воспитывая что-то, важно акцентировать внимание на чувственной сфере, нежели интеллектуальной. Ребенок должен прочувствовать каждое качество.
- Нужно ориентироваться на положительные качества ребенка и уважать его личность.
Воспитанность
Воспитанность – результат воспитания. Она проявляется внешне (выполнение норм и правил поведения) и внутренне (моральные установки и мотивы, нравственный выбор). Можно выделить два уровня воспитанности ребенка.
Высокий уровень
Большой запас нравственных знаний (отношение к себе, труду, другому человеку, обществу). Согласованность знаний с убеждениями и мотивами. Единство убеждений и действий. Единое личностное мировоззрение. Развитая сила воли, способность к целеполаганию. Доведение дела до конца, несмотря на трудности. Человек уверен в себе, преобладают положительные эмоции и чувства.
Низкий уровень
Неоднозначные представления о том, что нравственно, а что безнравственно. Личные мотивы расходятся с общественными нормами поведения. Нравственные знания и убеждения рассогласованные. Целеполагание «хромает»: цели нереальные или ситуативные, легко разрушаются при малейших трудностях. Человек тревожен и не уверен в себе, преобладают отрицательные эмоции и чувства.
Частые ошибки семейного воспитания
- Безнадзорность детей. Чаще обусловлена чрезмерной занятостью родителей.
- Гиперопека.
- «Ежовые рукавицы», то есть постоянные наказания и порицания.
- Условия повышенной моральной ответственности. То есть чрезмерные требования и ожидания со стороны родителей. Стремление, чтобы их ребенок походил на какой-то идеал или завершил их планы.
- Отчужденность и холодность. Как правило, возникает в случае нежеланной беременности.
Послесловие
Семья для ребенка – микромодель общества. Она формирует жизненные установки, социальные ценности и ориентации личности в детском возрасте. Опыт, приобретенный детьми к определенному жизненному этапу, обуславливается характерными особенностями семьи: вкусами, жизненными ценностями и целями, бытом.
В. А. Сухомлинский писал: «Прекрасные дети вырастают в тех семьях, где отец и мать по-настоящему любят друг друга и в то же время любят и уважают людей. Я сразу вижу ребенка, родители которого глубоко, сердечно, красиво, преданно любят друг друга. У этого ребенка мир и покой на душе, глубокое душевное здоровье, чистосердечная вера в добро, вера в красоту человеческую, вера в слово воспитателя, тонкая чуткость к тонким средствам влияния – доброму слову и красоте».
Дети, лишенные родительского внимания и надзора, пополняют ряды беспризорников, преступников, оказываются вовлечены в зависимости и другие варианты девиантного поведения.
В целом успех воспитательной функции семьи зависит от ее воспитательного потенциала: материальных и бытовых условий, численности семьи, характера отношений между ее членами. Характер отношений включает в себя эмоциональную, трудовую и психологическую атмосферу в семье, образование и качества родителей, их опыт, семейные традиции и разделение обязанностей.
Источник