Роль башкирского языка в развитии личности ребенка

Тема«Обучение детей дошкольного возраста родному(башкирскому)языку»

Мингазова Ирина Закуановна

В Башкортостане и его столице Уфе проводится большая работа по сохранению, изучению и развитию родных языков народов, населяющих регион. Создаются условия, позволяющие каждому жителю получать образование на родном языке, развивать свою национальную культуру, сохраняя и приумножая традиции. Об этом заявил заместитель главы Администрации ГО город Уфа Сынтимир Биктимирович Баязитов, открывая секцию на тему: «Двуязычные дошкольные образовательные учреждения» в рамках  международной конференции по дошкольному образованию.

Одним из основных средств речевого развития является обучение. Это – целенаправленный, систематический и планомерный процесс, при котором под руководством воспитателя дети овладевают определенным кругом речевых навыков и умений. Роль обучения в овладении ребенком родным языком подчеркивалась К. Д. Ушинским, Е. И. Тихеевой, А. П. Усовой, Е. А. Флериной и другими. Е. И. Тихеева, первая из последователей К. Д. Ушинского, использовала термин «обучение родному языку» применительно к детям дошкольного возраста. Она считала, что «систематическое обучение и методическое развитие речи и языка должны лежать в основе всей системы воспитания в детском саду».

Овладение родным языком, развитие речи являются одними из самых важных приобретений ребёнка в дошкольном детстве и в современном дошкольном образовании рассматриваются как общая основа воспитания и обучения детей. Поэтому так важно с детства создавать представление о том, что язык – это главное сокровище народа; воспитывать любовь и бережное отношение к родному языку. Родной язык необходим не только как средство общения и познания окружающей действительности, но и как средство фиксации, сохранения национальных культурных традиций. Задача детского сада – воспитывать любовь к своему родному языку, желание изучать его, вести пропаганду за сохранение родных языков для потомков.

Рассмотрим более подробно ,какие документы были приняты в нашей стране для изучения родного языка, обучения на нем и воспитания. В «Законе об образовании РФ» провозглашается ,что граждане Российской Федерации в указанных рамках имеют право:

— на получение дошкольного, начального общего и основного общего образования на родном языке из числа языков народов России;

— на изучение родного языка, обучения на нем и воспитания. Это ч. 4 ст. 14 Федерального закона от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

ВЗаконе «О языках народов РБ»есть Статья 8. « Право на выбор языка воспитания и обучения», граждане имеют право на выбор языка воспитания и обучения в пределах возможностей, предоставляемых республиканской системой образования.

В 1990 г. наша страна ратифицировала важнейший международный документ – Конвенцию о правах ребенка, в которой впервые ребенок рассматривается не только как объект, требующей социальной защиты, но и как субъект права, которому представлен весь спектр прав человека. Дети имеют право говорить на своем родном языке, исповедовать свою религию, соблюдать обряды своей культуры.

Обучение на родном языке является необходимым условием существования, и поэтому основополагающим принципом Концепции является реализация демократического права на обучение и воспитание на родном языке. Изучение родного языка из числа языков народов Российской Федерации в рамках имеющих государственную аккредитацию образовательных программ осуществляются в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования. Язык – это такой символ культуры, который ничем не заменить. Это богатство. И чем больше языков знает человек, тем он духовно богаче! А для этого нам нужно уметь искать, собирать знания по крупицам и быть упорными в приобретении знаний. Именно этому мы должны учить детей. Воспитывать любовь к чтению, знаниям.  

  Одной из главных задач воспитания подрастающего поколения является привитие дошкольникам любви к своей Родине и своему народу. Использование региональной  программы «Академия детства», которую разработали наши коллеги  Азнабаева Ф.Г, Фаизова М.И., Агзамова З.А позволяет детям войти в мир народной культуры, сделать ее своим достоянием. Забытые добрые традиции и положительный опыт старших поколений, народное искусство, все то, что запечатлено народом, что сохранено народом, что народ пронес через столетия, представляет огромную ценность для воспитания детей.

Основное содержание программы воспитания в детском учреждении составляет национальный региональный компонент. Дети дошкольного возраста воспитываются в среде с национальным колоритом, знакомятся со сказками, стихами, загадками слушают народные песни, играют, учатся исполнять национальные танцы.   В детском саду организована систематическая работа по использованию региональной программы в образовательной деятельности. Для выполнения поставленных задач для каждой группы  разработан «Перспективно – тематический план с включением национально – регионального компонента».

Основным  направлением обучения башкирскому языку в дошкольном учреждении является формирование и развитие у детей простейших умений и навыков овладения башкирской речью в устной форме.

На практике я убедилась, что основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.  Именно поэтому мои занятия в основном представляют собой разговорные упражнения, при проведении которых детям прививаются первоначальные умения в диалоге, монологической речи на башкирском языке, чтение стихотворений, прослушивание аудио сказок.  В работе по воспитанию у детей дошкольного возраста любви и уважения к национальным традициям башкирского народа мною используется башкирский фольклор и детская национальная литература. Дошкольники младшего и среднего возраста лучше воспринимают потешки, песенки, народные игры с речитативом. В этих группах не ставлю целью запоминание национальной принадлежности фольклорного материала. Как воспитатель, работающий с современными детьми, я стараюсь использовать в своей работе мультимедийные ресурсы нового поколения. Использую  различные презентации, просмотр мультфильмов, прослушивание аудио сказок. В моей группе изготовлены дидактические игры, много художественной литературы с яркими иллюстрациями, атрибуты для подвижных народных игр, есть куклы в народных костюмах, матрешки. Решение данных задач выполняется в процессе экскурсий в музей «Истоки», рассматривания картин и иллюстраций,  слушания народной музыки, чтения и рассказывания народных сказок, потешек .

Учитывая возрастные особенности детей и руководствуясь Госстандартом по образованию и воспитанию мною проводятся занятия по изучению башкирского языка с русско-язычными детьми. При подготовке к занятиям,  я ставлю перед собой следующие задачи:  воспитывать у детей любовь к родному краю, к её природе и бережное отношение к ней; воспитывать патриотические чувства у детей, гордость и уважение к прошлому и настоящему родного края; познакомить детей с интересными историческими событиями, трудовой деятельностью, культурой, бытом и праздниками башкирского народа.

Все эти задачи осуществляются не только на занятии по обучению родному языку, но и реализуются в изобразительной деятельности, самостоятельной художественной деятельности. Огромная роль принадлежит декоративно-прикладному искусству, музыке, ознакомлению с народными обычаями, традициями. Важнейшее  значение имеет проведение башкирских праздников.

При изучении родного языка,  я стараюсь  постепенно включать  в свою речь новые слова, формы слов, типы предложений, образцы связной речи. Прилагаю все усилия, чтобы изученные слова  регулярно использовались в речи детей. Мой опыт работы показал, что изучение башкирского языка в дошкольном учреждении может быть успешно реализовано в том случае, если язык будет выступать не только в качестве предмета изучения, но, и будет регулярно, активно использоваться детьми в их повседневной жизни и деятельности.

Таким образом, основным компонентом национальной культуры выступает национальный язык. Именно благодаря нему сохраняется нация,  правильное понятие о древних традициях и культуре, знания о своей религии. В образовательной деятельности при обучении башкирскому языку дошкольники получают не только новые знания о родной земле,  о национальностях, проживающих на территории республики, а тем самым создаются  условия для формирования нравственных чувств.Список литературы:

*Алексеева М.М., Яшина А.И. Методика развития речи и обучение родному языку дошкольников. – М., Академия, 2012 – 214 с.

*Азнабаева Ф.Г, Фаизова М.И., Агзамова З.А. Академия детство.-Уфа:Китап,2010-256с

*Ворошнина Л.В. Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду (с элементами регионального компонента). – Пермь, 2014 – 274 с.

*Конвенция “О правах ребенка” .-Изд. Омега-Л, 2016-32с.

* «Программа обучения русской разговорной речи в башкирских дошкольных образовательных учреждениях», Азнабаева Ф.Г.,2002г. *Программа «Оскон» – Азнабаева Ф.Г., Нафикова З.Г., 2010г.

*Федеральный закон “Об образовании” № 273-ФЗ от 29.12.2012.-Изд «Легион» ,2012-212 с.

«Свидетельство участника экспертной комиссии»

Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!