Родителям о развитии одаренного ребенка

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ

Одаренные дети. Кто они?

Это, прежде всего – дети, но обладающие большими способностями к высоким достижениям и выдающимся результатам в различных сферах деятельности.

Широко распространено мнение о том, что одаренные дети, обладая большими способностями, могут добиваться всего сами. Это не всегда так!

Чтобы уменьшить Ваши родительские тревоги и помочь Вам черпать радость в воспитании своих одаренных детей, следуйте этим ценным советам и рекомендациям.

Рекомендации родителям по работе с одаренными детьми:

Родители обязаны стремиться развивать в своих детях следующие личные качества:

• Уверенность, базирующуюся на сознании само ценности;
• Понимание достоинств и недостатков в себе самом и в окружающих;
• Интеллектуальную любознательность и готовность к исследовательскому риску;
• Уважение к доброте, честности, дружелюбию, сопереживанию, терпению и душевному мужеству;
• Привычку опираться на собственные силы и готовность нести ответственность за свои поступки;
• Умение помогать находить общий язык и радость в общении с людьми всех возрастов, рас, социо экономических и образовательных уровней;

Родители создадут прекрасные условия для развития этих качеств, если своим собственным поведением продемонстрируют, что:

• Они ценят то, что хотят привить ребенку в моральном, социальном или интеллектуальном плане;
• Они точно рассчитывают момент и степень реакции на потребности ребенка;
• Они опираются на собственные силы и позволяют ребенку самому искать выход из сложившейся ситуации, решать каждую задачу, которая ему под силу; даже если сами могут сделать все быстрее и лучше;
• Они практически не оказывают давления на ребенка в его школьных делах, но всегда готовы прийти на помощь в случае необходимости или предоставить дополнительную информацию в сфере, к которой ребенок проявляет интерес.

Советы родителям:

• Дайте ребенку время для размышления и рефлексии.
• Старайтесь регулярно общаться со специалистами по одаренности и родителями одаренных детей, чтобы быть в курсе современной информации.
• Старайтесь развивать способности ребенка во всех сферах. Например, для интеллектуально одаренного ребенка были бы очень полезны занятия, направленные на развитие творческих, коммуникативных, физических и художественных способностей.
• Избегайте сравнивать детей друг с другом.
• Дайте ребенку возможность находить решения без боязни ошибиться. Помогите ему ценить, прежде всего собственные оригинальные мысли и учиться на своих ошибках.
• Поощряйте хорошую организацию работы и правильное распределение времени.
• Поощряйте инициативу. Пусть ваш ребенок делает собственные игрушки, игры и модели из любых имеющихся материалов.
• Способствуйте задаванию вопросов. Помогайте ребенку находить книги или другие источники информации для получения ответов на свои вопросы.

• Дайте ребенку возможность получить максимум жизненного опыта. Поощряйте увлечения и интересы в самых разнообразных областях.
• Не ждите, что ребенок будет проявлять свою одаренность всегда и во всем.
• Будьте осторожны, поправляя ребенка. Излишняя критика может заглушить творческую энергию и чувство собственной значимости.
• Находите время для общения всей семьей. Помогайте ребенку в его самовыражении.
• Будьте честными! Все дети весьма чувствительны ко лжи, а к одаренным детям это относится в большей степени.
• Адекватно оценивайте уровень развития ребенка!
• Избегайте длинных объяснений или бесед!
• Старайтесь вовремя уловить изменения в ребенке! Они могут выражаться в неординарных вопросах или в поведении и являются признаком одаренности.
• Уважайте в ребенке индивидуальность! Не стремитесь проецировать на него собственные интересы и увлечения.

Развивайте в своих детях следующие качества:

• уверенность, базирующуюся на собственном сознании само ценности;
• понимание достоинств и недостатков в себе самом и в окружающих;
• интеллектуальную любознательность и готовность к исследовательскому риску;
• уважение к доброте, честности, дружелюбию, сопереживанию, терпению, к душевному мужеству;
• привычку опираться на собственные силы и готовность нести ответственность за свои поступки;
• умение помогать находить общий язык и радость в общении с людьми всех возрастов.

Наталья Заблоцкая
Одаренный ребенок. Что могут сделать для него родители?

В воспитании одаренного ребенка дошкольного возраста роль семьи особенно значима, формируется отношение родителей к его неординарности, одаренности и талантливости, впоследствии от этого будет зависеть самооценка ребенком собственных возможностей, его активное или пассивное отношение к своему таланту.

Цель этой статьи – помочь родителям определить свою позицию в вопросе развития одаренности детей, оценить свой вклад в раскрытие творческого потенциала своего ребенка.

Опыт работы показывает, что родители неодинаково относятся к своим одаренным детям. Некоторые мамы и папы считаю, что нет никакой нужды обращать внимание на фантазии ребенка, его любознательность, стремление к познанию. В этом они видят лишь особенность возраста, а не проявление индивидуальности ребенка, его потребность в творческом самовыражении. Такие родители, узнав, что малыш одарен, испытывают не гордость и удовлетворение, а смущение и растерянность, их страшит ярлык одаренности. Они видят в этом нечто выходящее за рамки нормальности.

Другие отцы и матери, наоборот, преувеличивают творческие возможности ребенка, тем самым удовлетворяя родительское тщеславие, всячески подчеркивая, что их малыш не такой, как другие дети, что его одаренность дает ему право на особые привилегии. Подобная родительская позиция проявляется в постоянном стремлении демонстрировать окружающим «выдающиеся способности» своего чада, а основными показателями одаренности выступает большое количество стихов и песен, заученных ребенком; стремление малыша к подражанию рассуждениям взрослых, рассчитанное на внешний эффект, и т. п.

Родители, желая обеспечить идеальные условия для развития «таланта» ребенка, записывают его в студии, кружки, и пр., руководствуясь скорее соображениями престижа, чем склонностями дошкольника.

Наиболее многочисленная группа родителей – это те, кто интуитивно угадывает высокий творческий потенциал сына или дочери и даже пытается помочь в его раскрытии, но сталкивается при этом с массой трудностей. И основная трудность заключается, как правило, в выборе оптимального соотношения между желаниями, требованиями взрослых и стремлениями, интересами одаренного ребенка.

Одаренные дети, как и их ровесники, развиваются неравномерно. Интеллектуальное развитие одаренных может опережать их физическое и эмоциональное развитие.

Очень часто за различными жизненными ситуациями стоит одна большая проблема – проблема общения. Одаренные дети очень чувствительны к мнению других, нуждаются в понимании и признании. Как часто родители не замечают этого, и провоцируют конфликт. Такие дети часто требуют несколько иного подхода в общении, чем обычные дети. Они остро реагируют не только на содержание высказывания,но и на его форму: для ребенка важны интонация речи, выражение лица собеседника, его жесты. При разговоре с ребенком взрослому важно следить за своей речью, ее интонацией. Резко высказанные критические замечания в адрес одаренного ребенка не принесут желаемого результата. Уважайте мнение ребенка, не смотря на то, что он еще мал!

Одаренному ребенку необходимы для развития равноправные отношения в общении не бойтесь при этом идти на компромисс и принять точку зрения дошкольника как возможную, даже если она вам кажется не совсем верной.

Рекомендую обратить внимание на следующие отличительные черты одаренного ребенка:

– начинает говорить, ходить, ездить на велосипеде раньше, чем большинство его сверстников. Овладевает навыками самообслуживания (умывание, одевание и пр.) быстрее, ему требуется для этого меньше практики, чем другим детям;

– проявляет большую любознательность к предметам, явлениям, событиям. Задает множество вопросов, в том числе «почему?», «зачем?», «отчего?»;

– имеет большой спектр интересов, пробует экспериментировать;

– концентрируется на задаче иногда так глубоко, что забывает обо всем. Продолжительность концентрации внимания на интересующем его предмете или задаче намного больше, чем у сверстников;

– имеет большой для своего возраста словарный запас, демонстрирует глубокое понимание тонкостей языка;

– легко схватывает и удерживает большое количество информации. Запоминает прочнее и более подробно, чем большинство детей;

– понимает сложные идеи, видит общее в предметах, даже если это не очевидно. Демонстрирует абстрактное мышление намного раньше своих сверстников;

– склонен к серьезным размышлениям. В очень раннем возрасте интересуется глобальными проблемами, размышляет о жизни и ее значении и о тех вещах, о которых взрослые говорят за обеденным столом;

– легко отгадывает загадки и придумывает свои;

– начинает читать и выполнять простые арифметические действия до поступления в школу, иногда учится этому самостоятельно;

– устанавливает для себя высокие критерии. Стремиться к совершенству. В любом деле доходит до самой сути;

– проявляет понимание чувств других людей и очень чувствителен к социальной несправедливости. Верит в честность, правду и другие абсолюты, крайне критичен к взрослым, которые идут на компромисс с совестью во избежание конфликта;

– хочет понять, почему люди такие, какие есть. Склонен к самонаблюдению и постоянно оценивает, что хорошо и что плохо в нем самом. Проявляет критичность к себе и другим;

– не выносит глупости, особенно когда она маскируется чьим-то авторитетом;

– стремится быть творческим, изобретательным. И как результат – ищет необычные,новые способы выполнения обычных дел: по-своему застелить кровать, убрать комнату и т. п;

– проявляет одаренность в искусстве.

Одаренные дети всегда в поиске новых интересных занятий. Но у родителей может не оказаться под рукой соответствующих развивающих материалов. Что вы можете сделать вместе с ребенком для развития его воображения, исследовательской активности и практических умений? Возможно, вам помогут следующие советы:

– наблюдайте за звездами, изучайте с ребенком астрономию на доступном для него уровне, по возможности вместе с ребенком посещайте планетарий. Обсуждайте проблему жизни на других планетах, существование НЛО, поощряйте фантазии на эту тему;

– изучайте новое ремесло, рукоделие, к которому дошкольник проявляет интерес. Учитесь вместе с ребенком. Не смущайтесь, если ваш сын заинтересовался женским рукоделием, а дочь – выжиганием или выпиливанием. Одаренные дети не следуют жестко стереотипам женских и мужских занятий;

– придумайте вместе сценарий нового мультфильма, проиллюстрируйте его;

– заведите дневник, в который будете записывать песенки, рассказы и истории, которые очинил ваш ребенок, если он еще не умеет писать сам. Собирайте его рисунки, поделки, проекты;

– читайте и обсуждайте с ребенком материалы из детских журналов, слушайте детские передачи, выделяя интересные проблемы и обсуждая возможные пути решения;

– узнавайте новое о животных и растениях;

– изучайте историю своей улицы. Прошлое города или села, где вы живете. Составьте карту вашей улицы, района;

Родителям надо помнить, что одаренный и талантливый ребенок – это прежде всего ребенок. Как и другим детям, ему нужны любовь, ласка, заинтересованность и помощь близких. Создайте среду, которая обеспечит успешное развитие ребенка. Уважайте его точку зрения, как если бы он был взрослым. Уважайте его любопытство, как великую ценность! Поощряйте его интересы, даже если вы не можете понять их. Находите время радоваться ему, вашему ребенку. Не забывайте, что ему необходим тот же опыт, что всем детям. Ему нужны дисциплина, возможность делать ошибки и брать на себя ответственность.

1.  психологическое сопровождение семьи способного ребенка;
2.  информационная среда для родителей;
3.  совместная практическая деятельность способного ребенка и его родителей;
4.  поддержка и поощрение родителей на уровне школы.

•  расширение возможностей понимания одаренного ребенка;
•  улучшение рефлексии своих взаимоотношений с одаренным ребенком;
•  выработку новых навыков взаимодействия с ребенком;
•  установление и развитие отношений сотрудничества и партнерства родителей с ребенком.

1.  Будьте честными. Все дети весьма чувствительны ко лжи, а к одаренным детям это относится в большей степени.
2.  Оценивайте уровень развития ребенка.
3.  Избегайте длинных объяснений или бесед.
4.  Старайтесь вовремя уловить изменения в ребенке. Они могут выражаться в неординарных вопросах или в поведении и являются признаком одаренности.
5.  Уважайте в ребенке индивидуальность. Не стремитесь проецировать на него собственные интересы и увлечения.
6.  Развивайте в своих детях следующие качества:
   •  уверенность, базирующуюся на собственном сознании самоценности;
   •  понимание достоинств и недостатков в себе самом и в окружающих;
   •  интеллектуальную любознательность и готовность к исследовательскому риску;
   •  уважение к доброте, честности, дружелюбию, сопереживанию, терпению, к душевному мужеству;
   •  привычку опираться на собственные силы и готовность нести ответственность за свои поступки;
   •  умение помогать находить общий язык и радость в общении с людьми всех возрастов.

•  Интересное вокруг меня (сфотографировать или зарисовать что-то необычное, провести наблюдение).
•  Огородный волшебник (проведение опытов на садовых и огородных участках).
•  В далеких странах …. (фоторепортаж поездки)
•  В гости к маленьким друзьям (провести наблюдение за насекомым).
•  Загадки подводного мира (наблюдение, зарисовки, фоторепортажи).
•  Мои первые опыты.

В.В. Константинова, учитель начальных классов, МБОУ «СОШ №7
с углубленным изучением отдельных предметов», г. Дзержинск, Нижегородская область