Реферат психомоторное развитие ребенка первого года жизни
«Правильно ли развивается наш ребенок?» Этот вопрос беспокоит едва ли не каждого из «новоиспеченных» родителей. Особенное беспокойство он вызывает в семьях, в которых ребенок появился впервые. Это — естественное беспокойство, и справиться с ним можно только обладая информацией о том, что «должен делать» малыш в различные возрастные периоды. В последние годы, особенно в зарубежных изданиях, много говорится о том, что «всякий ребенок развивается по-своему», «у каждого – своя норма», «оставьте малыша в покое и он будет развиваться как надо…». Вряд ли можно приветствовать такой подход, поскольку он снижает внимание родителей к развитию ребенка, что зачастую приводит к формированию «пропущенной» задержки в психическом и моторном развитии ребенка. Поэтому мы предлагаем Вам примерную схему обретения малышом тех или иных навыков на первом году его жизни.
В целом развитие ребенка на первом году жизни можно свести к нескольким этапам. В первые недели после рождения тонус мышц повышен, обеспечивая сохранение «внутриутробной позы», от которой ребенок еще «не отвык». Кроме того, с рождения ребенок находится во власти врожденных «рефлексов новорожденного». Посредством этих рефлексов Природа все делает за него: ротовые автоматизмы включают поиск соска и сосание при легком касании губ, хватательный рефлекс помогает ему удерживаться на поверхности (как обезьяньи дети на шерстке матери – все эти рефлексы уходят корнями в наше далекое прошлое), при ощущении опоры под пяткой в положении лежа ребенок непроизвольно ползет (чтоб не потеряться!). Будучи поставленным на ножки, он активно опирается и даже делает (непроизвольные!) шаговые движения. Это – тот «прожиточный минимум», который позволяет малышу обеспечивать свою жизнь непроизвольно, то есть неосмысленно, пока идет созревание его центральной нервной системы.
Известно, наверное, всем, что мы рождаемся уже с практически полным набором нервных клеток и что они в последующем «не восстанавливаются». Но после рождения весь этот «комплект» должен заработать. Клетки должны «узнать», чем каждой из них предстоит заниматься, объединиться в группы согласно поставленным перед ними задачам, наладить обмен информацией. Поэтому процесс созревания нервной системы сводится к налаживанию связей между ними путем прорастания клеточных отростков — аксонов, организации их таким образом во все более и более сложные группы, и увеличению скорости обмена информацией.
Что же является основным в развитии ребенка на первом году жизни? Постепенное снижение повышенного при рождении мышечного тонуса позволяет постепенно отойти от внутриутробной позы и «раскрепощает» конечности. Постепенно нивелируясь, врожденные рефлексы заменяются произвольной, то есть осмысленной, активностью, которую обеспечивает постоянно развивающийся мозг. Параллельно идет и развитие психических функций. Именно таким образом автоматическое сосание переходит в осмысленный прием пищи, автоматическое ползание заменяется ползанием активным, после долгого перерыва (реакция опоры и автоматическая походка угасают обычно месяцам к трем) приходят сложные навыки удержания тела в положении стоя, а затем — и ходьбы.
Как Вы понимаете, выпадение какого-то этапа в этом сложном процессе приводит к «поломке последовательности» и зачастую — к формированию задержки в развитии. Так, например, сохраняющийся длительное время повышенный тонус ведет к ограничениям в движениях конечностей и тормозит развитие осмысленных движений. Не угасший вовремя рефлекс новорожденного сковывает идущий ему на смену произвольный двигательный акт. Все это определяет внимание, уделяемое нюансам развития ребенка детскими врачами. Знание основных этапов развития родителями позволит нам надеяться на то, что Вы вовремя позовете нас на помощь.
Психомоторное развитие детей первого года жизни.
Новорожденный
Зрение — при ярком свете жмурится, поворачивает глаза к источнику света.
Слух — при резком звуке вздрагивает или моргает.
Моторика — поза “эмбриона” с приведенными к туловищу руками и ногами, движения хаотические, медленные. Кисти в кулачках.
Эмоции — много спит, просыпается только на кормления или когда мокрый.
1 месяц.
Зрение — фиксация взора на неподвижном предмете или лице взрослого, начинает прослеживать за движущимся предметом, периодическое косоглазие, зажмуривание глаз при ярком свете.
Слух — кратковременное сосредоточение на звук и голос, вздрагивания, мигания при резком звуке.
Речь — появляются отдельные заднеязычные звуки «г», «к».
Моторика — в положении на животе поднимает голову, пытается ее удержать.
Эмоции — открывает рот при обращении к нему взрослого (ротовое внимание).
2 месяца.
Зрение — прослеживание взглядом в горизонтальной плоскости, может сохраняться непостоянное косоглазие, любит рассматривать лицо матери, геометрические фигуры в бело-черном цвете.
Слух — прислушивается, поворачивает голову в сторону источника звука.
Речь — в конце второго месяца появляется гуление.
Моторика — в положении на животе хорошо держит голову, удерживает вложенную в руку игрушку.
Эмоции — появляется улыбка при общении со взрослым.
3 месяца.
Зрение — длительно рассматривает предметы, сочетанный поворот головы и глаз, плавно прослеживает за предметами в положении лежа на животе.
Слух — отыскивает источник звука глазами с поворотом головы.
Речь — ребенок гулит нараспев, пытается подражать интонации обращенной речи взрослого.
Моторика — удерживает голову в вертикальном положении, в положении на животе опора на руки под острым углом. Кисти открыты, натыкается руками на повешенные перед ним игрушки, пытается их захватить. При попытке потянуть за руки приподнимает голову.
Эмоции — в ответ на вид взрослого или игрушки появляется улыбка, усиливается двигательная активность, голосовые реакции.
Игра — рассматривает, ощупывает свои руки.
4 месяца.
Зрение — может переводить взгляд с предмета на предмет, оценивая расстояние до игрушки, тянется к ней, рассматривает предметы на близком расстоянии (формируется бинокулярное зрение).
Слух — различает голоса близких.
Речь — громко кричит, прислушиваясь к собственным звукам.
Моторика — в положении на животе опора на руки под прямым углом, поворачивается на бочок. При потягивании за ручки сгибает руки в локтях, подтягивается.
Эмоции — смеется в голос, появляется чувство испуга.
Игра — целенаправленно тянется к игрушке, захватывает ее всей ладонью. Ощупывает ручки, тело, одежду, тянет их в рот.
5 месяцев.
Зрение — может прослеживать взглядом за двумя предметами попеременно, четко дифференцирует “свой-чужой”, ищет наполовину спрятанный предмет.
Слух — прислушивается к музыке.
Речь — появляются согласные звуки, слоги «ма», «ба», «па», пытается на своем языке разговаривать с игрушками, взрослыми.
Моторика — в положении на животе опирается на кисти рук, высоко поднимая верхний плечевой пояс. Поворачивается со спины на живот. При потягивании за руки присаживается.
Эмоции — при виде новой игрушки, незнакомого лица настораживается, замирает, а затем появляется оживление или реакция страха.
Игра — активно захватывает предметы, двумя руками держит бутылочку.
6 месяцев.
Зрение — понимает отдельные жесты взрослого (жест, когда манят ребенка на руки).
Слух — появление определенных реакций на разные звуки (например, на скрип дверей или шаги поворачивает голову и пытается приподняться в кроватке, чтобы посмотреть кто это), узнает знакомые голоса.
Речь — ребенок подолгу может общаться сам с собой (самоговорение).
Моторика — переворачивается с живота на спину, посаженный удерживает позу с опорой на две руки, подползает к игрушке, может держать в каждой руке по игрушке, перекладывает их из руки в руку.
Эмоции — с вниманием рассматривает окружающие предметы и людей, быстро и адекватно реагирует на выражение лица взрослого.
Игра — манипулирует с игрушками.
7 месяцев.
Зрение – узнает знакомых, прослеживает за упавшей игрушкой, зрительно оценивает размер предмета, соизмеряет его захват.
Слух – различает интонацию голоса, понимает когда его хвалят или ругают.
Речь – элементы лепетной речи.
Моторика – сидит самостоятельно или с опорой на одну руку, ползает по-пластунски.
Эмоции – реакция страха сменяется познавательным интересом.
Игра – любит рвать листы бумаги, развязывать ленточки, выбрасывает игрушки из кроватки.
8 месяцев.
Зрение — интерес или удивление при виде незнакомых предметов, фиксация внимания на двух объектах одновременно.
Слух — понимает понятия «где?», «дай», «на».
Речь — активный лепет, слоговая речь.
Моторика — устойчиво сидит, самостоятельно садится, встает на четвереньки, у опоры встает на коленки, стоит, держась за опору. Хлопает в ладоши, протягивает руки близким, чтобы его взяли на руки, машет «до свидания».
Эмоции — постоянно занят какой-нибудь деятельностью, есть игровой контакт со взрослым.
Игра — отталкивает предметы, кидает игрушки. Складывает мелкие предметы в крупные. Разбирает пирамидку.
9 месяцев.
Зрение — долго может наблюдать за взрослым, появляется реакция на их мимику и жесты.
Слух — выполняет более сложные словесные инструкции: «поцелуй маму», «дай ручку», «возьми шарик».
Речь — появляются отдельные слова, нередко слогоподражательные (вместо «собака» «бабака»).
Моторика — ползает, попеременно передвигая то правые, то левые конечности; встает у опоры на ноги; стоит; передвигается, держась за опору. Захватывает мелкий предмет двумя или тремя пальцами.
Эмоции — различные эмоциональные реакции при контакте с матерью, общение при помощи жеста.
Игра — Может играть сразу несколькими предметами, постукивает игрушкой об игрушку, любит музыкальные игрушки, ищет спрятанную игрушку.
10 месяцев.
Зрение — показывает некоторые предметы в соответствии с их названием.
Слух — узнает простые музыкальные мелодии, различает тиканье часов.
Речь — повторяет за взрослым слова, копирует интонацию взрослого.
Моторика — стоит без опоры кратковременно, ходит за две руки. Собирает пирамидку. Показывает части тела другого человека. Под контролем зрения вкладывает пальцы в отверстия.
Эмоции — реакция неудовольствия на различные ситуации, голосом сигнализирует о том, что мокрый, голодный.
Игра — начинает играть с игрушками, в соответствии с их назначением (машинку катает, мячик бросает). Может самостоятельно играть 20-30 минут.
11 месяцев.
Зрение — внимательно рассматривает обстановку в комнате, особенно если попадает в другое помещение.
Слух — понимает обращенную речь, выполняет инструкции (например, «принеси куклу»).
Речь — обращается ко взрослым с целью что-то сообщить, зачастую на «своем» языке.
Моторика — стоит самостоятельно, ходит за одну руку, делает первые самостоятельные шаги. Вкладывает пальцы в отверстия на ощупь. Показывает части своего тела.
Эмоции — появляется реакция торможения при слове «нельзя», избирательно относится к окружающему.
Игра — умеет себя занять, играет сам и охотно включается в игру, предложенную взрослым, появляются элементарные контакты со сверстниками. Собирает пирамидку.
12 месяцев.
Зрение — узнает многие предметы на картинке.
Слух — появляется и усложняется звукоподражающая деятельность (машина едет – “ж-ж-ж”, киска мяукает – “мяу”).
Речь — умеет говорить 8-10 слов, постоянно нарастает словарный запас, улучшается произношение слов.
Моторика — ходит самостоятельно, приседает и встает.
Эмоции — появляется сопереживание.
Игра — активно контактирует со взрослыми, любит играть с детьми. Открывает коробку, ящик, вкладывает один предмет в другой, пользуется ложкой и расческой по назначению.
Эти знания о раннем психомоторном развитии ребенка помогут логопеду определить , что могло способствовать развитию задержки речи на раннем этапе жизни малыша. Многолетний опыт логопедической работы показывает : причины речевой патологии, особенно органической, кроются в раннем детском периоде развития. Современные информированные родители малышей уже на этом раннем этапе консультируются с логопедом поликлиники, дабы предотвратить речевые проблемы своего ребенка в будущем.
Учитель-логопед Устич Е.В. детская поликлиника №69,
ЮЗАО ,г. Москва
Источник
Îçíàêîìëåíèå ñ ôèçèîëîãè÷åñêèìè îñíîâàìè ñåíñîìîòîðíîãî ðàçâèòèÿ äåòåé â ïåðèîä íîâîðîæäåííîñòè. Îáùàÿ õàðàêòåðèñòèêà ìîòîðèêè ìëàäåíöà. Èññëåäîâàíèå îñíîâíûõ äâèæåíèé ðåáåíêà â âîçðàñòå äî äâóõ ëåò. Îñîáåííîñòè äèàãíîñòèêè ñåíñîìîòîðíûõ ðåàêöèé.
Ñòóäåíòû, àñïèðàíòû, ìîëîäûå ó÷åíûå, èñïîëüçóþùèå áàçó çíàíèé â ñâîåé ó÷åáå è ðàáîòå, áóäóò âàì î÷åíü áëàãîäàðíû.
Ðàçìåùåíî íà https://www.allbest.ru/
Ââåäåíèå
Ñåíñîìîòîðíîå ðàçâèòèå äåòåé ÿâëÿåòñÿ âàæíûì ïîêàçàòåëåì ïñèõè÷åñêîãî è ñîìàòè÷åñêîãî çäîðîâüÿ. Àäåêâàòíàÿ è ñâîåâðåìåííàÿ îöåíêà ñåíñîìîòîðíîãî ðàçâèòèÿ äåòåé ïîçâîëÿåò âûÿâèòü ðàííèå îòêëîíåíèÿ â ñîñòîÿíèè çäîðîâüÿ è âûäåëèòü çíà÷èòåëüíóþ ãðóïïó äåòåé ñ ãëóáîêèìè ìíîæåñòâåííûìè ïðîÿâëåíèÿìè îòñòàâàíèÿ â ðàçâèòèè, à òàêæå îñóùåñòâëÿòü ïðîãíîñòè÷åñêèå èññëåäîâàíèÿ.
Äèàãíîñòèêà ñåíñîìîòîðíîãî ðàçâèòèÿ ñòàëà íàèáîëåå àêòóàëüíîé â íàñòîÿùåå âðåìÿ, ïîñêîëüêó íàáëþäàåòñÿ ïîñòîÿííîå óâåëè÷åíèå ÷èñëà íîâîðîæäåííûõ ñ ðàçëè÷íûìè çàáîëåâàíèÿìè, ïðèâîäÿùèìè ê îãðàíè÷åíèþ æèçíåäåÿòåëüíîñòè è ñîöèàëüíîé äåçàäàïòàöèè.
1. Ôèçèîëîãè÷åñêèå îñíîâû ñåíñîìîòîðíîãî ðàçâèòèÿ â ïåðèîä íîâîðîæäåííîñòè
Ñåíñîìîòîðíîå ðàçâèòèå íîâîðîæäåííîãî îáóñëàâëèâàåòñÿ òåìè ôèçèîëîãè÷åñêèìè ïðîöåññàìè, êîòîðûå ïðîèñõîäÿò â åãî îðãàíèçìå è ïðåæäå âñåãî, àññîöèèðóþòñÿ ñ èçìåíåíèÿìè, ïðîèñõîäÿùèìè â öåíòðàëüíîé íåðâíîé ñèñòåìå. Òàê, ôîðìèðîâàíèå ãîëîâíîãî ìîçãà íå çàêàí÷èâàåòñÿ ê ìîìåíòó ðîæäåíèÿ. Áîëüøèå ïîëóøàðèÿ ìîçãà èìåþò âîçðàñòíóþ îñîáåííîñòü: èçâèëèíû è êðóïíûå áîðîçäû ìàëîé âûñîòû è ãëóáèíû. Ìåëêèõ áîðîçä ìàëî, èõ ÷èñëî óâåëè÷èâàåòñÿ óæå â ïåðâûå ìåñÿöû æèçíè. Ðàçìåðû ëîáíîé äîëè îòíîñèòåëüíî ìåíüøå, ÷åì ó âçðîñëîãî ÷åëîâåêà, à çàòûëî÷íîé — íàîáîðîò, áîëüøå. Ìîçæå÷îê ðàçâèò ñëàáî, ïîëóøàðèÿ åãî ìàëûõ ðàçìåðîâ è òîëùèíû, áîðîçäû ïîâåðõíîñòíûå. Áîêîâûå æåëóäî÷êè âåëèêè, ðàñòÿíóòû.
Ñåðîå âåùåñòâî ïëîõî äèôôåðåíöèðîâàíèå îò áåëîãî, ïðàêòè÷åñêè îòñóòñòâóåò ìèåëèíîâàÿ îáîëî÷êà. Áîëåå çàêîí÷åííûìè â ñâîåì ðàçâèòèè ê ìîìåíòó ðîæäåíèÿ ðåáåíêà ÿâëÿþòñÿ ÿäðà ãèïîòàëàìóñà, ïðîäîëãîâàòûé è ñïèííîé ìîçã. Ïîñêîëüêó êîðà ãîëîâíîãî ìîçãà, ïèðàìèäíûå ïóòè, ïîëîñàòîå òåëî ê ðîæäåíèþ ðåáåíêà ðàçâèòû íåäîñòàòî÷íî è â ôóíêöèîíàëüíîì îòíîøåíèè íåçðåëû, äåÿòåëüíîñòü âñåõ æèçíåîáåñïå÷èâàþùèõ îðãàíîâ ó íîâîðîæäåííîãî ðåãóëèðóåòñÿ ïîäêîðêîâûìè öåíòðàìè.
Íåñìîòðÿ íà îòíîñèòåëüíóþ íåçðåëîñòü, íåðâíàÿ ñèñòåìà âïîëíå îáåñïå÷èâàåò íîâîðîæäåííîãî áåçóñëîâíûìè âðîæäåííûìè ðåôëåêñàìè, êîòîðûå, ñ îäíîé ñòîðîíû, ñëóæàò äëÿ îáåñïå÷åíèÿ ïèòàíèÿ, êîíòàêòà ñ îêðóæàþùåé ñðåäîé, çàùèòû, à ñ äðóãîé – ÿâëÿþòñÿ îñíîâîé äëÿ ôîðìèðîâàíèÿ â äàëüíåéøåì áîëåå ñëîæíûõ ôîðì äåÿòåëüíîñòè.
Ñ ïåðâûõ äíåé æèçíè ó ðåáåíêà ôóíêöèîíèðóþò âñå îðãàíû ÷óâñòâ. Îòëè÷èòåëüíîé îñîáåííîñòüþ íîâîðîæäåííîãî ÿâëÿåòñÿ íåäèôôåðåíöèðîâàííûé õàðàêòåð âñåõ åãî ðåàêöèé, ñêëîííûõ ê ãåíåðàëèçàöèè. Ðàçäðàæåíèå òîãî èëè èíîãî ðåöåïòîðà âûçûâàåò íå ëîêàëüíóþ, à ðàçëèòóþ ðåàêöèþ.
Ñ âîçðàñòîì ìàññà ãîëîâíîãî ìîçãà ó ðåáåíêà óâåëè÷èâàåòñÿ: ê 9 ìåñ. óäâàèâàåòñÿ, ê 3 ãîäàì óòðàèâàåòñÿ, à çàòåì ê 6-7 ãîäàì ñêîðîñòü íàðàñòàíèÿ ìàññû ìîçãà çàìåäëÿåòñÿ.
Ïðîöåññ äèôôåðåíöèàöèè íåðâíûõ êëåòîê ñâîäèòñÿ ê çíà÷èòåëüíîìó ðîñòó àêñîíîâ, èõ ìèåëèíèçàöèè, ðîñòó è óâåëè÷åíèþ ðàçâåòâëåííîñòè äåíäðèòîâ, îáðàçîâàíèþ íåïîñðåäñòâåííûõ êîíòàêòîâ ìåæäó îòðîñòêàìè íåðâíûõ êëåòîê (òàê íàçûâàåìûõ ìåæíåéðîííûõ ñèíàïñîâ). Ðàçâèòèå íåðâíîé ñèñòåìû ïðîèñõîäèò òåì áûñòðåå, ÷åì ìëàäøå ðåáåíîê. Îñîáåííî ýíåðãè÷íî îíî ïðîòåêàåò â òå÷åíèå ïåðâûõ 3 ìåñ. æèçíè. Äèôôåðåíöèðîâêà íåðâíûõ êëåòîê çàêàí÷èâàåòñÿ ê 3 ãîäàì, à ê 8 ãîäàì êîðà ãîëîâíîãî ìîçãà ïî ñòðîåíèþ ïî÷òè íå îòëè÷àåòñÿ îò êîðû âçðîñëîãî ÷åëîâåêà. Ìèåëèíèçàöèÿ çàâåðøàåòñÿ ê 5 ãîäàì.
Ñ ìîìåíòà ðîæäåíèÿ äîíîøåííûé ðåáåíîê èìååò ðÿä âðîæäåííûõ, èëè áåçóñëîâíûõ, ðåôëåêñîâ. Ê íèì îòíîñÿòñÿ ñîñàíèå, ãëîòàíèå, ìèãàíèå, êàøåëü, ÷èõàíüå, àêòû ìî÷åèñïóñêàíèÿ, äåôåêàöèè è íåêîòîðûå äðóãèå. Îíè îñóùåñòâëÿþò ïðèñïîñîáëåíèå îðãàíèçìà ê îêðóæàþùåé ñðåäå è äî êîíöà ïåðâîãî ãîäà æèçíè ïîäâåðãàþòñÿ ñóùåñòâåííîé ýâîëþöèè.
Âðîæäåííûå ðåàêöèè â ôîðìå áåçóñëîâíûõ ðåôëåêñîâ âïîëíå îáåñïå÷èâàþò ñóùåñòâîâàíèå ðåáåíêà ëèøü â ïåðâûå äíè æèçíè.  äàëüíåéøåì îñíîâíûìè â æèçíåäåÿòåëüíîñòè ðåáåíêà ÿâëÿþòñÿ ïðèîáðåòåííûå ðåôëåêñû, îáåñïå÷èâàþùèå íåîáõîäèìûé óðîâåíü âçàèìîäåéñòâèÿ îðãàíèçìà ñ âíåøíåé ñðåäîé.
 êîíöå 1-ãî è â íà÷àëå 2-ãî ìåñÿöà æèçíè ó ðåáåíêà îáðàçóåòñÿ ðÿä ïðîñòûõ, ýëåìåíòàðíûõ óñëîâíûõ ðåôëåêñîâ.  êîíöå 3-ãî ìåñÿöà æèçíè ó íåãî ìîæíî âûðàáîòàòü óæå ñëîæíûå, äèôôåðåíöèðîâàííûå ðåôëåêñû, óêàçûâàþùèå íà ðàçâèòèå àíàëèçàòîðíîé ôóíêöèè êîðû ãîëîâíîãî ìîçãà.
2. Îáùàÿ õàðàêòåðèñòèêà ñåíñîìîòîðíîãî ðàçâèòèÿ â ïåðèîä íîâîðîæäåííîñòè
Ìîòîðèêà ìëàäåíöà ñ ðîæäåíèÿ èìååò äîâîëüíî ñëîæíóþ îðãàíèçàöèþ. Îíà âêëþ÷àåò â ñåáÿ ìíîæåñòâî ìåõàíèçìîâ, ïðåäíàçíà÷åííûõ äëÿ ðåãóëÿöèè ïîçû. Ó íîâîðîæäåííîãî íåðåäêî ïðîÿâëÿåòñÿ ïîâûøåííàÿ äâèãàòåëüíàÿ àêòèâíîñòü êîíå÷íîñòåé, êîòîðàÿ èìååò ïîëîæèòåëüíîå çíà÷åíèå äëÿ ôîðìèðîâàíèÿ â áóäóùåì ñëîæíûõ êîìïëåêñîâ êîîðäèíèðîâàííûõ äâèæåíèé.
Ðàçâèòèå äâèæåíèé ðåáåíêà â òå÷åíèå ïåðâîãî ãîäà æèçíè èäåò î÷åíü áûñòðûìè òåìïàìè: èç ïðàêòè÷åñêè-áåñïîìîùíîãî ñóùåñòâà, ðåáåíîê ïðåâðàùàåòñÿ â ìàëåíüêîãî ÷åëîâåêà, íå òîëüêî ëåãêî ñòîÿùåãî íà äâóõ íîãàõ, íî îòíîñèòåëüíî ñâîáîäíî è ñàìîñòîÿòåëüíî ïåðåäâèãàþùåãîñÿ â ïðîñòðàíñòâå, ñïîñîáíîãî îäíîâðåìåííî ñ äâèæåíèÿìè íîã âûïîëíÿòü ñëîæíûå ìàíèïóëÿòèâíûå äâèæåíèÿ ðóêàìè.
 ìëàäåí÷åñêîì âîçðàñòå áûñòðî ôîðìèðóþòñÿ äâèãàòåëüíûå íàâûêè äåòåé, îñîáåííî ñëîæíûå, ñåíñîðíî ñêîîðäèíèðîâàííûå äâèæåíèÿ ðóê è íîã. Ýòè äâèæåíèÿ â äàëüíåéøåì èãðàþò âåñüìà ñóùåñòâåííóþ ðîëü â ñòàíîâëåíèè ïîçíàâàòåëüíûõ è èíòåëëåêòóàëüíûõ ñïîñîáíîñòåé ðåáåíêà. Áëàãîäàðÿ äâèæåíèÿì ðóê è íîã ðåáåíîê ïîëó÷àåò çíà÷èòåëüíóþ ÷àñòü èíôîðìàöèè î ìèðå, íà äâèæåíèÿõ ðóê è íîã ó÷èòñÿ âèäåòü ïî-÷åëîâå÷åñêè ãëàç. Ñëîæíûå ðó÷íûå äâèæåíèÿ âõîäÿò â ïåðâè÷íûå ôîðìû ìûøëåíèÿ è ñòàíîâÿòñÿ åãî íåîòúåìëåìîé ÷àñòüþ, îáåñïå÷èâàÿ ñîâåðøåíñòâîâàíèå èíòåëëåêòóàëüíîé äåÿòåëüíîñòè ÷åëîâåêà.
Áîëüøàÿ èìïóëüñèâíàÿ àêòèâíîñòü ðóê ðåáåíêà íàáëþäàåòñÿ óæå â ïåðâûå íåäåëè åãî æèçíè. Ýòà àêòèâíîñòü âêëþ÷àåò ðàçìàõèâàíèå ðóêàìè, õâàòàíèå, äâèæåíèÿ êèñòè.  3-4 ìåñÿöà ðåáåíîê íà÷èíàåò òÿíóòüñÿ ðóêîé çà ïðåäìåòàìè, õîäèò ñ ïîääåðæêîé.  5 ìåñÿöåâ îí óæå çàõâàòûâàåò íåïîäâèæíûå ïðåäìåòû ðóêîé.  6 ìåñÿöåâ ðåáåíîê ñèäèò íà ñòóëå ñ ïîääåðæêîé è ìîæåò õâàòàòü äâèæóùèåñÿ, êà÷àþùèåñÿ ïðåäìåòû.  7 ìåñÿöåâ îí ñèäèò áåç ïîääåðæêè, à â 8 ñàäèòñÿ áåç ïîñòîðîííåé ïîìîùè.  âîçðàñòå îêîëî 9 ìåñÿöåâ ìëàäåíåö ñòîèò ñ ïîääåðæêîé, ïîëçàåò íà æèâîòå, à â 10 õîäèò ñ ïîääåðæêîé è ïîëçàåò, îïèðàÿñü íà ðóêè è êîëåíè.  11 ìåñÿöåâ ðåáåíîê óæå ñòîèò áåç ïîääåðæêè, â 12–õîäèò, äåðæàñü çà ðóêó âçðîñëîãî, à â 13 – õîäèò ñàìîñòîÿòåëüíî. Òàêîâ ñòðåìèòåëüíûé ïðîãðåññ äâèãàòåëüíîé àêòèâíîñòè â òå÷åíèå îäíîãî ãîäà ñ ìîìåíòà ðîæäåíèÿ ðåáåíêà. Çàìåòèì, ÷òî ïðè ñïåöèàëüíîì îáó÷åíèè äåòè ìîãóò îâëàäåâàòü ñîîòâåòñòâóþùèìè äâèãàòåëüíûìè íàâûêàìè ãîðàçäî ðàíüøå, ÷åì îáû÷íî.
Âñå, ïðåäìåòû ðåáåíêîì ïðèìåðíî äî ñåìèìåñÿ÷íîãî âîçðàñòà çàõâàòûâàþòñÿ ïî÷òè îäèíàêîâî. Ïîñëå ñåìè ìåñÿöåâ ìîæíî íàáëþäàòü, êàê äâèæåíèÿ ðóê, è â ÷àñòíîñòè êèñòè ðåáåíêà, ïîñòåïåííî íà÷èíàþò ïðèñïîñàáëèâàòüñÿ ê îñîáåííîñòÿì çàõâàòûâàåìîãî ïðåäìåòà. Âíà÷àëå òàêîå ïðèñïîñîáëåíèå íàáëþäàåòñÿ â ìîìåíò íåïîñðåäñòâåííîãî êîíòàêòà ðóêè ñ ïðåäìåòîì, à ïîñëå 10 ìåñÿöåâ ïðèñïîñîáëåíèå ðóêè è êèñòè îñóùåñòâëÿåòñÿ çàðàíåå, åùå äî êàñàíèÿ ïðåäìåòà, òîëüêî íà îñíîâå åãî çðèòåëüíî âîñïðèíèìàåìîãî îáðàçà, ÷òî ñâèäåòåëüñòâóåò î òîì, ÷òî îáðàç ïðåäìåòà íà÷àë àêòèâíî óïðàâëÿòü äâèæåíèÿìè ðóê è ðåãóëèðîâàòü èõ, ò. å. î òîì, ÷òî ó ðåáåíêà âîçíèêëà ñåíñîìîòîðíàÿ êîîðäèíàöèÿ.
Ñîãëàñîâàííûå äåéñòâèÿ ðóê è ãëàç íà÷èíàþò ïîÿâëÿòüñÿ ó ðåáåíêà äîâîëüíî ðàíî, çàäîëãî äî òîãî ìîìåíòà, êîãäà âîçíèêàåò ÷åòêàÿ ñåíñîìîòîðíàÿ êîîðäèíàöèÿ. Ðåáåíîê ñõâàòûâàåò â ïåðâóþ î÷åðåäü òå ïðåäìåòû, êîòîðûå ïîïàäàþòñÿ åìó íà ãëàçà, è ýòî îòìå÷àåòñÿ óæå – íà âòîðîì-òðåòüåì ìåñÿöå æèçíè. Ê âîçðàñòó îò 4 äî 8 ìåñÿöåâ, ñèñòåìà ñêîîðäèíèðîâàííûõ äâèæåíèé óñëîæíÿåòñÿ.  íåé âûäåëÿåòñÿ ôàçà ïðåäâàðèòåëüíîãî ñëåæåíèÿ çà îáúåêòîì äî òîãî, êàê îí áóäåò ñõâà÷åí. Êðîìå òîãî, ðåáåíîê íà÷èíàåò çðèòåëüíî è äâèãàòåëüíî ïðåäâîñõèùàòü òðàåêòîðèþ ïåðåìåùåíèÿ ïðåäìåòîâ â ïðîñòðàíñòâå, ò.å. ïðîãíîçèðîâàòü èõ äâèæåíèå.
Îäíèì èç ïåðâûõ ìëàäåíåö óñâàèâàåò õâàòàíèå è óäåðæèâàíèå ïðåäìåòà â ðóêå, ïûòàÿñü ïðèáëèçèòü èõ êî ðòó. Âîçìîæíî, ÷òî â ýòîì ñâîåîáðàçíîì äåéñòâèè ïðîÿâëÿåòñÿ àòàâèçì, ñâÿçàííûé ñ òåì, ÷òî ó ìíîãèõ æèâîòíûõ îñíîâíûì îðãàíîì ìàíèïóëèðîâàíèÿ è èññëåäîâàíèÿ îêðóæàþùåãî ìèðà áûëè ÷åëþñòè.
Ñíà÷àëà ðåáåíîê ñõâàòûâàåò ñëó÷àéíî îêàçàâøèåñÿ ïîä ðóêîé ïðåäìåòû, êîòîðûå îíà âñòðå÷àåò íà ïóòè ñâîåãî åñòåñòâåííîãî ñëåäîâàíèÿ. Çàòåì äâèæåíèÿ ðóêè ñòàíîâÿòñÿ áîëåå öåëåíàïðàâëåííûìè è óïðàâëÿåìûìè îáðàçîì çðèòåëüíî âîñïðèíèìàåìîãî ïðåäìåòà, íàõîäÿùåãîñÿ íà íåêîòîðîì ðàññòîÿíèè îò ðåáåíêà. Ìëàäåíåö ëîâèò åãî, ìàíèïóëèðóåò èì, îáðàùàÿ âíèìàíèå íà ñâîéñòâà ýòîãî ïðåäìåòà. Íàèáîëåå ÿðêèå è ïðèâëåêàòåëüíûå ñâîéñòâà ïðåäìåòîâ îí íà÷èíàåò âîñïðîèçâîäèòü ïðè ïîìîùè ïîâòîðíûõ äâèæåíèé. Íàïðèìåð, îí òðÿñåò ïîãðåìóøêó äëÿ òîãî, ÷òîáû âîñïðîèçâåñòè èçäàâàåìûé åþ çâóê; áðîñàåò ïðåäìåò íà ïîë ñ öåëüþ ïðîñëåäèòü òðàåêòîðèþ åãî ïàäåíèÿ; ñòó÷èò îäíèì ïðåäìåòîì î äðóãîé, ÷òîáû åùå ðàç óñëûøàòü õàðàêòåðíûé çâóê.  ýòîì âîçðàñòå ðåáåíîê, ïî-âèäèìîìó, óæå íà÷èíàåò ïîíèìàòü, ÷òî âîñïðîèçâåäåíèå äâèæåíèé ñïîñîáíî åùå ðàç âîññîçäàòü æåëàòåëüíûé ðåçóëüòàò. Çäåñü, âåðîÿòíî, ìîæíî ãîâîðèòü î íà÷àëå ôîðìèðîâàíèÿ ïðîèçâîëüíûõ äâèæåíèé, è âñå ýòî îòíîñèòñÿ ê ïåðâîìó ïîëóãîäèþ æèçíè.
Íà âòîðîì ïîëóãîäèè äåòè íà÷èíàþò ïîäðàæàòü äâèæåíèÿì âçðîñëûõ ïîâòîðÿòü èõ è òåì ñàìûì îêàçûâàþòñÿ ïðàêòè÷åñêè ïîäãîòîâëåííûìè ê íà÷àëó íàó÷åíèÿ ïóòåì ïîäðàæàíèÿ (âèêàðíîå íàó÷åíèå).
Ñôîðìèðîâàâøèåñÿ äâèæåíèÿ ãëàç èãðàþò îðèåíòèðîâî÷íî-èññëåäîâàòåëüñêóþ ðîëü â ñîâåðøåíñòâîâàíèè ñëîæíûõ äâèæåíèé. Ñ ïîìîùüþ çðåíèÿ ðåáåíîê èçó÷àåò îêðóæàþùóþ äåéñòâèòåëüíîñòü, êîíòðîëèðóåò ñâîè äâèæåíèÿ, áëàãîäàðÿ ÷åìó îíè ñòàíîâÿòñÿ áîëåå ñîâåðøåííûìè è òî÷íûìè. Ãëàç êàê áû “îáó÷àåò” ðóêó, à ñ ïîìîùüþ ðó÷íûõ äâèæåíèé â ïðåäìåòàõ, êîòîðûìè ìàíèïóëèðóåò ðåáåíîê, îòêðûâàåòñÿ áîëüøå íîâîé èíôîðìàöèè. Çðåíèå è äâèæåíèÿ ðóê ñòàíîâÿòñÿ äàëåå îñíîâíûì èñòî÷íèêîì ïîçíàíèÿ ðåáåíêîì îêðóæàþùåé äåéñòâèòåëüíîñòè.
Ê êîíöó ìëàäåí÷åñêîãî âîçðàñòà ó ðåáåíêà âîçíèêàåò îñîáàÿ ôîðìà äâèæåíèÿ, ñëóæàùàÿ ñðåäñòâîì íàïðàâëåíèÿ âíèìàíèÿ âçðîñëîãî ÷åëîâåêà è óïðàâëåíèÿ åãî ïîâåäåíèåì ñ öåëüþ óäîâëåòâîðåíèÿ àêòóàëüíûõ ïîòðåáíîñòåé ðåáåíêà. Ýòî â ïåðâóþ î÷åðåäü óêàçàòåëüíûé æåñò, àäðåñîâàííûé âçðîñëîìó, ñîïðîâîæäàþùèéñÿ ñîîòâåòñòâóþùåé ìèìèêîé è ïàíòîìèìèêîé. Ðåáåíîê óêàçûâàåò âçðîñëîìó ðóêîé íà òî, ÷òî åãî èíòåðåñóåò, ðàññ÷èòûâàÿ íà ïîìîùü âçðîñëîãî.
3. Îñîáåííîñòè äèàãíîñòèêè ñåíñîìîòîðíîãî ðàçâèòèÿ â ïåðèîä íîâîðîæäåííîñòè
Äëÿ òîãî, ÷òî áû îöåíèòü óðîâåíü ñåíñîìîòîðíîãî ðàçâèòèÿ â ïåðèîä íîâîðîæäåííîñòè, â îòå÷åñòâåííîé è çàðóáåæíîé ïñèõîëîãè÷åñêîé è ìåäèöèíñêîé íàóêå ñîçäàíî ìíîãî øêàë è òàáëèö äëÿ êîíòðîëÿ çà íåðâíî-ïñèõè÷åñêèì ðàçâèòèåì äåòåé.
Òàê, À. Ãåçåëë è åãî êîëëåãè ïîäãîòîâèëè òàáëèöû ðàçâèòèÿ, îõâàòûâàþùèå ÷åòûðå îñíîâíûå ñôåðû ïîâåäåíèÿ: ìîòîðèêó, ÿçûê, àäàïòèâíîå è ëè÷íîñòíî-ñîöèàëüíîå ïîâåäåíèå. Îíè îáåñïå÷èâàþò ñòàíäàðòèçèðîâàííóþ ïðîöåäóðó äëÿ íàáëþäåíèÿ è îöåíêè õîäà ðàçâèòèÿ ïîâåäåíèÿ ðåáåíêà â îáûäåííîé æèçíè. Õîòÿ íåêîòîðûå èç ðàçäåëîâ ýòèõ òàáëèö ìîæíî ðàññìàòðèâàòü â êà÷åñòâå òåñòîâ, âñå æå áîëüøèíñòâî èç íèõ îñíîâàíû òîëüêî íà íàáëþäåíèè.  èññëåäîâàíèÿõ Ãåçåëëà äàííûå, ïîëó÷åííûå ïîñðåäñòâîì ïðÿìîãî íàáëþäåíèÿ çà ðåàãèðîâàíèåì äåòåé íà îáû÷íûå èãðóøêè è äðóãèå ñòèìóëüíûå îáúåêòû, äîïîëíÿëèñü èíôîðìàöèåé, ñîîáùàåìîé ìàòåðüþ ðåáåíêà.
Äðóãèì ïðèìåðîì ñëóæàò ðàáîòû Í.Áåéëè è åå êîëëåã. Øêàëû ðàçâèòèÿ ìëàäåíöåâ Áåéëè ïðåäóñìàòðèâàþò òðè âñïîìîãàòåëüíûõ ñðåäñòâà îöåíêè ðàçâèòèÿ ðåáåíêà â âîçðàñòå îò äâóõ ìåñÿöåâ äî äâóõ ñ ïîëîâèíîé ëåò: øêàëó óìñòâåííîãî ðàçâèòèÿ, øêàëó ìîòîðíîãî ðàçâèòèÿ, çàïèñü ïîâåäåíèÿ ìëàäåíöà. ñåíñîìîòîðíûé ìëàäåíåö ðàçâèòèå ðåàêöèÿ
Øêàëà óìñòâåííîãî ðàçâèòèÿ âûÿâëÿåò òàêèå ôóíêöèè, êàê âîñïðèÿòèå, ïàìÿòü, îáó÷àåìîñòü, ðåøåíèå ïðîáëåì, âîêàëèçàöèÿ, çà÷àòêè ñëîâåñíîãî îáùåíèÿ è ïðîñòåéøåå àáñòðàêòíîå ìûøëåíèå.
Øêàëà ìîòîðíîãî ðàçâèòèÿ èçìåðÿåò ìàêðîìîòîðíûå ñïîñîáíîñòè, òàêèå, êàê óìåíèå ñèäåòü, ñòîÿòü, õîäèòü è ïîäíèìàòüñÿ ïî ñòóïåíüêàì, à òàêæå óìåíèå äâèãàòü ðóêàìè è ïàëüöàìè.  ìëàäåí÷åñêîì âîçðàñòå ðàçâèòèå äâèãàòåëüíûõ ôóíêöèé, ìàíèïóëèðîâàíèå ñ ïðåäìåòàìè èãðàþò âàæíóþ ðîëü â ðàçâèòèè óìñòâåííûõ ïðîöåññîâ.
Îäíàêî ñëåäóåò îòìåòèòü, ÷òî âî ìíîãèõ ñëó÷àÿõ ýòè øêàëû äðóã ñ äðóãîì íå ñâÿçàíû, à èíôîðìàöèÿ, ïðèâåäåííàÿ â íèõ, íå ïîäâåðãàëàñü ñèñòåìíîìó àíàëèçó. Ïîìèìî òîãî, â ðàçíûõ øêàëàõ îöåíêà ñåíñîìîòîðíîãî ðàçâèòèÿ ìîæåò îñóùåñòâëÿòüñÿ ïî ðàçíûì êðèòåðèÿì, à ñðîêè ôîðìèðîâàíèÿ òîé èëè èíîé ñåíñîìîòîðíîé ôóíêöèè òàêæå ìîãóò çíà÷èòåëüíî âàðüèðîâàòü.
Íàïðèìåð, ðàçâèòèå ïîëçàíèÿ åñòü âî âñåõ øêàëàõ, êðîìå îäíîé, íî âîçðàñò ôîðìèðîâàíèÿ óìåíèÿ êîëåáëåòñÿ îò 7 äî 10 ìåñ. Áîëüøèå ðàñõîæäåíèÿ â âîçðàñòíûõ íîðìàòèâàõ ðàçâèòèÿ ñàìîñòîÿòåëüíîé õîäüáû. Ïî äàííûì çàðóáåæíûõ àâòîðîâ, äåòè îâëàäåâàþò õîäüáîé áåç îïîðû â âîçðàñòå ñòàðøå 1 ãîäà, ò.å. â 1 ãîä 2 ìåñ. – 1 ãîä 3 ìåñ., ÷òî ïî ïîêàçàòåëÿì, ïðèíÿòûì â Ðîññèè, ñ÷èòàåòñÿ çíà÷èòåëüíûì îòñòàâàíèåì.
Îáúÿñíåíèå ïîçäíèõ ñðîêîâ ôîðìèðîâàíèÿ ýòîé ðåàêöèè íàäî, î÷åâèäíî, èñêàòü â ñïåöèôèêå âîñïèòàíèÿ äåòåé ðÿäà ñòðàí. Âîçìîæíî òàêæå, ÷òî â ðàçëè÷íûõ ñòðàíàõ è èíñòèòóòàõ ñóùåñòâóåò ðàçíûé ïîäõîä ê îïðåäåëåíèþ âîçðàñòíîé íîðìû ðàçâèòèÿ. Ââèäó ýòîãî â äàííîé ðàáîòå ìû ïðèâåäåì íåêîòîðûå èç òàêèõ òàáëèö, èñïîëüçóÿ êîòîðûå ñïåöèàëèñò-ïñèõîëîã ìîæåò ïðîâåñòè äèàãíîñòèêó óðîâíÿ ñåíñîìîòîðíîãî ðàçâèòèÿ â ïåðèîä íîâîðîæäåííîñòè.
Òàê, Ð. Êðàéã ïðèâîäèò ñëåäóþùóþ òàáëèöó ðàçâèòèÿ ðåôëåêñîâ íîâîðîæäåííîãî. Êàê èçâåñòíî ñåíñîìîòîðíûå àêòû èìåþò ðåôëåêòîðíóþ ïðèðîäó, ïîýòîìó àíàëèç äèíàìèêè ðàçâèòèÿ è èçìåíåíèÿ ðåôëåêñîâ ìîæåò äàòü âàæíóþ äèàãíîñòè÷åñêóþ èíôîðìàöèþ è î ñåíñîìîòîðíîì ðàçâèòèè. Íèæåïðèâåäåííàÿ òàáëèöà îïèñûâàåò áåçóñëîâíûå ðåôëåêñû (âðîæäåííûå) òî åñòü, íåçàâèñÿùèå îò êóëüòóðíîé è ñîöèàëüíîé äåòåðìèíàöèè, à ïîýòîìó îòðàæàþùèå áîëåå-ìåíåå îáúåêòèâíûå äàííûå î ðàçâèòèè ðåáåíêà.
Çàêëþ÷åíèå
Òàêèì îáðàçîì, â çàêëþ÷åíèå äàííîé ðàáîòû ìîæíî ñäåëàòü ñëåäóþùèå âûâîäû.
Ñåíñîìîòîðíîå ðàçâèòèå â ïåðèîä íîâîðîæäåííîñòè ïðîòåêàåò êðàéíå ñòðåìèòåëüíî. Äåòè îò ïðàêòè÷åñêîé áåñïîìîùíîñòè ñ ìîìåíòà ðîæäåíèÿ äîñòèãàþò äîñòàòî÷íî âûñîêîé àâòîíîìèè ê êîíöó ãîäà æèçíè, ÷òî ïðîÿâëÿåòñÿ, ïðåæäå âñåãî, â ñàìîñòîÿòåëüíîì õîæäåíèè, îâëàäåíèè ìàíèïóëÿòîðíîé äåÿòåëüíîñòüþ, ñêîîðäèíèðîâàííîñòè ðàáîòû ìóñêóëàòóðû è îðãàíîâ ÷óâñòâ, à òàêæå ôîðìèðîâàíèåì ðå÷è.
Îñîáóþ âàæíîñòü ïðèîáðåòàåò äèàãíîñòèêà ñåíñîìîòîðíîãî ðàçâèòèÿ ñ öåëüþ ñâîåâðåìåííîé ïðîôèëàêòèêè è êîððåêöèè äåôåêòîâ ðàçâèòèÿ. Â ñâÿçè ñî ñïåöèôèêîé âîçðàñòà, îñíîâíûì ìåòîäîì äèàãíîñòèêè âûñòóïàåò íàáëþäåíèå çà ðåáåíêîì, êàê çà íåïîñðåäñòâåííûì åãî ïîâåäåíèåì, òàê è çà îïðåäåëåííûì ðåàêöèÿìè íà òå èëè èíûå ðàçäðàæèòåëè.
 íàñòîÿùåå âðåìÿ äëÿ îöåíêè ñôîðìèðîâàííîñòè ñåíñîìîòîðíûõ ðåàêöèé ìîãóò áûòü èñïîëüçîâàíû ñïåöèàëüíûå äèàãíîñòè÷åñêèå òàáëèöû äåòñêîãî ðàçâèòèÿ, ñîñòàâëåííûå íà îñíîâàíèè òàêèõ íàáëþäåíèé. Îäíàêî â íàóêå âîçíèêàþò îïðåäåëåííûå ñëîæíîñòè, ñâÿçàííûå êàê ðàçíîãîëîñèöåé â óñòàíîâëåíèè êðèòåðèåâ îöåíêè ñåíñîìîòîðíîãî ðàçâèòèÿ, òàê è â îïðåäåëåíèè ñðîêîâ ôîðìèðîâàíèÿ òåõ èëè èíûõ ñåíñîìîòîðíûõ àêòîâ ó äåòåé â ïåðèîä íîâîðîæäåííîñòè. Ïîäîáíîãî ðîäà íåñîîòâåòñòâèÿ, ïî ìíåíèþ èññëåäîâàòåëåé, ñâÿçàíû ñ ðàçëè÷íûìè ñîöèîêóëüòóðíûìè äåòåðìèíàíòàìè äåòñêîãî ðàçâèòèÿ â ðàçíûõ ñòðàíàõ.
Ââèäó ýòîãî, âîçíèêàåò ïîòðåáíîñòü â äàëüíåéøåì èçó÷åíèè äàííîãî âîïðîñà, ñ öåëüþ óòî÷íåíèÿ äèàãíîñòè÷åñêîãî èíñòðóìåíòàðèÿ, ñîçäàíèÿ íîâûõ êðèòåðèåâ äèàãíîñòèêè, ñîöèîêóëüòóðíûõ äåòåðìèíàíò ñåíñîìîòîðíîãî ðàçâèòèÿ.
Ëèòåðàòóðà
1. Áàæåíîâà Î.Â. Äèàãíîñòèêà ïñèõè÷åñêîãî ðàçâèòèÿ äåòåé ïåðâîãî ãîäà æèçíè. Ì: ÌÃÓ 1986.
2. Æóðáà Ë.Ã., Ìàñòþêîâà Å.Ì. Íàðóøåíèå ïñèõîìîòîðíîãî ðàçâèòèÿ äåòåé ïåðâîãî ãîäà æèçíè. Ì: Ìåäèöèíà 1981.
3. Ìåòîäû äèàãíîñòèêè íåðâíî-ïñèõè÷åñêîãî ðàçâèòèÿ äåòåé ïåðâûõ òðåõ ëåò æèçíè. Ïîä ðåä. Â.À. Äîñêèíà. Ì: ÂÓÍÌÖ 1996.
4. Íåìîâ Ð.Ñ. Ïñèõîëîãèÿ: Ó÷åáí. äëÿ ñòóäåíòîâ âûñø. ïåä. ó÷. çàâåä.:  3 êí. – 4-å èçä. – Ì.: ÂËÀÄÎÑ, 2001. – Êí.3: Ïñèõîäèàãíîñòèêà. Ââåäåíèå â íàó÷íîå ïñèõîëîãè÷åñêîå èññëåäîâàíèå ñ ýëåìåíòàìè ìàòåìàòè÷åñêîé ñòàòèñòèêè
5. Øåâàíäðèí Í.È. Ïñèõîäèàãíîñòèêà, êîððåêöèÿ è ðàçâèòèÿ ëè÷íîñòè. – Ì.: Ãóìàíèò. èçä. öåíòð ÂËÀÄÎÑ, 1999.
6. Ïñèõîëîãèÿ ðàçâèòèÿ. 7-å èçä. / Ã. Êðàéã. – Ñïá.: Ïèòåð, 2003
Ðàçìåùåíî íà Allbest.ru
Источник