Развитие земли развитие общества и процесс психического развития ребенка

№ 111. Л. Колберг выделил ______ стадий в развитии морального сознания

1. 
   4
2. 
   6- Л. Колберг рассматривает развитие морального сознания как последовательный прогрессивный процесс. Обобщив обширный экспериментальный материал, он выделяет 6 стадий развития
3. 
   3- три уровня: доморальный уровень, конвенциональная мораль, автономная мораль
4. 
   5

№ 112. К _______ типу развития относится развитие Земли, развитие общества и процесс психического развития ребёнка

1. 
   смешанному- относится единая периодизация истории обществ
2. 
   непроформированному- К нему же относится развитие Галактики, развитие Земли, процесс биологической эволюции, развитие общества. Процесс психического развития ребенка также относится к этому типу процессов. Непреформированный путь развития не предопределен заранее
3. 
   генетическому- это закрепление адаптации и специализации
4. 
   преформированному- в самом начале заданы, закреплены, зафиксированы как стадии, которые пройдет явление (организм), так и конечный результат , который будет им достигнут. Здесь все зависит от природы ( пример- эмбриональное, физическое развитие от рождения к старению).

№ 113. Целостные структуры психики являются предметом исследования

1. 
   психологии сознания- наука о свойствах сознания, его элементах, связях между ними и законах, которым они подчиняются
2. 
   фрейдизма- названное по имени австрийского психолога З. Фрейда направление, объясняющее развитие и структуру личности иррациональными, антагонистическими сознанию психическими факторами и использующее основанную на этих представлениях технику психотерапии
3. 
   когнитивной психологии- раздел психологии, изучающий когнитивные, то есть познавательные процессы человеческого сознания
4. 
   гештальтпсихологии- гештальтпсихология исследовала целостные структуры, из которых состоит психическое поле, разрабатывая новые экспериментальные методы

№ 114. Направление в психологии, основанное на информационном подходе к изучению психики с использованием ЭВМ, называется…

1. 
   глубинной психологией- общее название для ряда направлений в психологии, ориентированных преимущественно на изучение бессознательных психических процессов
2. 
   гуманистической психологией- направление в западной (преимущественно американской) психологии, признающее своим главным предметом личность как уникальную целостную систему, которая представляет собой не нечто заранее данное, а «открытую возможность» самоактуализации, присущую только человеку
3. 
   когнитивной психологией- раздел психологии, изучающий когнитивные, то есть познавательные процессы человеческого сознания. Исследования в этой области обычно связаны с вопросами памяти, внимания, чувств, представления информации, логического мышления, воображения, способности к принятию решений
4. 
   функциональной психологией- направление в психологии, основанное на информационном подходе к изучению психики с использованием ЭВМ

№ 115. К видам слушания не относится …

1. 
   активное- вид слушания, в котором на первый план выступает отражение информации
2. 
   пассивное- слушание требует определен ной душевной работы, работы по осознанию своих «Я-слу шаний».
3. 
   эмпатическое- участник общения уделяет большее внимание «считыванию» чувств, а не слов
4. 
   альтернативное-данного вида слушания нет

№ 116. По мнению В. Вундта предметом психологии является….

1. 
   поведение человека- предмет исследований современной психологии, включающий способность человека к деятельности в материальной, интеллектуальной и социальной сферах жизни
2. 
   общение человека-это вид деятельности, при котором происходит обмен идеями и эмоциями
3. 
   сознание человека- предметом психологии являются содержания сознания, поскольку только их можно наблюдать
4. 
   деятельность человека-способ отношения человека к внешнему миру, состоящий в преобразовании и подчинении его целям человека

№ 117. Психический процесс сознательного управления деятельностью определяется как…

1. 
   объективизация- превращение ощущений, субъективных содержаний сознания в самостоятельные, независимо от сознания существующие сущности
2. 
   волевая регуляция- волевой процесс всегда сознателен: он может быть отслежен, проанализирован, вызван произвольно, он есть средство управления, но он и управляем сознанием
3. 
   психическая регуляция- психика человека задействована не только в регуляции социального поведения, но и в регуляции состояний организма
4. 
   субъективизация- это способ организации работы обучаемого, ибо именно в деятельности происходит формирование субъекта, становление его личности и реализация её потенциальных возможностей

№ 118. Бессознательные умозаключения по мнению Г. Гельмтгольца…

1. 
   не являются частью человеческого сознания
2. 
   имеют опытное происхождение через многократное повторение- бессознательные умозаключения имеют ряд отличительных особенностей:
   – возникают бессознательно, т. е. без участия сознании и мышления, и соответственно не управляются ими;
   – имеют опытное происхождение через многократное повторение;
   – возникают из сенсомоторных связей между зрительным ощущением и ощущением от движений глаза в процессе восприятия
3. 
   наследуются- передаются из поколения в поколение
4. 
   не подлежат изучению

№ 119. Утверждение, что психика свойственна только организмам, обладающим нервной системой, относится к концепции ______

1. 
   нейропсихизма (Ч. Дарвин) – психика свойственна только организмам, которые имеют нервную систему
2. 
   антропопсихизма (Декарт) – психика присуща только человеку
3. 
   биопсихизма- психика — это свойство живой природы (присуще и растениям)
4. 
   мозгопсихизма (К.К. Платонов) – психика только у организмов с трубчатой нервной системой, имеющих головной мозг (при таком подходе, у насекомых психики нет, т.к. у них узелковая нервная система, без выраженного головного мозга)

№ 120. К факторам, влияющим на психическое развитие, относятся …

1. 
   самоактуализация и степень принятия со стороны взрослых
2. 
   мыслительные операции, интеллект
3. 
   наследственность, среда, обучение и воспитание, собственная активность субъекта, реализуемая в деятельности– к основным факторам, влияющим на психическое развитие, относятся наследственность, семейная среда и воспитание, а также внешняя среда с многообразием ее социальных и биологических воздействий. Все эти влияния выступают в едином комплексе, что может обусловливать как усиление, так и нивелирование влияния каждого из факторов.

4. 
   социальная ситуация развития, интериоризация, темперамент

№ 121. Новые формы поведения, возникающие у высших животных, могут быть обозначены как _______ поведение

1.интеллектуальное – у позвоночных, стоящих на вершине эволюционной лестницы, в частности у приматов, возникают новые формы индивидуально-изменчивого поведения, которые с полным основанием могут быть обозначены как «интеллектуальное» поведение

2.социальное- поведение, выражающееся в совокупности поступков и действий индивида или группы в обществе и зависящее от социально-экономических факторов и господствующих норм

3.сознательное- осознанное поведение

4. инстинктивное- совокупность генетически фиксированных врожденных проявлений внешней активности животных

№ 122. Источником активности человека являются…

1. 
   рефлексы- стереотипная реакция живого организма на раздражитель, проходящая с участием нервной системы
2. 
   задатки- врожденные психофизиологические особенности организма, являющиеся индивидуальной предпосылкой процесса формирования способностей, которые осваиваются и развиваются только в условиях соответствующего обучения и тренировки
3. 
   воспитание- целенаправленное формирование личности в целях подготовки её к участию в общественной и культурной жизни в соответствии с социокультурными нормативными моделями
4. 
   потребности- источник активности человека; внутренние сущностные силы человека, побуждающие его к осуществлению качественно определенных форм деятельности

№ 123. Наиболее высокие отделы центральной нервной системы представлены…

1. 
   шейным отделом мозга- отвечает за отдельные органы, поэтому изменения или искривления в позвоночнике, которые затрагивают нервные отростки, чреваты болями
2. 
   продолговатым мозгом- отвечает за важные функции жизнедеятельности человека – рефлекторные функции дыхания, глотания, сосания, рефлекса равновесия, за тонус сосудистой системы, пульс, ритм сердца, защитные реакции (жажда, голод, кашель, чихание, рвота)
3. 
   спинным мозгом- в спинном мозге находятся центры наиболее простых рефлексов
4. 
   большими полушариями головного мозга- наиболее высокие отделы центральной нервной системы представлены большими полушариями головного мозга

№ 124 Определенное соотношение условий социальной сферы и внутренних условий формирования личности называется …

1. 
   конфликтом- отсутствие согласия между двумя или более сторонами — лицами или группами
2. 
   сензитивным периодом- периоды особой восприимчивости детей к тем или иным способам, видам деятельности; к способам эмоционального реагирования, поведения вообще и пр. – вплоть до того, что каждая черта характера наиболее интенсивно развивается на основе некоторого внутреннего импульса и в течение некоторого узкого промежутка времени
3. 
   кризисом развития- это следующий основной элемент механизма развития ребенка
4. 
   социальной ситуацией развития- определенное соотношение условий социальной сферы и внутренних условий формирования личности

№ 125. Основу всех без исключения поведения животных составляют…

1. 
   реакции – общее название патологических изменений психической деятельности, возникающих в ответ на психическую травму или психическое напряжение
2. 
   рефлексы- реакции организма, вызываемые центральной нервной системой при раздражении рецепторов агентами внутренней или внешней среды; проявляются в возникновении или изменении функциональной деятельности органов и организма в целом
3. 
   инстинкты- основу всех без исключения форм поведения животных составляют инстинкты, точнее, инстинктивные действия, т. е. генетически фиксированные, наследуемые элементы поведения
4. 
   отражения-это свойство, состоящее в способности объектов воспроизводить (с различной степенью адекватности) признаки, структурные характеристики и отношения других объектов.

№ 126. Жест, состоящий из различных «почесываний» головы означает…

5. 
   стыд- пальцы, сведенные кончиками вместе
6. 
   покорность- пальцы, сведенные кончиками вместе
7. 
   нерешительность, неготовность- различные «почесывания» головы
8. 
   самоободрение- палец, зажатый ладонью другой руки

№ 127. Жесты, мимика и пантомимика – это средства общения…

1. 
   экстралингвистические- регулируют поток речи, экономятся языковые средства общения; они дополняют, замещают и предвосхищают речевые высказывания, выражают эмоциональные состояния
2. 
   оптико-кинетические- это то, что человек «прочитывает» на расстоянии – жесты, мимика, пантомимика
3. 
   пространственно-временные- это средства, позволяющие общаться одновременно в пространстве и во времени
4. 
   паралингвистические -это темп, тембр, громкость речи,заполнители пауз (к примеру, э-э, м-м), мелодика речи, диалектные, социальные или идиолектные особенности артикуляции звуков

№ ^ Жесты, мимика и пантомимика

не являются ________ средствами общения

1. 
   визуальными – смотреть на говорящего означает не только заинтересованность, но и помогает нам сосредоточить внимание на том, что нам говорят

2. оптико-кинетическими- это то, что человек «прочитывает» на расстоянии – жесты, мимика, пантомимика

3 .кинетическими – кинесика изучает также мимические жесты, жесты головы и ног, позы и знаковые телодвижения

4.паралингвистическими- это темп, тембр, громкость речи,заполнители пауз (к примеру, э-э, м-м), мелодика речи, диалектные, социальные или идиолектные особенности артикуляции звуков;
№ 129. Успешное общение предполагает …

1. 
   присутствие собеседника
2. 
   стереотипизацию- психологическое воздействие с помощью создания иллюзорных стереотипов, – один из главных методов пропаганды
3. 
   владение монологической речью- вид речи, полностью или частично не связанный (в отличие от диалогической речи) с речью собеседника в содержательном и в структурном контексте
4. 
   обратную связь- успешное общение предполагает обратную связь – получение субъектом информации о результатах взаимодействия

№ 130. Установите соответствие между определениями теорий и видов памяти

1.Физиологическая теория памяти, согласно которой в основе памяти лежат биохимические процессы- 1. молекулярная теория памяти считает, что под влиянием биотоков в работе нейронов образуются особые белковые молекулы, на которых и «записывается» поступающая в мозг информация

2. Память, хранящая видовой опыт человека- 2. генегическая память-единственная, на которую мы не можем оказывать влияние через обучение и воспитание.

3. Вид памяти, обслуживающий рабочие операции человека-3.оперативная память-вид памяти, рассчитанный на хранение информации в течение определенного времени, нужного для выполнения некоего действия или операции

4. Яркая образная память-4. эйдетическая память – воспроизведение во всех деталях образов предметов, не действующих в данный момент на зрительные анализаторы

1. 
   молекулярная
2. 
   генетическая
3. 
   оперативная
4. 
   эйдетическая

№ 131. Относительная независимость воспринимаемых характеристик объектов называется …

1. 
   сенсибилизацией- это повышение чувствительности организма к воздействию какого-либо агента.
2. 
   константностью- это относительная независимость образа от условий восприятия, проявляющаяся в его неизменности: форма, цвет и размер предметов воспринимаются нами как постоянные, несмотря на то, что сигналы, поступающие от этих предметов в органы чувств, непрерывно меняются
3. 
   синестезией- под синестезией разумеют такое слияние качеств различных сфер чувствительности, при котором качества одной модальности переносятся на другую, разнородную, — например, при цветном слухе качества зрительной сферы — на слуховую
4. 
   сенсорной адаптацией- изменение чувствительности, происходящее вследствие приспособления органа чувств к действующим на него раздражителям

№ 132. При восприятии людьми друг друга

не возникает эффекта…

1. 
   средней ошибки- это тенденция смягчать оценки наиболее ярких особенностей другого в сторону среднего
2. 
   ореола- сущность “эффекта ореола” заключается в формировании специфической установки на воспринимаемого через направленное приписывание ему определенных качеств: информация, получаемая о каком-то человеке, категоризируется определенным образом, а именно — накладывается на тот образ, который уже был создан заранее.
3. 
   проекции- когда приятному для нас собеседнику мы склонны приписывать свои собственные достоинства, а неприятному – свои недостатки, то есть наиболее четко выявлять у других именно те черты, которые ярко представлены у нас
4. 
   передачи информации друг г другу