Развитие речи ребенка в раннем возрасте реферат
Ðå÷ü êàê âåäóùèé ïðîöåññ ïñèõè÷åñêîãî ðàçâèòèÿ ðåáåíêà, ôîðìèðîâàíèå ôîíåìàòè÷åñêîãî ñëóõà è çâóêîâîé àðòèêóëÿöèè. Ðå÷ü âçðîñëîãî êàê îáðàçåö äëÿ ôîðìèðîâàíèÿ íàâûêîâ îáùåíèÿ. Ïðîöåññ íàêîïëåíèÿ ñëîâàðÿ è îñâîåíèÿ ãðàììàòè÷åñêèõ íàâûêîâ ðîäíîãî ÿçûêà.
Ñòóäåíòû, àñïèðàíòû, ìîëîäûå ó÷åíûå, èñïîëüçóþùèå áàçó çíàíèé â ñâîåé ó÷åáå è ðàáîòå, áóäóò âàì î÷åíü áëàãîäàðíû.
Ðàçìåùåíî íà https://www.allbest.ru/
ÃÎÓ ÂÏÎ Àðçàìàññêèé ôèëèàë ÍÍÃÓ èì. Í.È. Ëîáà÷åñêîãî
Ðåôåðàò
“Ðàçâèòèå ðå÷è â ðàííåì âîçðàñòå”
Àðçàìàñ 2013 ã.
Ñîäåðæàíèå
Ââåäåíèå
1. Ôîðìèðîâàíèå íà÷àëüíûõ ýòàïîâ ðå÷åâîãî ðàçâèòèÿ
Çàêëþ÷åíèå
Ñïèñîê èñïîëüçîâàííîé ëèòåðàòóðû
Ââåäåíèå
Ðàííåå äåòñòâî – ýòî îñîáûé ïåðèîä â æèçíè ðåáåíêà.  ýòî âðåìÿ ïðîèñõîäèò ñòðåìèòåëüíîå ïñèõè÷åñêîå è ôèçè÷åñêîå ðàçâèòèå, çàêëàäûâàåòñÿ îñíîâà äëÿ äàëüíåéøåãî ôîðìèðîâàíèÿ è ñòàíîâëåíèÿ ðåáåíêà êàê ëè÷íîñòè. Îñíîâíûìè äîñòèæåíèÿìè ðàííåãî äåòñòâà ÿâëÿþòñÿ: îâëàäåíèå òåëîì, îâëàäåíèå ðå÷üþ, ðàçâèòèå ïðåäìåòíîé äåÿòåëüíîñòè. Ðàííèé âîçðàñò ÿâëÿåòñÿ íàèáîëåå âàæíûì â ðàçâèòèè âñåõ ïñèõè÷åñêèõ ïðîöåññîâ, à îñîáåííî ðå÷è.
Ðàçâèòèå ðå÷è âîçìîæíî òîëüêî â òåñíîé ñâÿçè ñ âçðîñëûì.  òå÷åíèå âòîðîãî ãîäà, åñëè ñ ðåáåíêîì ðàçãîâàðèâàþò, ñ êàæäûì äíåì ðàñøèðÿåòñÿ åãî àêòèâíàÿ ðå÷ü, îí âñå áîëüøå è áîëüøå ïðîèçíîñèò ñëîâ. Èññëåäîâàíèÿ ïîêàçûâàþò, ÷òî ïðè áëàãîïðèÿòíûõ óñëîâèÿõ ðàçâèòèÿ è âîñïèòàíèÿ ê äâóì ãîäàì â ðå÷è ðåáåíêà ìîæåò áûòü äî 250 – 300 ñëîâ. Áûâàþò ñëó÷àè, êîãäà äåòè íà÷èíàþò ãîâîðèòü (ïðîèçíîñèòü ïåðâûå ñëîâà) íå â 14 ìåñÿöåâ, à çíà÷èòåëüíî ïîçäíåå – ê äâóì è äàæå ê òðåì ãîäàì.
Îâëàäåíèå ðå÷üþ äàåòñÿ ìàëåíüêîìó ðåáåíêó íåëåãêî: îí åùå è íåäîñòàòî÷íî ÿñíî âîñïðèíèìàåò ðå÷ü âçðîñëûõ è íåäîñòàòî÷íî õîðîøî âëàäååò ñâîèì ðå÷åâûì àïïàðàòîì. Íåëüçÿ ìåøàòü ïðàâèëüíîìó ðàçâèòèþ ðå÷è ðåáåíêà, ïîäðàæàÿ åìó â íåïðàâèëüíîì ïðîèçíîøåíèè ñëîâ. ×òîáû ðå÷ü ðåáåíêà ðàçâèâàëàñü íîðìàëüíî, âçðîñëûì íåîáõîäèìî ïðîèçíîñèòü ñëîâà íîðìàëüíî, ïðàâèëüíî. Ðåáåíîê, ïåðåíèìàÿ õîðîøóþ ðå÷ü, ñêîðî îâëàäååò õîðîøèì, ïðàâèëüíûì ïðîèçíîøåíèåì.
Çà ãîä, îò äâóõ äî òðåõ ëåò, çíà÷èòåëüíî è áûñòðûìè òåìïàìè ðàçâèâàåòñÿ ñëîâàðü äåòåé, è ïðè õîðîøèõ óñëîâèÿõ ÷èñëî ñëîâ, êîòîðûìè âëàäååò ðåáåíîê ýòîãî âîçðàñòà, äîñòèãàåò òûñÿ÷è. Òàêîé áîëüøîé çàïàñ ñëîâ ïîçâîëÿåò ðåáåíêó àêòèâíî ïîëüçîâàòüñÿ ðå÷üþ.
Ê òðåì ãîäàì äåòè ó÷àòñÿ ãîâîðèòü ôðàçàìè, ïðåäëîæåíèÿìè. Îíè óæå ìîãóò âûðàæàòü ñëîâàìè ñâîè æåëàíèÿ, ïåðåäàâàòü ñâîè ìûñëè è ÷óâñòâà.
Òåìà “Ðàçâèòèå ðå÷è â ðàííåì âîçðàñòå” ÿâëÿåòñÿ àêòóàëüíîé, òàê êàê ðå÷ü ÿâëÿåòñÿ âåäóùèì ïðîöåññîì ïñèõè÷åñêîãî ðàçâèòèÿ ðåáåíêà. Ýìîöèîíàëüíîñòü ðåáåíêà, åãî ïîòðåáíîñòè, èíòåðåñû, òåìïåðàìåíò, õàðàêòåð – âåñü ïñèõè÷åñêèé ñêëàä ëè÷íîñòè âûÿâëÿþòñÿ â ðå÷è. Îáùåíèå ñî âçðîñëûì èìååò îïðåäåëÿþùåå çíà÷åíèå äëÿ ðàçâèòèÿ ðå÷è.  òî æå âðåìÿ ðàçâèòèå ðå÷è ðàñêðûâàåò äëÿ ðåáåíêà âîçìîæíîñòè ðàçâèòèÿ îáùåíèÿ.
Ðå÷ü íå ÿâëÿåòñÿ âðîæä¸ííîé ñïîñîáíîñòüþ ÷åëîâåêà, îíà ôîðìèðóåòñÿ ïîñòåïåííî, âìåñòå ñ ðàçâèòèåì ðåá¸íêà.
Äëÿ íîðìàëüíîãî ñòàíîâëåíèÿ ðå÷è íåîáõîäèìî, ÷òîáû êîðà ãîëîâíîãî ìîçãà äîñòèãëà îïðåäåë¸ííîé çðåëîñòè è îðãàíû ÷óâñòâ ðåá¸íêà – ñëóõ, çðåíèå, îáîíÿíèå, îñÿçàíèå – áûëè òàêæå äîñòàòî÷íî ðàçâèòû. Îñîáåííî âàæíî äëÿ ôîðìèðîâàíèÿ ðå÷è ðàçâèòèå ðå÷åäâèãàòåëüíîãî è ðå÷åñëóõîâîãî àíàëèçàòîðîâ. Âñ¸ ýòî â çíà÷èòåëüíîé ñòåïåíè çàâèñèò îò îêðóæàþùåé ñðåäû (ñîöèàëüíîé, ðå÷åâîé). Åñëè ðåá¸íîê íå ïîëó÷àåò íîâûõ ÿðêèõ âïå÷àòëåíèé, íå ñîçäàíà îáñòàíîâêà, ñïîñîáñòâóþùàÿ ðàçâèòèþ äâèæåíèé è ðå÷è, çàäåðæèâàåòñÿ è åãî ôèçè÷åñêîå, è ïñèõè÷åñêîå ðàçâèòèå.
Äëÿ ðàçâèòèÿ ðå÷è áîëüøîå çíà÷åíèå èìååò ïñèõîôèçè÷åñêîå ðàçâèòèå ðåá¸íêà – ñîñòîÿíèå åãî âûñøåé íåðâíîé äåÿòåëüíîñòè, âûñøèõ ïñèõè÷åñêèõ ïðîöåññîâ (âíèìàíèÿ, ìûøëåíèÿ, ïàìÿòè, âîîáðàæåíèÿ), à òàêæå åãî ôèçè÷åñêîå ñîñòîÿíèå. Îòðèöàòåëüíîå âëèÿíèå íà ôîðìèðîâàíèå ðå÷è îêàçûâàþò ðàçëè÷íûå çàáîëåâàíèÿ – äèñïåïñèè, õðîíè÷åñêèå ïíåâìîíèè, õðîíè÷åñêèé òîíçèëëèò, àäåíîèäû è äð. Îíè îñëàáëÿþò îðãàíèçì ðåá¸íêà, ñíèæàþò åãî ïñèõè÷åñêóþ àêòèâíîñòü, ïîä÷àñ ïðèâîäÿò ê ïñèõîôèçè÷åñêîìó èíôàíòèëèçìó è àññåíèçàöèè.
Îñíîâíîé ïðîâîäíèê ðåá¸íêà â ìèðå ðå÷åâîé êóëüòóðû – âçðîñëûé, îò êîòîðîãî çàâèñèò îðãàíèçàöèÿ ñîäåðæàòåëüíûõ äåòñêèõ âçàèìîîòíîøåíèé. Îò òîãî, êàê îáùàþòñÿ, î ÷¸ì ðàçãîâàðèâàþò ñ äåòüìè âçðîñëûå, êàêèå îòíîøåíèÿ ìåæäó íèìè, çàâèñèò è ðå÷åâîå ðàçâèòèå ðåá¸íêà, è åãî âíóòðåííèé ìèð, ïîçíàâàòåëüíûå ñïîñîáíîñòè, ïðåäñòàâëåíèÿ î ñåáå è îêðóæàþùèõ ëþäÿõ. Ðå÷ü ðàçâèâàåòñÿ ïî ïîäðàæàíèþ, ïîýòîìó áîëüøóþ ðîëü â ôîðìèðîâàíèè å¸ â ýòîò ïåðèîä èãðàåò ÷¸òêàÿ, íåòîðîïëèâàÿ ðå÷ü âçðîñëûõ, îêðóæàþùèõ ðåá¸íêà. Ïðåäìåòû íàäî íàçûâàòü ïðàâèëüíî, íå èñêàæàÿ ñëîâà, íå èìèòèðóÿ ðå÷ü äåòåé.
Ðå÷ü – óíèêàëüíîå è óíèâåðñàëüíîå ñðåäñòâî ìíîãèõ âèäîâ äåÿòåëüíîñòè ðåá¸íêà (îáùåíèÿ, èãðû, ðèñîâàíèÿ, êîíñòðóèðîâàíèÿ, âîñïðèÿòèÿ õóäîæåñòâåííîé ëèòåðàòóðû è äð.). Íåâîçìîæíî ðàçâèâàòü ðå÷ü ðåá¸íêà, íå âêëþ÷àÿ å¸ â òó èëè èíóþ äåÿòåëüíîñòü.
Íåîáõîäèìî ó÷èòûâàòü, ÷òî ðå÷ü êàæäîãî ðåá¸íêà ñâîåîáðàçíà è íåïîâòîðèìà êàê ïî ñïîñîáó âûðàæåíèÿ ìûñëåé, óìåíèþ èñïîëüçîâàòü èìåþùèåñÿ ó íåãî â çàïàñå ðå÷åâûå ñðåäñòâà, òàê è â ïëàíå îôîðìëåíèÿ âûñêàçûâàíèé.
1. Ôîðìèðîâàíèå íà÷àëüíûõ ýòàïîâ ðå÷åâîãî ðàçâèòèÿ
Ôîðìèðîâàíèå íà÷àëüíûõ ýòàïîâ ðå÷åâîãî ðàçâèòèÿ íàõîäèòñÿ â çàâèñèìîñòè îò ïîëà äåòåé (êàê ïðàâèëî, äåâî÷êè íà÷èíàþò ãîâîðèòü íåñêîëüêî ðàíüøå ìàëü÷èêîâ).
Çàäà÷àìè ïåðâûõ ëåò æèçíè ÿâëÿþòñÿ:
ñ âî-ïåðâûõ, ðàñøèðåíèå ïîíèìàíèÿ ðå÷è âçðîñëûõ;
ñ âî-âòîðûõ, ôîðìèðîâàíèå àêòèâíîãî ñëîâàðÿ ðåá¸íêà.
Ýòî âàæíî, ïîòîìó ÷òî â ïðîöåññå ðå÷åâîãî îáùåíèÿ ðåá¸íîê, êàê è âçðîñëûé, îáîãàùàåò ñâîè çíàíèÿ íå òîëüêî ïóò¸ì èíäèâèäóàëüíîãî ïðàêòè÷åñêîãî îïûòà, íî è ïóò¸ì îáùåñòâåííîãî îïûòà, íàêîïëåííîãî ìíîãèìè ïîêîëåíèÿìè. Êàê ñ÷èòàþò ïñèõîëîãè, ðåá¸íîê ïðèñâàèâàåò îáùåñòâåííî-èñòîðè÷åñêèé îïûò ÷åëîâå÷åñòâà, “çàñòûâøèé” â ïðåäìåòàõ ìàòåðèàëüíîé è äóõîâíîé êóëüòóðû, à ðå÷ü, ðîäíîé ÿçûê îòíîñÿòñÿ ê ýëåìåíòàì äóõîâíîé êóëüòóðû. Ðå÷ü ÷åëîâåêà ïðåäñòàâëÿåò ñîáîé ïñèõîëîãè÷åñêóþ ôóíêöèþ, íîðìàëüíîå ðàçâèòèå êîòîðîé èìååò îãðîìíîå çíà÷åíèå äëÿ áóäóùåé æèçíè ðåáåíêà. Ïîýòîìó òàê âàæíî àäåêâàòíîå íàó÷íîå ïðåäñòàâëåíèå î ñóùíîñòè ðå÷è è õîäå åå ðàçâèòèÿ.
Îâëàäåíèå ðå÷üþ – îäíà èç ñàìûõ ñëîæíûõ è òàèíñòâåííûõ ïðîáëåì äåòñêîé ïñèõîëîãèè. Äî ñèõ ïîð îñòà¸òñÿ íåïîíÿòíûì è íåäîñòàòî÷íî èçó÷åííûì, êàê ìàëåíüêèé ðåá¸íîê, íå óìåþùèé íè íà ÷¸ì ñîñðåäîòî÷èòñÿ, íå âëàäåþùèé èíòåëëåêòóàëüíûìè îïåðàöèÿìè, âñåãî çà 1-2 ãîäà ïðàêòè÷åñêè îâëàäåâàåò òàêîé ñëîæíîé çíàêîâîé ñèñòåìîé, êàê ÿçûê.
Ìëàäåí÷åñêèé ïåðèîä ÿâëÿåòñÿ äîâåðáàëüíûì, ïîäãîòîâèòåëüíûì â ðàçâèòèè ðå÷è. Íà ýòîì ýòàïå ðå÷ü çàìåíÿþò äðóãèå, íåâåðáàëüíûå ñðåäñòâà – ìèìèêà, æåñòû, ïîçû, âîêàëèçàöèÿ. Íà òðåòüåì ãîäó æèçíè ðåá¸íîê â îñíîâíîì óñâàèâàåò ÷åëîâå÷åñêèé ÿçûê è íà÷èíàåò îáùàòüñÿ ïðè ïîìîùè ðå÷è. Ìåæäó ýòèìè äâóìÿ ïåðèîäàìè ñóùåñòâóåò îñîáûé ýòàï, êîãäà ðåá¸íîê íà÷èíàåò ãîâîðèòü íà êàêîì-òî ñâî¸ì ÿçûêå. Ýòîò ýòàï â ïñèõîëîãèè íàçûâàþò àâòîíîìíîé äåòñêîé ðå÷üþ.
Àâòîíîìíóþ ðå÷ü ðåá¸íêàñîñòàâëÿþò èñêàæ¸ííûå ñëîâà, ïðîèçâåä¸ííûå èì ñàìèì îò íàñòîÿùèõ ñëîâ. Íå îáëàäàÿ åù¸ â ïîëíîé ìåðå ôîíåìàòè÷åñêèì ñëóõîì è íå âëàäåÿ çâóêîâîé àðòèêóëÿöèåé, ðåá¸íîê íåâîëüíî èçìåíÿåò çâóêîâóþ ôîðìó ñëîâà. Òàê, “ìîëîêî” îí ïðîèçíîñèò “ìîêî”, “ãîëîâà” êàê “ãîâà” è ò. ä.
Ýòè îñîáåííîñòè ðå÷è ðåáåíêà âíóòðåííå ñâÿçàíû ñ òåì, ÷òî åãî ìûøëåíèå, íàðÿäó ñ êîòîðûì ôîðìèðóåòñÿ è ðå÷ü, åùå èìååò õàðàêòåð íàãëÿäíûõ, ïðàêòè÷åñêè äåéñòâåííûõ èíòåëëåêòóàëüíûõ îïåðàöèé. Îáîáùåííûå ïðåäñòàâëåíèÿ, âîçíèêàþùèå â ïðîöåññå èíòåëëåêòóàëüíîé äåÿòåëüíîñòè ðåáåíêà, óæå îôîðìëÿþòñÿ è çàêðåïëÿþòñÿ â åãî ñîçíàíèè â êîíêðåòíûõ ñëîâàõ ÿçûêà. Ýòè ñëîâà ñàìè âêëþ÷àþòñÿ â ìûøëåíèå ðåáåíêà íà äàííîì ýòàïå òîëüêî â íàãëÿäíîì, ïðàêòè÷åñêîì ïðîöåññå.  ýòîò ïåðèîä ìûñëèòü âíå íàãëÿäíîé ñèòóàöèè ðåáåíîê íå ìîæåò.
 îáùåíèè ñî âçðîñëûìè ïðè ïðàâèëüíîì ðå÷åâîì âîñïèòàíèè àâòîíîìíàÿ ðå÷ü áûñòðî èñ÷åçàåò. Îáû÷íî, îáùàÿñü ñ ìàëûøîì, âçðîñëûå òðåáóþò îò íåãî ÷¸òêîãî ïðîèçíåñåíèÿ ñëîâ, ÷òî âëèÿåò íà ðàçâèòèå ôîíåìàòè÷åñêîãî ñëóõà è àðòèêóëÿöèè. Íî, áûñòðûé ïåðåõîä íà óðîâåíü ðå÷åâîãî ðàçâèòèÿ âîçìîæåí òîëüêî â áëàãîïðèÿòíûõ óñëîâèÿõ – â ïåðâóþ î÷åðåäü, ïðè ïîëíîöåííîì îáùåíèè ðåáåíêà ñî âçðîñëûìè. Åñëè îáùåíèå ñî âçðîñëûìè íåäîñòàòî÷íî èëè, íàîáîðîò, áëèçêèå èñïîëíÿþò âñå æåëàíèÿ ðåáåíêà, îðèåíòèðóÿñü íà åãî àâòîíîìíóþ ðå÷ü, îñâîåíèå ðå÷è çàìåäëÿåòñÿ. Íàáëþäàåòñÿ çàäåðæêà ðå÷åâîãî ðàçâèòèÿ è â òåõ ñëó÷àÿõ, êîãäà ðàñòóò áëèçíåöû, èíòåíñèâíî îáùàþùèåñÿ äðóã ñ äðóãîì íà îáùåì äåòñêîì ÿçûêå.
 ïåðâîé ïîëîâèíå âòîðîãî ãîäà æèçíè îñîáîå âíèìàíèå óäåëÿåòñÿ ôîðìèðîâàíèþ ïîíèìàíèÿ ðå÷è âçðîñëîãî.  ýòîò ïåðèîä ðåá¸íîê îñâàèâàåò ñëîâà, îáîçíà÷àþùèå ïðåäìåòû è äåéñòâèÿ ñ íèìè, îâëàäåâàåò ñìûñëîâîé ñòîðîíîé ðå÷è. Îñîáóþ ðîëü èãðàåò ÷óâñòâåííûé îïûò, âîçíèêàþùèé ïðè íåïîñðåäñòâåííîì êîíòàêòå ñ ïðåäìåòàìè îáèõîäà, èãðóøêàìè, ïðè ñîâìåñòíûõ äåéñòâèÿõ ñî âçðîñëûì è ò. ï. Ðåá¸íîê íà÷èíàåò ïîíèìàòü, íà ÷òî íàïðàâëåíû óñèëèÿ âçðîñëîãî, çíàêîìÿùåãî åãî ñ òàêèì çàìàí÷èâûì îêðóæàþùèì ìèðîì. Îí ñëûøèò íàçâàíèÿ ïðåäìåòîâ, õàðàêòåðèñòèêó èõ ñâîéñòâ, îòíîñÿùèõñÿ ê öâåòó, ôîðìå, âåëè÷èíå, ñîîòíîøåíèþ ÷àñòåé, äåéñòâèÿ ñ íèìè è ìíîãîå äðóãîå. Ðàñøèðÿåòñÿ çàïàñ ïîíÿòèé, ñâÿçàííûõ ñ ïðîñòåéøèìè áûòîâûìè ñèòóàöèÿìè. Ðåá¸íîê äîëæåí çíàòü ñâî¸ èìÿ, èìåíà áëèçêèõ ëþäåé, ñðåäñòâ ïåðåäâèæåíèÿ (êîëÿñêà, ìàøèíà). Åãî ñëåäóåò ó÷èòü ïîíèìàòü ñëîâà, îáîçíà÷àþùèå ÷àñòè òåëà ÷åëîâåêà(ðóêè, íîãè, ãîëîâà, ðîò, ãëàçà, óøè), áûòîâûå ïðîöåññû (óìûâàòüñÿ, îäåâàòüñÿ, åñòü, ïèòü, ñïàòü, èäòè ãóëÿòü) è ò. ä. Íåîáõîäèìî ó÷èòü ïîíèìàòü ñëîâà, à çàòåì è ïðîñòûå ïðåäëîæåíèÿ, ñ êîòîðûìè âçðîñëûé îáðàùàåòñÿ ê ðåá¸íêó, ïåðåäàâàÿ ñìûñëîâûå îòíîøåíèÿ ìåæäó ïðåäìåòîì è äåéñòâèåì, ïðåäìåòîì è åãî ñâîéñòâîì. Íåîáõîäèìî ó÷èòü îáîáùàòü ïðåäìåòû ïî ñóùåñòâåííûì ïðèçíàêàì.  ñòàíîâëåíèè àêòèâíîé ðå÷è áîëüøóþ ðîëü èãðàåò ôîðìèðîâàíèå ñïîñîáíîñòè ïîäðàæàòü ÷àñòî ñëûøèìûì çâóêîñî÷åòàíèÿì è ñëîâàì, âîñïðîèçâîäèòü íåêîòîðûå èíòîíàöèè (óäèâëåíèå, ðàäîñòü, íåóäîâîëüñòâèå è ò. ä.).
Òàêèì îáðàçîì, ðå÷åâàÿ çàäà÷à, êîòîðàÿ çàêëþ÷àåòñÿ ïåðåäà÷à ñâîåãî çàìûñëà ñëîâàìè, ñòàâèòñÿ ïåðåä ðåá¸íêîì èìåííî âçðîñëûì. Íàðÿäó ñ ðàñøèðåíèåì ñëîâàðÿ è óòî÷íåíèåì ïðîèçíîøåíèÿ ñëîâ â ðàííåì äåòñòâå ïðîèñõîäèò óñâîåíèå ãðàììàòè÷åñêîãî ñòðîÿ ðîäíîãî ÿçûêà. Âî âòîðîé ïîëîâèíå âòîðîãî ãîäà æèçíè ðåá¸íîê èíòåíñèâíî îâëàäåâàåò àêòèâíîé ðå÷üþ. ×óâñòâåííûé îïûò, íàêîïëåííûé ðàíåå, ïîñòåïåííî ïåðåâîäèòñÿ â ðå÷åâîé ïëàí. Âçðîñëûé îáÿçàí áîëüøå âíèìàíèÿ óäåëÿòü ðàçâèòèþ àêòèâíîé ðå÷è.  íà÷àëå ìàëûøà ïîáóæäàþò ïðîèçíîñèòü òå ñëîâà, êîòîðûå îí íå òîëüêî ïîíèìàåò, íî è íàèáîëåå ÷àñòî èñïîëüçóåò: íàçâàíèÿ ïðåäìåòîâ, äåéñòâèé ñ íèìè, èõ êà÷åñòâà è ò. ä. Âçðîñëûé äà¸ò îáðàçåö ïîñòðîåíèÿ ôðàçû èç ñëîâ, êîòîðûìè âëàäååò ðåá¸íîê. Ïîýòîìó, îí ó÷èòüñÿ ïîëüçîâàòüñÿ ñëîâàìè äëÿ âûðàæåíèÿ æåëàíèé è íàëàæèâàíèÿ âçàèìîîòíîøåíèé ñ îêðóæàþùèìè, ïðàâèëüíî íàçûâàòü íåêîòîðûå òðóäîâûå äåéñòâèÿ. Íåîáõîäèìî òàê ñòðîèòü ôðàçó, îáðàù¸ííóþ ê ðåá¸íêó, ÷òîáû îí ïðèîáðåòàë íàâûê ïîíèìàòü, à çàòåì è ñòðîèòü èç 2-3 ñëîâ, èñïîëüçóÿ ïðåäëîãè è íàðå÷èÿ, íàèáîëåå ÷àñòî óïîòðåáëÿåìûå â ïîâñåäíåâíîé æèçíè (íàïðèìåð, “˸øà ñèäèò íà ñòóëå”; “Ìîëîêî â ÷àøêå” è ò. ä.).
Îäíèì èç ïðè¸ìîâ àêòèâèçàöèè ðå÷è ðåá¸íêà âòîðîãî ãîäà æèçíè ÿâëÿåòñÿ ïðè¸ì ïîðó÷åíèé. Ïîñëå òîãî êàê ðåá¸íîê âûïîëíèë êîíêðåòíîå ïîðó÷åíèå, íåîáõîäèìî ñïðàøèâàòü: “×òî òû ïðèí¸ñ? Êóäà ïîëîæèë? ×òî ó òåáÿ â ðóêàõ?” è ò. ä. Ýòèì âçðîñëûé âàðüèðóåò ïðè¸ìû ðàçâèòèÿ ðå÷è äåòåé ðàííåãî âîçðàñòà. Íåîáõîäèìî ñäåëàòü ðåæèìíûå ìîìåíòû è âñå âèäû ñàìîñòîÿòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè äåòåé ñîäåðæàòåëüíûìè, ðàçâèâàþùèìè, à ñëåäîâàòåëüíî, ðåçóëüòàòèâíûìè äëÿ ðàçâèòèÿ àêòèâíîé ðå÷è.
 ðàííåì âîçðàñòå âîçíèêàåò è îïèñàòåëüíàÿ ðå÷ü ðåáåíêà. Ïîÿâëåíèå åå ñâÿçàíî ñ ðàñøèðåíèåì êðóãà îáùåíèÿ ïðåääîøêîëüíèêà, åãî ïðåäñòàâëåíèé, ñ ðîñòîì åãî ñàìîñòîÿòåëüíîñòè.
Ê êîíöó âòîðîãî ãîäà àêòèâíûé ñëîâàðü ðåá¸íêà íàñ÷èòûâàåò óæå 300 – 400 ñëîâ, èç êîòîðûõ îí ñòðîèò ïðîñòûå ïðåäëîæåíèÿ èç 2-3 ñëîâ. Ê äâóì ãîäàì ðåá¸íîê ïîíèìàåò ïî÷òè âñå ñëîâà, êîòîðûå ïðîèçíîñèò âçðîñëûé, íàçûâàÿ îêðóæàþùèå åãî ïðåäìåòû.
Òðåòèé ãîä æèçíè – íîâûé ýòàï â ðàçâèòèè ðå÷è ðåá¸íêà. Îñíîâíûì åãî ñîäåðæàíèåì ÿâëÿåòñÿ óñâîåíèå ãðàììàòè÷åñêîé ñòðóêòóðû ïðåäëîæåíèÿ (ñâÿçè ñëîâ, ïàäåæåé, ïðåäëîãîâ, ñîþçîâ è ò. ä.). Íà òðåòüåì ãîäó ïîíèìàíèå ðå÷è âîçðàñòàåò è ïî îáúåìó è ïî êà÷åñòâó. Äåòè ïîíèìàþò óæå íå òîëüêî ðå÷ü-èíñòðóêöèþ, íî è ðå÷ü-ðàññêàç. Ýòî âàæíîå ïðèîáðåòåíèå.  ñêàçêå, ðàññêàçå, ñòèõîòâîðåíèè ñîîáùàåòñÿ ìíîãî èíôîðìàöèè î ïðåäìåòàõ è ÿâëåíèÿõ, íåäîñòóïíûõ íåïîñðåäñòâåííîìó îïûòó (“Ðåïêà”, “Òðè ìåäâåäÿ”). Ëåã÷å ïîíèìàþòñÿ ðàññêàçû, êàñàþùèåñÿ îêðóæàþùèõ ðåá¸íêà âåùåé è ÿâëåíèé.
Ñîâåðøåíñòâóåòñÿ â ðàííåì âîçðàñòå è çâóêîâàÿ ñòîðîíà ÿçûêà. Îíà âêëþ÷àåò â ñåáÿ ðàçëè÷åíèå çâóêîâ ÿçûêà (ôîíåìàòè÷åñêèé ñëóõ) è ôîðìèðîâàíèå ïðàâèëüíîãî ïðîèçíîøåíèÿ çâóêîâ ðå÷è. Ñíà÷àëà, ðåáåíîê óëàâëèâàåò îáùóþ ðèòìèêî-ìåëîäè÷åñêóþ ñòðóêòóðó ñëîâà èëè ôðàçû, à â êîíöå âòîðîãî, íà òðåòüåì ãîäó æèçíè ñòðîèòñÿ ïðàâèëüíîå ïðîèçíîøåíèå çâóêîâ. Ýòî ïîâûøàåò òðåáîâàíèÿ ê ðå÷è âçðîñëûõ. Î÷åíü âàæíî, ÷òîáû îíà áûëà ïðàâèëüíîé, âñå çâóêè, ïðîèçíîñèìûå âçðîñëûìè, áûëè ÷åòêèìè, à ðèòì ðå÷è – íå ñëèøêîì áûñòðûì. Åñëè ðå÷ü óõàæèâàþùåãî çà ðåáåíêîì âçðîñëîãî èìååò äåôåêòû – êàðòàâîñòü, øåïåëÿâîñòü, çàèêàíèå, òî ýòè äåôåêòû áóäóò âîñïðîèçâîäèòüñÿ ðåáåíêîì. Âñÿ îãðîìíàÿ ðàáîòà, êîòîðóþ ïðîäåëûâàåò ðåáåíîê, ó÷àñü îòëè÷àòü îäíî ñëîâî îò äðóãîãî, åñòü ïðåæäå âñåãî ðàáîòà íàä ìàòåðèàëüíîé, çâóêîâîé ñòîðîíîé ÿçûêà.
Ê òð¸ì ãîäàì ïðîèçíîñèòåëüíàÿ ñòîðîíà ðå÷è ó äåòåé åù¸ íåäîñòàòî÷íî ñôîðìèðîâàíà, íî çàòî ïðîèñõîäèò èíòåíñèâíîå íàêîïëåíèå ðåá¸íêîì ñëîâàðÿ. Óâåëè÷èâàåòñÿ ÷èñëî ñóùåñòâèòåëüíûõ, îáîçíà÷àþùèõ êàê ïðåäìåòû áëèæàéøåãî îêðóæåíèÿ, òàê è äðóãèõ, êîòîðûìè ìàëûø ÷àñòî ïîëüçóåòñÿ.  ñâîèõ âûñêàçûâàíèÿõ ðåá¸íîê óïîòðåáëÿåò ïî÷òè âñå ÷àñòè ðå÷è, îâëàäåâàåò ýëåìåíòàðíûìè ãðàììàòè÷åñêèìè íàâûêàìè ðîäíîãî ÿçûêà.  îáùåíèè ñî âçðîñëûìè ìàëûø âñ¸ ðåæå óïîòðåáëÿåò çâóêîïîäðàæàòåëüíûå ñëîâà, îäíîñëîæíûå ïðåäëîæåíèÿ.
Îäíîâðåìåííî ñ ðàçâèòèåì ðå÷è ðàçâèâàåòñÿ ìûøëåíèå, ïàìÿòü, âîîáðàæåíèå ðåá¸íêà.  ïðîöåññå èãðû îí íåðåäêî ñîïðîâîæäàåò ñâîè äåéñòâèÿ ñëîâàìè, à èíîãäà è öåëûìè ôðàçàìè.
 ýòîì âîçðàñòå ó äåòåé âåëèêà ñêëîííîñòü ê ïîäðàæàíèþ, ÷òî ÿâëÿåòñÿ áëàãîïðèÿòíûì ôàêòîðîì äëÿ ðàçâèòèÿ àêòèâíîé ðå÷è. Ïîâòîðÿÿ âñëåä çà âçðîñëûì ñëîâà è ôðàçû, ìàëûø óêðåïëÿåò è àðòèêóëÿöèîííûé àïïàðàò.
Íà÷èíàÿ ñ 4 ãîäà, ðàçâèòèå ðå÷è â ðàííåì äåòñòâå ïåðåõîäèò íà ñîâåðøåííî íîâûé óðîâåíü. Ðå÷ü ïåðåñòàåò áûòü òîëüêî ñðåäñòâîì îòðàæåíèÿ êîíêðåòíîé ñèòóàöèè. Òåïåðü ñ åå ïîìîùüþ ðåáåíîê ó÷èòñÿ îñìûñëåííî ðàññêàçûâàòü, îáùàòüñÿ ñî ñâåðñòíèêàìè è âîçäåéñòâîâàòü êàê íà ñåáÿ, òàê íà äðóãèõ ëþäåé. Ïîñòåïåííî ðå÷ü ïðåâðàùàåòñÿ â ìîùíîå óíèâåðñàëüíîå ñðåäñòâî îáùåíèÿ. Ñ 4 ëåò ðåáåíîê ó÷èòñÿ ïðàâèëüíî èçëàãàòü ñâîè ìûñëè è ëîãè÷íî ðàññóæäàòü. Îí õîðîøî ïîíèìàåò ñóòü áîëåå ñëîæíîé èíôîðìàöèè, èñõîäÿùåé, íàïðèìåð, èç õóäîæåñòâåííîé ëèòåðàòóðû èëè òåëåâèçîðà. Ðåáåíîê, íåñìîòðÿ íà ñâîå äåòñêîå ñîïðîòèâëåíèå, ñòàðàåòñÿ âûïîëíÿòü ïðîñüáû âçðîñëûõ, ÷òî çà÷àñòóþ äàåòñÿ åìó íå ñîâñåì ëåãêî. Ðàçâèòèå ðå÷è â ðàííåì äåòñòâå, íà÷èíàÿ ñ âîçðàñòà 4 ëåò, ïðîäîëæàåò ïîïîëíÿòüñÿ íîâûìè ñëîâàìè. Òàêæå â ýòîì âîçðàñòå ïîñòåïåííî ïðîèñõîäèò ôîðìèðîâàíèå ïèñüìåííîé ðå÷è. Íåêîòîðûå äåòè óæå â 5-ëåò íåïëîõî çíàþò áóêâû, è äàæå ïûòàþòñÿ ÷èòàòü íåñëîæíûå ñëîâà. Ñëåäóåò îòìåòèòü, ÷òî ðàçâèòèå ðå÷è â ðàííåì äåòñòâå òðåáóåò îñîáîãî âíèìàíèÿ ñî ñòîðîíû âçðîñëûõ. Ìàëåíüêèå äåòè çàïîìèíàþò è ïîâòîðÿþò âñå, ÷òî èì ãîâîðÿò. Èìåííî ïîýòîìó èç äîìàøíåãî ëåêñèêîíà äîëæíû èñ÷åçíóòü ïëîõèå è âðåäíûå ñëîâà, êîòîðûå òàê ëþáÿò óïîòðåáëÿòü ìàëûøè.
 ðàííåì âîçðàñòå ïðîèñõîäèò âîçðàñòàíèå ðå÷åâîé àêòèâíîñòè ðåá¸íêà, êîòîðîå çàêëþ÷àåòñÿ â ðàñøèðåíèè êðóãà ðå÷åâîãî îáùåíèÿ íå òîëüêî ñ áëèçêèìè, íî è ñ ïîñòîðîííèìè ëþäüìè, ïîâûøåíèè ðå÷åâîé àêòèâíîñòè âî âðåìÿ èãð, à òàê æå â âîçðàñòàþùåì èíòåðåñå äåòåé ê ðå÷è âçðîñëûõ. ðå÷ü ñëóõ àðòèêóëÿöèÿ îáùåíèå
Îäíà èç ãëàâíûõ çàäà÷ ðîäèòåëåé – îáùàòüñÿ, ãîâîðèòü ñ äåòüìè è òåì ñàìûì äàâàòü ïðèìåðû ðå÷åâîãî ïîâåäåíèÿ.
Çàêëþ÷åíèå
Ðå÷ü – ýòî ñðåäñòâî îáùåíèÿ, íåîáõîäèìîå, ïðåæäå âñåãî äëÿ âîâëå÷åíèÿ ñóáúåêòà â ñîöèàëüíóþ ñðåäó. Èìåííî áëàãîäàðÿ ðå÷è ôîðìèðóþòñÿ ïåðâûå ñâÿçè ìåæäó ìàòåðüþ è ðåáåíêîì, óñòàíàâëèâàþòñÿ îñíîâû ñîöèàëüíîãî ïîâåäåíèÿ â ãðóïïå äåòåé, è, íàêîíåö, èìåííî ÷åðåç ðå÷ü è ÿçûê, êóëüòóðíûå òðàäèöèè â çíà÷èòåëüíîé ñòåïåíè âëèÿþò íà íàø îáðàç ìûñëåé è äåéñòâèé.
Ñïèñîê èñïîëüçîâàííîé ëèòåðàòóðû
1. Êóëàãèíà È.Þ., Êîëþöêèé Â.Í. Âîçðàñòíàÿ ïñèõîëîãèÿ: Ïîëíûé æèçíåííûé öèêë ðàçâèòèÿ ÷åëîâåêà. Ó÷åáíîå ïîñîáèå äëÿ ñòóäåíòîâ âûñøèõ ó÷åáíûõ çàâåäåíèé. – Ì.: ÒÖ Ñôåðà, 2004. – 464 ñ.
2. Êîëîìèíñêèé ß.Ë., Ïàíüêî Å.À. Äåòñêàÿ ïñèõîëîãèÿ: Ó÷åá. ïîñîáèå – Ì.: Óíèâåðñèòåòñêîå, 1988. – 399 ñ.
3. Êðàéã Ã., Áîêóì Ä. Ïñèõîëîãèÿ ðàçâèòèÿ. – 9-å èçä.- ÑÏá.: Ïèòåð, 2005.-940 ñ.: (Ñåðèÿ “Ìàñòåðà ïñèõîëîãèè”).
4. Ìàðöèíêîâñêàÿ Ò.Ä. Ïñèõîëîãèÿ ðàçâèòèÿ: Ó÷åá. äëÿ ñòóä. âûñø. ïñèõîë. ó÷åá. çàâåäåíèé – 2-å èçä., ïåðåðàá. È äîï. – Ì.: Èçäàòåëüñêèé öåíòð “Àêàäåìèÿ”, 2005. – 528 ñ.
5. Ìóõèíà Â.Ñ., Õâîñòîâ À.À. Âîçðàñòíàÿ ïñèõîëîãèÿ: Äåòñòâî, îòðî÷åñòâî, þíîñòü: Õðåñòîìàòèÿ: Ó÷åá. ïîñîáèå äëÿ ñòóä. ïåä. âóçîâ – Ì.: Èçäàòåëüñêèé öåíòð “Àêàäåìèÿ”, 2003. – 624 ñ.
6. Îáóõîâà Ë.Ô., Äåòñêàÿ (âîçðàñòíàÿ) ïñèõîëîãèÿ. Ó÷åáíèê. – Ì., Ðîññèéñêîå ïåäàãîãè÷åñêîå àãåíòñòâî. 1996, – 374 ñ.
7. Îëåííèêîâà Ì.Â. Âîçðàñòíàÿ ïñèõîëîãèÿ: Êîíñïåêò ëåêöèé – Ì.: ÀÑÒ; ÑÏá.: Ñîâà, 2006. – 126,[2] ñ.
8. Øàïîâàëåíêî È.Â. Âîçðàñòíàÿ ïñèõîëîãèÿ (Ïñèõîëîãèÿ ðàçâèòèÿ è âîçðàñòíàÿ ïñèõîëîãèÿ): ó÷åáíèê äëÿ ñòóäåíòîâ âóçîâ – Ì.: Ãàðäàðèêè, 2007. – 349 ñ.
Ðàçìåùåíî íà Allbest.ru
…
Источник
Светлана Сорокина
Доклад «Развитие речи детей раннего возраста»
Речь является основанием для развития всех остальных видов детской
деятельности: общения, познания, познавательно-исследовательской. В этой
связи развитие речи ребенка раннего возраста становится одной из
актуальных проблем.
21 век – это век компьютерных технологий. У детей, казалось бы, есть
все для их развития компьютеры, телевизоры, телефоны, но почему-то все
больше и больше встречается детей с речевыми нарушениями.
Возможно, недостатки в развитие речи детей результат экологии,
вредных привычек родителей, педагогическая запущенность, однако опыт
работы показывает, что в наш век, когда родители постоянно заняты, им
просто не хватает времени полноценно общаться с детьми. А ведь одно из
условий формирования речи ребенка – постоянное общение со взрослыми.
Именно ранний возраст наиболее благоприятен для закладывания основ
грамотной, четкой и красивой речи. Работу по развитию речи у детей раннего
возраста мы начали с января 2016 года. Цель нашей работы заключается в
том, чтобы ребенок заговорил как можно раньше. В начале работы мы
определили ряд задач, которые должны были решить, чтобы достичь цели.
Задачи:
– формировать способность подражать звукосочетаниям и словам;
– развивать слуховое восприятие, укреплять органы артикуляционного
аппарата;
– добиваться того, чтобы к концу третьего года жизни речь стала
полноценным средством общения детей друг с другом.
Изучив методическую литературу, мы сделали вывод, что развивать
речь ребенка, нужен комплексный подход. Свою работу мы выстроили в двух
направлениях. Первое направление – это развитие мелкой моторики.
Известно, что формирование «речевых» зон коры головного мозга напрямую
зависит от развития двигательных импульсов пальцев рук, иными словами,
развитие подвижности рук стимулирует речевое и умственное развитие
малыша.
С целью развития мелкой моторики рук, как одного из важнейших
факторов речевого развития, в нашей группе созданы следующие условия.
Мы играем с прищепками. Такие игры относятся к модульной
гимнастике, которая подразумевает занятия с предметами. С помощью этой
гимнастики укрепляется кисть и два пальца руки, которые в последующем
будут активно задействованы в письме.
Следующее пособие – бизиборд.
Это развивающая доска, которая содержит различные кнопочки, щеколды, замочки, крючки и прочие предметы. С помощью этих предметов малыш познает суть вещей. Чем
больше различных элементов на доске, тем более интересна она малышу.
Кроме развития мелкой моторики он хорош для улучшения координации.
Для детей раннего возраста тяжело с первого раза попасть ключиком в замок,
повернуть ручку. С помощью бизиборда он учится управлять своими руками.
В своей работе, наверное, как и каждый из вас, используем
пальчиковые игры. Пальчиковые игры способствуют радостному настроению
ребенка, что в свою очередь ведет к его всестороннему развитию.
Малыши прислушиваются и стараются понять, что говорит взрослый.
Легкая форма стихотворений, сопровождающих пальчиковые игры,
облегчает их восприятие и запоминание. При массаже ладошек и выполнении
различных движений руками активизируются речевые центры мозга – это
доказанный факт, а также это помогает освоить хватательные движения для
манипуляции с предметами. И вообще – это замечательный способ
сблизиться с малышом.
По второму направлению с целью развития артикуляционного аппарата
ежедневно согласно плану проводится артикуляционная гимнастика.
Артикуляционная гимнастика необходима для правильного
звукопроизношения. Чтобы малыш научился произносить сложные звуки,
его губы и язык должны быть сильными и гибкими, долго удерживать
необходимое положение. Благодаря своевременным занятиям
артикуляционной гимнастикой и упражнениями по развитию речевого слуха
некоторые дети могут сами научиться говорить чисто и правильно.
Необходимым условием является проведение артикуляционной
гимнастики ежедневно, чтобы вырабатываемые навыки закреплялись. Делать
ее нужно 2-3 раза в день от 3-5 минут в начале до 5-7 минут в дальнейшем.
Не следует предлагать больше 2-3 упражнений за одно занятие. Из
выполняемых 2-3 упражнений новым может только одно, 2-е и 3-е даются
для повторения и закрепления. Упражнения выполняются в медленном
темпе. Нежелательно выполнение артикуляционной гимнастики сразу после
еды.
Для эффективности организации данной работы в группе созданы
пособия для формирования правильного дыхания (варежки, чашечки, тучка,
ворота, бабочки и другие).
Для более интересного проведения артикуляционной гимнастики
создано пособие с комплексом упражнений.
На первом этапе проведения артикуляционных упражнений было
сложно по ряду причин:
– адаптация детей;- нежелание идти на контакт с воспитателем;
– трудности выполнения артикуляционных упражнений.
Однако, ежедневная работа в данном направлении и доброжелательное
отношение к детям дало свои результаты:
– дети стали эмоционально более устойчивыми;
– при выполнении упражнений возникла заинтересованность;
– появилось взаимопонимание между детьми и педагогом.
Развитием речи детей нужно заниматься с раннего возраста, так как
общеизвестно, что письмо формируется на основе устной речи, поэтому ее
недостатки могут привести к плохой успеваемости в школе.
Источник