Развитие ребенка знакомство с цифрой 4

Дьячкова Наталья
Конспект занятия «Цифра 4 и число 4» для старшей группы в ДОУ

Дьячкова Наталья

Конспект занятия «Цифра 4 и число 4» для старшей группы в ДОУ

Конспект занятия в старшей группе на тему : «Цифра 4 и число 4»

Цель: Знакомство с цифрой 4 и числом 4

Задачи:

1. Познакомить с образованием и составом числа 4, цифрой 4

2. Развивать логическое мышление;

3. Закреплять знания о геометрических фигурах,

4. Развивать умение четко, быстро отвечать на поставленные вопросы;

5. Закреплять знания об образовании новых чисел путем прибавления единицы;

6. Сформировать умение соотносить цифру 4 с количеством предметов;

7. Развивать математическую речь, умение работать самостоятельно и в команде

8. Воспитывать умение слушать других детей, формировать положительную мотивацию к учению.

9. Прививать аккуратность при выполнения поставленных задач.

10. Закреплять навыки ориентировки в пространстве (влево, вправо)

Оборудование для педагога:

Демонстрационный – изображения ежиков, грибочков,, карточка «стул» для игры «Собери по образцу» карточки для игры «Четвертый лишний»

Раздаточный – геометрические фигуры, карточки с цифрами1,2,3,4 и картинками, счетные палочки.

Методы обучения : словесный,наглядный, частично –поисковый, объяснительно-иллюстрационный

Формы работы: индивидуальная, групповая, фронтальная, игровая

Типы занятия: изучение нового материала

Ход занятия

Организационный момент

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, посмотрите какая хорошая погода. Нас приветствует солнышко и дарит нам свои лучики добра, здоровья, счастья. Давайте и мы улыбнемся, подарим друг другу прекрасное настояние. Ребята, вновь приглашаю вас в удивительное путешествие по увлекательной и занимательной стране математике, а отправимся мы на ковре самолете.

Приглашаю занять свои места. Ой, ребята, а самолет не полетит, смотрите, он весь прохудился. Нужно его починить и расставить заплатки.

Дети берут по одной карточке (геометрические фигуры) и «ставят заплатку».

ВОСПИТАТЕЛЬ: Все заняли свои места?

ДЕТИ: Да.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Пока прогревается мотор ковра -самолета, я буду задавать вопросы, а вы быстро отвечайте.

Сейчас утро или вечер?

Сколько раз в году вы празднуете свое день рождение?

Сколько углов у треугольника?

А у овала?

Сколько носов у трех котов?

Сколько ушей у двух мышей?

Что больше море или океан?

Ребята, объявляю посадку!

ВОСПИТАТЕЛЬ: Вот мы и прилетели, приглашаю вас на сказочную лесную полянку.

(Садимся на стульчики перед мольбертом).Слышите кто-то шуршит?

Нет ни ушей, невидно ножек.

Свернулся в клубок. Кто же это?

ДЕТИ: Это ежик!

ВОСПИТАТЕЛЬ:Жили -были ежи : папа, мама, дочка, сыночек. Пошли они как-то в лес по грибы. Папа еж нашел большой гриб белый гриб.

(Выходит ребенок, выставляет на мольберте. Папу ежа и под ним белый гриб. Возвращается на место.)

Мама ежиха принесла подберёзовик. (Выходит второй ребенок выставляет маму и под ней подберезовик)

Дочка – малышка нашла лисичку. (Выходит третий ребенок, прикрепляет дочку и под ней гриб-лисичку)

А сыночек – озорник весь лес оббежал – ничего не нашёл. Сколько ежей?

ДЕТИ: Четыре!

ВОСПИТАТЕЛЬ: Сколько грибов?

ДЕТИ: Три!

ВОСПИТАТЕЛЬ: Сравните,что больше: количество ежей или количество грибов?

ДЕТИ: Количество ежей!

ВОСПИТАТЕЛЬ: Как сделать поровну?

ДЕТИ: Надо добавить ещё один гриб.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Т. е. мы к трем грибам прибавили один, получили четыре.

+ =

На доске появляется :

3 + 1 = 4

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, наверное во время посадки мы случайно устроили беспорядок, смотрите карточки с картинками перемешались. Наведем порядок?

Проводится игра «Найди пару»

ВОСПИТАТЕЛЬ: Расставим все на места?

ДЕТИ: Да!

Каждый возьмите себе по карточке. (на карточках картинки или цифры. Дети у кого картинки -1 –ая команда, у кого цифры – 2-ая команда).Когда играет музыка вы можете побегать по коврику, музыка заканчивается, нужно соотнести количество изображенных предметов с цифрой и стать со своей парой. (Спросить у детей,почему занял (а) свое место)

ВОСПИТАТЕЛЬ: Молодцы!

Закрепление образа цифры 4

Вывешивается образец «Стул»

ВОСПИТАТЕЛЬ: Что это?

ДЕТИ: Стул!

ВОСПИТАТЕЛЬ: Возьмите свои цветные листы бумаги и выложите из счетных палочек стул. (Справа две палочки, слева- уголок)

Дети подходят к столами и выполняют задание

ВОСПИТАТЕЛЬ: А если вы аккуратно привернёте листок с палочками. У вас получится цифра?

ДЕТИ: Четыре!

ВОСПИТАТЕЛЬ: Молодцы, все справились с заданием.

А пока немного отдохнём, физкультминутка. Руки на пояс.

Физкультминутка: Любопытная Варвара смотрит -влево (повернуть корпус _ смотрит вправо (повернуть корпус) смотрит вверх (наклон назад) смотрит вниз (наклон вперед) чуть присела на карниз (пружинистые полуприсед.) , а потом свалилась вниз (падают на пол).

Проводится игра «Четвертый лишний»

На доске вывешиваются картинки

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, посмотрите на картинку,кто по вашему мнению здесь лишний?

Дети называют, что (или кто)лишний на картинке.

Предлагается несколько картинок.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята,нам пора возвращаться в детский сад, а где же наш ковер –самолет?

Появляется персонаж добрая Баба- Яга.

БАБА –ЯГА: Ой, так торопилась, с ног сбилась (тяжело дышит). Подождите не улетайте! Мне тут сорока на хвосте принесла, что ребятишки тут есть, умненькие, хорошенькие, считают, математику знают. Я дом современный себе решила построить из кирпича, да вот беда одна машина может перевести не более четырех кирпичей, а я то считаю плохо. Помогите,милые дети!

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, поможем?

Проводится подвижная игра «Перевези кубики»

Ребята делятся на три команды. У каждой команды по грузовичку. У линии старта воспитатель кладет в грузовик каждому из стартующих (три человека) несколько кубиков, чередуя 1,2,3, потом 2,3,1, потом3,2,1., нужно доехать до обруча (в каждом обруче по 6 кубиков) с кубиками и доложить в грузовик до четырех нужное количество кубиков. Затем продолжать движение до «пункта контроля»(Баба-Яга и ее помощники три человека). Когда все кубики будут перевезены,задание выполнено.

ФИЗКУЛЬМИНУТКА. Песня «Бабка-Ежка выгляни во окошко» ребята танцуют с персонажем.

Баба яга довольна. Благодарит детей.

Прощаемся с персонажем. Занимаем прежние места на ковре –самолете.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, пока мы летим,посмотрите вокруг, скажите,а чего бывает по четыре, где еще в жизни, в сказках, рассказах вы встречались с четверкой.

ДЕТИ:

Четыре ножки у стола

Четыре колеса у машины.

Четыре лапки у зверей.

Четыре угла у квадрата (ромба, прямоугольника, трапеции)

Четыре времени года, времени суток, стороны горизонта.

Сказка «Маша и три медведя»

ВОСПИТАТЕЛЬ: Все верно! Вот мы уже в группе.

Рефлексия.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Вам понравилось наше путешествие? Что вам запомнилось больше?

Ответы детей.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, мне очень понравилось путешествовать с вами, вы были молодцы!

Наталья Малышева
Конспект занятия «Знакомство с числом 4»

Цель занятия: показать уровень сформированности знаний детьми в разделе “Развитие математических представлений”: счет, геометрические фигуры, сравнение двух множеств.

Задачи:

Образовательные:

• Познакомить детей с числом 4.

• Познакомить детей с образованием числа 4.

• Развитие мышления через отгадывание загадки.

• Продолжать учить соотносить количество предметов и цифру.

•совершенствовать знания геометрических фигур: квадрат, круг, треугольник, прямоугольник.

Развивающие:

•Развивать психические процессы: внимание, мышление, память, творческую активность.

Воспитательные:

• прививать интерес к математике на примере любимых литературных героев известных сказок; умение слушать и слышать воспитателя и других детей.

Основные методы, используемые при проведении занятия: игровой, словесный, наглядный, практический.

Оборудование и материал: изображения 3 медведей и Маши, чайные пары на каждого ребенка (из картона, блоки Дьенеша, карточки для индивидуальной работы.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Вот звонок нам дал сигнал: Поработать час настал. Так что время не теряем и работать начинаем!

2. Эмоциональный настрой

Психологический настрой на занятие.

Утром солнце просыпалось

Улыбалось из-за туч

Значит, нам с тобой осталось

Улыбнуться, встретив луч!

Улыбнемся солнцу, лугу

И травиночке любой

Улыбнемся мы друг другу

Просто так сейчас с тобой!

Давайте и мы улыбнёмся и

поделимся друг с другом прекрасным настроением.

Ход занятия:

1.Введение в игровую ситуацию:

Дидактические задачи: мотивировать детей около себя.

-Любите ли вы сказки?

-Какие сказки у вас самые любимые?

– К нам сегодня пришли гости из одной сказки. А кто они, узнаете,если отгадаете загадку:

Вперевалку зверь идёт

По малину и по мёд.

Любит сладкое он очень.

А когда приходит осень,

Лезет в яму до весны,

Где он спит и видит сны.

-Правильно Медведь.

-как вы догадались, что медведь?

– А в гости к нам пришел не один медведь а сразу целая семья.

-как вы думаете, из какой сказки к нам в гости пришли медведи?

-Правильно. Три медведя.

-Как гостеприимные хозяева, что мы должны сделать для гостей?

(напоить чаем)

2.Игровая деятельность: затруднение и осмысление.

Игра «Накроем на стол»

Дети по 4 человека садятся за столы, на которых на каждого ребенка лежат по 3 чашки и 3 блюдца разного цвета и размера.

-Одинаковые или разные чашки у нас?

-Что у них разное? (размер)

-Расставьте чашечки по порядку от самой большой до самой маленькой.

-Нашим Мишкам надо поставить к чашкам блюдца, и они немного волнуются, хватит ли блюдечек. Как это узнать? Посчитать.

Дети считают чашки и блюдца.

-Сколько всего у нас чашек? Сколько блюдец?

(Чашек- 3 и блюдец-3, их поровну.)

– Но Мишки не умеют считать, как им показать, что блюдец действительно хватит?

Дети должны догадаться, что под каждую чашечку надо положить блюдечко, после чего попросить посчитать чашки и блюдца (3 чашки, 3 блюдца- поровну)

Далее воспитатель сообщает детям о том, что к нам в гости пришла Маша

– посмотрите, к нам пришла еще одна гостья – Машенька.

-Пригласим Машу к столу

-Сколько теперь слало гостей? Посчитаем – 4.

-Как получилось что к нам пришли 4 гостя? (было 3 пришла 1)

-Чего теперь больше: чашек или гостей? (гостей)

-Что нужно сделать, что их стало поровну?

-Правильно, нужно поставить еще одну чайную пару, и тогда их будет тоже …4.

На стол детям кладутся еще по одной чашке и блюдцу каждому.

Дети хором считают

-Что можно сказать о количестве чашек и гостей? (4 чайных набора и 4 гостя)

-Их поровну. Гостей столько же, сколько и чашек.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

«Мишка косолапый»

3. Маша пришла в гости с угощением для медведей.

– Наши медвежата сладкоежки и очень любят печенье, причем разного цвета, разной формы.

В работе с детьми возможно отличие “печенья” по 3-4 свойствам. используются блоки Дьенеша. ребенок выбирает блок “печенье” с использованием карточек с символами свойств.

Последовательность действий (алгоритм) игры.

• Карточки с символами свойств кладут стопкой “рубашками” вверх

• Ребенок вынимает из стопки любую карточку

• Находит “печенье” с таким же свойством

• Угощает мишку.

4. Итог

-Молодцы. Со всеми заданиями справились. Помогли Маше и Мишутке.

-Вспомним, как вы помогали им.

-С каким числом познакомились?

-Давайте пригласим Машу и Мишутку к нам еще в гости на занятия, чтобы они вместе с нами учились и сами справлялись с заданиями, которые им задает Михайло Потапович и Марья Ивановна -Попрощаемся с гостями.

Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе на тему:

«Знакомство с цифрой 4»

                               Программное содержание:

Образовательные:

-познакомить с цифрой 4, закрепить состав числа 3 и 4 на наборном полотне, учить решать задачи шутки, закреплять количественный счет, закреплять умение делить квадрат на четыре части, сравнивать целое и часть, закреплять знание о геометрических фигурах, выявлять закономерность, закреплять времена года, дни недели, ориентироваться в пространстве.

Развивающие:

-Развивать мышление, знание о животных птицах, упражнять в штриховке на листе бумаги, рисовать по точкам.

Воспитательные:

-Воспитывать усидчивость, самостоятельность, трудолюбие.

Ход НОД:

Разминка (стоя в кругу на ковре).

Сейчас утро или вечер?

Какие ещё части суток вы знаете?

Какой сегодня день недели?

А какой день недели будет завтра?

Назовите дни недели начиная с понедельника?

Какой твой любимый день недели?

Который он по счету?

Кто стоит справа от тебя?

Кто стоит слева от Ирины?

Какое сейчас время года?

Сколько месяцев в году?

Воспитатель: Сейчас осень, в лесу много грибов. Какие грибы вы знаете? (Дети называют грибы)

Мама нашла три грибочка.

Посчитаете сколько грибочков в корзине у мамы. (З). Какая цифра соответствует числу 3. (Вызываю ребенка).

Папа нашел еще 1 грибочек. Сколько грибочков стало? Этому числу

соответствует цифра 4. Она идут сразу за цифрой 3. На что похожа цифра 4?

Воспитатель читает детям стихи.

Вот четвёрка. Не сложна
В написании она:
Слева — угол впереди,
Справа линию веди.
Есть ещё короче путь:
Надо стул перевернуть.
Слева — ножка, справа — спинка.
Очень точная картинка!

Гольцевой А.

Четыре в комнате угла.
Четыре ножки у стола.
И по четыре ножки
У мышки и у кошки.

Бегут четыре колеса,
Резиною обуты.
Что ты пройдешь за два часа,
Они — за две минуты.

Самуил Маршак

Задание:

-Каких предметов по 4 в группе?

-Найдите цифру 4 в таблице.

Работа с раздаточным материалом:

На верхнюю полоску выложите 3 гриба. Покажите цифру которая

соответствует этому числу. На второй полоске выложите на один больше.

Сколько грибов получилось у Никиты? Саши. Покажите цифру которая

соответствует этому числу? Что больше 4 гриба или три гриба? На сколько

четыре больше чем три? ( на один). Молодцы уберите грибы в тарелочки на

край стола.

Послушайте задачки в стихах.

Назовите фигуру у которой 4 угла и 4 равные стороны? Пожалуйста

посмотрите на таблицы и дорисуйте не достающие фигуры у вас на листах.

Какой фигуры здесь не хватает? Молодцы ребята справились с заданием. А

теперь немного отдохнем.

Динамическая пауза

ЗА ГРИБАМИ

Утром дети в лес пошли

И в лесу грибы нашли.

Наклоняясь, собирали,

По дороге растеряли.

(ходьба, приседания,

наклоны вперед, руки в стороны)

Осенью многие птицы улетают на юг, а некоторые остаются. Им очень

тяжело поздней осенью. Люди помогают им выжить- кормят их семечками,

крошками. Вот я и испекла им коржик. Но птичек у нас 4, поэтому давайте

поделим его на четыре части. Для этого нужного сложить квадрат пополам и

ещё раз пополам, от уголка к уголку, заштриховать. Э

та часть называется одна четвертая. Что больше целая часть или дна

четвертая? Что меньше одна четвёртая или целая.

Задание: «Обведи по точкам»

Дети по точкам обводят грибы. Перед тем как начать, предлагаю сделать пальчиковую гимнастику.

Грибы

Раз, два, три, четыре, пять! (Шагают пальчиками по столу)

Мы идем грибы искать.

Этот пальчик в лес пошел, (Загибают по одному пальчику)

Этот пальчик гриб нашел, (Начиная с мизинца)

Этот пальчик чистить стал,

Этот пальчик жарить стал,

Этот пальчик все съел,

Оттого и потолстел.

Работа в тетрадях.

Закрасить 3 гриб справа красным, 2 слева желтым карандашом. Молодцы!

Подведение итога:

-Чем мы сегодня занимались?

-Что больше всего понравилось?

-Чего бы вы пожелали друг другу?

4