Развитие ребенка после трех уже поздно
Автор этой методики Масару Ибука. Он один из первых заговорил о раннем развитии ребёнка. В 1971 году вышла его книга под названием “После трёх уже поздно” На данный момент она известна во всём мире.
При этом автор не был педагогом и психологом. Он был японским инженером и бизнесменом. Интересоваться этим вопросом Масару Ибука начал после того как, его сын, отставал в развитии из-за перенесённого заболевания.
Масару Ибука (11.04.1908 – 19.12.1997) – японский предприниматель в области электроники, один из основателей компании «Sony». Основатель организации “Обучение талантов”, и существующей по сей день Ассоциации раннего развития Японии.
Суть методики
В том, что дети в раннем возрасте имеют безграничные возможности и способности. А именно до 3х лет.
Основано это на научно доказанном факте, что у ребёнка с рождения до 6 месяцев сформировано 50 процентов нейронных связей, а к 3м годам 80 процентов. Это значит, что если в достаточной мере развивать ребёнка до 3х лет, после он может добиться больших успехов в будущем.
Некоторые советы для родителей от Масару Ибука и основные принципы в его методике.
- одарённость можно формировать до 3х лет;
- воспитание начинайте с себя;
- только в любви ребёнок будет гармонично развиваться;
- раннее развитие – не для того, чтобы вырастить гения;
- только родители чувствуют, когда и как обучать ребёнка;
- среда и жизненный опыт напрямую зависит, каким вырастит ребёнок;
- не бойтесь предлагать малышу на Ваш взгляд “сложную” информацию, он усвоит, только то, что ему интересно;
- для того чтобы вызвать интерес ребёнка к чему либо, необходимо заинтересовать его, не надо заставлять;
- повторение одного и того же (к примеру сказки), помогают развиваться;
- для развития творческого мышления, родители должны поощрять фантазии и воображение;
- также для развития творческих способностей необходимо как можно раньше давать ребёнку рисовать, лепить из пластилина, глины и т.д. и стараться, не ограничивать в его творческих задумках;
- музыкальные занятия играют важную роль в развитии;
- питание ребёнка должно быть правильным, вкусным и красиво оформленным;
- игрушек не должно быть много;
- физические упражнения способствуют развитию интеллекта, и тренировать малыша нужно с самого раннего детства;
- общение (с мамой, папой, бабушкой, дедушкой, другими детьми и т.д.) важная вещь в развитии;
- на все вопросы отвечайте ребёнку честно, даже на интимные темы;
- всегда выясняйте и устраняйте причину негативных эмоций;
- у ребёнка должен быть распорядок дня;
- знакомьте малыша с искусством, это сформирует хороший вкус в будущем;
- развитие мелкой моторики и тактильных ощущений также важны в развитии.
Плюсы:
- дети рано овладевают разными навыками и знаниями: чтение, иностранные языки, игра на музыкальных инструментах, в школе учатся легко и т.д.;
- индивидуальный подход;
- всестороннее развитие.
Минусы:
- нет конкретных рекомендаций (хотя это автор объясняет, что готового решения нет и все индивидуально);
- допускаются наказания в виде шлепков (но только до 2-3 лет, когда сформируется своё “Я”, это будет расценено малышом как унижение).
Книга
С книгой не помешает познакомиться всем родителям.
В методике Масару Ибуки нет чётких правил, развивающих игр и пособий скорее она больше похожа на советы с примерами из жизни. И вроде бы он описывает само собой разумеющиеся вещи, но, к сожалению, о которых в воспитании ребёнка мы часто забываем. Не зря приверженцы этой методики, советуют периодически перечитывать его книгу.
Большинство советов верны, ведь действительно с ребёнком необходимо заниматься с самого рождения, иначе время теряется, и он может не достигнуть того, что мог бы. Но ВАЖНО учитывать индивидуальность ребёнка, его возраст, интересы и желания, не пытаясь “впихнуть” в него как можно больше информации и знаний.
Вам может быть интересно:
Раннее развитие – плюсы и минусы
Педагогика Макаренко и современные дети.
Методика развития семьи Никитиных. Правы ли они?
Источник
Масару Ибука не врач, не психолог и не педагог. Он прославился в другой отрасли. Это один из основателей корпорации Sony. Но это не мешало ему на протяжении многих лет изучать детскую психологию. И в результате он издал настольную книгу многих мам по всему миру – «После трех уже поздно».
Сегодня мы разберем основные принципы воспитания, о которых говорит автор.
Деток до 3-х лет можно научить практически всему.
Очень важно именно в этот период заложить фундамент для дальнейшего развития. В этом возрасте мозг можно сравнить с компьютером.
Исследования ученых зафиксировали, что к 3 годам развитие клеток головного мозга завершено на 80%.
Родители должны учить свое чадо не для того, чтобы он поступил в престижную школу или стал великим музыкантом. Важно раскрыть потенциал, чтобы он был счастлив.
И первое на что автор обращает внимание – это детская комната. Никаких белых стен и полной тишины. Обои подбираем цветные, одеяла яркие, на потолке можно приклеить солнце или звезды, в общем, больше «стимулирующих» атрибутов.
А теперь переходим к принципам:
1. Закладываем базу для будущих знаний – учим сравнивать, оценивать, мыслить и рассуждать.
2. От родителей требуется главное – регулярно заниматься. Хотя бы по часу в день. Это может быть и совместное чтение, и прослушивание классических произведений, и игры на мелкую моторику.
3. Не сюсюкаемся. Четко и внятно проговариваем все слова.
4. Цель данной методики – мы не растим вундеркинда, а воспитываем счастливую личность, которая в перспективе достигнет высот.
5. Не игнорируем отрицательные эмоции – наша задача понять, что расстроило кроху и устранить причину.
6. Доброжелательная атмосфера в семье. Гораздо больше пользы будет для всех, когда мама в хорошем настроении приступает к занятиям. И старайтесь при ребенке не ссориться с мужем. Дети не настолько глупы, как кажутся, они все понимают.
7. Немаловажный пункт – тесный контакт. Это не капризы, а потребность, особенно для деток первого года жизни. Объятия и посиделки на руках дают ощущение защищенности, а это поможет ему в будущем стать сильной и уверенной личностью.
8. Обязательное присутствие в жизни бабушек и дедушек – это и связь поколений, и их опыт, культура.
9. Малыши в таком возрасте не понимают, что для них есть непосильная задача. Поэтому дайте ему возможность попробовать что-либо сделать, не решайте это за него. Не навязывайте ему свои взгляды.
10. Не переживайте, что вы «перенасытите» юного ученика, это просто невозможно! Просто в тот момент, когда ребенку надоест, он перестанет воспринимать информацию.
11. Проявляйте ласку и заботу, но в то же время будьте строги. По мере взросления «отпускайте поводок», не игнорируйте желание, не подавляйте его выбор и волю – этим вы только подорвете веру в себя.
12. И не забывайте, что мы работаем не на результат, а на получение удовольствия от самого процесса. Обучая малыша, как правильно играть с игрушкой, мы убиваем в нем желание играть вообще.
А как вы относитесь к данной методике? Поделитесь с нами в комментариях.
ВНИМАНИЕ! Приглашаем в наш интернет-магазин детских товаров с доставкой по всей России. Огромный ассортимент, кэшбек на баланс аккаунта, персональные скидки, подарочные сертификаты.
«МОЙ МАЛЕНЬКИЙ МАЛЫШ» Приятных покупок!
Источник
Фото из книги Ибука Масару «После трех уже поздно» издательства «Альпина нон-фикшн»
В настоящее время в обществе сложилось ошибочное мнение о раннем развитии, основанное на устаревших работах. В их числе популярная книга Ибука Масару «После трех уже поздно». Несмотря, на все большее количество публикаций о вреде раннего развития, родители торопятся вложить в ребенка как можно больше знаний до закрытия окна развития в трехлетнем возрасте.
- После трех не поздно. Ошибочные выводы 60-х годов;
- О вреде раннего чтения с научной точки зрения;
- Комментарии об эффективности методики Гленна Домана;
- Завершение.
После трех уже поздно — ошибочные выводы 60-х годов!
В 60-х годах ряд научных деятелей сделали ошибочные выводы о том, что у человеческого мозга после 4-6 лет закрываются определенные возможности в развитии. Согласно этой теории для максимального развития потенциала ребенка рекомендовалось с рождения до трех лет обеспечивать непрерывный поток разнообразной информации в больших объемах. В том числе рекомендовалась подача несвоевременной информации, которую ребенок не в силах осмыслить. По учениям 60-х эта информация тоже усваивалась и впоследствии могла быть использована. Именно об этой теории писал Ибука Масару в своей книге «После трех уже поздно».
Я предлагаю вам изучить мнение современной возрастной физиологии. Для знакомства с этим мнением я приведу выдержки из выступлений Марьяны Михайловны Безруких — профессора, академика, психолога, доктора биологических наук, главы Института возрастной физиологии Российской Академии Образования. Обратите внимание, она не рядовой специалист, который имеет свою личную точку зрения по вопросу развития. Её мнение совпадает с официальной точкой зрения науки Физиология.
Краткое разъяснение для мам о мифе «После 3-х уже поздно»:
Текст видеоролика для тех, кто не любит видеоформат: показать скрытый текст
Научное обоснование (выдержка из доклада «Современный дошкольник Мифы и реалии развития»):
Текст с выдержками из доклада в опровержение теории «После 3 уже поздно»: показать скрытый текст
После трех уже поздно? | Раннее чтение
Еще один миф который развенчивает М.М. Безруких — раннее чтение:
«Я хотела бы вам доказать, что формирование навыков письма и чтения в 3-4 года, когда мы сегодня начинаем от ребенка это требовать, и создаёт систему неадекватных требований…»
Вырезка о вреде несвоевременного чтения из доклада «Современный дошкольник Мифы и реалии развития Безруких М.М.»:
Текст видеоролика о вреде раннего чтения, для тех, кто не любит видеоформат: показать скрытый текст
По мнению Безруких только 20% детей в 4 года имеют зрительную дифференцировку для чтения. Обратите внимание, что специалисты всегда ведут речь о полном возрасте. Т.е. в данном случае имеются ввиду дети, котором уже исполнилось 4 года.
После трех уже поздно |методика Гленна Домана (комментарий М.М. Безруких об эффективности)
Ответ на вопрос о методике Гленна Домана:
Текст видеоролика для тех, кто не любит видеоформат: показать скрытый текст
О нецелесообразности методики Гленна Домана Вы можете изучить отдельную статью, мнение которой полностью совпадает с мнением Безруких М.М. В ней также приведены комментарии о неэффективности методики от других специалистов по развитию.
В завершение
Фото из книги Ибука Масару «После трех уже поздно» издательства «Альпина нон-фикшн»
Учитывая негативные комментарии к предыдущим статьям о вреде раннего развития, прошу воспринимать информацию буквально, не домысливать несуществующего и не бросаться из крайностей в крайность. Развивать детей обязательно надо, но важно грамотно походить к выбору методик развития и их элементов.
Безруких М.М. во многих своих докладах рекомендует книгу о развитии Водовозовой Е.Н. (1844-1923) «Умственное и нравственное воспитание детей от первого проявления сознания до восьмилетнего возраста». Что примечательно, впервые эта книга издавалась еще в 1871 году! В ней описывается развитие принципов воспитания в России начиная с XVI в., рассматривается реализация в России западных идеалов воспитания, основные принципы нравственного воспитания и воспитания ума. Для нашего времени книга необычна и привлекательна своим стилем изложения. Предлагаю конспект наиболее важных моментов книги.
Видеоматериалы рассмотренные в этой статье сняты еще в 2012 году, но стремление мам научить читать с пеленок все еще продолжается. Это происходит с подачи рекламы производителей развивающих товаров. В свою очередь, ваши репосты в соцсетях помогут узнать другим мамам о вреде преждевременного развития и его неэффективности:
Если вам понравился материал, Вы можете подписаться на уведомления о новых статьях по электронной почте или присоединиться к группе ВКонтакте.
Ссылки по теме:
Источник
По словам Глена Домана – директора Института развития потенциальных возможностей человека, написавшего предисловие к книге Масару Ибуки «После трёх уже поздно», она является одной из наиболее важных книг, которые вообще были когда-либо написаны, и прочесть её должен каждый человек, который является родителем.
Автор книги уверен в способности маленьких детей научиться чему угодно, и приводит свои доводы на тему того, как воздействует на новорождённых окружающая среда. То, что взрослые осваивают с большими трудностями, дети выучивают запросто – нужно только использовать особые приёмы, о которых также идёт речь в книге. Самым главным же является умение своевременно начать помогать ребёнку осваивать новый опыт, а сделать это может только тот, кто находится рядом с ним.
Данная работа адресована всем родителям, желающим показать своим маленьким детям мир новых удивительных возможностей.
О Масару Ибуке
Масару Ибука – японский предприниматель и менеджер, сооснователь корпорации «Sony», человек, чьи инженерные идеи помогли стать Японии одним из лидеров в области электроники и технологий, и создатель инновационных концепций воспитания и обучения детей раннего возраста.
Вопросами развития детей Ибука занялся по причине того, что его собственный ребёнок запаздывал в умственном развитии. Приобретя опыт в процессе его воспитания и обучения, а также прибегнув к помощи специалистов, автор создал несколько организаций – «Ассоциацию раннего развития» и школу «Обучение талантов». Затем была написана и книга «После трёх уже поздно», ставшая бестселлером и нашедшая отклик в сердцах и умах множества читателей по всему миру.
Краткое содержание книги «После трёх уже поздно»
Книга состоит из вступления, предисловия и пяти частей. Первая часть посвящена потенциальным возможностям ребёнка. Вторая часть рассказывает о влиянии раннего опыта. Третья повествует о том, что полезно для малыша. В четвёртой части раскрываются принципы воспитания. И из пятой части вы узнаете о том, чего не следует избегать в процессе воспитания.
Конечно же, мы не станем пересказывать вам всю книгу (будет гораздо лучше, если вы прочтёте её сами), но всё же позволим себе рассказать о некоторых показавшихся нам интересными и важными моментах.
Часть 1. Потенциальные возможности ребёнка
Благодаря исследованиям детской психологии и физиологии мозга удалось выяснить, что ключом к развитию умственного потенциала ребёнка является его собственный познавательный опыт в первые три года жизни, пока развиваются мозговые клетки. Нет детей, родившихся гениями, и нет, родившихся дураками. Основное значение имеет стимуляция и степень развития мозга на начальном этапе жизни, а это и есть период до трёх лет. Заниматься воспитанием в детском саду уже становится поздно.
Единственной целью раннего развития является предоставление ребёнку такого образования, которое позволит ему иметь глубокий ум и здоровое тело, а также сделает его сообразительным и добрым.
Множество родителей и специалистов считают, что сознательно обучать маленького ребёнка – неправильно, т.к. информационный переизбыток негативно сказывается на детской нервной системе. Однако, отправляя детей в детский сад, они сразу же отказываются от своей позиции, становятся строгим и предпринимают попытки чему-то научить детей. Но следует делать иначе, а именно: заниматься с ребёнком в первые годы жизни и оказывать родительское влияние.
Часть 2. Влияние раннего опыта
Наибольшей важностью обладает окружение ребёнка, а не гены. Даже близнецы будут кардинально отличаться, если их воспитают разные родители.
Если бы определяющим фактором в процессе формирования способностей являлось происхождение, тогда дети перенимали бы профессию своих предков, однако жизнь намного загадочнее, и ребёнок может получить совершенно другую профессию, чем его родители.
На ребёнка воздействуют такие вещи, о которых мы даже не подозреваем. То, что нам может казаться лишённым смысла, дети могут воспринимать совершенно иначе, и это нечто может даже стать основой всей их дальнейшей жизни. Те впечатления, которые получает человек в детстве, формируют то, как в будущем будет мыслить и действовать ребёнок.
Часть 3. Что полезно малышу
Для начала важно сказать, что каких-либо готовых схем по обучению младенцев не существует. Советы, предлагаемые в книге, являются только идеями, руководствуясь которыми любая мама может либо принять, либо отвергнуть какой бы то ни было совет по воспитанию.
Необходимо как можно чаще носить ребёнка на руках, т.к. это доставляет ему массу положительных эмоций.
Не нужно бояться брать малыша с собой в постель, т.к. это исключительно благоприятно сказывается на его умственном и психическом развитии.
Занимайтесь со своим ребёнком хотя бы час в день, и вы заметите, что степень его интеллектуального и речевого развития заметно повышается.
Ни в коем случае не нужно с ребёнком сюсюкаться, т.к. использование во время общения с малышом «детского» языка существенно замедляет его развитие.
Необходимо развивать в ребёнке способности к рассуждению, оцениванию и восприятию. Делается это только посредством того, как взаимодействую родители, чем они занимаются, как чувствуют, как общаются с ребёнком и т.д.
Как можно чаще с ребёнком должен общаться отец, ведь именно он способен играть роль и друга и помощника, как для супруги, так и для ребёнка. Помните, что одни только материнские усилия не способны помочь достижению в семье гармонии.
Ребёнка необходимо хвалить, а не ругать, даже если наказание кажется вам наиболее эффективным методом. Наказание способно стать причиной противоположной реакции. Но и к похвале следует подходить очень осторожно.
Часть 4. Принципы воспитания
Среди принципов воспитания можно выделить следующие:
- Вы должны стимулировать и направлять ребёнка к порядку. Здесь необходимо учитывать, что лучшим побуждением для ребёнка всегда будет интерес; интересное всегда будет казаться ребёнку правильным, а неинтересное – неправильным; повторение является лучшим способом стимулирования интереса; фантазии и воображение ребёнка развивают творческий потенциал. Также имейте в виду, что нужно развивать у ребёнка интуицию и всегда говорить правду на тему секса.
- Вы должны воспитывать характер ребёнка в младенчестве. Этого можно добиться при помощи обучения игре на скрипке, заучивания стихов и окружения малыша только самым лучшим, что у вас есть. Помните о том, что раннее развитие формирует лидерские черты, а успехи в чём-то одном прибавляют уверенности в других начинаниях.
- Вы должны развивать в своём ребёнке навыки и творческое мышление. Давайте как можно чаще малышу карандаши, игрушки покупайте выборочно и не допускайте их переизбытка, чтобы внимание ребёнка не рассеивалось. Не обязательно убирать подальше всё, что может быть для ребёнка опасно (соблюдая осторожность, естественно). Пусть ваш малыш занимается лепкой, вырезает узоры из бумаги и складывает различные фигуры; играйте в ролевые игры – всё это развивает задатки творчества. Не забывайте и о том, что детям крайне полезна ходьба, а двигательные навыки необходимо тренировать как можно чаще.
Часть 5. Чего не следует избегать. Взгляд в будущее
Основные идеи последней главы мы приведём лишь тезисно:
- Раннее развитие не является подготовкой к детскому саду
- Ничего не может быть важнее воспитания детей
- Не заставляйте ребёнка делать что-либо против его воли
- Дети не являются собственностью родителей
Подробное разъяснение вышеназванных тезисов вы найдёте в книге.
Послесловие
В послесловии автор выражает свою искреннюю надежду на то, что книга «После трёх уже поздно» станет для читателей способом не только провести время приятно, но ещё и полезно, а также на то, что читатели смогут прочувствовать всю важность своевременного развития своего ребёнка.
К сожалению, родители не всегда имеют возможность создать самые лучшие условия для развития своих детей, но это не должно становиться проблемой. На сегодняшний день на территории России функционирует более 40 специализированных профессиональных бэби-клубов, где дети развиваются полноценно, а за основу взяты идеи Масару Ибуки. Хотя, конечно, отдавать своего ребёнка в такой клуб совсем необязательно, но тогда вы должны будете приложить максимум усилий, если хотите, чтобы процесс развития вашего ребёнка был полноценным, гармоничным и качественным. И первый шаг на пути к этому – прочтение данной книги.
Источник