Развитие ребенка по месяцам до года реферат

Развитие ребенка по месяцам

Развитие ребенка до года — Первый месяц

1. У ребенка несколько основных рефлексов: «подошвенный»: Если провести пальцем по стопе, ребенок отдернет ножку;«сосательный»: Если провести пальцем по губа крохи, он тут же сложит губки трубочкой и начнет делать

cосательные движения; «хватательный»:Если вложить палец в ручку

ребенка, он крепко сожмет его.

Что может ребенок 1 месяц:

1. Кроха удерживает в поле зрения неподвижный предмет. Может сосредоточить на нем взгляд.
2. Фиксирует взгляд на склоненном над ним человеческим лице;
3. Лежа на животике, пытается поднять и удержать голову.
4. Реагировует на звон колокольчика, погремушку, например, вздрагивая, начиная плакать, прислушиваясь;
5. К концу 1 месяца к мимике присоединяется «речь». Малыши, с которыми много разговаривают, гулят в ответ.
6. Внезапно вздрагивает,(это называют рефлекс Моро) при громком звуке
7. Кулачки крепко сжаты
8. Если разжать пальцы, ребенок может схватить погремушку, но тут же ее бросить
9. Может удержать голову на одной линии с позвоночником в положении сидя

Развитие ребенка до года — Второй месяц

Что может ребенок 2 месяца:

1. Малыш может улыбаться в ответ на вашу улыбку;
2. Провожать взглядом предмет (прямо перед ним);
3. Издавать звуки (агукать).
4. Лежа на животе, поднимать голову на 45°;
5. В положении сидя удерживает голову прямо, хотя неуверенно
6. Поворачивает головку к источнику звука, ищет его глазами;
7. Малыш провожает взглядом взрослого, отходящего от кроватки, и встречает его, ища источник звука, если взрослый, подходя, разговаривает.
8. Демонстрирует в ответ на общение «комплекс оживления»;
9. Может успокоиться сосанием
10. Успокаивается, когда его берут на руки или когда он слышит или видит человека
11. Пальчики практически всегда сжаты в кулачок, а когда какой-нибудь «случайно» отгибается и попадает в ротик младенец сосредоточенно его сосет

Развитие ребенка до года — Третий месяц

Что может ребенок 3 месяца:

1. Смеется вслух;
2. Капризничает и хнычет, протестующе кричит;
3. Гулит в ответ на звуки
4. Реагирует на присутствие родителей: пытается привлечь внимание.
5. Попадает руками по висящим над кроваткой игрушками;
6. Захватывает игрушку и тянет ее в рот;
7. На животе, может подтянуться на локтях и удерживать приподнятые плечи и голову в течение 10 секунд. Переворачивается со спины на бок;
8. Упирается ножками в твердую поверхность при поддержке под мышками
9. Не только поднимает голову, но и крутит ею во все стороны
10. Находит источник звука и света
11. Ручки к уже вполне разворачивают кулачки
12. Ребенок обнаруживает сначала существование рук, а затем ног
13. Рефлексы исчезают, поскольку действия становятся более произвольными
14. Подтягивает свое тело, когда его берут на руки
15. Исследует свое лицо, глаза, рот при помощи рук.

Развитие ребенка до года — Четвертый месяц

Что может ребенок 4 месяца:

1. Узнает маму и предпочитает ей всем остальным;
2. Улыбается в ответ на вашу улыбку, начинает лепетать
3. Произносит первые слоги;
4. Захватывает висящую игрушку одной или одновременно двумя руками и тащит ее в рот
5. Может произвольно держать игрушки, трясти и двигать ими
6. Приподнимает плечи и голову, лежа на спине;
7. Лежа на животе, поднимает голову на 90°;
8. Выделяет «любимые» и «нелюбимые» игрушки;
9. При кормлении играет с грудью или бутылочкой, поддерживает ее.
10. В этом возрасте ребенок уже может испытывать страх, разочарование, любопытство и радость.
11. Громко смеется,
12. Визжит от восторга
13. Твердо держит голову в вертикальном положении поворачивает голову во все стороны, когда сидит или лежит
14. Переворачивается (в одну или обе сторону);
15. Может производить плавательные движения и передвигаться в кроватке
16. Интересуется своим отражением в зеркале, улыбается ему
17. Смеется, когда его щекочут
18. Затихает, когда слышит музыку

Развитие ребенка до года — Пятый месяц

Что может ребенок 5 месяцев:

1. Когда сидит, хорошо удерживает голову и держит ее прямо
2. Кувыркается, раскачивается и сгибается
3. Подтягивается на руках, пытаясь сесть
4. Сосет пальцы на ногах
5. Хватает, удерживает, ощупывает, тянет к себе, бросает предметы
6. Играет с погремушкой, вложенной ему в руку
7. Умеет держать бутылочку одной или двумя руками
8. С удовольствием рассматривает лица на картинках
9. Играет в «ку-ку», лепечет в такт потешкам
10. Протестует и сопротивляется взрослому, который пытается отобрать у него игрушку
11. Различает знакомых и незнакомых людей
12. Любит играть во время еды
13. Произносит гласные звуки и некоторые согласные (д, б, л, м)
14. Осматривается в незнакомой обстановке
15. Наклоняется, чтобы посмотреть на упавший предмет

Развитие ребенка до года — Шестой месяц

Что может ребенок 6 месяцев:

1. Пытается ползти на животе
2. Поворачивается и наклоняется в любых направлениях
3. Перекатываясь со спины на бок
4. Может манипулировать предметами и держать кружку за ручку
5. Подползает к игрушке, лежащей на расстоянии 10-20 см от вытянутой руки;
6. Может сидеть сам, с поддержкой короткое время
7. Вырабатывает определенные вкусовые пристрастия
8. Любит играть едой
9. Перекладывает предметы из одной емкости в другую
10. Агукает или перестает плакать, когда слышит музыку
11. Внимательно вслушивается в речь
12. Откликается на свое имя
13. Издает самые разнообразные звуки
14. У него могут резко меняться настроение и эмоции
15. Долго и тщательно изучает предметы
16. Находит взглядом предметы, о которых вы говорите
17. Научился произносить новые согласные (ф, в, с, з, м, н)
18. Может сравнивать два предмета

Развитие ребенка до года — Седьмой месяц

Что может ребенок 7 месяцев:

1. Ребенок становится более подвижным.
2. Совершенствуется умение сидеть.
3. Ваш малыш уже сидит с прямой спинкой, иногда упираясь руками.
4. Раскачивается вперед назад, стоя на четвереньках
5. Привычка ползать в этом возрасте появляется или же совершенствуется, некоторые — ползают задом.
6. Хватание становится более координированным, при участии ладоней и, частично, пальцев.
7. Схватив вещь, малыш долго ее изучает руками, ногами, ртом.
8. Держит в каждой руке по предмету и любит ударять ими друг об друга
9. Любит исследовать свое тело при помощи рук и рта
10. Гладит свое отражение в зеркале
11. Начинает понимать что такое «нет» по тону Вашего голоса
12. Малыш продолжает экспериментировать, произносить или петь слоги и звуки «да», «па», «ма», «та», «ба».

Развитие ребенка до года — Восьмой месяц

Что может ребенок 8 месяцев:

1. У малыша проявляется повышенный интерес ко всему
2. Ребенок ползает
3. Он любит играться сидя, но иногда «заваливается» на бочок
4. Может долго играться с предметами
5. Привязан к родителям, остерегается посторонних
6. Если кто-то чужой захочет взять ребенка на руки, то реакция малыша будет незамедлительна – он расстроиться и будет плакать
7. Осознано говорит «мама» и «папа»
8. Ползает с игрушкой в руке
9. Встает у опоры
10. Может не держаться, если стоит, облокачиваясь на что-либо
11. Хлопает в ладоши и машет руками
12. Гладит и целует свое отражение в зеркале
13. Все пробует на вкус

Развитие ребенка до года — Девятый месяц

Что может ребенок 9 месяцев:

1. Хлопает в ладоши и стучит предметами
2. Поднимает и играет двумя предметами одновременно
3. Может листать толстые страницы картонной книжки
4. Маленькие предметы берет пальцами, а большие двумя руками
5. Не только умеют хорошо сидеть, они сами могут лечь с положения сидя и сесть с положения лежа
6. Умеет рвать и мять бумагу, мнет в ладошке глину;
7. Ритмично прыгает и приседает у опоры или держась за мамины руки.
8. Самостоятельно садится, сидит, ходит у опоры, ползает
9. Может разворачиваться, когда ползает
10. Сует пальчики во все дырочки;
11. Может научиться защищать себя и свои игрушки
12. Показывает носик, ротик и прочие части тела у мамы, куклы, у себя в зеркале, иногда правильно «попадая» пальчиком в нужное место;
13. Имитирует различные звуки
14. Работает на публику; повторяет действие, если его хвалят
15. Находит игрушку, спрятанную у него на глазах
16. Выполняет простые просьбы

Развитие ребенка до года — Десятый месяц

Что может ребенок 10 месяцев:

1. Может вставать у опоры
2. Ходит, держась обеими руками
3. Садится из положения стоя
4. Возможны проблемы со сном, из-за желания двигаться
5. Танцует под музыку: раскачивается, кружится, притопывает, «подпевает»
6. Может унести два мелких предмета в одной руке
7. Начинает отдавать предпочтение одной руке и стороне тела
8. Обожает играть с водой
9. Подражает жестам, выражениям лица, звукам
10. Боится незнакомых мест
11. Любит подражать действиям других
12. Понимает и выполняет некоторые просьбы
13. Открывает ящики и исследует их содержимое
14. Любит помещать предметы друг в друга

Развитие ребенка до года — Одинадцатый месяц

Что может ребенок 11 месяцев:

1. Самостоятельно садиться из положения на животе;
2. Подбирать с поверхности маленький предмет любой частью большого и указательного пальцев
3. Понимать слово «нельзя».
4. Играть в ладушки (хлопать в ладоши) или махать рукой на прощание;
5. Ходить, держась за мебель;
6. Аккуратно поднимать с поверхности маленький предмет кончиками большого и указательного пальцев;
7. Короткое время стоять без посторонней помощи;
8. Отчетливо произносить «папа» или «мама», «дай»;
9. Выражать свои желания другим способом, кроме плача;
10. «Играть в мячик» (катить вам мяч обратно);
11. Пить из чашки без посторонней помощи;
12. Пользоваться младенческим жаргоном (лепет, который звучит так, словно ребенок разговаривает на придуманном им иностранном языке);
13. Произносить 3 (или больше) слова, кроме «мама» или «папа»;
14. Отвечать жестом на короткую команду («дай это мне» — протягивать руку);

Развитие ребенка до года — Двеннадцатый месяц

Что может ребенок 12 месяцев:

1. Самостоятельно стоит
2. Самостоятельно ходит
3. Встает из положения сидя на корточках
4. Знает, как пользоваться некоторыми предметами, такими как телефон, молоток
5. Берет предмет в рот или подмышку, чтобы высвободить руку и взять что-нибудь еще.
6. Собирает пирамиду, строит 2-3 фигуры из кубиков
7. Проявляет привязанность к родителям, к тому, кто о нем заботится, к любимым игрушкам
8. Начинает капризничать
9. Резко реагирует на уход родителей, возможно, одного в особенности
10. Может отказываться от новой еды или от того, чтобы его кормили
11. Начинает проявлять чувство юмора
12. Откусывает, жует твердую пищу;
13. Пользуется ложкой и чашкой
14. Понимает почти все из того, что ему говорят
15. Произносит 10-15 облегченных и имитирующих слов
16. Узнает животных на картинках
17. Ищет спрятанный предмет, даже если он не видел, как его прятал
18. Проявляет самостоятельность.

Независимо от того, с какой скоростью развивается ваш ребенок, он очень многому научится в первый год жизни больше никогда он не будет учиться с такой скоростью. Наслаждайтесь этим временем и не забывайте говорить своему ребенку, что его успехи вас радуют. Решив для себя, что с темпами его развития все в порядке, вы можете успокоиться. Не сравнивайте ребенка с другими детьми (вашими собственными или чьими-то еще) или с нормами развития, приведенными в таблицах. Ребенка можно сравнивать только с ним самим, каким он был неделю или месяц назад.

Балашовский институт Саратовского Государственного университета

Кафедра иностранных языков

Р Е Ф Е Р А Т

Тема:

ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

ГРУДНОГО РЕБЕНКА

РАНДИС КРИСТИНА АЛЕКСАНДРОВНА
,

студентка 821

группы II курса

факультета иностранных языков

Проверил:

Балашов, 2010г.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Грудной ребенок
– ребенок в возрасте до одного года. Выделяют период новорожденности, продолжающийся 4 нед. после рождения и грудной возраст (от 4 нед. до 1 года). В грудном возрасте ребенок растет и развивается очень интенсивно. Развитие ребенка в этом возрасте во многом определяет его дальнейшее умственное и физическое развитие. Организм грудного ребенка очень восприимчив к различным внешним воздействиям и заболеваниям, поэтому ребенок нуждается в особенно тщательном уходе.

Физическое воспитание
– это целостная система, в которой сочетается охрана и укрепление здоровья, совершенствование функций организма ребенка, его полноценное физическое развитие. Физическое воспитание направлено на своевременное формирование у детей двигательных навыков, умений, физических качеств: развития интереса к различным, доступным ребенку видам двигательной деятельности и положительных нравственно-волевых черт личности. Для осуществления этих задач необходимы следующие условия:

– соответствующая культурная обстановка (условия жизни ребенка);

– соблюдение гигиенических правил;

– регулярное, достаточное и полноценное питание;

– устойчивый правильный режим, создающий возможности для нормальной жизни ребенка и разнообразия его активной деятельности, проведения с ним подвижных игр и занятий.

При выполнении этих условий следует соблюдать единство и согласованность оздоровительной и воспитательной работы. Ребенок не может хорошо физически развиваться, если он мало двигается или часто плачет. Оздоровительные мероприятия, такие, как обливание водой, гимнастика, оказывают положительное воздействие на здоровье ребенка в том случае, когда он охотно идет на водную процедуру, с удовольствием делает гимнастику. Правильно организованное физическое воспитание создает основу для полноценного умственного, нравственного и эстетического воспитания и выработки трудовых навыков.

Одним из средств физического воспитания детей дошкольного возраста является физическая культура. Она включает массаж и гимнастику, физкультурные занятия, подвижные игры, спортивные развлечения, а также закаливание.

Физиологическое воздействие специальных физических упражнений, разного рода движений огромно. Движения увеличивают приток крови к мышцам и кислорода к тканям, способствуют улучшению обмена веществ, повышению реактивности организма, улучшают состав крови, являются биологическими стимуляторами роста, способствуют гармоничному развитию ребенка.

С 1,5-2-месячного возраста здоровым детям в один из периодов бодрствования до кормления начинают делать массаж и гимнастику.

СРЕДНИЕ ПОКАЗАТЕЛИ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ПЕРВОГО ГОДА ЖИЗНИ

Интенсивность процессов роста и развития детей на 1-м году жизни самая высокая. Длина тела малыша за 1-й год жизни увеличивается в 1,5 раза по отношению к её величине при рождении. Вначале малыш вырастает в среднем на 3 см ежемесячно, в дальнейшем прибавка в росте замедляется до 2,5 и 2 см в возрасте 4—9 месяцев и до 1,5 см в последние месяцы 1-го года жизни; общая прибавка составляет около 25 см.

Динамика массы. Масса тела здорового ребёнка к 4,5—5 месяцам удваивается, к 10—10,5 месяцам утраивается по сравнению с величиной при рождении. Прибавка в массе за первые 3 месяца составляет 800—1000 г в месяц, затем постепенно снижается к 12 месяцам до 350 г. Поскольку увеличение массы, как правило, бывает большим у детей, имевших меньшую исходную величину при рождении, и меньшим у детей, родившихся крупными, к концу 1-го года жизни разница в показателях у тех и других детей практически нивелируется.

Рост и масса тела ребенка нарастают в течение всего первого года жизни, но его интенсивность постепенно снижается. В возрасте 1-3 мес. рост ребенка увеличивается каждый месяц на 3 см, в 4-6 мес. – на 2, 5 см, в 7-9 мес. – на 1, 5-2 см, в 10-12 мес. – на 1 см. В среднем за первый год жизни длина тела ребенка увеличивается на 25-30 см. Масса тела, постепенно нарастая, в 4-5 мес. удваивается, к 1 году утраивается и в среднем достигает 10 кг.

У детей грудного возраста кожа нежная, легко ранимая и требует тщательного ухода. В первые 3-4 мес. жизни в связи с несовершенной теплорегуляцией организма грудного ребенка при смене температуры окружающей среды может легко наступить перегревание или переохлаждение.

Масса подкожного жирового слоя у грудного ребенка интенсивно нарастает, причем в этом возрасте еще достаточно активны процессы гиперплазии (увеличение количества) жировых клеток. Перекармливание ребенка резко усиливает гиперплазию жировой ткани и нередко способствует развитию ожирения.

В костной ткани грудного ребенка содержится меньше минеральных веществ, чем у взрослых. Надкостница более толстая, функционально активна и участвует в новообразовании костной ткани. С возрастом в определенной последовательности появляются точки окостенения, происходит постепенное отложение солей кальция в костях, они становятся более твердыми. К 3-4 мес. постепенно уплотняются швы между костями черепа. Малый родничок (рис. 1) закрывается к 4-8-й неделе после рождения; большой родничок, как правило, к концу первого года жизни. В позвоночнике еще не сформировались характерные физиологические изгибы. Грудная клетка имеет бочкообразную форму, ребра расположены горизонтально.

При несоблюдении правил ухода за ребенком, недостаточном пребывании его на свежем воздухе и неправильном вскармливании процессы формирования скелета нарушаются. Наиболее резко выражены они при развитии рахита.

МАССАЖ И ГИМНАСТИКА В РАННЕМ ВОЗРАСТЕ

Массаж – это механическое воздействие специальными приемами (поглаживание, поколачивание, растирание, разминание и др.) на кожу с определенной силой и в определенной последовательности. Он оказывает на организм ребенка разнообразное влияние. Массаж назначается в зависимости от физиологических особенностей ребенка.

Общий массаж преобладает в занятиях с детьми до 6 месяцев, после 6 месяцев начинают массаж спины, живота и стоп, т. е. наиболее нуждающихся в этом мышечных групп. Постепенно после 6 месяцев жизни ребенка массаж вытесняется гимнастическими упражнениями.

Массаж оказывает положительное влияние на развитие ребенка. Действие его проявляется в улучшении кровоснабжения и защитных свойств кожи, повышении ее упругости и эластичности, улучшении сократительной способности мышц. Систематическое проведение массажа способствует улучшению функции рецепторов, проводящих путей, усилению рефлекторных связей коры головного мозга с мышцами, сосудами, внутренними органами, что способствует более согласованной деятельности всех систем организма. Это один из видов пассивной гимнастики и имеет большое значение для последующего развития статических и двигательных функций – способности сохранения положения тела в пространстве, например умения сидеть, стоять, а также координировать движения при ползании, ходьбе, хватании, вставании и т. п.

У взрослого, проводящего массаж, руки должны быть чистыми, теплыми, кожа на руках здоровая, мягкая; не рекомендуется при этом использовать какие-либо мази, тальк или другие смягчающие средства во избежание раздражения кожи ребенка.

Стол покрывают вчетверо сложенным байковым одеялом, клеенкой и простынкой. Ребенка раздевают и кладут на спину. Принимая во внимание, что у детей до 3-месячного возраста сохраняется еще преобладание тонуса мускулатуры сгибателей над тонусом мускулатуры разгибателей верхних и нижних конечностей (ребенок держит руки согнутыми в локтях и ноги согнутыми в тазобедренных и коленных суставах), не следует насильственно исправлять это положение, им применяют только поглаживающий массаж, так как он способствует расслаблению мышц. Другие виды массажа (растирание, разминание, легкое поколачивание) в этом возрасте не показаны, так как они усиливают физиологическую гипертонию мышц. По этой же причине детям до 3 месяцев не применяют пассивные упражнения, а используют только рефлекторные движения. Проведение всего комплекса продолжается в начале 4-5 минут, а после 2 месяцев 5-6 минут. За время массажа ребенок получает общую воздушную ванну. По окончании упражнений его одевают.

Примерный комплекс упражнений и массажа

для детей от 1,5 до 3 месяцев

.

1. Массаж рук – поглаживание. Ладонью руки проводят по направлению от кисти к плечу по внутренней поверхности предплечья и плеча ребенка. Движение повторяют по 4-5 раз для каждой руки.

2. Массаж живота – поглаживание. Ладонью руки производят круговое поглаживание живота в направлении по ходу часовой стрелки, минуя область правого подреберья (расположение печени). Круговое движение повторяют 6-8 раз.

3. Массаж ног – поглаживание. Придерживая одной рукой ногу ребенка за стопу, ладонью другой руки поглаживают ее по наружной и задней стороне голени и бедра (не касаясь внутренней его стороны) в направлении от стопы к тазобедренному суставу. Движение повторяют по 4-6 раз для каждой ноги

4. Рефлекторное разгибание позвоночника. Упражнение укрепляет мышцы спины. Ребенка повертывают на бок и, касаясь двумя пальцами кожи спины по обеим сторонам позвоночника, производят движение в направлении от ягодиц к плечевому поясу. Тактильное раздражение кожи спины вызывает рефлекторное разгибание позвоночника. Упражнение выполняют по одному разу в положении ребенка на правом и левом боку.

Начиная с 2-месячного возраста комплекс массажа и гимнастики дополняется следующими упражнениями, способствующими укреплению мышц спины, шеи, стопы.

5. Укладывание на живот. Ребенка кладут на живот, а его согнутые в локтях руки подкладывают ему под грудь.

6. Рефлекторное ползание на животе. Ребенку, лежащему на животе с опорой на согнутые в локтях руки, слегка подпирают ладонью стопы. Это вызывает рефлекторное разгибание ног ребенка, вследствие чего он продвигается вперед и вновь сгибает ноги. Упражнение повторяют 2-3 раза.

7. Массаж спины. Ребенка кладут на живот и поглаживают ему спину по направлению от ягодиц к шее тыльной поверхностью обеих рук и обратно от шеи к ягодицам – ладонями. Движение повторяют 4-6 раз.

8. Рефлекторное разгибание спины и ног (имитация положения пловца). Лежащего на животе ребенка приподнимают на правой ладони, одновременно левой рукой придерживают его за стопы и нижние части обеих голеней. При этом происходит рефлекторное отклонение головы назад, разгибание позвоночника и ног в тазобедренных суставах Упражнение проводят 1-2 раза.

Помимо вышеприведенных специальных упражнений, укрепляющих мускулатуру спины, рекомендуется начиная с 2 месяцев класть ребенка на живот на 1-2 минуты во все отрезки бодрствования.

9. Массаж стоп. Ребенок лежит на спине.

а) Поглаживание. Нога лежит ахилловым сухожилием на указательных пальцах обеих рук взрослого. Большими пальцами рук он поглаживает тыльную поверхность стопы ребенка от пальцев к голеностопному суставу и вокруг него. Движение повторяют 4-6 раз.

б) Растирание пальцев стопы. Взрослый, проводящий массаж, помещает стопу ребенка между ладонями своих рук и делает 4-6 легких растирающих движений поочередно для каждой ноги.

10. Рефлекторное сгибание и разгибание пальцев стопы (подошвенный рефлекс). Ребенок лежит на спине. Одной рукой слегка приподнимают ногу ребенка, держа голень на ладони. Указательным пальцем другой руки слегка надавливают на кожу подошвенной поверхности стопы ребенка у основания пальцев, вызывая этим рефлекторное сгибание пальцев стопы. Затем проводят пальцем по наружному краю стопы до пятки и вновь слегка надавливают – появляется рефлекс веерообразного разгибания пальцев стопы. Упражнение повторяют по 3-4 раза для каждой ноги.

11. Потанцовывание (ножной рефлекс). Ребенка держат двумя руками под мышки и, придав ему вертикальное положение, на мгновение касаются его ногами стола. От прикосновения к плотной поверхности полусогнутые ноги ребенка рефлекторно выпрямляются в коленных и тазобедренных составах. Упражнение повторяют 4-6 раз.

Гимнастические упражнения делятся на активные, рефлекторные и пассивные. Активные упражнения – это произвольные упражнения, которые ребенок делает самостоятельно. Рефлекторные возникают непосредственно в ответ на раздражения кожно-мышечно-нервного аппарата. Пассивные упражнения производит медицинская сестра. Это движения, при которых не обязательно активное участие самого ребенка (например, скрещивающие движения руками или сгибание и разгибание ног).

КОМПЛЕКСЫ ФИЗИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ

Для детей от 1,5 до 3 месяцев

Физиологические предпосылки: повышенный тонус мышц, рук и ног, наличие некоторых врожденных рефлексов – подошвенный, ножной, спинной и др.

Элементы массажа в этом возрасте – поглаживание, рефлекторные движения.

1. Массаж рук (поглаживание).

2. Массаж живота (поглаживание).

3. Массаж ног (поглаживание).

4. Выкладывание на живот.

5. Рефлекторное разгибание позвоночника (спинной рефлекс).

6. Массаж спины (поглаживание).

7. Массаж стопы (поглаживание).

8. Сгибание и разгибание пальцев стопы (подошвенный рефлекс).

9. Рефлекторное ползание.

Для детей 3-4 месяцев

Физиологические предпосылки: исчезновение физиологической гипертонии рук; Установление равновесия между сгибателями и разгибателями верхних конечностей. (Поэтому в этот возрастной комплекс вводятся пассивные упражнения для рук, а также растирание и разминание, поглаживающий.)

1. Массаж рук (поглаживание).

2. Скрещивание рук на груди и отведение их в стороны (пассивное упражнение).

3. Массаж живота (поглаживание – растирание).

4. Поворот на живот в обе стороны (рефлекторное упражнение).

5. Массаж спины (поглаживание, разминание).

6. Массаж ног (поглаживание, растирание, разминание, кольцевое растирание голени).

7. Массаж стоп (поглаживание, растирание пальцев, похлопывание).

8. Отведение и приведение стоп (рефлекторное упражнение).

9. “Потанцовывание” (рефлекторное упражнение).

10. Сгибание позвоночника и ног (рефлекс положения).

Для детей 4-6 месяцев

Физиологические предпосылки: полное уравновешивание мышц-сгибателей и разгибателей нижних конечностей; укрепление передних шейных мышц, вследствие чего проявляются ещё некоторые врождённые рефлексы положения; нарастание активности ребёнка, направленной на изменение положения тела из лежачего в сидячее; формирование деятельности слухового анализатора, что даёт возможность воспитывать двигательные условные рефлексы в ответ на звуковые сигналы, выполнения упражнения на счёт: “раз, два, три, четыре”.

1. Массаж рук.

2. Скрещивание рук на груди и отведение их в стороны.

3. Массаж живота.

4. Поворот со спины на живот в обе стороны.

5. “Парение” на животе (рефлекс положения).

6. Массаж спины.

7. Поднимание верхней части тела из положения на спине при поддержке за обе руки, отведённые в стороны.

8, 9, 10. Массаж стоп и упражнение для стоп.

11. Сгибание и разгибание ног вместе и попеременно (пассивное упражнение).

12. “Парение” на спине.

13. Присаживание.

14. Массаж грудной клетки.

15. Поднимание ребёнка на ноги с поддержкой.

16. Присаживание.

Для детей 6-10 месяцев

Физиологические предпосылки: нарастание числа активных движений; расширение условных связей с окружающей средой; развитие понимания речи, появление способности к более длительному сокращению крупной мускулатуры и удержанию тела в определённом положении.

1. Круговые движения руками.

2. “Скользящие шаги” – сгибание и разгибание ног вместе или попеременно с речевой инструкцией.

3. Массаж живота.

4. Поворот со спины на живот вправо.

5. Массаж спины.

6. Упражнение для стимулирования ползания.

7. Массаж стоп.

8. Присаживание.

9. Поворот со спины на живот влево.

10. Приподнимание ребёнка на ноги.

11. Приподнимание туловища из положения на животе.

12. Поднимание выпрямленных ног.

13. Переступание.

14. Массаж грудной клетки.

Массаж и гимнастику назначают каждому здоровому ребенку, начиная с 1,5-2 месяцев. Для детей первого года жизни упражнения должны быть просты и легко выполнимы.

Перед проведением гимнастики и массажа комната хорошо проветривается, температура в помещении должна быть оптимальной (20-22°). Массаж и гимнастика проводятся только при нормальной температуре тела ребенка, до кормления, длительность занятия не должна превышать 5-10 минут.

Во время выполнения упражнений поддерживают положительный эмоциональный тонус, радостное настроение, не допускают переутомления. Занятия гимнастикой сопровождают ласковым разговором с ребенком, что способствует созданию п?