Развитие ребенка карточки с буквами
На этой странице представлены карточки с буквами русского алфавита,которые вы можете скачать и распечатать на плотной бумаге, вырезать их и использовать для обучения в качестве методического материала для занятий по чтению.
Все виды русского алфавита от красочного для малышей, печатного для дошкольников и письменного для школьников вы найдете на странице Алфавит для детей.
Посмотреть и распечатать больше материалов по изучению букв русского алфавита вы можете в разделе “Русский алфавит для детей”
Скачать карточки с русским алфавитом вы можете во вложениях ниже.
В наше современное время существует огромное количество методик и пособий для того, чтобы как можно быстрее выучить с малышом буквы и научить его читать. Способов, конечно, много, но только использование их в совокупности с подручными материалами даст отличный результат.
Алфавит русский – Распечатать и заниматься. Правила обучения азбуке.
В вопросе: «С какого возраста начинать учить буквы?» мнения специалистов расходятся. Психологи советуют не беспокоить ребенка до 4-х лет и только с этого возраста начинать занятия. Известные педагоги-практики (Зайцев, Доман и др.) рекомендуют начинать обучение с 1,5 – 2 лет.
Родители лучше всех чувствуют своего малыша и, как правило, сами замечают, когда ему начинает нравиться чтение детских книг, игра с кубиками, появляется внимание и интерес к поглощению информации. И, если вы начали занятия с 2-3 лет, то они должны быть только в игровой форме по несколько минут в день. Однако в 4-5 лет время для обучения ребенка необходимо выделять каждый день (от 10 до 15 минут). Занятия обязательно должны проводиться в любой игровой форме.
Итак, теперь вы можете алфавит русский распечатать на формате А4, вырезать отдельно каждую карточку и приступить к обучающим занятиям с ребенком.
Начните с букв, которые проще произнести: А_О_В_М_Н_И_Ы_С_Л
Когда малыш их усвоит, переходите к следующей «партии» букв: К_Б_Э_Р_П_Д_Т
Заключительными останутся буквы: Ч_Г_Х_Ц_Й_Я_Ж_З_Е_Щ_Ю_Ф
Когда будете показывать ребенку букву, называйте не ее алфавитное название, а произносите звук, который она обозначает. Например, не «ЭМ», а «М»; не «КЭ», а «К».
Не учите просто буквы, они проще запоминаются, если обучение будет проходить на примере коротких слов. Так ребенок не просто быстрее их запомнит, но и усвоит, что буквы необходимы для обозначения и написания слов (предметов).
Если игровые занятия вы начали с изучения буквы А, то следующей учите У, – получится короткое слово АУ, которое очень легко усвоить. …Потом буква М – даст коровье МУ, а выученный слог МА – слово МА-МА.
В общем, даже из небольшого количество букв вы можете составлять различные слова, складывать имена, звуки животных и пр.
Чтобы обучение проходило в игровой форме и нравилось ребенку, применяйте кубики и карточки с изображением букв. Материалы должны быть красочными и привлекающими внимание. Во время уличной прогулки рисуйте с ребенком буквы мелом на асфальте или веточкой на песке. Лепите буквы из пластилина и теста. Используйте раскраски с изображением букв. Повесьте в детской комнате красочный плакат с иллюстрированным изображением букв.
Обратите внимание, что буквы ребенок выучит быстро, если будет еще их и писать. Для этого можно использовать прописи печатных букв.
Копирование и использование материала в коммерческих целях запрещено законом об авторских правах.
Алфавит русский – Распечатать карточки с буквами для вырезания
Скачать карточки с русским алфавитом вы можете во вложениях ниже
Источник
Для обучения ребенка чтению родителям понадобится от1 до 4 месяцев. Для начала знакомим малыша с буквами. Образ буквы соответствует знаку, а не слову, на которое оно начинается. Например А-арбуз или А-автобус…
Печатные буквы алфавита для распечатки “Алфавит русского языка” представлены в виде карточек и пазлов. Для того, чтобы начать занятия с ребенком, необходимо сначала подготовить рабочий материал:распечатать их, затем канцелярским ножом вырезать по намеченному контуру рамки с буквами, расположенные внутри основных картинок. Пазлы будут более плотными, если наклеить их основу на плотную бумагу, либо картон.
Раскраски букв алфавита – это отличный способ познакомить самых маленьких детей с буквами алфавита через занятие, которое им нравится. Не имеет значения, знают они его или нет, малыши могут раскрашивать фигуры и постепенно знакомиться с буквами и словами, это помогает в дальнейшем обучении.
Плакат с алфавитом для детей “Изучаем буквы” адресована детям младшего возраста, изучающим русский язык. Основные цели плаката – это помощь малышам в усвоении русского алфавита, развитии навыков произношения и чтения, а также расширении словарного запаса.
Здесь мы подготовили для вас алфавит русский для детей, который представлен в красочном оформлении с картинками и загадками. Каждая буква находится на отдельной странице и имеет две загадки, ответы на которую начинаются именно на такую букву. Загадки про буквы алфавита для детей вызывает массу положительных эмоций. Тогда обучение будет не только эффективным, но веселым и радостным. А ведь очень важно, чтобы дети учились с удовольствием, особенно, если это их первые шаги в мир знаний….
Буквы алфавита для оформления, представлены в золотом цвете в виде карточек, на каждой из которых расположена одна буква. Карточки с буквами можно распечатать и вырезать, а также использовать в качестве методического материала для занятий с ребенком, достаточно скачать архив, распечатать все четыре картинки на плотной бумаге и вырезать карточки по оранжевым линиям.
Здесь вы можете скачать и распечатать алфавит для девочек в виде плаката на стену. Красочный алфавит предназначен для девочек-дошкольниц, которые совершенно не хотят учить буквы.
Для малышей, которые готовятся к школе, мы подготовили веселый алфавит русского языка. Алфавит представлен в двух вариантах. Первый – это плакат на стену, а второй – в виде карточек, которые можно распечатать на плотной бумаге
Здесь мы выложили для вас красочный русский алфавит. Здесь вы можете скачать и распечатать карточки с буквами на плотной бумаге, вырезать их и использовать для обучения в качестве методического материала для занятий по чтению. В наше современное время существует огромное количество методик и пособий для того, чтобы как можно быстрее выучить с малышом буквы и научить его читать. Способов, конечно, много, но только использование их в совокупности с подручными материалами даст отличный результат.
Источник
Предварительный просмотр:
Обучение грамоте. Первые шаги
Дифференцированные задания на карточках можно использовать как на уроке под руководством учителя, так и во внеурочное время. Все задания разделены на варианты по группам в соответствии с уровнем овладения учениками навыком чтения: 1-я группа – ученики, находящиеся на ступени овладения звуко-буквенными соответствиями; 2-я группа – ученики, находящиеся на ступени медленного слогового чтения; 3-я группа – ученики, находящиеся на ступени слогового чтения и становления целостных приемов восприятия; 4-я группа – ученики, находящиеся на ступени становления синтетического чтения.
Тема. Буква “Р”
Группа 1
1. Зачеркни букву, отличающуюся от остальных.
Р Р Р Р Ь Р Р Р Р
2. Прочитай.
ар-ра ор-ро ыр-ры ир-ри ур-ру
рар рык рот лир
тур сир нра кры рто рси рлу
крот – кро-ты рос – рос-ли
И-ра Ла-ра Ри-та Ри-на Ки-ра
Ро-лан Ки-рилл
Обведи в кружок все буквы р.
На какие две группы можно разделить слова последней строки?
Группа 2
1. Прочитай.
Ру-лон тор-тик ро-син-ка ру-сал-ка
треск кон-тур стир-ка стру-ны
со-ро-ка торт сы-рок крас-ка крот
Подчеркни односложные слова.
По каким признакам можно разделить слова на группы?
2. Составь предложение.
Ирины, растут, у, кактусы
Начерти схему предложения.
Группа 3
Прочитай.
На не-бе ра-ду-га. Все ра-ды.
Ра-ду-га при-но-сит ра-дость.
Это её ра-бо-та.
Расставь ударения в тексте.
Нарисуй радугу. Сколько цветов у радуги?
Группа 4
Прочитай.
ВОРОБЕЙ
Зимой воробей – около дома. Он ест там крошки, корки, зёрна. Голодно ему зимой. Зимой лиса часто ходит в деревню. Голодно и галке, и вороне, и сороке. Сделай им кормушку. Насыпай в кормушку крошек и зёрен. Зимой корми птичек. Они летом берегут наши сады и огороды.
1. Подчеркни лишнее предложение.
2. Подбери другое название тексту.
Тема. Буква “В”
Группа 1
Прочитай.
ав ов ув ыв ив ов ва во ву вы ви
вак вул век выс нов рув вор
нва квы вло всу рви вро вно ква вти
и-ва век лев воск волк
ван-на во-ро-на но-вос-ти
Обведи в кружок все буквы в.
Группа 2
Прочитай.
лав-ка вин-тов-ка ру-кав то-вар вул-кан сло-во
вил-ка со-ва ви-рус во-ин вин-тик ва-рит
вос-ток ви-но-ва-та Со-ва ло-вит кры-су.
Ви-ка вы-рас-ти-ла ко-ро-ву.
Подчеркни все согласные буквы.
Группа 3
Прочитай.
Вова сел на стул. Взял кошку на руки. Стал её гладить. Кошка мурчит. Вова слушает.
1. Посчитай, сколько предложений в тексте.
2. Начерти схему первого предложения.
Группа 4
Прочитай.
Мама варит кисель. Влад сел за стол. Взял чашку. Ждёт. Мама тоже любит кисель. Влад глядит на маму. Мама устала. Влад встал. Достал ещё чашку.
1. Озаглавь текст.
2. Придумай продолжение текста.
Тема. Буква “Е”
Группа 1
Прочитай.
е у о а е ы а и ие ое ее уе ае ые ве не ке ле ре
вел вес вер кве вне вте тве све лве рве вре
ве-ер ве-тер
Обведи в кружок все буквы е.
Группа 2
1. Какое слово рассыпалось?
о е н т
2. Составь слова со слогами.
Ле ре е ло се ет ли ка са ла
3. Составь предложение.
в, Се-ва, Ле-на, и, те-ат-ре
Группа 3
Прочитай.
Лето прошло. Дует ветер. Наступила осень. Птицы улетают.
1. Сколько слов в каждом предложении?
2. Какие изменения происходят осенью?
Группа 4
1. Прочитай.
В ТЕАТРЕ
Сева и Лена в театре. Какие тут артисты! Слон и мишка, котик и мартышка, серые мыши и морские свинки, енот и ворона. Мартышка катает свинок в карете. Енот стирает в корыте. Смешно! Вышел слон. Он кивает всем. Весело Севе и Лене.
2. Найди все восклицательные предложения.
3. Нарисуй иллюстрацию к произведению.
Тема. Буква “П”
Группа 1
Прочитай.
ап оп уп ып ип еп па по пу пы пи пе
пап поп пуп пып пип пеп пак пол пус пыт пир пел
нпа кпо пту спи пле рпо пар суп
клоп плут трап
1. Обведи в кружок все буквы п.
2. Подчеркни зелёным цветом мягкие согласные.
Группа 2
По-ли-на Па-вел По-ля Пав-лик Пе-тя Стё-па
Сте-пан Пётр Пол-кан Ки-рилл
1. Какое слово лишнее?
2. Найди одинаковые имена.
Группа 3
Прочитай.
По-ли-на А-лек-се-ев-на – по-вар. О-на сто-ит
у пли-ты. О-на ва-рит вкус-ны-е су-пы и ап-пе-тит-ны-е ки-се-ли.
1. Посчитай, сколько предложений в тексте.
2. Озаглавь текст.
Группа 4
Прочитай.
Пошёл петух путешествовать. По полю погулял. Поклевал пшеницу. Пруд по пути попался. Поостерёгся петушок. Покупался в песке. Попрыгал. Пескарей попугал. Поглядел – полдень. Пёрышки почистил.
1. Подчеркни непонятные слова.
2. Расставь знаки ударения в словах.
3. Озаглавь текст.
Тема. Буква “Б”
Группа 1
1. Зачеркни букву, отличающуюся от остальных.
Б Б Б Б Б В Б Б Б
2. Прочитай.
аб об уб ыб иб ба бо бу бы би бе баб боб буб быббиб беб бак бол бис бын бут кеб либ роб руб бим боз паб пиб нба кбу бти бсы бло рбе бва бму бант краб бокс бланк бинт банан бусы блины ботва
Обведи в кружок все буквы б. На последней строке в двусложных словах поставь ударение.
Группа 2
1. Игра «Буква потерялась». оры елка зера кора
2. Составь из слогов слова.
бул ва бел ры боб ба бук ка ки бан ра ран
Подчеркни согласные буквы.
3. Составь предложение. Бориса у барабан
Группа 3
1. Прочитай.
У нас в реке живут бобры.
Бобры добры, бобры добры,
Мудры плотин строители.
Бобры – речные жители.
Подчеркни двусложные слова.
Группа 4
Прочитай.
ЗАПАСЫ БЕЛКИ
В лесу росла высокая ель. В дупле ели было гнездо белки. Всю осень белка готовила запасы на зиму. Лиса собирала грибы и ягоды. Она нанизывала их на иголки ели и сушила. Потом убирала всё в гнездо.
Много орехов собрала сова в дупло. Из шишек белка ела ядра, а скорлупки бросала на землю. Всю зиму белка была сыта.
1. Найди в тексте лишние слова.
2. Подготовь выразительное чтение всего текста.
Тема. Буква “Д”
Группа 1
1. Зачеркни букву, отличающуюся от остальных.
Д Д Д Д Л Д Д Д
2. Прочитай.
ад од уд ыд ид ед да до ду ды ди де дад дуд дод дыд дид дед дон дат муд быд зуд нда кдо дту дсе рды вди дра пдо дпе мда дму дзы зди дбе бдо бди два дети дуб долина двор диск дата Лида Дима
Обведи в кружок все буквы д. Подчеркни трёхсложные слова.
Группа 2
Прочитай.
Лида и Дима дома были одни.
Они играли. Дима бил в барабан.
– Бумбум! Бумбум!
Лида била в бубны.
– Диндон! Диндон!
Дима и Лида были рады.
Подчеркни восклицательные предложения. В остальных предложениях подчеркни согласные буквы.
Группа 3
Как мы ездили в ________
Мама говорит:
– Вот я и не знаю, где мы.
И стала спрашивать у одного дяди, как нам дальше ехать. Дядя маме рассказал. И мама сказала, что мы сейчас поедем смотреть диких зверей. А я спросил:
– А они нас не заедят?
Все кругом засмеялись, и одна тётя незнакомая сказала:
– Они в клетках сидят, в железных. Они не могут выскочить. Там есть маленькие лошадки. Попроси маму, она тебя покатает на лошадке.
1. Продолжи заголовок текста. Куда ездили мальчик с мамой?
2. Как правильно называются маленькие лошадки? Нарисуй их.
Тема. Буква “Я”
Группа 1
1. Зачеркни букву, отличающуюся от остальных.
Я Я Я Я Я Р Я Я Я Я
2. Прочитай.
я яма ягода яблоко
мал – мял рад – ряд мял – мяли ряд – ряды
дядя няня поляна ребята гуляли
Таня Ваня Валя Вася Катя Надя Коля Ляля
Обведи в кружок все буквы я. Поставь ударение в трёхсложных словах.
Группа 2
Прочитай.
На поляне
Ребята гуляли в лесу. Они пришли на поляну. На поляне красные ягоды. Таня и Катя собирали ягоды. Коля набрал ягоды в банку. Дети ели ягоды и яблоки.
– Ой, как вкусно!
1. Найди предложение, в котором есть ошибка. Зачеркни лишнее слово.
2. В каждом предложении подчеркни гласные буквы.
Группа 3
Прочитай.
Старая кукла
Аня и Катя приехали на дачу. Они первым делом бросились разбирать старые игрушки, про которые давно забыли. И нашли куклу. Кукла была старая, несчастная, некрасивая, разбитая.
– Ну её, эта кукла плохая! – сказала Аня и стала её засовывать ото всех подальше.
– Почему плохая? – спросила Катя. – Я ей приклею волосы – раз. Привяжу бант – два. И надену новое платье.
– Нука, дай её мне, – сказала Аня. И стала с куклой играть.
1. Перескажи текст, как запомнил.
2. Нарисуй свою любимую игрушку.
Тема. Буква “Г”
Группа 1
1. Зачеркни букву, отличающуюся от остальных.
Г Г П Г Г Г Г Г
2. Прочитай.
аг ог уг ыг яг иг ег га го гу гы гя ги ге гаг гок гел гус
гын гяд гит куг рог руг мег быг пяг виг зуг зог нго кгу гта гси гсе сгы лгя гри вгу гзя
уг-ли газ гра-нит га-зе-та гриб
га-зон гал-ка гнев
Обведи в кружок все буквы г. На последней строке в двусложных словах подчеркни гласные буквы.
3. Из данных слов составь предложение.
на, играли, дети, лугу
Группа 2
Прочитай.
У гно-ми-ка в ле-су на по-ля-не до-мик. О-ко-ло до-ми-ка рас-тут ге-ор-ги-ны, гвоз-ди-ки, ро-зы, гла-дио-лусы, пио-ны, не-за-буд-ки. В ле-су мно-го ма-ли-ны, го-лу-би-ки, зем-ля-ни-ки и грибов.
1. В первом предложении над словами поставь ударение.
2. Подчеркни названия цветов синим карандашом, а названия ягод – красным.
Группа 3
Прочитай.
Наша Галя
У меня жила сорока по кличке Галя. Ох, и озорница была! Больше всего она любила кататься. Сядет моему семилетнему сынишке на шею или на плечо. Стук клювом по затылку: «Беги!» Сын и бежит, а Галя подгоняет: «Быстрее, быстрее!» Очень мы Галю избаловали. Она даже на ночь в клетку отказывалась идти. Спала на спинке кровати у меня в ногах. Однажды около нашего дома расселась сорочья стая. Сидят, стрекочут. Видно, Галю вызывают. Как услышала их Галя, так с веранды – к ним. Те ещё пуще застрекотали. Приветствуют. Потом взлетела сорочья стая. И Галя с ними. Больше мы её не видели. За Галю я не беспокоился – не пропадёт. А в доме стало пусто без Галиной болтовни. И порядка стало меньше. На столе – винты и гвозди, булавки и монетки. Некому утащить. Долго ещё мы находили разную мелочь в укромных местах.
(Н. Коростелёв)
1. Каких птиц ты знаешь?
2. На какие группы можно их разделить?
Тема. Буква “Ч”
Группа 1
1. Зачеркни букву, отличающуюся от остальных.
Ч Ч Ч Ч Ч У Ч Ч Ч Ч Ч
2. Прочитай.
ач оч уч ыч ич ча чо чу чи че
чак чон чуд чит леч ряч меч буч пич
счу члы чга чко рче вчи чпу мчи
часы матч пачка почта очки
четверг чемпион
3. Обведи в кружок все буквы ч.
4. Со словами последней строки составь предложения.
Группа 2
Прочитай.
На-сту-пил ве-чер. Ма-ма при-го-то-ви-ла вкус-ны-е пон-чи-ки, че-бу-ре-ки и мо-лоч-ко с чер-нич-ным по-вид-лом. Све-та и па-па встре-ча-ют де-ду-лю и ба-бу-лю. Се-год-ня у нас ча-е-пи-ти-е!
1. Озаглавь текст.
2. Сколько предложений в тексте? Подчеркни восклицательное предложение.
Группа 3
Прочитай.
Кролик
Это крольчиха. У неё два крольчонка. Они такие же, как и мать. Только маленькие. Уши длинные. Хвостики короткие. Глазки круглые. Так же, как мать, траву едят. Все в мать удались. Жуёт крольчонок травинку. Вся мордочка так ходуном и ходит. Носик из стороны в сторону ворочается. А травинка в рот залезает и залезает. Кончилась травинка. Крольчонок другую откусит и снова жуёт. Принесука я им морковку. Да капустный лист. Да корочку хлебца. Пускай жуют. (Е. Чарушин)
1. Чем питаются кролики? Расскажи.
2. Расскажи о своих домашних животных.
Тема. Буква “Ь”
Группа 1
1. Зачеркни букву, отличающуюся от остальных.
Ь Ь Ь Ь Ь Б Ь Ь Ь Ь
2. Прочитай.
день пень конь брать гусь мель соль тень линь лось ель зверь семь звать день-ки пень-ки конь-ки у-голь чи-тать у-чить кри-чать тет-радь бук-варь маль-чик Оль-га Кузь-ма Клязь-ма Ря-зань Кремль
Обведи в кружок все буквы ь. В именах подчеркни мягкие согласные буквы.
Группа 2
Прочитай.
___________________________
Маль-чи-ки и де-воч-ки и-дут на ка-ток.
Кузь-ма по-мог Оль-ге встать.
На-сту-пи-ла зима. (1)
Оль-га у-па-ла. У Оль-ги но-вые конь-ки.
На льду скольз-ко.
Поставь предложения по порядку, чтобы получился рассказ. Порядок предложений отметь цифрами. Придумай название рассказу.
Группа 3
Прочитай.
Осьминог
В океане живёт чудоюдо, у которого прямо из головы растёт восемь ног! Называется оно осьминогом. Залезет осьминог в нору, ноги наружу выставит и ощупывает всё, что мимо плывёт. Поэтому и называют его ноги щупальцами. Они сплошь покрыты присосками. Если уж присосётся осьминог к чемунибудь, ни за что не оторвёшь. Раньше люди думали, что осьминоги нападали на корабли и людей. На самом же деле осьминог пуглив. Стоит только одному из подводных врагов подплыть поближе, как осьминог «выстреливает» в него чернилами. И пока удивлённый враг соображает в чернильной воде, что же случилось, осьминог успевает удрать подальше! Он может раскрашивать себя в любой цвет и узор. На песке он жёлтый, а на газете – полосатый, в белую и чёрную полоску.
1. Расскажи, что ты запомнил об осьминоге.
2. Каких ещё морских обитателей ты знаешь? Нарисуй их.
Тема. Буква “Н”
Группа 1
1. Обведи в кружок все буквы н.
П Н К Т Ш Н П Т Н Т К Ш М Н
2. Зачеркни букву, отличающуюся от остальных.
Н Н Н Н Т Н Н Н
3. Прочитай.
на но ну ны ни ан он ун ын ин нан
нон нун нын нин он она оно они
Ни-на Ин-на Нон-на Ан-на
Почему последние слова написаны с большой буквы?
Группа 2
1. Игра «Буква потерялась».
-и-а, И–а, оси-а, о-и
Прочитай слова, вставляя пропущенную букву.
2. Игра «Превращение слов».
лёд слог сок сыр ра-ма лу-па сал-ки се-ло
Замени одну букву в словах буквой н. Какие слова получились?
3. Прочитай. Подчеркни зелёным цветом букву, которая обозначает мягкий звук [н’].
У Ни-ны и А-ни ня-ня.
Группа 3
Прочитай и расставь ударения.
У На-ты шар. Он си-ний, как не-бо, как мо-ре, как ре-ка. На-та ра-да.
Группа 4
Прочитай.
Носорог нашёл наволочку. Нюхал. Надкусил – невкусно.
Напялил на носорожью ножищу. Не налезает. Нахлобучил на нос. Надевал набекрень, наискосок, наклонял налево, направо. Никак!
– Нет! Нам, носорогам, непонятный наряд не нужен! – насупился носорог.
1. Отметь трудные для чтения слова.
2. Найди слова в слове носорог.
Тема. Буква “С”
Группа 1
1. Обведи в кружок все буквы С.
О Ю С Б О С Ю Р С Э С Э О С
2. Зачеркни букву, отличающуюся от остальных.
С С С С С С С С Э
3. Прочитай.
ас ос ус ыс ис са со су сы си сас сос сус сыс сис
сун сын син нас нос нус ныс нис сни сну сны сно
о-сы о-са ус у-сы се-но са-ни
Подчеркни согласные буквы.
Группа 2
Прочитай.
А-ся Са-ня Кос-тя Кос-тик Стас Ста-сик Та-ся
Со-ня Кон-стан-тин Ста-ся Се-ня Ка-тя А-ня
По каким признакам можно разделить эти слова на группы?
Группа 3
Прочитай скороговорку. Научись произносить её быстро.
Но-сит Се-ня се-но в се-ни.
Спать на се-не бу-дет Се-ня.
Группа 4
Прочитай.
Сегодня стужа. Слабо светит солнце. Серый, стылый сумрак. Сеют, сыплются снежинки.
– Скучно? Собирайся! Сейчас станем скатывать снеговика!
Слышен смех. Скрипят санки. Свистят снежинки. Славно!
1. Какое время года описывается в тексте?
2. Найди вопросительное предложение.
3. Сколько восклицательных предложений в тексте?
Тема. Буква “К”
Группа 1
1. Прочитай.
ак-ка ок-ко ук-ку ык-кы ик-ки ска ско ску скы ски
нка нко нку нкы нки кна кно кну кны кни как ки-но
Обведи в кружок все буквы к.
2. Зачеркни букву, отличающуюся от остальных.
К К К К К К К Х К К К К
Группа 2
Прочитай.
Ко-сы о-сы сук сок ко-ни ки-но
о-ку-ни ко-кон сы-нок
У Ни-ны ко-са. У А-ни ко-са.
1. Найди двусложные слова.
2. Начерти схемы предложений. Сравни их.
Группа 3
Прочитай.
У А-ни куд-ри. В куд-рях бант.
Куд-ри ры-жи-е. На солн-це куд-ри блес-тят.
Как кра-си-во!
1. Подчеркни восклицательное предложение.
2. Сколько всего предложений в тексте?
3. Нарисуй, какими ты себе представляешь кудри.
Группа 4
Прочитай.
Это село Коньки. Оно вот чем славно. Жил здесь мастер. Делал крыши резные. На крыше конёк. Для красы. Все коньки разные. Все хороши. И старый дом украсит. Приладит конька – и порядок.
1. Отметь главное слово в тексте.
2. Нарисуй наиболее существенную деталь, о которой говорится в тексте.
Тема. Буква “Т”
Группа 1
1. Зачеркни букву, отличающуюся от остальных.
Т Г Т Т Т Т Т Т Т
2. Прочитай.
ат от ут ыт ит та то ту ты ти тат тот тут тыт
тит тон нту сти тка тно нты тут тот тон
ни-ти но-та но-ты На-та Ан-тон На-тан
Обведи в кружок все буквы т.
Поставь ударение в словах на последней строке.
Группа 2
1. Игра «Буква потерялась».
Ка-ок с-ук аис- ко- кус -ы ни-ки кана- кис-и
2. Игра «Слоговое лото».
Составь слова из слогов.
ка ан та нит тик нат ты ток на ти ки ко ка
кус кис та но ни ты тон
Группа 3
Прочитай.
Ко-тя-та
У на-шей кош-ки Мур-ки ко-тя-та. Ко-тя-та пи-ща-ли. Мы да-ли им мо-ло-ка. Ко-тя-та по-е-ли, а по-том ус-ну-ли. Мы на-зва-ли ко-тят: Пу-шок и Мур-зик.
1. Сколько предложений в тексте?
2. Составь схему первого предложения.
3. Как бы ты назвал котят?
Группа 4
Прочитай.
Транспорт шумел. Тренькал трамвай. Тарахтел троллейбус. Тараторил телевизор. Трезвонил телефон. Тявкнул Тузик. Такой тарарам!
Терпел Тима, терпел. Топнул тапочкой:
– Тише!
Тишина. Только теперь тоскливо.
1. Озаглавь текст.
2. Составь как можно больше слов из букв слова транспорт.
Тема. Буква “Л”
Группа 1
1. Зачеркни букву, отличающуюся от остальных.
Л Л Л Л А Л Л Л
2. Прочитай.
ал ол ул ыл ил ла ло лу лы ли лал лол лул лыл лил лак лус лын лот нла нло нлу нлы нли кла кло клу клы кли лна лку лто лсы сли лук стул лик лист
Обведи в кружок все буквы л.
Подчеркни красным карандашом гласные буквы.
Группа 2
1. Игра «Буква потерялась».
Кук-а сто- усну- ос-ик А-ик
2. Игра «Слоговое лото». Составь слова из слогов.
кук лу ны ли ла са на сло
В каком слове звук [л] мягкий?
Группа 3
Прочитай.
У О-ли кук-ла Ля-ля. У А-ли-ны ос-лик И-а. У У-ли сло-нё-нок и ли-сё-нок. А у Ло-ли-ты ко-ляс-ка. О-ко-ло ко-ляс-ки кук-ла А-лён-ка. О-на…
1. Продолжи текст.
2. Подчеркни гласные буквы, которые обозначают мягкость согласных.
Группа 4
Прочитай.
Летний лес. Лепечут ласковые листья липы. Лучи легонько ласкают лицо. Лопоухие лопухи латают лужайку. Лиловеют лепестками лютики. Лапотком лупоглазого лешего лежит лоскут лишайника. Лягушка ловит легкокрылых летуний. Лениво лает лисица.
Лучший лес – летний!
1. Отметь трудные для чтения слова.
2. Какие слова спрятались в слове листок?
а в з а р т
Подчеркни гласные буквы.
3. Прочитай.
На-сту-пи-ла зи-ма. Зи-на се-ла на сан-ки.
Придумай продолжение.
Группа 3
Прочитай.
За за-бо-ром зеб-ра. Ей на-ли-ли во-ды. Да-ли мор-ковь. Зеб-ра бе-рёт е-ду гу-ба-ми. По-том жу-ёт. Мор-ковь хрус-тит.
Озаглавь текст.
К первому предложению добавь слова, отвечающие на вопрос какая?.
Группа 4
Прочитай.
ЗВЕРИ В ЛЕСУ
В лесу живут разные звери: волк, медведь, лиса, заяц, белка.
Медведь ест мясо и ягоды. Он любит и мёд. Зимой он спит в берлоге.
Лиса очень хитрая. Она ловит зайцев и таскает кур.
Белка живёт на дереве в дупле. Она грызёт орехи.
Заяц – слабый зверёк. Его спасают ноги и слух. Зимой заяц гложет кору деревьев.
1. Какая часть текста пропущена? Расскажи.
2. Нарисуй иллюстрацию к тексту.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Карточки по обучению грамоте
Данные карточки могут быть использованы в период обучения грамоте. Они представляют собой анаграммы. Дети должны переставить буквы местами, чтобы получились слова….
- Мне нравится
Источник