Развитие ребенка чтение с рождения
Часто встречаю на форумах вопрос: «Где брать материал для методики Домана? Делать самим? Это так долго и много!!!»
Поэтому решила развеять сомнения тех, кто хочет заниматься, но боится, что не справится с подготовкой большого количества материала, необходимого для успешных занятий по методике Домана.
Итак, если Вы хотите заниматься с ребенком с самого рождения…
Тогда Вам всё-таки придется приложить небольшие усилия к подготовке материала. Поскольку зрительный аппарат ребенка при рождении еще развит не до конца, то Вам придется сделать большие карточки с контрастными рисунками.
Собственно Вы можете их просто распечатать! Вот и вся подготовка!
Конечно, можно уже начать учить ребенка и чтению с рождения, но карточки для этого тоже должны быть особенные, и Вам придется сделать их самим.
Вот цитата про обучение новорожденного чтению из книги Андрея Маниченко «Как научить ребенка читать: методика обучения беглому чтению с рождения»:
«Размер карточки: 15 х 50 см.
Высота букв: 12 см.
Буквы должны быть красного цвета, отчётливыми и яркими.
Помните: Вы производите первичную и самую важную зрительную стимуляцию.
Вам понадобится 21 карточка такого формата для обучения новорождённых на период от рождения до 3-х месяцев.
Если Вы приступили к обучению с самого рождения, то начните с одного слова. Лучше всего использовать имя ребёнка. Убаюкивая его на руках, держите перед ним карточку на расстоянии полуметра и произнесите вслух его имя. Но сначала возьмите карточку и последите за выражением его лица, поворачивая её так, чтобы ему было удобнее. Когда он увидит написанное слово, произнесите его вслух громко и отчётливо. Ребёнок попытается сфокусировать взгляд на карточке в течение 1-2 секунд.
После этого отложите карточку.
Для начала нужно выбрать 7 слов, которые Вы часто используете и которые полезно знать малышу (его имя, «мама», «папа», названия частей тела).
Во время демонстрации карточки в комнате должно быть хорошее освещение.
В 1-й день показывайте 1 слово не менее 10 раз.
На 2-й день возьмите 2-е слово и тоже покажите его не менее 10 раз.
И так далее всю 1-ю неделю (7 дней).
2-я неделя. В 1-й день вернитесь к первому слову и покажите его не менее 10 раз. На 2-й день – 2-е слово не менее 10 раз и т.д.
Повторяйте это на протяжении трёх недель.
Вскоре, как только Вы вытащите слово, ребёнок будет немедленно подавать признаки возбуждения, ёрзая и перебирая ножками.
4-я неделя. Выберите новые 7 слов и пройдите с ними такой же трёхнедельный цикл.
По этой системе нужно заниматься, пока ребёнок не достигнет 8-10 недель (2-2,5 месяца). При таких занятиях ваш малыш может обогнать в развитии ровесников на 2-4 недели.»
Идем дальше… Если Вашему малышу от 3 до 6 месяцев…
Тогда можно уже переходить к карточкам меньшего размера, и если Вы не хотите делать их самостоятельно, то можно приобрести комплект карточек компании «Умница» «Чтение с пеленок».
Из своего опыта скажу: пособие очень удобное, поэтому если Вам кажется, что оно дорого стоит, то я должна развеять Ваши сомнения. Вы не пожалеете, если сделаете это вложение в развитие своего ребенка. Карточки напечатаны на качественном картоне, их удобно быстро показывать, кроме того, Вам не придется каждый вечер мучительно сочинять слова. Там слов аж 8 сотен! Конечно, их Вам не хватит на весь период обучения, но пользоваться этим набором Вы сможете долго. Мы с Маней начали заниматься в 3 месяца, сейчас нам почти 11, и эти карточки всё еще у нас в ходу!
Для тех, кто делает карточки самостоятельно, уточню: буквы должны быть не менее 3,5 см в высоту (если будете печатать, то шрифт Arial 200) и красного цвета, размер карточки 10,5*29см (половинка листа формата А4). До 6 месяцев я бы не уменьшала размер букв.
Хорошо бы в это время начать еще и занятия математикой. Пособие «Умницы» «Математика с пеленок» также замечательно подходит для этой цели! Вам не придется, чертыхаясь каждый вечер, рисовать или приклеивать от 1 до 100 точечек на большие картонные карточки! Всё это уже сделано за Вас! К тому же приложена подробная методика с занятиями. Так что мой Вам совет, не экономьте! Смело покупайте! Лучше экономьте свое время и душевное равновесие!
Хотя есть более бюджетный вариант для тех, у кого есть цветной принтер: можно распечатать на картоне карточки из презентации (благо таких презентаций в интернете уже множество!), например, вот из этой:https://worldsbesteducation.org/math.aspx
Но только печатайте на картоне, т.к. Вы будете пользоваться этими карточками около года, а иногда ребенок будет не против их даже пожевать.
Наконец, если Вашему малышу уже исполнилось 6 месяцев, то Вы можете начать пользоваться презентациями на компьютере.
Теперь Ваши возможности значительно расширятся: Вы сможете заниматься не только чтением и математикой, Вы сможете показывать ребенку карточки с битами информации из любых областей знаний!
Все будет зависеть только от интереса самого ребенка, именно он должен стать ведущим в процессе занятий, он будет определять, что ему нравится больше, что меньше, а Вам нужно лишь внимательно присматриваться к его реакции.
Единственный совет: в процессе обучения никогда не меняйте одновременно и цвет букв, и размер шрифта! Ребенок должен привыкнуть к изменениям, поэтому делайте что-нибудь одно, а через пару недель уже другое.
Источник
1. Методика раннего развития Марии Монтессори
Автор: Виктория Дмитриева
Мария Монтессори один из 4 педагогов, которых ЮНЕСКО назвал основоположниками педагогического мышления в 20 веке. Автор книги Виктория Дмитриева адаптировала методику Монтессори под современные реалии. В книге подробно написано, как организовать процесс развития ребенка с первых дней его жизни, даны игры и упражнения, которые не только обучают ребенка, но и радуют его.
Суть методики в том, что ребенку предоставляется свобода выбора и действий в установленных границах. Во время обучения, в специально оборудованном классе, ребенок сам выбирает для себя занятие и изучает что-либо не с помощью объяснений учителя, а при работе с учебными материалами.
2. После трех уже поздно
Автор: Масару Ибука
Масару Ибука — инженер и один из основателей компании Sony (внезапно!) в 1971 году написал книгу, где поделился мыслями о воспитании детей в дошкольном возрасте. Его теория внесла изменения в традиционные методики воспитания, книга стала популярна в мире, ее называли «Книга века».
В 2011 году студия Артемия Лебедева переиздала эту книгу и она стала бестселлером на Ozon. В 2012 был издан сокращенный вариант книги для занятых пап. В 2016 году было напечатано 200 000 экземпляров, а скачали книгу 375 956 раз.
Идея книги заключается в том, что в течение первых трех лет жизни у ребёнка высокий потенциал к обучению, который нужно активно использовать. То, что в зрелом возрасте человек осваивает с трудом, ребенку удается намного легче. Главное знать, как и когда давать ребенку новые знания и опыт. Эта книга не практическое руководство о том, как заниматься развитием детей. Она объясняет, зачем это делать и как это повлияет на будущее ребенка.
3. 160 развивающих игр для детей от рождения до трех лет
Автор: Пенни Уорнер
Если предыдущая книга — теория, которая поможет сформировать модель воспитания, то «160 развивающих игр» — это практические советы. Книга поможет мамам и папам реализовать идеи раннего развития, про которые пишет Масару Ибука.
В книге собраны и адаптированы работы мировых специалистов в области обучения детей с помощью игр. Какие-то игры покажутся знакомыми, а некоторые нестандартными и неожиданными, но каждая игра работает на развитие способностей и навыков. Автор учел все нюансы — от материалов и предметов, которые можно использовать для развивающих игр, до особенностей детской психики, которые необходимо учитывать, поощряя ребенка к новым достижениям.
4. Правила развития мозга вашего ребенка
Автор: Джон Медина
В этой книге молекулярный биолог-эволюционист простым и понятным языком рассказывает о том, как развивать мозг ребенка до и после рождения.
Джон Медина уделяет внимание как воспитанию и раннему развитию, так и здоровым отношениям в семье. Он развенчивает популярные мифы, например: «если во время беременности слушать классику, ребенок родится более развитым», «чем больше «полезных для мозга» игрушек, тем лучше» и другие.
Все рекомендации в книге основаны на последних научных достижениях в области развития мозга до рождения и в первые 5 лет жизни.
5. Тридцать миллионов слов. Развиваем мозг малыша, просто беседуя с ним
Автор: Дана Саскинд
Эта книга появилась благодаря детскому кохлеарному хирургу (восстановление слуха) Дане Саскинд и научному исследованию 1995 года. Исследование показало, что дети, которые слышали больше слов до 4 лет были лучше готовы к школе и впоследствии владели большим лексиконом, лучше читали и сдавали тесты.
Дана заинтересовалась этим исследованием, основала организацию Thirty Million Word Initiative, разработала программы для развития детей с помощью активного общения и начала тестировать их в разных демографических группах.
На основе своих исследований Дана вместе с коллегами написала книгу, где подробно рассказала, о том как правильно развивать речь ребенка, как раскрыть его потенциал.
Рекомендации в книге построены на трех тезисах:
- нужно слушать ребенка и активно разговаривать с ним о том, что ему интересно;
- использовать в речи описательные слова;
- вовлекать ребенка в беседу.
6. Эмоциональный интеллект ребенка. Практическое руководство для родителей
Авторы: Джон Готтман, Джоан Деклер
Эмоциональный интеллект — это умение распознавать эмоции, понимать намерения, мотивацию и желания других людей и свои собственные и способность управлять своими эмоциями и эмоциями других людей, чтобы решать практические задачи.
Автор книги — Джон Готтман, профессор психологии, основал Центр исследования семейных отношений в Сиэтле. За сорок лет он изучил тысячи супружеских пар и сделал открытия в области семейных отношений. Джон Готтман входит в список «Десять самых влиятельных терапевтов» по версии Psychotherapy Networker. Он автор 190 научных статей, а также автор и соавтор 40 книг.
Идея книги — задача родителя переживать эмоции ребенка вместе с ним, не подавлять негативные эмоции, а учить управлять ими. Все советы практические, и применимы к детям и взрослым. Книга легко читается, за счет того, что не перегружена терминами.
Еще один плюс — она имеет научную основу, все выводы сделаны на основании исследований 199 семей, приводятся в пример узнаваемые ситуации и модели поведения родителей и детей.
7. Рожденный читать. Как подружить ребенка с книгой
Автор: Джейсон Буг
В этой книге Джейсон Буг рассказывает о своем опыте обучения ребенка вовлеченному чтению. Свой опыт автор подкрепил мнениями не только специалистов по детскому развитию, но и учителей, библиотекарей, писателей и разработчиков приложений для цифровых устройств.
Идея интерактивного чтения с ребенком от главы к главе раскрывается все подробнее, сопровождается примерами и идеями, подходящими для детей разных возрастов. Если у родителей катастрофически нет времени на чтение, а воспитать «прирожденного читателя» хочется, Джейсон Буг вынес во введение к книге все ее основные идеи.
В качестве бонуса в конце:
- список книг для детей от 0 месяцев до 6 лет, изданных на русском языке от Ольги Мяэотс, заведующей отделом детской книги и детских программ Библиотеки иностранной литературы им. М. И. Рудомино;
- список книг, вышедших в России, для тех детей, которые не хотят читать.
8. Эйнштейн учился без карточек
Авторы: Кэти Хирш-Пасек, Роберта Михник Голинкофф
Главная идея книги — дети должны воспитываться в игровой форме. Здесь собрано 40 упражнений для развития детей от 0 до 6 лет. Навязчивое и преждевременное обучение не нужно и может оказаться вредным. Дети, которые посещают кучу секций и у которых нет времени на обычные детские игры, только страдают от этого. Вместо затрат на развивающие игры, направьте усилия на общение и игру с ребёнком.
Примерно эту мысль пытаются донести до читателя два профессора психологии, которые специализируются на изучении поведения детей. В каждой главе приводятся научные исследования по теме, потом вывод и советы.
Источник
Родители, всерьез задумавшись о развитии крохи, наверняка, уже запаслись детскими книжками. Когда же, как и какие книги нужно начать читать
с малышом, чтобы они послужили его развитию?
Развивать интерес к книге лучше начинать как можно раньше, когда ребенку еще все
интересно, а потом он сможет сделать выбор сам, уже будучи «зрелым» читателем. Лучше всего знакомить с книгами ребенка в 2-4 месяца, когда он еще не начал
ползать, переворачиваться и ходить. Когда он начнет ползать и исследовать мир, ему уже трудно будет сосредоточиться на книге. А вот в 2-3 месяца чтение и
разглядывание картинок может по-настоящему увлечь крошку.
Зачем нам нужны книги? Дело в том, что, читая книги, мы развиваем «эйдетическое чтение», при котором печатное слово вызывает внутренний видеоряд, постепенно
ребенок учится видеть внутренним взором картины, нарисованные писателем, у него появляется связь между словом и внутренними образами, развивается фантазия.
Происходит это не сразу, а постепенно, поэтому идти нужно «от простого к сложному», сначала подбирать книги с простым ритмичным текстом, с хорошими
иллюстрациями, которые будут давать толчок «видеоряду», не заполняя его целиком, оставляя место и для фантазии. Потом все сложнее и сложнее текст, все меньше и
все сложнее картинки к тексту.
Запаситесь несколькими книгами еще до рождения малыша. Когда он родится, некогда будет бегать по книжным магазинам, а первые занятия можно начать уже в первые
месяцы. Да-да. Не удивляйтесь. Многие считают, что уж лет до двух-то еще точно «рано». Но если вы с рождения разговариваете, рассказываете стихи малышу, он
более подготовлен для восприятия, чем его сверстники, быстрее развивается в речевом плане.
Кроме того, вы вполне можете рассказывать новорожденному малышу свои любимые взрослые стихи, читать А.С. Пушкина, Л.Н. Толстого, если вы сами получаете от
этого удовольствие. Дело в том, что на первых порах ребенок занят «набором» речевого материала. Главная задача, которую он решает – познакомиться с языком,
уловить ритм, интонационное разнообразие и т.д. Главное, что от вас требуется, – это выразительность чтения и стихи с хорошим ритмом, звукописью, повторами.
Для визуального знакомства с книгами двух-трехмесячному малышу лучше всего подойдут книги формата А4, воспринимать маленькие картинки такому крохе сложнее.
Иллюстрации должны быть простыми и реалистичными (слон, нарисованный рядом с мухой не может быть больше нее по размеру). Изображения должны быть крупными и
похожими на реальные предметы (ведь малышу труднее понять схематичные изображения). Одной строчке текста должна соответствовать одна картинка.
Будет неплохо, если вы начнете со стихотворений А. Барто или К. Чуковского. Прежде чем начать непосредственное чтение, нужно подготовить к этому ребенка,
сначала рассказывайте наизусть «Телефон», «Муху-Цокотуху», «Мишку косолапого» и т.д. Вы непременно заметите, какое стихотворение нравится ребенку особенно, он
будет более внимателен и оживлен, когда вы его рассказываете. Отлично подходят потешки, например:
Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шелкова бородушка.
Что ты рано встаешь,
Голосисто поешь,
Деткам спать не даешь?
Ах ты, котинька,
Ты мой серенький,
Как тебя не любить,
Хвостик беленький!
Ты пшеничку размолол,
Молочком ее развел,
Ване кашку сварил,
Кашкой Ваню накормил,
После спать уложил.
Из-за лесу, из-за гор
Едет дедушка Егор.
Сам на лошадке,
Жена на коровке,
Дети на телятках,
Внуки на козлятках.
Они неизменно нравятся детям и изданы теперь в большом количестве. «Разучив» стихотворение, рассказав его ребенку выразительно, глядя в глаза, несколько раз,
можно подключить и видеоряд – перейти к его чтению этого произведения в книге. Вы ведь уже подготовились. Положите ребенка полусидя, на своих коленях
(тактильный контакт очень важен), книгу держите перед его лицом на расстоянии 30 см. Рассказывайте-читайте знакомое стихотворение, показывая при этом в книге:
«вот мишка, вот муха и т.д.». Первые «сеансы» должны быть короткими – 2-3 минуты, ведь малышу еще трудно концентрироваться.
Есть дети, которым стихотворные тексты нравятся меньше, чем прозаические. Не бойтесь предлагать разные сказки. Для раннего возраста подойдут «Курочка-ряба»,
«Репка», «Теремок», «Колобок», когда эти останутся позади можно прочитать «Маша и медведь», «Три медведя», «Семеро козлят».
Можно познакомить ребенка и с книгами другого формата. Когда малыш научится хорошо держать головку, лежа на животе, например, пора дать ему «попробовать»
парочку книг (сейчас продают немало красочных, с твердыми страницами книжечек). Пусть тянется к ним руками, хватает, пробует на зуб, рассматривает.
Обязательно сочетайте чтение или рассказывание какого-нибудь стихотворения или сказки с прикосновениями. Проявите фантазию, например, при словах «катится
колобок…» покатать что-нибудь по спинке ребенка, или тянуть малыша вверх, когда «репку тянем-потянем…», постучать чем-то легонько по ладошке, когда произносите
слова «Дед бил-бил, не разбил…» и т.д.
Со временем чтение станет своеобразным ритуалом: малыш тащит какую-то книгу и усаживается к вам на колени (моя дочь, кстати, научилась это делать еще до того,
как научилась ходить и разговаривать).
Научить малыша не рвать книги не так уж сложно (только обязательно разрешите ему рвать что-то другое: журналы, бумагу и т. д.), выделите место (полочку), где
будут лежать его книги, «неси книжечку, будем читать» – станет вашим паролем, так уважение к книге впитается с молоком матери в прямом смысле.
Никогда не отказывайте ребенку в чтении, если он принес книгу «не по возрасту», расскажите коротко, в нескольких выражениях, о чем рассказывается в книге.
Вообще необязательно читать сразу весь текст, если это не стихотворение (в крайнем случае, из стихотворения можно выбрать отрывочек), вам важно научиться в
соответствии с возрастом упрощать сюжет, отбрасывать «ненужные» детали. Для годовалого крохи пусть это будет 3-4 предложения «с показом»: «вот баба, вот
колобок, а это кто, зайчик?» Со временем «наращивайте обороты», пусть сам показывает по мере вашего чтения, а вы употребляйте эпитеты, используйте детали.
Стихи выбирайте с повторами, например:
Выходила к ним горилла,
Им горилла говорила,
Говорила им горилла,
Приговаривала:
«Вон акула Куракула
Распахнула злую пасть.
Вы к акуле Каракуле
Не хотите ли попасть
Прямо в пасть?»
После полутора ребенок вполне сможет вставлять простые пропущенные словечки в любимые стихи. Вы с удивлением обнаружите, что он знает наизусть то, что вы
постоянно ему читаете. Самые замечательные стихи для младенцев, которые со временем вы сможете читать с «показом», развивая подражательные способности
крохи:
Идет бычок, качается,
Вздыхает на ходу,
Ой, доска кончается,
Сейчас я упаду.
Мишка косолапый по лесу идет,
Шишки собирает, песенки поет,
Шишка отлетела, Мишке прямо в лоб.
Мишка рассердился и ногою: топ.
Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шерстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик,
И верхом поеду в гости.
Спать пора, уснул бычок,
Лег в коробку на бочок,
Сонный мишка лег в кровать,
Только слон не хочет спать,
Головой кивает слон,
Он слонихе шлет поклон.
Стихи А. Барто, очень хорошо подходят для того, чтобы двигаться, показывать, прикасаться (гладьте лошадку, вздыхайте и раскачивайтесь за бычка, топайте за мишку, кивайте за слоника и т.д.).
Если вы упустили время, малыш подрос, а с книгами не подружился, придется проявить терпение, лучше не форсировать события, предоставить малышу свободу, если он начал листать какую-то книгу, привлеките его внимание к какой-то картинке, называя и показывая то, что изображено «Вот мишка». Потом фиксируйте внимание на деталях: «у него бочонок с медом», потом перескажите текст книги, показывая на героев и предметы, потом читайте подписи под картинками. А уж потом прочитаете полностью, эти упражнения могут растянуться на несколько дней. Лучше не заставлять ребенка слушать книги против его воли.
Внимательно следите за утомляемостью ребенка, заканчивайте немного раньше, чем он устанет (пусть всегда будет чуточку голоден). Как только заметите признаки утомления, переключите внимание малыша на другой вид деятельности. И пусть чтение всегда будет праздником, когда вы оба в хорошем настроении, можете уделить ему внимание, вдоволь повеселиться, лучше не читайте наспех, если куда-то торопитесь. Ведь это немаловажно, КАК именно вы будете читать. Часто взрослые читают слишком быстро или слишком медленно, а, возможно долго, ребенку не усидеть: выбирайте нужный ритм.
Успех детской книги зависит во многом от настроения того, кто ее читает. Ликуйте и радуйтесь вместе с героями, помогите ощутить тот ритм, который заложен в стихотворении, отстукивайте его ладошкой или ногой, попробуйте приблизиться к уровню восприятия ребенка, изображайте то, что можете изобразить: какой круглый колобок, какой зубастый волк и т. д. Со временем вы будете вознаграждены любовью ребенка к чтению, а пока сможете снова ощутить себя ребенком.
Подрастающему ребенку читайте вслух как можно больше (даже когда ребенок уже умеет читать сам). Если систематически читать ребенку вслух, у него развивается логическое мышление: он усваивает структуру произведения, законы развития сюжета, развивается умение слушать, ребенок узнает новые слова, учится чему-то новому. Даже если он просит вас почитать все время одни и те же книги, это не значит, что они не дают ничего нового, хорошо известные герои путешествуют с ним в его фантастическом мире, развивается образное мышление. Специалисты провели исследование, в результате которого выяснили, что ребенок которому ежедневно читают вслух, задает по книгам 10-15 тысяч вопросов в год. А чем больше знаешь, тем больше хочется узнать.
Для моих детей чтение – это ритуал: обычно мы читаем перед сном, при этом очень важен телесный контакт и, вообще, тепло и внимание родителей.
Но бывает, что ребенок отказывается слушать книгу. Что это может значить:
1. Ребенок устал или болен, хочет заняться сейчас чем-то другим, вы отвлекаете его от интересной игры и т. д. Попробуйте выбрать другое время.
2. Он хочет есть или спать.
3. Нужна книга с другими иллюстрациями, другого автора, более простая для восприятия, другого жанра или на другую тему (например, вашему малышу больше нравятся книги о животных, да еще энциклопедического характера, а вы пытаетесь ему подсунуть книгу про Красную Шапочку). Интересуйтесь вкусами ребенка. Пусть выберет книгу в магазине. Да-да, такой малыш (из двух-трех, которые вы ему предложите).
4. Возможно, он еще не дорос до «прозы» или полного прочтения (попробуйте еще раз книги в стихах или частичный пересказ).
5. Вы плохо читаете (как для взрослого, скучно, монотонно, быстро и прочее).
6. Ваш ребенок непоседа (нужно начинать с малого, постепенно увеличивая время).
7. Вам не удается установить с ребенком тесный контакт во время чтения (вы постоянно отвлекаетесь на телефонные звонки, домашние дела, разговоры с другими членами семьи). Не разрушайте возникающее чувство близости, тогда и ребенок вряд ли откажется от совместного чтения, рассматривания книг.
8. Вашему ребенку просто нужна новая книга, «старые» надоели.
Начиная, нужно помнить, что в отличие от сидения у телевизора, когда фантазия не требуется: видеоряд (да еще какой красочный) уже сопровождает звуковой ряд, книги – это не пассивное занятие, а достаточно трудоемкое, требует большого напряжения, поэтому важно не переусердствовать, не давить на ребенка, начинать
понемногу, не дожидаясь пока малыш переутомится и заскучает.
Кулакова Наталья Игоревна, кандидат филологических наук, победитель Санкт-петербургского конкурса грантов для молодых ученых и специалистов, психолог, Монтессори-педагог, мама двоих детей.
Источник