Развитие ребенка 2 5 форум

Просто сравнить хочу и оценить наш уровень

Нам 2 и 4. Хорошо говорит, понятно не только нам, сама ходит на горшок, сама же при этом раздевается-одевается, кушает тоже сама. Очень любит одеваться – сама может напялить на себя почти все: колготки, платья и т.д. И вообще: все сама-сама-сама))) Воспитатели в садике на нарадуются. А ну еще зубы чистит сама, и вообще иногда доводит меня своим “сама” до бешенства :gy:

ходит на горшок(иногда унитаз),интернет-хакер(сам включает-выключает ноут,ютуб и смотрит мультики),ест сам вилкой хорошо;ложкой неочень.знает цифры до 10;считает сам(не всегда правильно.но магнитики цифры называет каждый прально).буквы знает только а,о,у.остальные только за мной повторяет.знает фигуры круг,треугольник.называет правильно.говорит в основном плохо кубик-куки,мишка-сика,машина-сина;отлично выговариеват фразу-мама,че такое блин!))))

а,нам сегодня ровно 2,6 кстати.

за мной кстати слова повторяет отлично,а вот разговаривать словами не разговаривает.все тарабарщину лопочет в основном

сыну 2.8.Говорит пока предложения из 3-4 слов. Знает основные цвета(кр,желт,зел,синий,черный,белый).Чистит зубы,одевает(почти все) сам, ест сам.Считает 1,3,5,7-как придется))Если со мной в голос,то до 10)). Знает домашних животных,называет пока не всех.Знает фигуры-круг,треуг,квадрат,прямоуг,ромб. Собирает пазлы 9-20 шт/ в картинке.Стихи не рассказывает(( По поводу речи-переживаю,завтра едем к Сабанцевой.

счет до 10, цветов много знает вплоть до сиреневого и бежевого, стихи наизусть читает причем длинные (может доктора айболита всего рассказать), прозу тоже рассказывает (память очень хорошая – слово в слово книжку воспроизводит). пазлы не интересуют, лепка тоже не идет. рисует каракули. на горшок ходит, но спит в памперсе ночью, зубы чистит, вилкой-ложкой ест. песни поет. раздевается. одевает только трусы, штаны, ботинки, шапку, варежку левую. а еще умеет уже командовать и организовывать процесс деятельности, привлекая других :gy:

работает уже и живет отдельно :sarcastic_hand:

2г 5мес. У меня только начинает говорить фразы из 2х слов, но поет песни до 2х куплетов (не особо понятно), читает стихи (так же). Повторяет за мной фразы. Надевает сама трусы, колготки, штаны, кофты задом наперед, варежки, шапку, обувь. Умеет делать шарики, колбаски из пластилина, но больше размазывать его любит. Из цветов знает красный, зеленый, желтый, синий, белый, черный. Разыгрывает сценки из мультиков. К горшку приучилась где-то месяц назад, ночью и на улицу пока в памперсе.

Говорит все подряд, стихи тоже вдруг стала повторять. Очень много. Барто, Чуковского, про деда мороза и зиму, про елки и прочее..
Садик виноват 🙂 Там дети каждый день выступают друг перед другом, а потом каждому хлопают и хвалят всей группой 🙂
Мойдодыра, оказывается, знает наизусть. Но половину слов не понять. Если знаешь стих, то понятно, о чем речь. Если не знаешь, то не догадаешься ))
Одевается-раздевается. Вплоть до верхней одежды. Но это тоже садик “виноват” 🙂 Видимо, всех учат. Опять же может надеть задом наперед или даже наизнанку 🙂
Ест, пьет, пользуется унитазом или горшком.
Рисовать стала много – людей (без тела, только голова с глазами, ушами, ртом, носом и волосами, и из головы растут ноги и руки)
Любит из теста и пластилина лепить картины.. 🙂
Придумывает игры, берет куколок и разыгрывает Колобка, репку, красную шапочку и курочку рябу. Сама с собой говорит 🙂
ездит на велосипеде по квартире быстро, но опорные колесики не откручиваем – упадет, точно 🙂
На волосы резиночки цепляет. На один или два оборота. Петухов при этом куча и не держатся резинки
Много играет в ролевые игры: в магазин, в маму-дочку, в больницу. Строит домики из всего. Маленькие для кукол и большие для себя.
Выяснилось, что знает цвета и фигуры.. видимо, садик много дает.. я не учила с ней этого
но дочери уже 2,8.. чуть больше, чем в вопросе автора темы

сыну 2,5 в сад и шр не ходим
цифры до 10 точно,до 30 путается еще,счет до 5
буквы(точнее звуки) все
фигуры круг,квадрат,треугольник,овал,ромб,полумесяц,звезда,пятиугольник путает с восмиугольником
цвета красный,синий,зеленый,коричневый,черный,желтый,серый,оранжевый,малиновый,бежевый,фиолетовый
стихи не интересуют,только если про танки,самолеты
лепка не катит,пластилин жует(только стоит отвернуться)
рисует каляки-маляки
ест сам,на горшок только просится сам не садится,сикает стоя,но попадает тока в таз,в горшок не может “прицелиться”.спим в памперсе.
говорить много начал пару месяцев назад,до этого слов 10 только было,сейчас предложения из трех слов проскакивают,например,”мама, ты где?”или “мама дома,папы нет”.

много всего, нам 2 ,7г
цвета, формы, цифры до 10 ( но считает не всегда по порядку), некоторые буквы, практически всю Барто и Чуковского может рассказать в вольном пересказе, ооооооочень много говорит и говорит предложениями, рассказывает много что то придумала, что то в садике/на улице и т.д. было. всем взрослым говорит здравствуйте/досвидания, одевается/раздевается, рисует фломастерами карандашами красками, круг круглый, квадрат квадратный.
очень любит слово “никогда”. я не буду одеваться, никогда. я не буду кушать, никогда.
ходит на горшок, без подгузов с сентября и спим и гуляем.
очень любит всех учить как и что правильно делать.
вместе красим ногти и подпиливаем их, ребенку естественно прозрачным.
сейчас сидит наяривает йогурт из баночки и комментирует- вот уже скушала, а я еще скушиваю. ты без меня мамокат не понесешь в садик? и т.д.

Гостевой редактор Наталья, день третий:

Немного разобравшись со здоровьем (сразу скажу, что я ярый фанат Комаровского), я окунулась в мир развивающих методик и практически перестала спать))

Монтессори, Железновы, Никитины, Доман, Шичида и еще куча незнакомых фамилий мелькало перед глазами и все при полном соблюдении методик обещали в результате гениальных детей. А еще нужно успевать читать книги, играть, общаться и при этом всём стараться быть счастливыми всей семьей. Сначала было легкое головокружение, затем желание скупить всё, нанеся непоправимый ущерб семейному бюджету, затем было желание бросить всё и довериться природе. Истина, для меня лично, оказалась где-то посередине. Сейчас, оглядываясь назад, я готова подтвердить, что делала всё правильно и достаточно для развития (а может даже многовато).

Для себя, а точнее для Лады, я выбрала несколько сфер для развития, которыми мы регулярно занимались, но главным показателем для меня стало – счастливое лицо моей малышки! Я поняла главную истину – ребенок сам выберет то, что ему необходимо на определенном этапе развития. Задача родителей быстро среагировать. Конечно базу усидчивости, интерес к занятиям и развитие простейших навыком мышления мы закладываем до 2-2.5 лет, а потом ребенок из всего САМ выберет интересующие его области. Это не отменяет существование примерного плана развития на ближайшее время, который я пересматриваю раз в полгода.

В первый год дочка мало спала, много плакала и постоянно требовала новых впечатлений и предметов на зуб, постоянно сидела на ручках. Значит, мы надували шарики, развешивали яркие крупные картинки по всей квартире, всё трогали и грызли, слушали Железновых, я сама делала простые движения, делали игровой массаж с потешками и пестушками.

После года начали изучать цвета в игре, осваивали простенькие лото, разрабатывали пальчики в играх и занятиях, танцевали и много читали. К 1.5 годам в занятия на постоянной основе добавились занятия на основы мышления, сопоставление, счет, цветовосприятие по оттенкам, занятия на развитие моторки , пальчиковые игры, развитие речи и снова много читали.

В возрасте от 1.5 до 2.5, когда ребенок требует не только хлеба, но и зрелищ мне очень нравился подход тематических недель. О нем напишу отдельно в следующем посте.

После 2.5 Лада стала уже сама играть очень разнообразно, и выбирать себе занятия по интересам, мне оставалось только давать ей интересующую её информацию или развивать сюжет в уже придуманной ею игре. Тут активно в ход пошли энциклопедии, а от тематических недель мы постепенно отказались.

Если обобщить все наши занятия по модным ныне разделам, то в основе всё выглядело так:

Занятия Монтессори – дочка активно помогает в домашних делах, я поощряю и многое уже вошло в привычку. У нас много разного вида пинцетов и мерных ложечек, всем эти дочка любит играть с крупами, камнями, шариками-марблс и прочими мелочами. В ванной целый комплект по играм с водой, тут и стаканчики, шприц, пулевиризатор, груша, пипетки.

Занятия музыкой – фоном слушаем классику, детский хор, русские народные песни и многое другое. Играем и балуемся на синтезаторе. Иногда играю только я, Лада слушает и занимается своими делами.

Развитие речи – тут конечно я скупила все имеющиеся пособия и книги по развитию, но я твердо убеждена, что основой является речь родителей и книги! Читайте сами, читайте детям, не старайтесь выражаться детским языком, поверьте, дети умнее, чем мы думаем. Еще один мощный элемент стимулирования речи – театр. Домашний театр в любом его проявлении доставит массу удовольствия как взрослым, так и детям, перетекает в сюжетно-ролевые, а в последствии в самостоятельные игры.

Занятия по методике Шичида понравились нам с дочкой практически сразу, хотя полноценные занятия по 40-50 минут мы уже не проводим, но кусочки из этой методики присутствуют в нашей жизни каждый день. Это, к примеру, тренировка памяти всеми способами, игры на развитие обоняния, осязания, зрения, чтение и английский язык. О нем как раз я и расскажу подобнее завтра.

Развитие мышления. Разговаривать, разговаривать и еще раз разговаривать. Отвечать на бесконечные вопросы ребенка и задавать их самим! Как ты думаешь? Как ты считаешь? Если ли выход? Как сделать так… ? Теперь это модно называть ТРИЗ методикой, ну а во времена моего детства это было самое любимое занятие у нас с бабушкой, кроме шахмат))

Физическое развитие – бассейн, танцы, спорткомплекс, велосипед, ролики, коньки. Думаю тут я не оригинальна)

Занятия по пособиям были также на регулярной основе, сейчас же они у нас используются по остаточному принципу: в поезде, в машине, заболели или просто плохая погода на улице – дочка сама о них вспоминает и просит “занималочки”, значит достали и позанимались. Это как правидл 1-2 раза в неделю. При обычном течении жизни я специально их не предлагаю. То же самое относится и к другим печатным заданиям. Иногда Лада просит повырезать , иногда хочется лабиринты, иногда пописать буквы и цифры.