Развитие мозга и формирование познавательной деятельности ребенка безруких фарбер 2009

Книги, соавтором которых я являюсь, и ссылки на интернет ресурсы, где их можно приобрести:

“Мозговые механизмы формирования познавательной деятельности в предшкольном и младшем школьном возрасте”, под ред. Р.И.Мачинской, Д.А.Фарбер

В книге представлены исследования нейрофизиологических механизмов, лежащих в основе развития познавательной деятельности детей предшкольного и младшего школьного возраста. Рассматриваются возрастные и индивидуальные особенности системной мозговой организации целостного зрительного восприятия, рабочей памяти, произвольного внимания и произвольной регуляции деятельности. Специальное внимание уделено роли систем произвольной регуляции в развитии познавательной деятельности ребенка и его адаптации к систематическому обучению в школе.

Книга предназначена для специалистов в области детской и педагогической психологии, нейропсихологии, нейрофизиологии и студентов высших учебных заведений психолого-педагогического профиля.

Мозговые механизмы формирования познавательной деятельности в предшкольном и младшем школьном возрасте / под ред. Р. И. Мачинской, Д. А. Фарбер. – М.  : НОУ ВПО «МПСУ» ; Воронеж : МОДЭК,  2014. – 440 с.

ISBN 978-5-9770-0762-7 (МПСУ)
ISBN 978-5-9936-0096-3 (НПО «МОДЭК»)

УДК 159.922.8
ББК 88.8

Оглавление

https://www.ozon.ru/context/detail/id/29203241/

https://www.bookvoed.ru/book?id=379770

“Почему ребенку трудно учиться и как ему помочь”, авторы: Ц.А.Шамликашвили, О.А.Семенова  

В книге врача, психолога, юриста и практикующего медиатора Цисаны Шамликашвили и детского нейропсихолога Ольги Семеновой структурировано и доступно изложены основные принципы системного подхода к решению проблем, связанных с трудностями учебной адаптации. Авторы рассматривают учебную дезадаптацию комплексно, с точки зрения ее возможных мозговых механизмов и тех основных потребностей ребенка, ущемление которых приводит к снижению мотивации к обучению. В книге даны рекомендации, помогающие разобраться в причинах, ведущих к учебной дезадаптации, и в том, как помочь ребенку справиться с трудностями обучения и гармонизировать его взаимоотношения с ближайшим окружением. Книга рассчитана на учителей, воспитателей, родителей, всех тех, кто работает с детьми и кто неравнодушен к проблемам подрастающего поколения.

Межрегиональный центр управленческого и политического консультирования, 2010
Страниц: 304
Формат: 60×90/16

ISBN 978-5-98872-014-0; 2010 г.
 

https://www.ozon.ru/context/detail/id/5533508/

https://www.pedknigi.ru/books/5533508.html

“Физиология развития ребенка”, под ред. Безруких М.М. 

В руководстве изложены имеющиеся в мировой литературе данные и результаты исследований коллектива авторов о закономерностях развития физиологических систем и целостного организма ребенка с периода новорожденности до достижения зрелости. Руководство ориентировано на широкий круг читателей — студентов биологических и психологических факультетов университетов, педагогических и медицинских вузов, физиологов, психологов, педиатров, неврологов, специалистов по функциональной диагностике, лечебной физкультуре и физическому воспитанию, гигиенистов, педагогов. Руководство включает 14 глав, посвященных как теоретическим основам физиологии развития ребенка, так и возрастным особенностям функционирования основных физиологических систем и определяющих их механизмов на разных этапах развития.

Руководство ориентировано на широкий круг читателей — студентов биологических и психологических факультетов университетов, педагогических и медицинских вузов, физиологов, психологов, педиатров, неврологов, специалистов по функциональной диагностике, лечебной физкультуре и физическому воспитанию, гигиенистов, педагогов.

Московский психолого-социальный институт, МОДЭК, твердый переплет, 2010
Количество страниц: 768
Тираж книги: 3000
Формат книги: 60×84/16 (145×200 мм)

ISBN: 978-5-9770-0358-2, 978-5-89395-925-3

https://www.booksiti.net.ru/books/11855600

“Развитие мозга и формирование познавательной деятельности ребенка”, под ред. Фарбер Д.А. 

В книге обобщены результаты исследования коллектива авторов и современные литературные данные о формировании когнитивных процессов, лежащих в основе познавательной деятельности ребенка. Представленные в книге результаты нейроморфологических, нейрофизиологических и нейропсихологических исследований позволяют охарактеризовать возрастную специфику мозгового обеспечения когнитивных процессов, определяющих функциональные возможности ребенка в процессе воспитания и обучения.

Книга предназначена для физиологов, психологов, педагогов и студентов психолого-педагогического профиля.

Издательство: МПСИ, 2009
Страниц: 432

ISBN: 978-5-9770-0361-2

“Дети с СДВГ: причины, диагностика, комплексная помощь”, авторы: Безруких М.М.,  Крупская Е.В., Крысюк О.Н., Логинова Е.С., Мачинская Р.И., Семенова О.А., Филиппова Т.А. 

В книге рассмотрены основные аспекты синдрома дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ): диагностика, причины и механизмы, варианты коррекции. Пособие предназначено для студентов педагогических и психолого-педагогических специальностей вузов, педагогов и психологов-практиков, а также родителей, которых волнуют проблемы гиперактивных детей.

Редактор: Фельдштейн Д.И.
Издательство: МПСИ, 2009 г.
Страниц: 248 (Офсет)

ISBN: 978-5-9770-0383-4

Оглавление

Введение
Раздел 1. Феномен СДВГ: причины и механизмы возникновения и развития
Раздел 2. Выявление признаков ДВГ методом анкетирования
Раздел 3. Междисциплинарная диагностика уровня развития регуляторных функций мозга у детей с СДВГ
Раздел 4. Интеллектуальное развитие детей с СДВГ
Раздел 5. Социальные сферы рисков в развитии детей с СДВГ – семья, детский сад, школа
Раздел 6. Подготовка ребенка с СДВГ к школе
Раздел 7. Комплексная психолого-педагогическая помощь детям с СДВГ
Приложения
Список литературы

https://www.ozon.ru/context/detail/id/4635954/

https://www.labirint.ru/books/216557/