Психологическое развитие ребенка з фрейд
«-Ñåðüåçíîå îòíîøåíèå ê ÷åìó áû òî íè áûëî â ýòîì ìèðå
ÿâëÿåòñÿ ðîêîâîé îøèáêîé.
À æèçíü ýòî ñåðüåçíî?
Î äà, æèçíü ýòî ñåðüåçíî! Íî íå î÷åíü
»
Ëüþèñ Êýðîëë «Àëèñà â ñòðàíå ÷óäåñ»
Äåòñòâî ýòî íåïîâòîðèìûé ïåðèîä æèçíè êàæäîé ëè÷íîñòè, è ÷àñòè÷êà íàøåãî âíóòðåííåãî ðåáåíêà ïðîäîëæàåò æèòü âíóòðè íàñ âñå âðåìÿ. ×òîáû ïîíèìàòü ïðîöåññû, êîòîðûå ïðîèñõîäÿò â òå÷åíèå ðàçâèòèÿ ðåáåíêà, ñòîèò óäåëèòü âíèìàíèå îñíîâíûì ýòàïàì ðàííåãî ïñèõîñåêñóàëüíîãî ðàçâèòèÿ. Ìíîãèå èññëåäîâàòåëè èçó÷àëè ðàçâèòèå ðåáåíêà ñ ðàçíûõ ðàêóðñîâ, à èìåííî: Çèãìóíä Ôðåéä, Ïèàæå, Ìåëàíè Êëÿéí, Ôðàíñóàçà Äîëüòî è äðóãèå, ïîïðîáóåì ðàññìîòðåòü îñíîâíûå.
Çèãìóíä Ôðåéä, èçâåñòíûé ïñèõîàíàëèòèê, âûäåëÿë 5 ñòàäèé ïñèõîñåêñóàëüíîãî ðàçâèòèÿ ëè÷íîñòè:
Îðàëüíàÿ (0-18 ìåñ.)
Àíàëüíàÿ (18 ìåñ.-3 ãîäà)
Ôàëëè÷åñêèå (3 – 6 ëåò)
Ëàòåíòíàÿ (6 – 12 ëåò)
Ãåíèòàëüíàÿ (ïåðèîä ïîëîâîãî ñîçðåâàíèÿ è äî 22 ëåò)
Îðàëüíàÿ ñòàäèÿ
 ýòîò ïåðèîä (ñ ðîæäåíèÿ äî ïîëóòîðà ëåò) âûæèâàíèå ìëàäåíöà öåëèêîì çàâèñèò îò òîãî, êòî î íåì çàáîòèòñÿ, à îáëàñòü ðòà íàèáîëåå òåñíî ñâÿçàíà ñ óäîâëåòâîðåíèåì áèîëîãè÷åñêèõ ïîòðåáíîñòåé è ïðèÿòíûìè îùóùåíèÿìè.
Ãëàâíàÿ çàäà÷à, ñòîÿùàÿ ïåðåä ìëàäåíöåì â òå÷åíèå îðàëüíî – çàâèñèìîãî ïåðèîäà, çàêëþ÷àåòñÿ â çàêëàäêå îñíîâíûõ óñòàíîâîê: çàâèñèìîñòè, íåçàâèñèìîñòè, äîâåðèÿ è îïîðû â îòíîøåíèè äðóãèõ ëþäåé. Ñíà÷àëà ðåáåíîê íå â ñîñòîÿíèè îòëè÷èòü ñîáñòâåííîå òåëî îò ìàòåðèíñêîé ãðóäè è ýòî äàåò åé âîçìîæíîñòü ÷óâñòâîâàòü íåæíîñòü è ëþáîâü ïî îòíîøåíèþ ê ñàìîìó ñåáå. Íî ñî âðåìåíåì ãðóäü áóäåò çàìåùåíû ÷àñòüþ ñîáñòâåííîãî òåëà: ðåáåíîê áóäåò ñîñàòü ñâîé ïàëåö èëè ÿçûê, ÷òîáû óìåíüøèòü íàïðÿæåíèå, âûçâàííîå íåäîñòàòêîì ìàòåðèíñêîé çàáîòû. Ïîýòîìó òàê âàæíî íå ïðåðûâàòü êîðìëåíèå ãðóäüþ, åñëè ìàìà â ñîñòîÿíèè êîðìèòü ðåáåíêà ñàìà.
Ôèêñàöèÿ ïîâåäåíèÿ íà ýòîé ñòàäèè ìîæåò ïðîèçîéòè ïî äâóì ïðè÷èíàì:
- Ôðóñòðàöèÿ èëè áëîêèðîâêè ïîòðåáíîñòåé ðåáåíêà.
- Ãèïåðîïåêà – ðåáåíêó íå ïðåäîñòàâëÿåòñÿ âîçìîæíîñòåé ñàìîé óïðàâëÿòü ñâîèìè âíóòðåííèìè ôóíêöèÿìè.  ðåçóëüòàòå ýòîãî ó ðåáåíêà ôîðìèðóåòñÿ ÷óâñòâî çàâèñèìîñòè è íåêîìïåòåíòíîñòè. Âïîñëåäñòâèè, â çðåëûå ãîäû, ôèêñàöèÿ íà ýòîé ñòàäèè ìîæåò âûðàçèòüñÿ â âèäå «îñòàòî÷íîé» ïîâåäåíèÿ. Âçðîñëûé ÷åëîâåê â ñèòóàöèè ñèëüíîãî ñòðåññà ìîæåò ðåãðåññèðîâàòü è ýòî áóäåò ñîïðîâîæäàòüñÿ ñëåçàìè, ñîñàíèåì ïàëüöåâ, æåëàíèåì óïîòðåáëÿòü àëêîãîëü. Îðàëüíàÿ ñòàäèÿ çàêàí÷èâàåòñÿ, êîãäà ïðåêðàùàåòñÿ ãðóäíîå âñêàðìëèâàíèå è ýòî ëèøàåò ðåáåíêà ñîîòâåòñòâóþùåãî óäîâîëüñòâèå. È, ñîîòâåòñòâåííî, äëèòåëüíîå ãðóäíîå âñêàðìëèâàíèå, áîëüøå ïî âðåìåíè íåîáõîäèìûì, âûçûâàåò çàäåðæêó ðåáåíêà â ýòîé ñòàäèè, êîððåëèðóåò ñ çàäåðæêîé ðàçâèòèÿ.
Ôðåéä âûäâèíóë ïîñòóëàò, ñîãëàñíî êîòîðîìó ó ðåáåíêà, ïîëó÷èâøåãî ÷ðåçìåðíóþ èëè íåäîñòàòî÷íóþ ñòèìóëÿöèþ â äåòñòâå, ñêîðåå âñåãî ñôîðìèðóåòñÿ â äàëüíåéøåì îðàëüíî-ïàññèâíûé òèï ëè÷íîñòè.
Îñíîâíûìè åãî ÷åðòàìè ÿâëÿþòñÿ:
* Îæèäàåò îò îêðóæàþùåãî ìèðà «ìàòåðèíñêîãî» îòíîøåíèÿ ê ñåáå
* Ïîñòîÿííî òðåáóåò îäîáðåíèÿ
* ×ðåçìåðíî çàâèñèì è äîâåð÷èâ
* Èñïûòûâàåò ïîñòîÿííóþ ïîòðåáíîñòü â ïîääåðæêå è ïðèíÿòèè
* Æèçíåííàÿ ïàññèâíîñòü.
 òå÷åíèå âòîðîé ïîëîâèíû ïåðâîãî ãîäà æèçíè íà÷èíàåòñÿ âòîðàÿ ôàçà îðàëüíîé ñòàäèè – îðàëüíî-àãðåññèâíàÿ. Òåïåðü ó ìëàäåíöà ïîÿâëÿþòñÿ çóáû, áëàãîäàðÿ ÷åìó êóñàíèå è æåâàíèå ñòàíîâÿòñÿ âàæíûìè ñðåäñòâàìè âûðàæåíèÿ ôðóñòðàöèè, âûçâàííîé îòñóòñòâèåì ìàòåðè èëè îòñðî÷êîé óäîâëåòâîðåíèÿ. Ôèêñàöèÿ íà îðàëüíî-àãðåññèâíîé ñòàäèè âûðàæàåòñÿ ó âçðîñëûõ â òàêèõ ÷åðòàõ, êàê: ëþáîâü ê ñïîðàì, ïåññèìèçì, ñàðêàçì, öèíè÷íîå îòíîøåíèå êî âñåìó îêðóæàþùåìó. Ëþäÿì ñ ýòèì òèïîì õàðàêòåðà ñâîéñòâåííî ýêñïëóàòèðîâàòü äðóãèõ ëþäåé è äîìèíèðîâàòü íàä íèìè ñ öåëüþ óäîâëåòâîðåíèÿ ñîáñòâåííûõ ïîòðåáíîñòåé.
Àíàëüíàÿ ñòàäèÿ
Àíàëüíàÿ ñòàäèÿ íà÷èíàåòñÿ â âîçðàñòå îêîëî 18 ìåñÿöåâ è äëèòñÿ äî òðåõ ëåò.  òå÷åíèå ýòîãî ïåðèîäà ðåáåíîê ó÷èòñÿ ñàìîñòîÿòåëüíî õîäèòü â òóàëåò. Îí ïîëó÷àåò áîëüøîå óäîâîëüñòâèå îò ýòîãî êîíòðîëÿ, ïîòîìó ÷òî ýòî îäíà èç ïåðâûõ ôóíêöèé, êîòîðàÿ òðåáóåò îò ðåáåíêà îñîçíàííîñòè ñâîèõ äåéñòâèé. Ôðåéä áûë óáåæäåí, ÷òî ñïîñîá, êîòîðûì ðîäèòåëè ïðèó÷àþò ðåáåíêà ê òóàëåòó, âëèÿåò íà åãî ïîçäíåå ëè÷íîñòíîå ðàçâèòèå. Âñå áóäóùèå ôîðìû ñàìîêîíòðîëÿ è ñàìîðåãóëÿöèè áåðóò íà÷àëî â àíàëüíîé ñòàäèè.
Ñóùåñòâóþò 2 îñíîâíûõ ðîäèòåëüñêèå òàêòèêè, ñâÿçàííûå ñ ïðèó÷åíèåì ðåáåíêà êîíòðîëèðîâàòü ñâîè âíóòðåííèå ïðîöåññû. Ìû áîëåå ïîäðîáíî ïîãîâîðèì î ïåðâîé – ÷òî çàñòàâëÿåò, òàê êàê èìåííî ýòà ôîðìà ïðèíîñèò íàèáîëåå âûðàæåííûå íåãàòèâíûå ïîñëåäñòâèÿ.
Íåêîòîðûå ðîäèòåëè âåäóò ñåáÿ íå ãèáêî è òðåáîâàòåëüíî, íàñòàèâàÿ, ÷òîáû ðåáåíîê «ñåé÷àñ æå ñõîäèë íà ãîðøîê».  îòâåò íà ýòî ðåáåíîê ìîæåò îòêàçàòüñÿ âûïîëíÿòü ïðèêàçû ðîäèòåëåé è ó íåãî íà÷íóòñÿ çàïîðû. Åñëè ïîäîáíàÿ òåíäåíöèÿ «ñäåðæèâàíèÿ» ñòàíîâèòñÿ ÷ðåçìåðíîé è ðàñïðîñòðàíÿåòñÿ íà äðóãèå âèäû ïîâåäåíèÿ, òîãäà ó ðåáåíêà ìîæåò ñôîðìèðîâàòüñÿ àíàëüíî-ñäåðæèâàþùèé òèï ëè÷íîñòè. Òàêèå âçðîñëûå î÷åíü óïðÿìû, ñêóïû, ìåòîäè÷åñêèå è ïóíêòóàëüíû. Èì ñëîæíî ïåðåíîñèòü áåñïîðÿäîê è íåîïðåäåëåííîñòü
Âòîðîé ðåçóëüòàò àíàëüíîé ôèêñàöèè, îáóñëîâëåííûé ðîäèòåëüñêîé ñòðîãîñòüþ ê òóàëåòó – ýòî àíàëüíî-îòòàëêèâàþùèé òèï ëè÷íîñòè. ×åðòû ýòîãî òèïà âêëþ÷àþò â ñåáÿ: ñêëîííîñòü ê ðàçðóøåíèþ, áåñïîêîéñòâî, èìïóëüñèâíîñòü.  áëèçêèõ îòíîøåíèÿõ â çðåëîì âîçðàñòå òàêèå ëþäè ÷àùå âñåãî âîñïðèíèìàþò ïàðòíåðîâ â ïåðâóþ î÷åðåäü êàê îáúåêòû âëàäåíèÿ.
Äðóãàÿ êàòåãîðèÿ ðîäèòåëåé, íàîáîðîò, ïîîùðÿåò ñâîèõ äåòåé ê ðåãóëÿðíîìó èñïîëüçîâàíèþ òóàëåòà è õâàëèò èõ çà ýòî.
Ñ òî÷êè çðåíèÿ Ôðåéäà, ïîäîáíûé ïîäõîä, ïîääåðæèâàåò ñòàðàíèÿ ðåáåíêà êîíòðîëèðîâàòü ñåáÿ, âîñïèòûâàåò ïîçèòèâíóþ ñàìîîöåíêó è äàæå ìîæåò ñïîñîáñòâîâàòü ðàçâèòèþ òâîð÷åñêèõ ñïîñîáíîñòåé.
Ôàëëè÷åñêàÿ ñòàäèÿ.
Ìåæäó òðåìÿ è øåñòüþ ãîäàìè èíòåðåñû ðåáåíêà ñäâèãàþòñÿ â íîâóþ çîíó, îáëàñòü ãåíèòàëèé.  òå÷åíèå ôàëëè÷åñêèå ñòàäèè äåòè ìîãóò ðàññìàòðèâàòü è èññëåäîâàòü ñâîè ïîëîâûå îðãàíû, ïðîÿâëÿòü çàèíòåðåñîâàííîñòü â âîïðîñàõ, ñâÿçàííûõ ñ ïîëîâûìè îòíîøåíèÿìè.
Õîòÿ èõ ïðåäñòàâëåíèÿ î âçðîñëîé ñåêñóàëüíîñòè îáû÷íî íåðàçëè÷èìû, ëîæíûå, è î÷åíü íåòî÷íî ñôîðìóëèðîâàíû, Ôðåéä ñ÷èòàë, ÷òî áîëüøèíñòâî äåòåé ïîíèìàþò ñóòü ñåêñóàëüíûõ îòíîøåíèé áîëåå ÿñíî, ÷åì ïðåäïîëàãàþò ðîäèòåëè. Îñíîâûâàÿñü íà óâèäåííîì ïî òåëåâèçîðó, íà îïðåäåëåííûõ âûñêàçûâàíèÿõ ðîäèòåëåé èëè ðàññêàçàõ äðóãèõ äåòåé, à òàêæå ñ ó÷åòîì îòíîøåíèé ìåæäó ðîäèòåëÿìè, îíè ðèñóþò «ïåðâè÷íóþ» ñöåíó.
Äîìèíèðóþùèé êîíôëèêò â ôàëëè÷åñêîé ñòàäèè çàêëþ÷àåòñÿ â òîì, ÷òî Ôðåéä íàçâàë Ýäèïîâûì êîìïëåêñîì (àíàëîãè÷íûé êîíôëèêò ó äåâî÷åê ïîëó÷èë íàçâàíèå êîìïëåêñà Ýëåêòðû).
Îïèñàíèå ýòîãî êîìïëåêñà Ôðåéä çàèìñòâîâàë èç òðàãåäèè Ñîôîêëà «Öàðü Ýäèï», â êîòîðîé Ýäèï, öàðü Ôèâ, íåïðåäíàìåðåííî óáèë ñâîåãî îòöà è âñòóïèë â êðîâîñìåñèòåëüíóþ ñâÿçü ñ ìàòåðüþ. Êîãäà Ýäèï ïîíÿë, êàêîé óæàñíûé ãðåõ îí ñîâåðøèë, îí îñëåïèë ñåáÿ. Ôðåéä ðàññìàòðèâàë ýòó èñòîðèþ êàê ñèìâîëè÷åñêîå îïèñàíèå êðóïíåéøåãî èç ÷åëîâå÷åñêèõ êîíôëèêòîâ. Ñ åãî òî÷êè çðåíèÿ, ýòîò ìèô ñèìâîëèçèðóåò íåîñîçíàííîå æåëàíèå ðåáåíêà âëàäåòü ðîäèòåëåì ïðîòèâîïîëîæíîãî ïîëà è îäíîâðåìåííî óñòðàíèòü ðîäèòåëÿ ñâîåãî ïîëà.
Áîëåå òîãî, Ôðåéä íàõîäèë ïîäòâåðæäåíèå ýòîé êîíöåïöèè â ðîäñòâåííûõ ñâÿçÿõ è êëàíîâûõ âçàèìîîòíîøåíèÿõ, èìåþùèõ ìåñòî â ðàçëè÷íûõ ïðèìèòèâíûõ ãðóïïàõ.
 íîðìå Ýäèïîâ êîìïëåêñ ðàçâèâàåòñÿ íåñêîëüêî ïî-ðàçíîìó ó ìàëü÷èêîâ è äåâî÷åê. Ñíà÷àëà îáúåêòîì ëþáâè ó ìàëü÷èêà âûñòóïàåò ìàòü èëè ôèãóðà, åå çàìåùàþùàÿ. Ñ ìîìåíòà ðîæäåíèÿ îíà ÿâëÿåòñÿ äëÿ íåãî ãëàâíûì èñòî÷íèêîì óäîâëåòâîðåíèÿ. Îí õî÷åò âûðàæàòü ñâîè ÷óâñòâà ïî îòíîøåíèþ ê íåé òàê æå, êàê ýòî äåëàþò, ïî åãî íàáëþäåíèÿì, ëþäè áîëåå ñòàðøåãî âîçðàñòà. Ýòî ãîâîðèò î òîì, ÷òî ìàëü÷èê ñòðåìèòñÿ èãðàòü ðîëü ñâîåãî îòöà è â òî æå âðåìÿ îí áåññîçíàòåëüíî âîñïðèíèìàåò îòöà êàê êîíêóðåíòà. Ñòðàõ âîîáðàæàåìîãî íàêàçàíèÿ ñî ñòîðîíû îòöà Ôðåéä íàçâàë ñòðàõîì êàñòðàöèè è, ïî åãî ìíåíèþ, ýòî çàñòàâëÿåò ìàëü÷èêà îòêàçûâàòüñÿ îò ñâîåãî ñòðåìëåíèÿ.
 âîçðàñòå ïðèìåðíî ìåæäó 5 è 7 ãîäàìè Ýäèïîâ êîìïëåêñ ðàçâèâàåòñÿ: ìàëü÷èê ïîäàâëÿåò (âûòåñíÿåò èç ñîçíàíèÿ) ñâîè æåëàíèÿ â îòíîøåíèè ìàòåðè è íà÷èíàåò èäåíòèôèöèðîâàòü ñåáÿ ñ îòöîì (ïåðåíèìàåò åãî ÷åðòû). Ýòîò ïðîöåññ âûïîëíÿåò íåñêîëüêî ôóíêöèé: âî – ïåðâûõ, ìàëü÷èê ïðèîáðåòàåò êîíãëîìåðàò öåííîñòåé, ìîðàëüíûõ íîðì, óñòàíîâîê, ìîäåëåé ïîëî-ðîëåâîãî ïîâåäåíèÿ, îïèñûâàþùèå äëÿ íåãî, ÷òî ýòî çíà÷èò – áûòü ÷åëîâåêîì. Âî – âòîðûõ, èäåíòèôèöèðóÿ ñåáÿ ñ îòöîì, ìàëü÷èê ìîæåò óäåðæàòü ìàòü êàê îáúåêò ëþáâè ïóòåì çàìåùåíèÿ, ïîñêîëüêó òåïåðü îí èìååò òå æå àòðèáóòû, êîòîðûå ìàòü âèäèò â îòöà. Åùå áîëåå âàæíûì àñïåêòîì ðàçðåøåíèÿ ýäèïîâà êîìïëåêñà ÿâëÿåòñÿ òî, ÷òî ðåáåíîê ïåðåíèìàåò ðîäèòåëüñêèå çàïðåòû, òå îñíîâíûå ìîðàëüíûå íîðìû. Ýòî ïîäãîòàâëèâàåò ïî÷âó äëÿ ðàçâèòèÿ ñóïåð-Ýãî, òî åñòü ñîâåñòè ðåáåíêà. Èòàê Ñóïåð-Ýãî ÿâëÿåòñÿ ñëåäñòâèåì ðàçðåøåíèÿ ýäèïîâà êîìïëåêñà.
Âçðîñëûå ìóæ÷èíû ñ ôèêñàöèåé íà ôàëëè÷åñêîé ñòàäèè âåäóò ñåáÿ äåðçêî, îíè õâàñòëèâûå è îïðîìåò÷èâûå. Ôàëëè÷åñêèé òèïàæ ñòðåìèòñÿ äîáèâàòüñÿ óñïåõà (óñïåõ äëÿ íèõ ñèìâîëèçèðóåò ïîáåäó íàä ïðåäñòàâèòåëåì ïðîòèâîïîëîæíîãî ïîëà) è ïîñòîÿííî ïûòàþòñÿ äîêàçàòü ñâîþ ìóæåñòâåííîñòü è ïîëîâóþ çðåëîñòü. Îíè óáåæäàþò äðóãèõ â òîì, ÷òî îíè «íàñòîÿùèå ìóæ÷èíû». Ýòî òàê æå ìîæåò áûòü ïîâåäåíèå ïî òèïó Äîí Æóàíà.
Ôàëëè÷åñêèÿ ñòàäèÿ ó äåâî÷åê.
Ïðîîáðàçîì äëÿ äåâî÷êè â äàííîì ñëó÷àå âûñòóïàåò ïåðñîíàæ ãðå÷åñêîé ìèôîëîãèè Ýëåêòðà, êîòîðàÿ óãîâàðèâàåò ñâîåãî áðàòà Îðåñòà óáèòü èõ ìàòü è åå ëþáîâíèêà, è, òàêèì îáðàçîì, îòîìñòèòü çà ñìåðòü îòöà. Êàê è ó ìàëü÷èêîâ, ïåðâûì îáúåêòîì ëþáâè ó äåâî÷åê ÿâëÿåòñÿ ìàòü. Ñî âðåìåíåì äåâî÷êà ëèøàåòñÿ êîìïëåêñà Ýëåêòðû ïóòåì ïîäàâëåíèÿ âëå÷åíèÿ ê îòöó è èäåíòèôèêàöèè ñ ìàòåðüþ. Èíûìè ñëîâàìè, äåâî÷êà ñòàíîâèòñÿ áîëåå ïîõîæà íà ìàòü, ïîëó÷àåò ñèìâîëè÷åñêèé äîñòóï ê îòöó, óâåëè÷èâàÿ òàêèì îáðàçîì øàíñû âûéòè çàìóæ â áóäóùåì ìóæ÷èíû ïîõîæåãî íà íåãî.
Ó æåíùèí ôàëëè÷åñêàÿ ôèêñàöèÿ, êàê îòìå÷àë Ôðåéä, ïðèâîäèò ê ñêëîííîñòè ôëèðòîâàòü, îáîëüùàòü, à òàêæå ê áåñïîðÿäî÷íûì ïîëîâûì ñâÿçÿì, õîòÿ îíè ìîãóò èíîãäà êàçàòüñÿ íàèâíûìè è íåâèííûìè â ñåêñóàëüíîì îòíîøåíèè. Íåðåøåííûå ïðîáëåìû ýäèïîâà êîìïëåêñà ðàñöåíèâàëèñü Ôðåéäîì êàê îñíîâíîé èñòî÷íèê ïîñëåäóþùèõ íåâðîòè÷åñêèõ ìîäåëåé ïîâåäåíèÿ, â ÷àñòíîñòè èìåþùèõ îòíîøåíèå ê èìïîòåíöèè è ôðèãèäíîñòè.
Ñëåäóþùàÿ ñòàäèÿ ðàçâèòèÿ ïðåäñòàâëÿåò ñîáîé íàèáîëåå ñïîêîéíûé ïåðèîä.  ïðîìåæóòêå îò 6-7 ëåò äî íà÷àëà ïîäðîñòêîâîãî ïåðèîäà ëèáèäî ðåáåíêà ñ ïîìîùüþ ñóáëèìàöèè (ïåðåîðèåíòàöèè íà ñîöèàëüíóþ àêòèâíîñòü) íàïðàâëÿåòñÿ íàðóæó.  ýòîò ïåðèîä ðåáåíêà èíòåðåñóþò ðàçëè÷íûå èíòåëëåêòóàëüíûå çàíÿòèÿ, ñïîðò, îáùåíèå ñî ñâåðñòíèêàìè. Ëàòåíòíûé ïåðèîä ìîæíî ðàññìàòðèâàòü êàê âðåìÿ ïîäãîòîâêè ê âçðîñëåíèþ, êîòîðîå íàñòóïèò â ïîñëåäíåé ïñèõîñåêñóàëüíîé ñòàäèè.  ëè÷íîñòè ðåáåíêà ïîÿâëÿþòñÿ òàêèå ñòðóêòóðû, êàê Ýãî è Ñóïåð-Ýãî.
×òî ýòî òàêîå? Åñëè âñïîìíèòü îñíîâíûå ïîëîæåíèÿ òåîðèè Ôðåéäà î ñòðóêòóðå ëè÷íîñòè, òî ìîæíî ïðåäñòàâèòü ñåáå îïðåäåëåííóþ ñõåìó Ñóïåð-Ýãî – ýòî ñèñòåìà íîðì, öåííîñòåé, êàíîíîâ, ïðàâèë, èíà÷å ãîâîðÿ – ñîâåñòü ÷åëîâåêà è åãî íðàâñòâåííûé ó÷åò. Ñóïåð-Ýãî ôîðìèðóåòñÿ ïðè âçàèìîäåéñòâèè ðåáåíêà ñî çíà÷èìûìè ôèãóðàìè, â ïåðâóþ î÷åðåäü, ñ ðîäèòåëÿìè. Åãî îòâåòñòâåííîñòü çà íåïîñðåäñòâåííûé êîíòàêò ñ âíåøíèì ìèðîì, ýòî âçðîñëàÿ ÷àñòü ëè÷íîñòè, ýòî âîñïðèÿòèå, ìûøëåíèå, îáó÷åíèå. Èä – ýòî íàøè ñòðåìëåíèÿ, èíñòèíêòû, âðîæäåííûå è íåîñîçíàííûå ñêëîííîñòè, ýòî áåçãðàíè÷íîå áåññîçíàòåëüíîå è íàøà äåòñêàÿ ÷àñòèöà.
Òàêèì îáðàçîì, ñ âîçðàñòîì 6-7 ëåò ó ðåáåíêà óæå ñôîðìèðîâàíû âñå òå êà÷åñòâà ëè÷íîñòè è âàðèàíòû îòâåòíûõ ðåàêöèé, êîòîðûìè îíà áóäåò ïîëüçîâàòüñÿ â òå÷åíèå âñåé ñâîåé æèçíè. È â òå÷åíèå ëàòåíòíîãî ïåðèîäà ïðîèñõîäèò «îòòà÷èâàíèå» è óêðåïëåíèå åå âçãëÿäîâ, óáåæäåíèé, ìèðîâîççðåíèÿ.  ýòîò ïåðèîä ñåêñóàëüíûé èíñòèíêò ïðàêòè÷åñêè «äðåìëåò».
Ïîñëå çàâåðøåíèÿ ëàòåíòíîé ñòàäèè, êîòîðàÿ ïðîäîëæàåòñÿ äî íàñòóïëåíèÿ ïîëîâîé çðåëîñòè, íà÷èíàþò âîññòàíàâëèâàòüñÿ ñåêñóàëüíûå è àãðåññèâíûå ïîáóæäåíèÿ, à âìåñòå ñ íèìè èíòåðåñ ê ïðîòèâîïîëîæíîìó ïîëó è ðàñòóùåå îñîçíàíèå ýòîãî èíòåðåñà. Íà÷àëüíàÿ ôàçà ãåíèòàëüíîé ñòàäèè (ïåðèîäà, ïðîäîëæàþùåãîñÿ îò çðåëîñòè äî ñìåðòè) õàðàêòåðèçóåòñÿ áèîõèìè÷åñêèìè è ôèçèîëîãè÷åñêèìè èçìåíåíèÿìè â îðãàíèçìå. Ðåçóëüòàòîì ýòèõ èçìåíåíèé ÿâëÿåòñÿ õàðàêòåðíîå äëÿ ïîäðîñòêîâ óñèëåíèå âîçáóäèìîñòè è ïîâûøåíèå ñåêñóàëüíîé àêòèâíîñòè.
Ãåíèòàëüíûé õàðàêòåð – ýòî èäåàëüíûé òèï ëè÷íîñòè â ïñèõîàíàëèòè÷åñêîé òåîðèè. Ýòî ÷åëîâåê çðåëûé è îòâåòñòâåííûé â ñîöèàëüíî-ñåêñóàëüíûõ îòíîøåíèÿõ. Ôðåéä áûë óáåæäåí: äëÿ òîãî, ÷òîáû ñôîðìèðîâàëñÿ èäåàëüíûé ãåíèòàëüíûé õàðàêòåð, ÷åëîâåê äîëæåí áðàòü íà ñåáÿ àêòèâíóþ ðîëü â ðåøåíèè æèçíåííûõ ïðîáëåì, îòêàçàòüñÿ îò ïàññèâíîñòè, ñâîéñòâåííîé ðàííåìó äåòñòâó, êîãäà ëþáîâü, áåçîïàñíîñòü, ôèçè÷åñêèé êîìôîðò – ïî ñóòè, âñå ôîðìû óäîâëåòâîðåíèÿ, ëåãêî äàâàëèñü è íè÷åãî íå áûëî íóæíî âçàìåí.
“Äåòè ñðàçó è íåïðèíóæäåííî îñâàèâàþòñÿ ñî ñ÷àñòüåì, èáî îíè ñàìè ïî ïðèðîäå ñâîåé åñòü ðàäîñòü è ñ÷àñòüå!”
Â. Ãþãî
Îäíèì èç ñàìûõ èçâåñòíûõ èññëåäîâàòåëåé äåòñêîãî ðàçâèòèÿ áûë Ïèàæå.
Ïèàæå øâåéöàðñêîé ïñèõîëîã è ôèëîñîô, îñíîâàòåëü Æåíåâñêîé øêîëû ãåíåòè÷åñêîé ïñèõîëîãèè, áûë àâòîðîì òåîðèè êîãíèòèâíîãî ðàçâèòèÿ, ñîãëàñíî êîòîðîé ðàçâèòèå ðåáåíêà èìååò ñëåäóþùèå ñòàäèè:
Ñåíñîìîòîðíûé ïåðèîä (0-2 ãîäà)
Ýòîò ýòàï ðàçâèòèÿ ðåáåíêà õàðàêòåðèçóåòñÿ ïîíèìàíèåì îêðóæàþùåãî ìèðà ÷åðåç äåéñòâèÿ ñ ïîìîùüþ êîîðäèíàöèè ÷óâñòâåííîãî (ñåíñîðíîãî) îïûòà ñ ôèçè÷åñêèìè äåéñòâèÿìè.  ýòîò ïåðèîä íàáëþäàåòñÿ çíà÷èòåëüíûé ïðîãðåññ ðàçâèòèÿ âðîæäåííûõ ðåôëåêñîâ. Êàê èçâåñòíî, äåòè â ýòîì âîçðàñòå ïðåäïî÷èòàþò ñòèìóëû ÿðêîãî öâåòà, ñ ýôôåêòàìè áëåñêà, êîíòðàñòà, äâèæåíèÿ. Êðîìå òîãî, äåòè âûñòðàèâàÿ ñâîè ïîâåäåí÷åñêèå ñõåìû, ïûòàþòñÿ ïîâòîðèòü äåéñòâèÿ è äëÿ ýòîãî èñïîëüçóþò ñâîå òåëî. Ïðîèñõîäèò ïåðâûé êîíòàêò ðåáåíêà ñ ÿçûêîì.
Ïðåäîïåðàöèîííûé ïåðèîä (2-7 ëåò)
Íà÷èíàÿ ñ 3-õ ëåò, â æèçíè ìàëûøà ïðîèñõîäÿò âàæíûå èçìåíåíèÿ. Îí íà÷èíàåò ïðîõîäèòü ïåðâûå îáðàçîâàòåëüíûå ïðîãðàììû âíå äîìà, ó÷àñòâîâàòü â ó÷åáíîì ïðîöåññå. È ýòî î÷åíü âàæíûé ñîöèàëüíûé êîìïîíåíò. Ðåáåíîê íà÷èíàåò ñòðîèòü ñîöèàëüíûå îòíîøåíèÿ ñ äðóãèìè ëþäüìè, îñîáåííî â êðóãó ñâîèõ ñâåðñòíèêîâ. Ýòî èìååò îñîáîå çíà÷åíèå, ïîñêîëüêó ê ýòîìó ïåðèîäó, åãî ñîöèàëüíûå îòíîøåíèÿ ðàçâèâàëèñü òîëüêî â êðóãó ñåìüè.
Êàêèå ñðåäñòâà êîììóíèêàöèè èñïîëüçóþò äåòè â âîçðàñòå îò 2 äî 7 ëåò? Íåñìîòðÿ íà òî, ÷òî â âîçðàñòå îò 2 äî 7 ëåò ñëîâàðíûé çàïàñ ðåáåíêà ñòðåìèòåëüíî óâåëè÷èâàåòñÿ, äåòÿì â ýòîò ïåðèîä, êàê ïðàâèëî, ñâîéñòâåííî «ýãîöåíòðè÷íîå ìûøëåíèå». Ýòî îçíà÷àåò, ÷òî ðåáåíîê îöåíèâàåò âñå, ÷òî ïðîèñõîäèò, â ñîîòâåòñòâèè ñ åãî èíäèâèäóàëüíûì æèçíåííûì îïûòîì.  ðåçóëüòàòå ÷åãî, åãî ìûøëåíèå â ýòîò ïåðèîä ÿâëÿåòñÿ ñòàòè÷åñêèì, èíòóèòèâíûì è ÷àñòî ëèøåííûì ëîãèêè. Ïîýòîìó, äåòè â âîçðàñòå äî 6 ëåò ìîãóò ñîâåðøàòü îøèáêè êàê â ìîìåíò èíòåðïðåòàöèè ñîáûòèé, òàê è â ìîìåíò âûðàæåíèÿ ñâîåãî ìíåíèÿ î òîì, ÷òî ïðîèñõîäèò.  ýòîò ïåðèîä äåòÿì ñâîéñòâåííî ãîâîðèòü î ñåáå â òðåòüåì ëèöå, òàê êàê ó íèõ ïîêà íåò ÷åòêî îïðåäåëåííîãî ïîíÿòèÿ «ß», êîòîðîå îòäåëÿåò èõ îò îñòàëüíîãî ìèðà. Äåòè â âîçðàñòå îò 2 äî 7 ëåò ïðîÿâëÿþò âûðàæåííûé èíòåðåñ è ñòðåìëåíèå ê çíàíèÿì. Íà ýòîì ýòàïå äåòè èìåþò ïðèâû÷êó ïðèäàâàòü ÷åëîâå÷åñêèå ÷óâñòâà èëè ìûñëè íåîäóøåâëåííûì ïðåäìåòàì, ýòîò ñèíäðîì íàçûâàþò àíèìèçìîì.
3. Ïåðèîä êîíêðåòíûõ îïåðàöèé (7-14 ëåò)
 ýòîì ïðåäïîñëåäíåì ïåðèîäå òåîðèè Ïèàæå äåòè íà÷èíàþò èñïîëüçîâàòü ëîãè÷åñêîå ìûøëåíèå â îïðåäåëåííûõ ñèòóàöèÿõ.  ýòîò ïåðèîä îíè ìîãóò âûïîëíÿòü çàäà÷è áîëåå ñëîæíîãî óðîâíÿ, óñïåøíî èñïîëüçóÿ ëîãè÷åñêèå è ìàòåìàòè÷åñêèå îïåðàöèè. Îäíàêî, íåñìîòðÿ íà òî, ÷òî îíè äåëàþò çíà÷èòåëüíûé ïðîðûâ îòíîñèòåëüíî ïðåäûäóùåãî ïåðèîäà, íà äàííîé ñòàäèè êîãíèòèâíîãî ðàçâèòèÿ îíè ìîãóò ïðèìåíÿòü ëîãèêó ïîêà åùå ñ îïðåäåëåííûìè îãðàíè÷åíèÿìè: çäåñü è ñåé÷àñ, ÷òî íà äàííîì ýòàïå èì êàæåòñÿ íàìíîãî ëåã÷å. Îíè âñå åùå íå èñïîëüçóþò àáñòðàêòíîå ìûøëåíèå.
4. Ïåðèîä ôîðìàëüíûõ îïåðàöèé (äåòè è ïîäðîñòêè ñ 11 ëåò)
Ýòîò ïîñëåäíèé ïåðèîä õàðàêòåðèçóåòñÿ ïðèìåíåíèåì ëîãè÷åñêîãî ìûøëåíèÿ ïðè ëþáûõ îáñòîÿòåëüñòâàõ, â òîì ÷èñëå, êîãäà íóæíî ìûñëèòü àáñòðàêòíî. Íîâèçíà ýòîé ñòàäèè ïî ðàçâèòèþ èíòåëëåêòà ðåáåíêà, ïî ìíåíèþ Ïèàæå, ñîñòîèò â òîì, ÷òî äåòè óæå ìîãóò ñòðîèòü ïðåäïîëîæåíèÿ èëè ñòðîèòü ãèïîòåçû î ìàëîçíàêîìûõ ïðåäìåòàõ è ÿâëåíèÿõ. Íà÷èíàÿ ñ ýòîé ñòàäèè, ðåáåíîê âîñïðèíèìàåò ïðîöåññ îáó÷åíèÿ è ïîëó÷åííûå çíàíèÿ êàê åäèíîå öåëîå, à íå â âèäå ñïèñêà êîíêðåòíûõ òåì, êàê ýòî áûëî íà ïðåäûäóùåì ýòàïå.
Ðåêîìåíäóåìàÿ ëèòåðàòóðà äëÿ òâîð÷åñêèõ ðîäèòåëåé:
* Ôðàíñóàçà ÄÀËÜÒÀ “Íà ñòîðîíå ðåáåíêà”
* Äîíàëüä Âèííèêîòò “Ìàëåíüêèå äåòè è èõ ìàòåðè”, “Ðåáåíîê, ñåìüÿ è âíåøíèé ìèð”, “Ðàçãîâîð ñ ðîäèòåëÿìè”
* Àëèñ Ìèëëåð “ íà÷àëå áûëî âîñïèòàíèå”, “Äðàìà îäàðåííîãî ðåáåíêà”
Ïîäãîòîâèëà àññèñòåíò êàôåäðû íåðâíûõ áîëåçíåé, ïñèõèàòðèè è ìåäèöèíñêîé ïñèõîëîãèè, âðà÷-ïñèõîòåðàïåâò, ïñèõèàòð Èâàíîâà Íàòàëüÿ Íèêîëàåâíà
Источник
Все мы родом из детства. В нём, этом детстве, происходило с нами много чего, странного, страшного, чудесного. Кто-то помнит себя лучше, кто-то хуже, но в любом случае детство разворачивается перед нами лишь чередой коротких сюжетов, выхваченных памятью.
Странное чувство – было оно, такое большое, а в итоге все воспоминания можно уместить в небольшой фильм. И в этом свете, кажется таким странным утверждение психологов о том, что особенности нашей личности закладываются в именно в нём.
– Чем удобряли, то и выросло, – говорят психологи… Но давайте не будем о грустном, а углубимся в тему.
Этот пост будет первой частью серии постов о детском развитии. Психология развития сравнительно молодая отрасль, зародилась она в рамках исследований детской психологии в самом начале 20 века.
Каждый психолог работавший с детьми выдвигал свою теорию взросления. Основные различия между ними состояли в разном исчислении периодов формирования психического аппарата, типах мышления, восприятия и реакций. Перечислять их здесь я не буду, т.к. этот пост посвящён самому гениальному психологу всех времён и народов – дедушке Фрейду и его подходу. Теория психо-сексуального развития личности, выдвинутая им была, пожалуй, самой первой стройной теорией взросления и положила начало крупномасштабному исследованию детской психологии.
Сейчас за Фрейдом в результате каких-то глупых групповых проекций закрепился имидж наркомана и сексуального извращенца. Конечно же, это чушь собачья. Пусть он курил табак, нюхал кокс и говорил, что сигара увиденная во сне это член, но между прочим был отцом шестерых детей.
На фотографии сверху изображён Фрейд и его дочь Анна. Она была младшим ребёнком в семье. Я подумал, что если рассматривать в рамках теории Фрейда судьбу его дочери, то получается, что Анна пала жертвой фаллической стадии взросления – пошла по стопам отца, ухаживала за ним до самой смерти, так никогда и не вышла замуж. Ирония судьбы. Если вы дочитаете пост до описания этой стадии, то поймёте почему.
Она была одним из первых исследователей детской психики. Развила и продолжила исследования отца и даже создала новое направление психоаналитической теории – эго-психологию. Отличием этого направления было то, что оно делало объектом исследований не бессознательное, а более объективное – реакции и поведение детей и младенцев. Дело Фрейда в разных контекстах продолжило огромное количество психологов, ведь подход был очень популярным. Что они там наисследовали я ещё напишу, но сперва давайте освежим то, что открыл Фрейд. Он считал, что бессознательное – источник и мотивационная сила всех реакций имеет сексуальную природу. А стадии взросления это перемещение и сосредоточение психической энергии в различных эрогенных зонах. Ребёнок стремится к выражению сексуальных импульсов, однако социум противостоит этому, способствуя травматическим переживаниям как результату их подавления.
Стадии взросления следующие:
ОРАЛЬНАЯ СТАДИЯ (от рождения до 1 года) – в течение первой фазы этой стадии (около полугода) основной эрогенной зоной и зоной получения удовольствия является рот. Ребёнок находится в состоянии первичного нарциссизма – не отделяет себя от мира. Пользуясь гештальт терминологией, я бы сказал, что он находится в состоянии полного слияния.
На второй фазе оральной стадии (второе полугодие) у ребёнка появляются молочные зубы, а значит способность проявления агрессии. Маленький негодяй может кусать маму за сиськи…
Так как ребёнок находится в слиянии с матерью, то контакт с ней создаёт у него ощущение комфорта. На этой фазе ребёнок начитает испытывать первые трудности, связанные с тем, что мать всё же является отдельным организмом и не может постоянно присутствовать рядом. Разорванное слияние вызывает тревожные реакции, связанные с отсутствием матери, либо с несоответствием её поведения желаемому. Эго ребёнка ещё не сформировано, психические реакции обусловлены Ид (Оно) – инстинктивно-чувственной сферой.
Если на этой стадии требования Ид не удовлетворяются, либо же присутствуют различные травматические переживания, связанные с удовлетворением потребностей, мы можем говорить об оральной фиксации. Личность сформированная вследствие дефицитов или травматических переживаний в течении оральной стадии может отличаться капризами, истеричностью, жадностью и требовательностью, ненасытностью
АНАЛЬНАЯ СТАДИЯ (от 1 года до 3 лет)
Либидо – бессознательное влечение сексуального характера сосредотачивается на анусе, который становится объектом внимания ребенка, приучаемого к опрятности. В целом, понятие либидо немного шире, чем простое сексуальное влечение в трактовке обывателя. Это ещё и энергия жизни, влечения, предрасположенности. Инстинкт.
Детская сексуальность находит предмет своего удовлетворения в овладении функциями дефекации – выделения.
На этой стадии ребёнок встречается с запретами, и социум начинает выступать перед ним как барьер. Возникают первые конфликты, связанные с воспитанием.
Эго – часть психики, которая может быть осознаваема, ответственная за самоидентификацию уже сформирована.
Супер Эго – часть, в которой «живут» родительские запреты и нормы социального поведения, лишь начинает сформировываться.
Если родители на этой стадии проявляют жёсткость к ребёнку, в том числе связанную с излишней чистоплотностью, дедушка Фрейд пужает нас анальной фиксацией, которая бывает двух видов:
анально-выталкивающая – неудовлетворённость результатом, склонность к разрушению, беспокойство, импульсивность, разбрасывание денег, спешка, гипер-опека;
анально-удерживающая – низкая эмоциональность, скупость, жадность, бережливость, пунктуальность, упрямство, паталогическое стремление к чистоте и определённости.
ФАЛЛИЧЕСКАЯ ИЛИ ЭДИПОВА СТАДИЯ (от 3 до 5 лет)
В течение этой стадии ребёнок начинает испытывать либидозное влечение к родителю противоположного пола, сопровождаемое чувством конкуренции к родителю того же пола. У мальчиков это называется Эдиповым комплексом, а у девочек комплексом Электры.
Разумеется, это влечение не может быть реализовано, что вызывает у ребёнка внутреннее противоречие – чувства приходится подавить, а желание вытеснить. Я прекрасно помню, как в этом возрасте собирался жениться на маме и заявлял ей об этом.
Комплекс Электры протекает не менее травматично. У Фрейда есть спорное утверждение о том, что к чувству конкуренции с родителем, у девочек примешивается зависть к мужскому пенису, из-за чего они воспринимают себя неполноценными и стремятся занять место матери, чтобы обладать отцом.
Как бы то ни было, в течение этой стадии закладываются основные поведенческие аспекты будущей сексуальности. Травматические переживания на этой стадии могут во взрослом возрасте проявиться во фригидности или импотенции, вуайеризме, паранойальных расстройствах. Как правило, люди имеющие травматический опыт в течении этой стадии несчастливы в супружестве, ведут беспорядочную половую жизнь.
ЛАТЕНТНАЯ СТАДИЯ (от 5 до 12 лет)
Это период сексуального затишья. Супер Эго сформировано и продолжает укрепляться. Ребёнок развивает моторику, становится более собранным и дисциплинированным. Энергия либидо направляется в социальное русло – отношения со сверстниками.
ПУБЕРТАТНАЯ ИЛИ ГЕНИТАЛЬНАЯ СТАДИЯ (от 12 до 18 лет)
На этой стадии подросток полностью сформирован и стремится к реальному сексуальному общению, однако реализация может быть затруднена.
Дело в том, что для удовлетворения потребностей подросток должен иметь активную позицию, в том случае если предыдущий опыт или внешняя среда создают трудности для удовлетворения, он склонен к регрессу – интеллектуализации, аскетизму.
Фрейд считал, что в этот период все подростки проявляют интерес к представителям своего пола – с одной стороны это отголосок Эдиповой стадии, с другой, лично я думаю, что сверстники того же пола – более комфортные объекты для проявления сексуальности.
На этой стадии подросток активно и подчас гипертрофированно самоутверждается. Протестует. Он чувствует в себе силы для того, чтобы самостоятельно формировать свою жизнь, однако по-прежнему зависим от взрослых, а значит, находится в конфликте между желаемым и возможным.
Сейчас он должен приложить усилия для того, чтобы утвердить себя как активного и самостоятельного члена социума. Больше всего ему нужна поддержка и понимание.
Травматический опыт, который возникает на этой стадии, связан преимущественно с непониманием, попустительством или гиперопекой со стороны родителей.
Если подростка «не слышат», в конечном итоге он делает ситуацию «внешнего» конфликта – внутренней, если излишне поддерживают, он лишается самостоятельности и переходит к паразитической форме взаимодействия со средой, если его не направляют, то создают тем самым дефицит собранности, последовательности и целеустремлённости.
Продолжение здесь – https://pechkeen.livejournal.com/112443.html
Смотрите новое видео моего проекта “Волшебная таблетка” на Youtube!
???? Реальная психотерапия в действии! ????
Источник