Психологические особенности развития первого ребенка в семье
Ïîÿâëåíèå ïåðâîãî ðåáåíêà â ñåìüå êàê åñòåñòâåííîå ïðîäîëæåíèå îòíîøåíèé ìåæäó äâóìÿ ëþáÿùèìè ëþäüìè. Çàòðóäíåíèÿ ïñèõîëîãè÷åñêîãî õàðàêòåðà, âîçíèêàþùèå ïðè ðîæäåíèè ïåðâåíöà. Ðàñùåïëåíèå ìåæäó ñåêñóàëüíîé ñòðàñòüþ è íåæíûìè ÷óâñòâàìè ê ïàðòíåðó.
Ñòóäåíòû, àñïèðàíòû, ìîëîäûå ó÷åíûå, èñïîëüçóþùèå áàçó çíàíèé â ñâîåé ó÷åáå è ðàáîòå, áóäóò âàì î÷åíü áëàãîäàðíû.
Ðàçìåùåíî íà https://www.allbest.ru/
Ðûëüñêèé ôèëèàë ÎÁÏÎÓ «ÊÁÌÊ»
Äîêëàä
Íà òåìó: «Ñåìüÿ â ñèòóàöèè ðîæäåíèÿ ïåðâîãî ðåáåíêà»
Âûïîëíèëà: Èáðàãèìîâà Ô.
Ïðîâåðèë: Ñóõîðóêîâà À.Â.
2018 ã
Ïîÿâëåíèå ïåðâîãî ðåáåíêà â ñåìüå – ýòî ïðåêðàñíîå ðàäîñòíîå ñîáûòèå äëÿ áîëüøèíñòâà ïàð, åñòåñòâåííîå ïðîäîëæåíèå îòíîøåíèé ìåæäó äâóìÿ ëþáÿùèìè ëþäüìè (çäåñü ÿ íå ðàññìàòðèâàþ äèñôóíêöèîíàëüíûå ñåìåéíûå ñèòóàöèè, êîãäà ðåáåíîê, íàïðèìåð, ñëóæèò öåëüþ óäåðæàíèÿ ïàðòíåðà). Îäíàêî, ïîìèìî ðàäîñòè ðîäèòåëüñòâà, ïàðà ìîæåò ñòîëêíóòüñÿ ñ íåêîòîðûìè çàòðóäíåíèÿìè ïñèõîëîãè÷åñêîãî õàðàêòåðà, âîçíèêàþùèìè ïðè ðîæäåíèè ïåðâåíöà.  ýòîé ñòàòüå, ÿ õî÷ó ïåðå÷èñëèòü íåêîòîðûå èç íèõ, íå ïðåòåíäóÿ íà ïîëíîòó îïèñàíèÿ, òàê êàê ïñèõîëîãè÷åñêèé óçîð êàæäîé ñåìüè âñåãäà èíäèâèäóàëåí.  îñíîâíîì ÿ õî÷ó ðàññìîòðåòü ïåðâûå äâà-òðè ãîäà æèçíè ñåìüè, ïîñëå ïîÿâëåíèÿ ðåáåíêà íà ñâåò.
 çäîðîâîì âàðèàíòå îòíîøåíèé ñîçäàíèþ ñåìüè ïðåäøåñòâóåò ïåðèîä âëþáëåííîñòè. Âëþáëåííîñòü – ýòî ïåðèîä ñèëüíîãî î÷àðîâàíèÿ äðóãèì ÷åëîâåêîì. Èìåííî âëþáëåííîñòü ïîçâîëÿåò ñäåëàòü øàã ê áëèçîñòè, êîãäà ëþäè ðåøàþò áûòü âìåñòå, ñîçäàòü ïàðó. Ýòî ïåðèîä íåêîòîðîé “ñëåïîòû” ê ïàðòíåðó, íåçàìå÷àíèÿ «óãëîâ» è «øåðîõîâàòîñòåé» â õàðàêòåðå, ïîâåäåíèè ðåàëüíîãî ÷åëîâåêà, íî îí î÷åíü âàæåí, èíà÷å øàãè íàâñòðå÷ó äðóã äðóãó áûëè áû íåâîçìîæíû. Ïîòîì, è ýòî âïîëíå íîðìàëüíàÿ ñèòóàöèÿ, íàñòóïàåò ïåðèîä ðàçî÷àðîâàíèÿ. Îí î÷åíü âàæåí äëÿ ëþáûõ îòíîøåíèé, ýòî ïðîâåðêà ðåàëüíîñòüþ: ìîãó ëè ÿ è õî÷ó îñòàâàòüñÿ â îòíîøåíèÿõ ñ ðåàëüíûì äðóãèì ÷åëîâåêîì, à íå ñ ìîèìè ôàíòàçèÿìè î íåì? Íàñêîëüêî ïåðåíîñèì äëÿ ìåíÿ íåèçáåæíûé çàçîð ìåæäó ìîèìè îæèäàíèÿìè è òåì, ÷òî ïðîèñõîäèò? Åñëè ýòîò çàçîð íå ñëèøêîì âåëèê è ïàðòíåðû ñïîñîáíû ïðîæèâàòü ðàçî÷àðîâàíèå, òî ïîÿâëÿåòñÿ âîçìîæíîñòü ñòðîèòü áîëåå-ìåíåå ðåàëüíûå îòíîøåíèÿ, ïðèâÿçûâàòüñÿ, ëþáèòü, ïðè ýòîì êîíôðîíòèðîâàòü, îòñòàèâàòü ñâîè ãðàíèöû, ñìèðÿòüñÿ, ñíîâà î÷àðîâûâàòüñÿ è ðàçî÷àðîâûâàòüñÿ. Îäíà èç ñàìûõ öåííûõ âåùåé, êîòîðàÿ ìîæåò ïðîèçîéòè â ïàðå è êîòîðàÿ áóäåò ñïîñîáñòâîâàòü ðàçâèòèþ çäîðîâûõ îòíîøåíèé – ýòî âîçìîæíîñòü ïðîæèâàòü íåèçáåæíî âîçíèêàþùåå âðåìÿ îò âðåìåíè íàïðÿæåíèå. Îñòàâàòüñÿ â êîíòàêòå äðóã ñ äðóãîì, íå èãíîðèðóÿ ðàçëè÷èÿ, íå çàìûêàÿñü, ïîçâîëÿÿ ñåáå ïðîæèâàòü îáèäû, çëîñòü è áåññèëèå îò íåâîçìîæíîñòè íåìåäëåííî èçìåíèòü ñåáÿ èëè ïàðòíåðà, â íàäåæäå (à ïîòîì ýòî ìîæåò ñòàòü ðåàëüíûì îïûòîì), ÷òî ýòî ïðèâåäåò ê ðàçðåøåíèþ êðèçèñà è îòíîøåíèÿ âûéäóò íà íîâûé óðîâåíü áëèçîñòè è ëþáâè.
Èòàê, â äèàäå (ñèñòåìå èç äâóõ ëþäåé) óñòàíàâëèâàåòñÿ íåêîòîðîå ðàâíîâåñèå: ïàðòíåðû “ïðèòåðëèñü” äðóã ê äðóãó, îáîçíà÷èëè ñâîè ãðàíèöû è ðîëè (ïðîãîâîðåííûå è íåãëàñíûå), ïðèíÿëè ðåøåíèå îñòàâàòüñÿ âìåñòå è ðåøåíèå î ðîæäåíèè ðåáåíêà. Îñîçíàííî îñòàâèì â ñòîðîíå ïåðèîä áåðåìåííîñòè, òàê êàê åãî îïèñàíèå íå âõîäèò â çàäà÷è ýòîé ñòàòüè, è ïåðåéäåì ñðàçó ê ïîÿâëåíèþ òðåòüåãî ýëåìåíòà ñèñòåìû – äîëãîæäàííîãî ìëàäåíöà.  ïñèõîëîãèè òàêàÿ ñèòóàöèÿ íàçûâàåòñÿ òðèàíãóëÿöèÿ. Ñèñòåìà (ïðîñòèòå çà ýòîò òåõíè÷åñêèé òåðìèí ïî îòíîøåíèþ ê ñåìüå) âûõîäèò èç ðàâíîâåñèÿ. Æèòü ïî-ñòàðîìó óæå íåâîçìîæíî, íåîáõîäèìî íàéòè íîâûé áàëàíñ, íîâûå òî÷êè îïîðû è ãðàíèöû. Ýòî íîðìàëüíûé ñåìåéíûé êðèçèñ, êîòîðûé ìîæíî ïðîéòè ïî-ðàçíîìó. Ìíîãèå ñåìüè õîðîøî ñïðàâëÿþòñÿ ñ ýòîé ñèòóàöèåé è òîãäà èõ îòíîøåíèÿ ïåðåõîäÿò íà íîâûé óðîâåíü ðàçâèòèÿ, ñèñòåìà îáðåòàåò íîâîå ðàâíîâåñèå.  íåêîòîðûõ ïàðàõ ÷àñòü çàòðóäíåíèé íå ðàçðåøàåòñÿ, è òîãäà îíè ìîãóò “òÿíóòüñÿ” â äðóãèå ïåðèîäû æèçíè ñåìüè, ñîçäàâàÿ òó èëè èíóþ ñòåïåíü õðîíè÷åñêîãî íàïðÿæåíèÿ. À èíîãäà ïàðà íå â ñîñòîÿíèè ðàçðåøèòü ýòîò êðèçèñ, ÷òî ïðèâîäèò ê åå ðàñïàäó.
Âîò íåêîòîðûå âîçìîæíûå çàòðóäíåíèÿ íà ýòîì ýòàïå.
Íîâûå ðîëè è ñòàðûé îïûò. Ãîòîâíîñòü ê ðîäèòåëüñòâó, ñ ìîåé òî÷êè çðåíèÿ, îïðåäåëÿåòñÿ íå òîëüêî è íå ñòîëüêî íàëè÷èåì ó ñóïðóãîâ óæå ñóùåñòâóþùèõ ðåñóðñîâ è ñïîñîáíîñòåé, êàê, íàïðèìåð, ìàòåðèàëüíûå âîçìîæíîñòè, îòâåòñòâåííîñòü, æåëàíèå ðîæäåíèÿ ðåáåíêà è ò.ï., õîòÿ ýòî òîæå î÷åíü âàæíî, ñêîëüêî ãîòîâíîñòüþ ïåðåíîñèòü íàïðÿæåíèå íåîïðåäåëåííîñòè è íåçíàíèÿ êàê íàõîäèòüñÿ â íîâîé ðîëè, ñïîñîáíîñòüþ îñîçíàâàòü ñåáÿ è ñèòóàöèþ, íå ñòðåìÿñü íåìåäëåííî íàéòè “ïðàâèëüíûå” îòâåòû íà âîçíèêàþùèå âîïðîñû.
Âñòóïëåíèå â íîâûå ðîëè «îòöà» è «ìàòåðè» íåðåäêî àêòóàëèçèðóåò õðàíÿùèéñÿ íà çàäâîðêàõ áåññîçíàòåëüíîãî (ò.å. íå âïîëíå îñîçíàâàåìûé) îïûò äåòñêèõ îòíîøåíèé ñ ñîáñòâåííûìè ðîäèòåëÿìè ñâîåãî è ïðîòèâîïîëîæíîãî ïîëà. Èíîãäà â ýòîì îïûòå ñîäåðæàòñÿ òðàâìèðóþùèå èëè íåçàâåðøåííûå ñèòóàöèè, êîòîðûå ìîãóò íåîñîçíàííî âëèÿòü íà îòíîøåíèÿ â ñîáñòâåííîé ñåìüå.
 äåòñòâå ó êàæäîãî èç íàñ ñóùåñòâóåò ïîòðåáíîñòü óâèäåòü ñâîèõ ðîäèòåëåé èäåàëüíûìè, ñèëüíûìè è âñåìîãóùèìè, êîòîðûå ìîãóò çàùèùàòü, íàïðàâëÿòü, ëþáèòü, áûòü ñ íàìè â ýìîöèîíàëüíîì êîíòàêòå, ñîáëþäàòü íàøè ãðàíèöû. Èìåííî óâèäåòü, âîâñå íå îáÿçàòåëüíî, ÷òîáû ðîäèòåëè â òî÷íîñòè ñîîòâåòñòâîâàëè ýòîìó èäåàëó, ýòî è íåâîçìîæíî, òàê êàê ðîäèòåëè ÿâëÿþòñÿ æèâûìè ðåàëüíûìè ëþäüìè, à íå ñêàçî÷íûìè ãåðîÿìè. Ýòà ïîòðåáíîñòü â èäåàëèçàöèè âàæíà äëÿ òîãî, ÷òîáû ðåáåíîê ìîã ïî÷óâñòâîâàòü ñåáÿ ëþáèìûì è çàùèùåííûì, è ñîõðàíèòü ýòî îùóùåíèå íà ïðîòÿæåíèè æèçíè. Ñ äðóãîé ñòîðîíû, ðåáåíêó âàæíî ñòàëêèâàòüñÿ ñ ðåàëüíîñòüþ ðîäèòåëåé, ïåðåæèâàòü íåêîòîðîå ðàçî÷àðîâàíèå â íèõ, ïîñòåïåííî ïðèíèìàÿ èõ îáû÷íûìè ëþäüìè, êîòîðûå äîñòàòî÷íî õîðîøî (íî íå èäåàëüíî!) çàáîòèëèñü î íåì. Òîãäà è îæèäàíèÿ îò ñóïðóãà â íîâîé ðîëè ðîäèòåëÿ ìîãóò áûòü âïîëíå ðåàëèñòè÷íû.
Åñòåñòâåííî òàê ïðîèñõîäèò íå âñåãäà. Ðîäèòåëü, îñîáåííî ïðîòèâîïîëîæíîãî ïîëà, ìîæåò áûòü ñëèøêîì îòñòðàíåííûì èëè íàîáîðîò ñëèøêîì íàâÿç÷èâûì, ñòðàäàòü àëêîãîëèçìîì, ðàññòðîéñòâàìè ïîâåäåíèÿ, â êîíöå êîíöîâ, åãî ìîæåò ïðîñòî íå áûòü. Òîãäà ïîòðåáíîñòü â èäåàëèçàöèè ìîæåò îñòàòüñÿ íåóäîâëåòâîðåííîé è ïðîåöèðîâàòüñÿ â âèäå íåðåàëèñòè÷íûõ îæèäàíèé íà ñóïðóãà (áûòü ïîõîæèì íà èäåàëüíîãî ðîäèòåëÿ), îñîáåííî ïîñëå ðîæäåíèÿ ðåáåíêà.  ýòîì ñëó÷àå ïðîñòûå îáèäû, êîòîðûå åñòåñòâåííî ìîãóò âîçíèêàòü ìåæäó ëþäüìè, ïîëó÷àþò ñèëüíóþ ïîäïèòêó èç íåîñîçíàâàåìûõ èñòî÷íèêîâ äåòñòâà.
Íàïðèìåð, æåíà, êîòîðàÿ ðîñëà áåç îòöà, ïîñëå ðîæäåíèÿ ðåáåíêà ïîñòîÿííî îáâèíÿåò ñóïðóãà â íåìóæåñòâåííîì ïîâåäåíèè, â ïîëíîì îòñóòñòâèè ïîìîùè ñ åãî ñòîðîíû, ñèëüíî çëèòüñÿ íà íåãî, îáèæàåòñÿ, ðàçî÷àðîâûâàåòñÿ. Äî ðîæäåíèÿ ðåáåíêà êàê ìóæ÷èíà îí åå âïîëíå óñòðàèâàë.  ïðîöåññå ïñèõîòåðàïèè æåíùèíà ïîíèìàåò, ÷òî íåîñîçíàííî ñðàâíèâàåò ìóæà ñ îáðàçîì èäåàëüíîãî îòöà, êîòîðûé êîãäà-òî îíà ñåáå ïðèäóìàëà, è êîòîðîìó ðåàëüíûé ìóæ÷èíà íå ìîæåò ñîîòâåòñòâîâàòü. Ýòî ïîíèìàíèå ïîçâîëÿåò åé óâèäåòü, ÷òî ìóæ ñòàðàåòñÿ åé ïîìîãàòü è çàáîòèòñÿ î íåé, íå èäåàëüíî, à òàê êàê ìîæåò. Ïîñëå ýòîãî ñóïðóãè ìîãóò óæå áîëåå ñïîêîéíî îáñóæäàòü ñâîè îòíîøåíèÿ è æåëàíèÿ.
Ìîæåò ñëó÷èòüñÿ è òàê, ÷òî â îòíîøåíèÿõ ñî ñâîèìè ðîäèòåëÿìè îäèí èç ñóïðóãîâ (èëè îáà) íå ïðîñòî îùóùàëè íåõâàòêó ÷åãî-òî, à ïîëó÷èëè òðàâìèðóþùèé îïûò, êîòîðûé àêòèâèçèðóåòñÿ ïîñëå âñòóïëåíèÿ â íîâóþ ðîëü. ðåáåíîê ñåìüÿ ïñèõîëîãè÷åñêèé ïàðòíåð
Íàïðèìåð, ìóæ÷èíà, ãîâîðèò î òîì, ÷òî íå ìîæåò ïåðåíîñèòü ïëà÷ ðåáåíêà, â ýòè ìîìåíòû îí ÷óâñòâóåò áåññèëèå, çëîñòü, îò÷àÿíèå, åìó êóäà-íèáóäü õî÷åòñÿ óáåæàòü, îí îáâèíÿåò ñóïðóãó, ÷òî îíà ïëîõî çàáîòèòñÿ î ìëàäåíöå, ÷òî îí ïîñòîÿííî ïëà÷åò. Ïîñëå íåêîòîðîé ïñèõîòåðàïåâòè÷åñêîé ðàáîòû ìóæ÷èíà âñïîìèíàåò, ÷òî â äåòñòâå åãî ÷àñòî æåñòîêî èçáèâàë îòåö, à îí íè÷åãî íå ìîã ñ ýòèì ñäåëàòü, ÷óâñòâîâàë ñåáÿ áåñïîìîùíûì, çëèëñÿ íà ìàòü, êîòîðàÿ íå çàùèùàëà åãî. Ýòîò îïûò îí ñòàë ïðîåöèðîâàòü íà íåäàâíî ðîæäåííîãî ñûíà, åãî ïëà÷ (îáû÷íûé äëÿ äåòåé) àññîöèèðîâàëñÿ ó íåãî ñ ñîáñòâåííûì äåòñêèì îïûòîì áåñïîìîùíîñòè è îí çëèëñÿ íà æåíó (êàê â ñâîå âðåìÿ íà ìàìó), ÷òî îíà íåäîñòàòî÷íî çàáîòèòñÿ è çàùèùàåò ñûíà.
“Çàïðåòíûå” ÷óâñòâà.Ñèòóàöèÿ ïîÿâëåíèÿ ðåáåíêà â ñåìüå ìîæåò âûçûâàòü ó îáîèõ ñóïðóãîâ ÷óâñòâà, êîòîðûå îáû÷íî ñ÷èòàþòñÿ ñîöèàëüíî íåïðèåìëåìûì è íåóìåñòíûìè. Ìíîãèå ñ÷èòàþò, ÷òî ðåáåíîê äîëæåí âûçûâàòü ëþáîâü, ðàäîñòü,íåæíîñòü è äàæå âîñòîðã. Êîíå÷íî, ýòè ÷óâñòâà ñîïðîâîæäàþò íîðìàëüíûé ïðîöåññ ðîäèòåëüñòâà, íî ó ëþáîé ìîíåòû åñòü äâå ñòîðîíû.
Êàê íè ñòðàííî, ðîæäåíèå ðåáåíêà – ýòî åùå è ñèòóàöèÿ óòðàòû äëÿ îáîèõ ðîäèòåëåé è äëÿ êàæäîãî èç íèõ â îòäåëüíîñòè. Ñòàðûé ìèð, ãäå ïàðà ìîãëà ñåáÿ ÷óâñòâîâàòü ñâîáîäíî, íàñëàæäàòüñÿ æèçíüþ, çàáîòèòüñÿ òîëüêî î ñîáñòâåííûõ èíòåðåñàõ, ðàçâëåêàòüñÿ, à åñëè ÷òî-òî ïîéäåò íå òàê, ðàññòàòüñÿ, îêàçûâàåòñÿ ïîòåðÿí. Òåïåðü îáà ñóïðóãà íàêðåïêî ñâÿçàííû è ñ ðåáåíêîì è ìåæäó ñîáîé, è ýòî ìîæåò âûçûâàòü âåñü ñïåêòð ÷óâñòâ ïðîöåññà ãîðåâàíèÿ. Òîëüêî íà ýòó ñòîðîíó ïðèíÿòî îáðàùàòü ìåíüøå âíèìàíèÿ.
Íàïðèìåð, ìàòü, îñîáåííî åñëè îíà êîðìèò ãðóäüþ, îãðîìíóþ ÷àñòü âðåìåíè âûíóæäåíà ïîñâÿùàòü ìëàäåíöó, îòîäâèãàÿ ìíîãèå ñâîè ïîòðåáíîñòè íà âòîðîé ïëàí. Ýòî ìîæåò âûçûâàòü åñòåñòâåííóþ çëîñòü, ïðèçíàòü êîòîðóþ áûâàåò íåëåãêî. Ïðàâäà, êàê ìîæíî çëèòüñÿ íà ñîáñòâåííîå æåëàííîå ÷àäî? Íåëüçÿ æå çëèòüñÿ íà òîãî, êîãî ëþáèøü, è êòî íå ñäåëàë òåáå íè÷åãî ïëîõîãî? Íåðåäêî ýòà çëîñòü ñìåùàåòñÿ íà ñóïðóãà, òàê êàê åìó àãðåññèþ âûðàçèòü ïðîùå, ÷åì ðåáåíêó. È ïîâîä âñåãäà íàéäåòñÿ: íàïðèìåð, ìîæíî îáâèíèòü â íåäîñòàòî÷íîì âíèìàíèè è â îòñóòñòâèè ïîìîùè. Ýòî íå çíà÷èò, ÷òî âñå ïðåòåíçèè ê ñóïðóãó áóäóò íåîáîñíîâàííûìè, ïðîñòî åñëè îíè ïîäïèòûâàþòñÿ ïëîõî îñîçíàâàåìûì èñòî÷íèêîì – àãðåññèåé ê ðåáåíêó, òî êîíñòðóêòèâíî ðàçðåøèòü èõ áûâàåò äîñòàòî÷íî ñëîæíî.
Ó ñóïðóãà â ñâîþ î÷åðåäü òîæå ìîæåò âîçíèêàòü ðåâíîñòü è çëîñòü ïî îòíîøåíèþ ê ðåáåíêó. Âðåìÿ, çàáîòà è ëþáîâü, êîòîðûå ðàíüøå ïðåäíàçíà÷àëèñü åìó, òåïåðü áîëüøåé ÷àñòüþ äîñòàþòñÿ íîâîðîæäåííîìó. È ýòè ÷óâñòâà òîæå ñëîæíî ïðèçíàâàòü, òàê êàê îíè âûãëÿäÿò “íåïðàâèëüíûìè” è ìîðàëüíî íåïðèåìëåìûìè. Åñòåñòâåííî, ÷àùå âñåãî àäðåñàòîì ýòèõ ÷óâñòâ ñòàíîâèòñÿ âòîðàÿ ïîëîâèíà.
 ýòîò ïåðèîä ñóïðóãè íåðåäêî íà÷èíàþò êîíêóðèðîâàòü äðóã ñ äðóãîì çà òî, êòî èç íèõ áîëüøå óñòàåò: æåíà, ïðîâîäÿùàÿ áîëüøóþ ÷àñòü âðåìåíè ñ ðåáåíêîì, èëè ìóæ, ïðîâîäÿùèé âðåìÿ íà ðàáîòå, çàðàáàòûâàþùèé äåíüãè íà ñîäåðæàíèå ñåìüè. Ó ñóïðóãîâ ìîæåò äàæå ïîÿâëÿòüñÿ çàâèñòü äðóã ê äðóãó, åñëè êàæäûé ñ÷èòàåò, ÷òî ñèòóàöèÿ äðóãîãî ÿâëÿåòñÿ áîëåå ëåãêîé. Ïðèâû÷íûé óêëàä íàðóøàåòñÿ, äîì ïåðåñòàåò áûòü ìåñòîì äëÿ îòäûõà, ïðåâðàùàÿñü â ìåñòî ðîäèòåëüñêîãî òðóäà.
Íåïðèçíàíèå ýòîé íîâîé ñèòóàöèè è ýòèõ óñëîâíî íåãàòèâíûõ ÷óâñòâ áëîêèðóåò âîçìîæíîñòü ñóïðóãîâ ïîääåðæèâàòü äðóã äðóãà, îêàçûâàòü ïîñèëüíóþ ïîìîùü. Âìåñòî ýòîãî ïîÿâëÿþòñÿ îáèäû è âçàèìíûå îáâèíåíèÿ.
Óäèâèòåëüíî, íî ëåãàëèçàöèÿ ýòèõ è äðóãèõ çàïðåòíûõ ÷óâñòâ â ïàðå, ïîçâîëåíèå ãðóñòèòü è ñîæàëåòü î âðåìåíè äî ðîæäåíèÿ ðåáåíêà, ïîçâîëÿåò ïðèíÿòü íîâóþ ñèòóàöèþ ãîðàçäî áûñòðåå, äàåò ïîÿâèòüñÿ ðàäîñòè, ëþáâè è çàáîòå äðóã î äðóãå, è î ðåáåíêå, ÷åì êîãäà ýòè ÷óâñòâà âûòåñíÿþòñÿ è íå îáñóæäàþòñÿ â ñåìüå.
“Ïðèíóæäåíèå” ê áëèçîñòè.  ïðèíöèïå, ýòî ïðîäîëæåíèå ïðåäûäóùåãî ïóíêòà. Ñóïðóãè îêàçûâàþòñÿ â ñèòóàöèè çàâèñèìîñòè îò ðåáåíêà, òàê êàê îí ñèëüíî çàâèñèò îò íèõ, íóæäàåòñÿ â èõ çàáîòå. Íåêîòîðûå ëþäè âîñïðèíèìàþò òàêóþ ñèòóàöèþ, êàê áîëåçíåííîå îãðàíè÷åíèå ñâîáîäû, ÷àñòî ýòî èìååò ïîä ñîáîé íåîñîçíàâàåìûé ñòðàõ áëèçîñòè, çà êîòîðûì ìîãóò ñòîÿòü äåòñêèå òðàâìû. Ñàìà ñèòóàöèÿ ðîæäåíèÿ ðåáåíêà ïîáóæäàåò ñóïðóãîâ ê áëèçîñòè è â ïðÿìîì ñìûñëå, è â ñìûñëå ýìîöèîíàëüíîãî ñáëèæåíèÿ, íåêîòîðûå ìîãóò âîñïðèíèìàòü ýòî êàê îïàñíîñòü.
Íàïðèìåð, ìóæ÷èíà íà÷èíàåò èñêàòü ñâÿçè íà ñòîðîíå, ñîìíåâàòüñÿ â ïðàâèëüíîñòè ñâîåãî âûáîðà ñóïðóãè, ðàöèîíàëüíî îáúÿñíÿÿ ýòî íåäîñòàòêîì âíèìàíèÿ. Èíîãäà, â ïðîöåññå ïñèõîòåðàïèè, îí ìîæåò îáíàðóæèòü, ÷òî òàêèì îáðàçîì îí ïûòàåòñÿ çàùèòèòüñÿ îò ñèëüíîãî ÷óâñòâà ïðèâÿçàííîñòè ê æåíå è ðåáåíêó, íåîñîçíàííî ïåðåíîñÿ â íàñòîÿùåå ñâîå ïðîøëîå, ãäå ó íåãî áûëà î÷åíü âòîðãàþùàÿñÿ, íàðóøàþùàÿ åãî ãðàíèöû ìàòü, è áëèçîñòü ó íåãî ñòàëà àññîöèèðîâàòüñÿ ñ íàðóøåíèåì åãî ñâîáîäû.
Èëè æåíùèíà âäðóã íà÷èíàåò âåñòè ñåáÿ òàê, ÷òî ñóïðóã íà÷èíàåò îùóùàòü, ÷òî åìó òðóäíî îñòàâàòüñÿ â îòíîøåíèÿõ, êîãäà ê íåìó ïðåäúÿâëÿþò ñòîëüêî ïðåòåíçèé. Îí çàäóìûâàåòñÿ î ðàçâîäå.  ïðîöåññå ïñèõîòåðàïèè âûÿñíÿåòñÿ, ÷òî â äåòñòâå îòåö æåíùèíû óøåë èç ñåìüè, ïåðåñòàâ îáùàòüñÿ ñ äî÷åðüþ, ôàêòè÷åñêè áðîñèë åå, è ýòà íåïðîæèòàÿ áîëü ïîáóæäàåò åå âåñòè ñåáÿ ñ ìóæåì ïî ïðèíöèïó: “óæ ëó÷øå ÿ îòâåðãíó âïåðåä, ýòî ìåíåå áîëüíî, ÷åì åùå ðàç áðîñÿò ìåíÿ”, ïàðàäîêñàëüíûì îáðàçîì ñîçäàâàÿ ïðåäïîñûëêè äëÿ ïîâòîðåíèÿ äåòñêîé ñèòóàöèè áðîøåííîñòè.
“Îõëàæäåíèå” â ñåêñóàëüíîé æèçíè. Íåðåäêî ïàðû îòìå÷àþò, ÷òî ïîñëå ðîæäåíèÿ ðåáåíêà ñòðàñòü â ñåêñóàëüíûõ îòíîøåíèÿõ íåìíîãî óãàñëà, à èíîãäà çàíÿòèÿ ñåêñîì è âîâñå ïðåâðàùàþòñÿ â òÿæêîå èñïîëíåíèå ñóïðóæåñêîãî äîëãà äëÿ îäíîãî èëè îáîèõ ïàðòíåðîâ. Ïðè÷èíû ýòîìó ìîãóò áûòü ðàçíûìè, îïèøó òîëüêî äâå, íà ìîé âçãëÿä íàèáîëåå ÷àñòî âñòðå÷àþùèåñÿ.
Ïåðâàÿ íàïðÿìóþ ñâÿçàíà ñ ïåðå÷èñëåííûìè âûøå ïóíêòàìè. Îáèäû, àãðåññèÿ, îòâåðæåíèå, êîòîðûå íå îñîçíàþòñÿ è íå ïðîãîâàðèâàþòñÿ â ïàðå, íèêóäà íå èñ÷åçàþò, à ïðîñòî ïðîÿâëÿþòñÿ â ñåêñóàëüíîé ñôåðå, ïðèíèìàÿ ôîðìó íåæåëàíèÿ ñåêñà ñ ïàðòíåðîì, íåäîñòàòî÷íîãî âîçáóæäåíèÿ, à èíîãäà äàæå îòâðàùåíèÿ. Ïðîñòî â ýòîì ñåìåéíîì ñèìïòîìå âûðàæàåòñÿ òî, ÷òî â ñèëó ðàçíûõ ïðè÷èí íå ìîæåò áûòü âûðàæåíî è ðàçðåøåíî ñóïðóãàìè â ñâîèõ îòíîøåíèÿõ.
Âòîðàÿ âîçìîæíàÿ ïðè÷èíà îòñûëàåò íàñ ê àçàì ïñèõîàíàëèçà. Íåîñîçíàííî ñóïðóã ïðîòèâîïîëîæíîãî ïîëà ìîæåò íà÷àòü îòîæäåñòâëÿòüñÿ íå òîëüêî ñ ìóæ÷èíîé èëè æåíùèíîé, íî è ñî ñâîåé íîâîé ðîëüþ îòöà èëè ìàòåðè. Ïðîèñõîäèò ñâîåîáðàçíîå ðàñùåïëåíèå ìåæäó ñåêñóàëüíîé ñòðàñòüþ è íåæíûìè ÷óâñòâàìè ê ïàðòíåðó. Íåîñîçíàííî æåíùèíà ìîæåò àññîöèèðîâàòüñÿ ó ìóæ÷èíû ñ îáðàçîì ìàòåðè, è íàîáîðîò, ìóæ÷èíà ìîæåò áåññîçíàòåëüíî îòîæäåñòâëÿòüñÿ äëÿ æåíùèíû ñ îáðàçîì îòöà. Âîçíèêàåò âíóòðåííÿÿ ïóòàíèöà. Ñóïðóãè ìîãóò ãîâîðèòü î òîì, ÷òî ïî-ïðåæíåìó îòíîñÿòñÿ äðóã ê äðóãó ñ òåïëîì è íåæíîñòüþ, íî âëå÷åíèå è ñòðàñòü êóäà-òî óøëè. È ýòî íå óäèâèòåëüíî, åñòåñòâåííûé çàïðåò íà ñåêñóàëüíîå âëå÷åíèå ê ðîäèòåëÿì ãëóáîêî óêîðåíåí â íàøåé ïñèõèêå, è åñëè ñóïðóã íåîñîçíàííî àññîöèèðóåòñÿ ñ ðîäèòåëåì ïðîòèâîïîëîæíîãî ïîëà, òî ñåêñóàëüíîñòè ïðîñòî íå îñòàåòñÿ ìåñòà.
“Âòîðæåíèå” ðîäèòåëåé ñóïðóãîâ â ãðàíèöû ñåìüè.  íàøåé êóëüòóðå ïðèíÿòî ïðèíèìàòü ïîìîùü îò ñîáñòâåííûõ ðîäèòåëåé. ×àñòî â ýòîì åñòü ðåàëüíàÿ íåîáõîäèìîñòü, áàáóøêè è äåäóøêè ìîãóò îêàçûâàòü ïîìîùü ñóïðóãàì ñ ðåáåíêîì, õîòÿ áû íåìíîãî îñâîáîæäàÿ èõ îò “ãðóçà” ðîäèòåëüñòâà, áåðÿ ÷àñòü çàáîòû î ðåáåíêå íà ñåáÿ, ïîçâîëÿÿ ìóæ÷èíå è æåíùèíå çàíÿòüñÿ äðóã äðóãîì è ñîáîé. Òîãäà, óæå îòäåëèâøàÿñÿ îò ðîäèòåëüñêèõ ñåìåéíûõ ñèñòåì, íîâàÿ ñåìüÿ âûíóæäåíà âíîâü ïåðåæèâàòü âëèÿíèÿ íà ñâîè ãðàíèöû è óñòîè. Íå âñåãäà ýòî âëèÿíèå ïîëîæèòåëüíî. Èíîãäà, èç áëàãèõ ïîáóæäåíèé, ðîäèòåëè ïàðû ïûòàþòñÿ óðåãóëèðîâàòü çàòðóäíåíèÿ â îòíîøåíèÿõ ìåæäó ñóïðóãàìè, íàïðèìåð, ïîääåðæèâàÿ “ïðàâåäíóþ” îáèäó è îáâèíåíèÿ â àäðåñ îäíîãî èç ñóïðóãîâ, èëè íàîáîðîò, ïðèçûâàÿ òåðïåòü è íå îáðàùàòü âíèìàíèÿ íà ÷òî-òî. È òîò è äðóãîé âàðèàíò ìîæåò ñïîñîáñòâîâàòü òîìó, ÷òî ñóïðóãè ïðîñòî ñáðàñûâàþò íàïðÿæåíèå, íå ïîçâîëÿÿ åìó ðàçìåùàòüñÿ â îòíîøåíèÿõ (â âèäå “òðóäíûõ” ðàçãîâîðîâ, ðàçíîãëàñèé è êîíôëèêòîâ), è òîãäà ýòî íå ïðèâîäèò ê èçìåíåíèþ ñèòóàöèè. Ýòî êðèçèñ, ñ êîòîðûì ñóïðóãàì ëó÷øå ñïðàâëÿòüñÿ ñàìèì, áåç âìåøàòåëüñòâà ðîäèòåëåé, ïîòîìó ÷òî òîëüêî îíè è ñïîñîáíû åãî ïðåîäîëåòü è âûéòè íà íîâûé óðîâåíü ôóíêöèîíèðîâàíèÿ èõ ñåìåéíîé ñèñòåìû.
Èòàê, ðîæäåíèå ïåðâîãî ðåáåíêà – ýòî è ðàäîñòü, íî è êðèçèñ äëÿ ëþáîé ñåìüè. Ðàçíûå ñåìüè ñïðàâëÿþòñÿ ñ ýòèì ïî-ðàçíîìó, à èíîãäà ýòîãî íàïðÿæåíèÿ ñòàíîâèòüñÿ íàñòîëüêî ìíîãî, ÷òî îäíîìó èç ñóïðóãîâ èëè îáîèì êàæåòñÿ ïðîùå ðàçîéòèñü, ÷åì ïûòàòüñÿ ÷òî-òî ñ ýòèì ñäåëàòü. È íåðåäêî òîëüêî íàëè÷èå ñîâìåñòíîãî ðåáåíêà óäåðæèâàåò ïàðó îò ðàçâîäà.
 ïðèíöèïå â òàêîé ñèòóàöèè, êîãäà ïàðà îñòàåòñÿ â îòíîøåíèÿõ òîëüêî èç-çà ðåáåíêà, íåò ÷åãî-òî óæàñíîãî, åñëè ýòî íå çàòÿãèâàåòñÿ íà äëèòåëüíûé ñðîê. Ýòî äàåò øàíñ, íå èçáåãàÿ íàïðÿæåíèÿ è îñòðûõ óãëîâ, ïðîáîâàòü ðàçãîâàðèâàòü äðóã ñ äðóãîì. Âàæíî, ÷òîáû ñóïðóãè â ýòîò ïåðèîä íå óáåãàëè îò ñëîæíûõ ÷óâñòâ, áîëåçíåííûõ ðàçãîâîðîâ, êîíôðîíòàöèè è âûðàæåíèÿ íåäîâîëüñòâà, ïðè ýòîì ïûòàÿñü ïîíÿòü ïîçèöèþ äðóãîãî è ñîáñòâåííûå ìîòèâû, ÷óâñòâà è æåëàíèÿ. Òàêæå âàæíî, ÷òîáû ñóïðóãè ìîãëè âûäåðæèâàòü ñèòóàöèþ áåññèëèÿ è íåîïðåäåëåííîñòè, òàê êàê îòíîøåíèÿ íå ìåíÿþòñÿ íåìåäëåííî. Íåêîòîðûå ïàðû èëè êòî-òî îäèí èç ñóïðóãîâ ïîëüçóþòñÿ ïîìîùüþ ïñèõîëîãà èëè ïñèõîòåðàïåâòà, äëÿ ëó÷øåãî ïðîõîæäåíèÿ ñåìåéíîãî êðèçèñà. Êîíå÷íî, íå âñå ñåìüè ïðîõîäÿò ýòîò ïåðèîä, îñòàâàÿñü âìåñòå, èíîãäà ýòîò ìîæåò çàêîí÷èòüñÿ ðàçðûâîì îòíîøåíèé ìåæäó ïàðòíåðàìè, è èíîãäà ýòî åäèíñòâåííûé ïðèåìëåìûé âàðèàíò ðàçâèòèÿ ñèòóàöèè.
Ðàçìåùåíî íà Allbest.ru
…
Источник
Светлана Попкова
Психологические особенности детей раннего возраста (с 2 х месяцев до 1,6 лет)
Психологические особенности
детей раннего возраста (с 2х месяцев до 1,6 лет)
Младенческий возраст
(2 месяца – 1 год)
Первый год жизни ребёнка самоценен как сам по себе, так и с позиций отдалённой перспективы. Этот период жизни ребёнка, как никогда в последующем, отличается быстрым темпом физического, психического и даже социального развития.
Ведущий тип деятельности – непосредственно-эмоциональное общение со взрослым.
Зависимость от взрослого носит всеобъемлющий характер. Например,когнитивный: все познавательные процессы реализуются в отношениях с матерью и с помощью нее.
Новообразования:
1. К году ребенок произносит первые слова (складывается структура речевого действия);
2. Осваивает произвольные действия с предметами окружающего мира (структура предметного действия).
Речь:
До года речь ребенка –пассивная: он понимает интонацию, часто повторяющиеся конструкции, но сам не говорит. Но именно в это время закладываются основы речевых навыков. Дети сами закладывают эти основы, стремясь установить контакт со взрослыми с помощью плача, гуления, воркования, лепета, жестов, а затем и первых слов.
Автономная речь формируется около года и служит переходной фазой между пассивной и активной речью. Иногда автономную речь называют детским жаргоном. По форме она является общением. По содержанию – эмоционально-непосредственной связью со взрослыми и ситуацией.
Особенности автономной речи:
– не совпадает с речью взрослых артикуляционно и фонетически (“би-би”, а также по значению (многозначность одних и тех же вокализаций);
– общение возможно только с людьми, посвященными в шифр детской речи, и в конкретной ситуации;
– связь между словами своеобразна: речь напоминает ряд восклицаний, произносимых в аффекте.
Начало и конец автономной речи знаменует начало и конец кризиса одного года.
Активная речь. Возникает к 1,6 – 2 годам (у девочек раньше, чем у мальчиков). Запас слов к 1 году около 30. Вопросы “где?”, “как?” выполняют специфические функции в организации и саморегуляции поведения. Первые слова – это слова-действия с целью изменения коммуникативной ситуации (“дай!”). Хотя по форме первые слова в большинстве случаев являются существительными, по сути они глаголы.
Во время обучения речи взрослым следует говорить с детьми четко, отчетливо, чтобы передавать им навыки правильной речи. Показывать и называть предметы, рассказывать сказки. Процесс усвоения языка происходит более успешно, если ему помогают родители.
Предметная деятельность.
Предметная деятельность связана с развитием движений у ребенка. В последовательности развития движений есть закономерность.
Движущийся глаз. Известен феномен “глаза новорожденного” – они могут смотреть в разные стороны. К концу второго месяца эти движения уточняются, ребенок способен зрительно сосредоточиваться на предмете. К третьему месяцу движения глаз развиты почти так же, как у взрослого, формируется бинокулярное зрение.
Выразительные движения (комплекс оживления – см. выше).
Перемещение в пространстве – предпосылка усвоения деятельности с предметами. Ребенок последовательно учится переворачиваться, поднимать голову, садиться, ползать, становиться на ножки, делать первые шаги. Все это – в разные сроки, причем на сроки влияет стратегия родителей. Овладение каждым новым движением открывает ребенку новые границы пространства.
Ползание. Иногда пропускает эту стадию.
Хватание. К концу первого полугодия из случайных захватываний игрушки это движение превращается в намеренное.
Манипулирование предметом. Отличается от “настоящих” действий тем, что предмет используется не по назначению.
Указательный жест.
Произвольность движений и жестов, управляемость. Это база для новообразования – предметной деятельности.
Как только ребенок научается ходить, расширяются границы доступного мира. Следовательно, освобождаются реки и ребенок получает возможность действовать с вещами.
Предметная деятельность – это деятельность с предметами согласно их назначению. Но способ действия “не написан” на предметах, он не может быть открыт ребенком самостоятельно. Этому ребенок должен научиться у взрослых людей. Постепенно ребенок овладевает человеческим действием.
Он осваивает:
– назначение предмета;
– способы действий с предметами;
– технику выполнения действий.
В освоении предметной деятельности огромное значение имеют игрушки. Их назначение находится в соответствии с ведущими деятельностями (сначала – в ориентировочном поведении, далее – в общении со взрослыми; затем – в предметной деятельности.
Умственное развитие.
Согласно Пиаже, ребенок до года находится в 1 периоде умственного развития – сенсомоторном. Дети в это время еще не овладели языком и у них нет психических образов для слов. Знания о людях и окружающих предметах складываются у них на основе информации, полученной от собственных органов чувств и случайных движений. Сенсомоторный период проходит через 6 стадий, из которых 4 – до года.
Упражнение рефлексов. Дети “упражняют” все навыки, которыми обладают в данный период развития.Это безусловные рефлексы: сосание, хватание, плач. Кроме этого новорожденные еще умеют смотреть и слушать.
Первичные круговые реакции (1 – 4 месяц жизни). Ребенок начинает приспосабливаться к своему окружению, используя аккомодацию (приспособление старых схем к новой информации).
Вторичные круговые реакции (4 – 8 месяцев). Дети произвольно повторяют те формы поведения, которые доставляют им удовольствие; у них развивается способность восприятия постоянства объекта. С этим качеством связано появление в 7-8 месяцев первых страхов (страх “чужого”, а также восприятие постоянства объектов составляет основу привязанности к значимым для ребенка людям.
Координация вторичных схем (8 – 12 месяцев). Происходит дальнейшее развитие всех упомянутых способностей ребенка. Малыши проявляют первые признаки умения предвосхитить события (например, плачут при виде йода).
Базовая потребность возраста.
Базовая потребность возраста – потребность в безопасности, защищенности. Она должна быть базально удовлетворена. В этом главная функция взрослого человека. Если ребенок чувствует себя в безопасности, то он открыт окружающему миру, доверят ему и осваивает его смелее. Если нет – ограничивает взаимодействие с миром замкнутой ситуацией. Э. Эриксон говорит о том, что в младшем возрасте у человека формируется чувство доверия или недоверия к окружающему миру (людям, вещам, явлениям, которое человек пронесет через всю жизнь. Чувство отчужденности возникает при дефиците внимания, любви, ласки, при жестоком обращении с детьми.
В этом же возрасте формируется чувство привязанности.
Выделяют 3 фазы процесса формирования детской привязанности:
1) малыш ищет близости с любым человеком;
2) учится отличать знакомых людей от незнакомых;
3) чувство привязанности возникает к тем людям, которые особо значимы для ребенка.
Вторая половина стабильного периода характеризуется расширением границ общения. Разрывается слитность взрослого и ребенка, появляются двое. Следовательно, изменяется социальная ситуация. В ее изменении – суть кризиса одного года.
Кризис 1 года.
Период перехода от младенчества к раннему детству называют кризисом 1 года. Этот кризис связан с самостоятельностью ребенка. Появляются аффективные вспышки. Они возникают тогда, когда родители не понимают, что требует от них ребенок или не выполняют его желаний. При слове «нельзя» аффективные реакции становятся сильнее (некоторые дети кричат, падают на пол и т. д.
Чаще всего это связано со стилем воспитания в семье. Ребенка нельзя лишать самостоятельности, но это должно быть под контролем взрослых.Не допустим вариант: «при бабушке все можно», а «при папе-нельзя» или «категоричное нет + крик и угрозы». Родители должны набраться терпения и спокойно объясняя, установить новые отношения с ребенком, давая ему некоторую самостоятельность и свободу действий в разумных пределах.
Новообразование кризиса – автономная речь.
Кризис одного года характеризуется освоением речевого действия. Организм младенца регулировала биологическая система, связанная с биоритмами. Теперь же она вошла в противоречие с вербальной ситуацией, основанной на самоприказе или приказе со стороны взрослых.
Кризис характеризуется общим регрессом деятельности ребенка, как бы обратным развитием. Эмоционально проявляется в аффективности. Эмоции примитивные.При этом наблюдаются различные нарушения:
– нарушение всех биоритмических процессов (сон – бодрствование);
– нарушение удовлетворения всех витальных потребностей (например, чувства голода);
– эмоциональные аномалии (угрюмость, плаксивость, обидчивость).
Дети второго года жизни (от 1 года до 2 лет) значительно отличаются от младенцев до 1 года. В чем же главные отличия и особенности этого возраста?
Прошел один год с тех пор, как каждая сидящая здесь мама принесла из роддома своего малыша. Для каждой из вас, наверное, этот год был нелегкий – бессонные ночи, сцеживание молока, прорезывание зубов ваших малышей, тревоги и беспокойства. Но в тоже время каждая из Вас периодически ощущала радость – малыш первый раз улыбнулся, стал реагировать на игрушки, отличать маму от всех остальных, лепечет, стал переворачиваться со спинки на живот, начал ползать, повторяет слоги, а вот уже встал на ноги и сделал первые шаг, сказал первое слово. Все это было у каждой из Вас.
Пошел второй год. Что же интересного можно наблюдать у детей этого возраста?
Во-первых, дети совершенствуются в ходьбе – учатся держать равновесие и уметь передвигаться, что дается им не без труда.
Умение ходить изменяет малыша – маленькое и полностью зависящее от нас существо постепенно становится подвижной, активной и невероятно занятой личностью, способной самостоятельно двигаться и рассматривать все, что его интересует, способной ежедневно делать много «открытий». Благодаря умению ходить малыш начнет осознавать, что он может управлять своим телом, о чем совсем недавно еще не подозревал.
Таким образом, вторая особенность этого возраста – ребенок получает определенную физическую независимость.
Третья особенность заключается в том, что у детей этого возраста начинается новый этап в освоении вещей – они начинают понимать функциональное их назначение (для чего эта вещь) и учатся с ними действовать. До 1 года дети просто производят разные манипуляции с предметами – кидают, складывают, выкладывают и другое. После года начинают употреблять предметы по их прямому назначению – ложка, чтобы кушать; щетка, чистить зубы; лопаткой набирать снег, песочек, землю; а ведром – воду.
Таким образом, четвертая особенность – формирование мышления, которое носит наглядно-действенный характер. Мышление тесно связано с речью.
Пятая особенность этого возраста – овладение речью. С 1г. 6 мес. начинается благоприятный период для очень быстрого овладения речью. Если до 1 года дети отрабатывают произношение звуков, накапливают пассивный словарный запас (много понимают, но не говорят) – норма – 15 слов; то к 1г. 6мес. – до 100 слов – увеличивается словарный запас и активность речи, а к концу второго года словарный запас возрастает до 300 слов.
Известный психотерапевт В. И.Гарбузов сказал: «Первые слова в одно и тоже время произносит и будущий гений, и умственно отсталый, а вот первую фразу из двух слов в полтора года и тем более одну фразу их трех-четырех слов к двум годам построит только ребенок умственно сохранный, интеллектуально полноценный».
Шестая особенность – формирование различных бытовых навыков,в том числе приучение к самостоятельному выполнению гигиенических умений: мытье рук, чистка зубов, одевание и раздевание, аккуратность во время еды, пользование ложкой, горшком, складывание своих вещей, уборка в комнате.
Вот эти главные 6 особенностей данного возрастного периода дают нам, родителям, ощущение, что наши дети растут, двигаются вперед и успешно развиваются!
Родителям следует помнить, что в любом периоде для ребенка, крайне важно, тесное общение с мамой и папой. Постоянно следует разговаривать с ребенком, объяснять, поощрять, хвалить, но и не допускать негативных действий. Кроме того, все мы знаем, что для формирования здорового психического развития необходима доброжелательная атмосфера в семье. Так как, отношения, складывающиеся, между родителями лягут в основу поведения вашего ребенка.
Источник