Психического развития ребенка 2 с возрастом

Время летит, и вот малышу уже исполнилось 2 года.

Как дальше будет проходить его развитие? 

Что ждет родителей в этот период? 

Как помочь малышу в развитии психики? 

Ответы можно найти в этой статье.

Содержание:

• Развитие психических процессов
  • Что умеет ребенок в 2-3 года?
• Интеллектуальная сфера
• Речевая сфера
• Эмоционально-волевая сфера
• Игровая деятельность
• Коммуникативная сфера
• Трудности возраста
• Советы для родителей

Развитие психических процессов у детей в 2-3 года

В период с 2 до 3 лет активно развивается мышление, появляется воображение.

Подросший малыш уже хорошо пользуется речью.

Познавательные процессы (память, внимание, восприятие) в столь раннем возрасте пока непроизвольны. Например, именно поэтому ребенку сложно переключить свое внимание от своей игры и начать быстро куда-то собираться.

Также он не может специально сосредоточиться и запомнить что-либо. Запоминание произойдет, если объект действительно заинтересовал малыша.

В 2 года нервная система становится более устойчивой, чем раньше. У ребенка лучше получается справляться со своими эмоциями. Перепады настроения случаются все реже.

Можно заметить, что малыш становится настойчивым и целеустремленным,а в каких-то случаях — терпеливым.

У него появляется сознание “Я сам”, он начинает гордиться своими успехами.

Взрослый все еще остается ключевой фигурой для малыша. С помощью него он узнает о названиях вещей, их назначении и т.д.

Хоть двухлетний ребенок и стремится к самостоятельности, ему все еще иногда необходима помощь взрослого, а также защита и сочувствие. Очень часто в этом возрасте дети начинают ревновать родителей к другим детям или взрослым.

В 2 года ребенок продолжает развиваться в предметно-игровой деятельности. Ему уже не интересно просто стучать игрушками и бросать их. Подросшему малышу хочется разложить предмет на составные части, чтобы “разобраться” в нем. 

Ближе к 3 годам дети уже стремятся создать что-то новое (например, “построить” корабль из подушек, занавесок и швабры). Для этого они учатся создавать и удерживать в воображении свою цель. А в процессе достижения  они представляют нужный конечный результат. 

Ребенку теперь нравится общаться не только с близкими взрослыми, но и с ровесниками.

Что умеет ребенок в 2-3 года?

• бегать, прыгать с продвижением вперед;
• ползать, перелезать через препятствия;
• играть с мячом;
• самостоятельно есть;
• сопровождать речью свои игровые действия;
• при многократном повторении — повторять строки и фразы из сказок, стихотворений;
• хорошо различать основные цвета, рисовать карандашами и фломастерами;
• радоваться своему рисунку, рассказывать, что на нем изображено;
• лепить из пластилина;
• строить с помощью взрослого разнообразные постройки из строительных кубиков, играть с постройкой;
• выполнять музыкальные движения — притопывать, хлопать;
• заботиться о комнатных растениях, домашних животных;
• называть и различать предметы мебели, посуды, игрушки, транспорт, овощи, фрукты, животных;
• знать имена членов семьи, воспитателей;
• делиться с окружающими информацией и своими ощущениями.

Интеллектуальная сфера

Двухлетний малыш активно изучает окружающий мир. Его интересует самая разнообразная информация, ему хочется освоить новые умения. Причем ребенок буквально “схватывает на лету” то, что ему интересно.

Развитие психических процессов ( в частности, воображения и памяти) играет большую роль в освоении новых навыков. Например, в лепке, конструировании, сюжетной игре.

Также в этом возрасте развивается самосознание. Оно проявляется не только в назывании себя по имени и узнавании себя в зеркале. К 3 годам малыш говорит о себе в первом лице и стремится подчеркнуть свою значимость и самостоятельность.

Внимание

Ребенок может сосредоточиться на предмете только до тех пор, пока его интерес не угаснет. Затем его внимание отвлекается на новый предмет. 

Детей может привлечь только, что им действительно интересно.

Ребята в 2-3 года могут долгое время оставаться внимательными в процессе игры. Например, они рассматривают картинки 6-8 секунд, а в одну и ту же игру могут играть все 15-30 минут. 

Память

После 2 лет ребята уже могут запоминать значимые события в их жизни. 

Например, они могут вспомнить поездку в гости или поход в цирк, которые были неделю или месяц назад. 

Память в этом возрасте остается зрительно-эмоциональной. Она зависит от интереса и мотивации.

Мышление

В 2 года основной вид мышления — наглядно-действенное. Это значит, что детям нужно иметь перед собой наглядный предмет, чтобы совершать мыслительные действия с ним. 

Ближе к 3 годам появляется наглядно-образное мышление. Этому способствует развитие воображения. Они начинают играть в такие игрушки, которые по своим свойствам могут заменить нужный предмет. Например, коробок спичек может “послужить” машинкой. 

В ходе игры ребенок ставит перед собой цель, намечает план действий и играет в воображаемой ситуации.

Восприятие

В 2-3 года восприятие все еще непроизвольное. 

Ребенок может обратить внимание  не на основной признак предмета, а на какой-то отдельный, незначительный. Например, двухлетнего ребенка вполне может увлечь не сам самокат, а яркая картинка на нем.

Малыш уже умеет различать и сравнивать предметы по величине, цвету, форме. Этому умению способствуют игры с матрешками, вкладышами, пирамидками, сортерами.

Основной способ познания мира в 2-3 года — разбирать игрушки и предметы на составные части.

Воображение

Воображение начинает зарождаться примерно в 2 года. 

К 3 годам оно совершенствуется настолько, что малыш без труда может изобразить, как топает в лесу медведь, как скачет зайка и т.д. Это происходит оттого, что он уже умеет управлять образами в своей голове и изменять их в зависимости от ситуации..

От сформированности воображения зависит, насколько хорошо развито будет наглядно-образное мышление.

Речевая сфера

Двухгодовалый малыш хорошо понимает речь окружающих и учится понятно выражать свои мысли.

Он начинает активно общаться со сверстниками — на прогулках или в группе детского сада.

К 3 годам дети настолько хорошо говорят, что используют практически все части речи в своих фразах. 

В их словаре — около 1000-1200 слов.

При этом стоит понимать, что некоторое отклонение от нормы — это еще не задержка речевого развития. Но лучше обратиться к специалисту за диагностикой и консультацией.

Эмоционально-волевая сфера

В 2 года малышу все еще сложно дается управление своими эмоциями. Он проявляет их бурно и непосредственно. Ближе к 3 годам настроение становится более стабильным, но все же ребенку бывает очень непросто совладать с сильными чувствами. 

Чтобы успокоиться, ему необходима помощь взрослого. При этом внимание малыша можно легко переключить с одного на другое, чтобы отвлечь от раздражающего фактора.

Ребенок 2-3 лет легко”заражается” чужими эмоциями. 

Иногда можно заметить, что он причиняет кому-то боль. Например, таскает кота за хвост. Это происходит не по злому умыслу. Ребенок пока не понимает, что могут чувствовать окружающие. В 2 года он еще эгоцентричен.

У малышей 2-3 лет из-за появившегося воображения могут возникнуть страхи. Дети часто боятся животных, темноты, автомобилей и т.д.

Эмоции ребенка тесно связаны с его физическими ощущениями. К примеру, он легко начинает капризничать из-за колючей кофты.

В целом, малыши 2-3 лет находятся в преобладающе приподнятом настроении.

Дети этого возраста открыты и искренни. Они не умеют скрывать свои чувства и говорить неправду.

Игровая деятельность

Игра в 2-3 года — это способ познать мир. 

Сейчас им нравится подражать взрослым, а также исследовать и изучать окружающее пространство. 

К 3 годам появляется цель в играх.

К этому же возрасту малыши начинают играть игрушками-заменителями (не коробка, а машина; не тарелка, а руль и т.д.)

Какие игры и игрушки подойдут для детей 2-3 лет?

Ребенку сейчас важно развивать речь и моторику, тренировать координацию и обучаться самообслуживанию. Все это легче осваивать в процессе игры. 

Поэтому важно, чтобы у ребенка в 2-3 года были подходящие по возрасту игрушки.

• Наборы для сюжетно-ролевой игры: посуда, чемоданчик доктора, инструменты и т.д. Дети с удовольствием будут копировать поведение взрослых. 

Мальчиков и девочек могут пока не интересовать игрушки, предназначенные для их пола, и это нормально. К примеру, мальчику сейчас может быть интересно изображать мамины заботы по хозяйству, поэтому ему больше понравится набор посуды, чем вертолет или танк. 

• Обучающие игрушки: шнуровки, рамки-вкладыши, конструкторы. Сначала нужно показать малышу, как играть. Ему не должно быть слишком сложно. Игрушка должна быть такая, чтобы он справлялся сам или с небольшой помощью.
• Развивающие игры и материалы: кубики, пластилин, краски, карандаши, мозаика, пазлы.
• Музыкальные инструменты: дудочка, барабан, бубен, пианино и т.д.
• Инвентарь для подвижных игр: мяч, скакалка, спортивный уголок, кегли. 
• Детский транспорт: самокат, беговел, велосипед.
• Обучающие планшеты.

Не стоит давать ребенку все игрушки сразу. Лучше на какое-то время убрать часть из них. А потом, например, через неделю, можно поменять “старые” игрушки на “новые”. “Новые” предметы увлекут малыша надолго.

Коммуникативная сфера

В 2-3 года ребята начинают общаться со сверстниками. 

Но они пока не понимают, какие чувства испытывают другие дети. Зачастую, они  относятся к ним, как к движущимся “предметам”. Поэтому могут толкнуть, наступить, отнять игрушку и т.д. 

Взрослым важно следить, чтобы желание занять хорошее место или получить интересную игрушку не наносило вред окружающим детям и не приводило к дракам, укусам и т.д.

Именно в этом возрасте закладывается модель отношений со сверстниками.

Ребенку важно с самого начала научиться миролюбию и доброжелательному общению.

Трудности возраста

2-3 года — довольно непростой период как для родителей, так и для ребенка.

В это время дети отвергают помощь взрослых и стремятся все сделать сами. При этом они очень злятся и раздражаются, если у них что-то не получается. Близится так называемый “Кризис 3 лет”, когда ребенку очень важно отстоять свою самостоятельность, свои желания, чтобы заявить о себе как об отдельном от мамы человеке. 

Дети становятся упрямыми и капризными, и по малейшему поводу могут начать истерику. Некоторые даже проявляют агрессию..

Любому двухгодовалому малышу хочется самостоятельности: ему нужно, чтобы с ним считались, как со взрослым. Зачастую он выдвигает свои “требования” родителям и упорно настаивает на их выполнении. Если же взрослый не примет их во внимание, то, скорее всего, его ждет истерика со стороны ребенка. 

Поэтому родителям сейчас нужно сохранять спокойствие и находить компромиссы. К примеру, если двухлетнему малышу нужно спуститься именно на грузовом лифте, а не на пассажирском, а родители как раз в это время торопятся, придется договариваться. Например, сейчас ехать на пассажирском, а на обратном пути дождаться именно того лифта, который “необходим” малышу.

При этом двухлетние дети — очень активные, любознательные и неусидчивые. Им хочется все потрогать, до всего добраться. А это, зачастую, опасно и требует запретов со стороны родителей. Что, в свою очередь, опять-таки, провоцирует “бунт” ребенка.

Очень важно помнить, что капризы и истерики в 2-3 года — это не испорченность и не плохой характер. Ребенок не умеет “делать назло” в этом возрасте. Таким способом он развивает свои волевые качества.

Благоприятное развитие: советы для родителей

• Необходимо следить за распорядком дня ребенка и избегать его переутомления. Стоит провести коррекцию режима в соответствии с нормами для двухлетнего возраста.
• Для развития речи малыша важно сопровождать свои действия речевыми комментариями, говорить четко и правильно, простым языком. 
• Инструкции взрослых должны быть короткими и предельно ясными. Пространные разъяснения могут запутать ребенка.
• Стоит как можно больше читать и беседовать с малышом, а также многократно повторять прочитанные сказки и стихотворения.
• Надо поощрять самообслуживание в ребенке, и лишь при необходимости оказывать минимальную помощь. 
• Как бы ни хотелось, не надо закачивать действие за малыша, не надо перехватывать инициативу. Стоит лишь подсказать ему, как проще сделать, или облегчить задачу вообще.
• Не нужно ругать ребенка, если, исследуя, он сломал игрушку.
• Важно одобрять его собственные задумки и начинания.
• Стоит предоставлять малышу условия для изобразительной деятельности — давать почаще краски, карандаши, бумагу.
• Ребенку 2-3 лет нужны подвижные игры на улице.
• Взрослому нужно быть внимательным к интересам ребенка.
• Важно радоваться вместе с малышом его новым достижениям.
• Если нужно успокоить и отвлечь ребенка, поможет ритмическая стимуляция: можно обнять его, погладить, похлопать по спине, попрыгать вместе, держась за руки и т.д.
• Необходимо спокойно реагировать на упрямство и капризы двухлетки. Не нужно кричать и наказывать. Стоит искать вместе с ним компромиссы. Малышу будет проще примириться с отказом, если родители объяснят ему причину.
• Взрослым необходимо быть последовательными — выполнять свои же правила и договоренности, следовать установленному распорядку.
• Нужно не заставлять ребенка сделать что-то, а постараться увлечь его процессом.
• Взрослому стоит почаще ставить себя на место своего чада.
• Ребенку важно понимать различие между словами “нельзя и “не стоит”, “надо” и “не обязательно”.
• По возможности нужно акцентировать внимание на хорошем поведении малыша, поощрять его за помощь.
• Любому ребенку необходим телесный контакт с близким взрослым. Поэтому надо почаще позволять ему обниматься, прижиматься к родителям.
• Важно внушать малышу веру в свои силы, подбадривать и поддерживать его.

В 2-3 года психика ребенка продолжает совершенствоваться. Развиваются его интеллектуальные способности, усложняются умения и навыки. Малыш становится более общительным, любознательным и целеустремленным. В то же время он стремится к “взрослости” и самостоятельности, что зачастую ведет к конфликтам с родителями. Важно находить верные пути взаимодействия с ребенком и поддерживать его на этом этапе взросления.