Психическое развитие ребенка в раннем детстве реферат
Основные этапы развития предметной деятельности в раннем возрасте. Особенности развития предметно-манипулятивной деятельности ребенка. Овладение речью и приобретение ребенком первых навыков самообслуживания. Личностные новообразования кризиса трех лет.
Подобные документы
Ведущая деятельность в раннем возрасте. Предпосылки предметной деятельности. Овладение речью — главное новообразование раннего возраста. Этапы речевого развития. Особенности общения в раннем возрасте со сверстниками и взрослыми. Кризис трех лет.
реферат, добавлен 06.05.2013
Характеристика кризиса новорожденности. Сущность понятия “комплекс оживления”. Приметы кризиса первого года. Этапы речевого развития и основные виды деятельности в раннем детстве. Симптомы кризиса трех лет по Л.С. Выготскому. Сущность понятия “игра”.
реферат, добавлен 29.11.2012
Анализ понятия личности, ее развития и факторов, а также важнейших признаков и подструктуры. Кризис одного года, психическое развитие ребенка от одного года до трех лет и симптомы, характерные для кризиса трех лет. Развитие самосознания в раннем детстве.
реферат, добавлен 26.12.2010
Характеристика кризисов раннего возраста, особенности психического развития ребенка. Влияние общения на психическое развитие, роль игры во взаимопонимании ребенка со взрослым. Сущность социальной ситуации, значение предметно-манипулятивной деятельности.
контрольная работа, добавлен 25.06.2016
Особенности психического развития в раннем возрасте. Развитие бытовой деятельности в дошкольном возрасте. Развитие предпосылок трудовой деятельности в раннем детстве. Первые трудовые умения малыша. Игровая деятельность и ее развитие в дошкольном возрасте.
учебное пособие, добавлен 29.04.2010
Кризис трех лет. Новообразования периода раннего детства. Умственное развитие в раннем возрасте. Половая идентификация, возникновение самосознания, усвоение языка. Страхи, базовая потребность в раннем детстве. Общее понятие о семизвездии трёх лет.
контрольная работа, добавлен 23.05.2016
Психическое становление человека в раннем возрасте. Особенности и предпосылки развития самосознания у маленьких детей. Осознание индивидом своего взаимодействия с объективным миром и своих жизненных потребностей. Основные этапы формирования Я-концепции.
контрольная работа, добавлен 23.08.2014
Формирование личностного развития человека, совместная жизнедеятельность взрослого и ребенка. Достижения детей в раннем возрасте, характеристика феноменологии кризиса трех лет, становление самодействующего субъекта. Противоречие между “хочу” и “надо”.
контрольная работа, добавлен 20.11.2014
Особенности социальной ситуации развития в раннем возрасте. Содержание совместной деятельности со взрослым на правах сотрудничества. Значение ходьбы для психического развития ребенка. Предметная деятельность – ведущая деятельность детей раннего возраста.
реферат, добавлен 17.10.2016
Психологические особенности развития в младенчестве и раннем детстве. Развитие органов чувств и условных рефлексов. Анализ влияния общения матери с ребенком на его физическое и психическое развитие. Игры-занятия стимулирующие положительные эмоции.
курсовая работа, добавлен 25.02.2016
- главная
- рубрики
- по алфавиту
- вернуться в начало страницы
- вернуться к подобным работам
Источник
Раннее детство – возраст от рождения до 3 лет – особый период для развития. Рассмотрим особенности данного периода (Н.М.Аксарина).
В раннем детстве развитие идет максимально быстрыми темпами, как ни в каком другом возрасте. Происходит наиболее интенсивное становление и развитие всех особенностей, свойственных человеку: осваиваются основные движения и действия с предметами, закладываются основы для психических процессов и личности.
Скачкообразность и неравномерность психического развития в этом периоде выражена ярче, чем в другом возрасте. Медленное накопление тех или иных особенностей стремительно сменяется наиболее быстрыми преобразованиями в психике. Причем темп и значение разных линий психического развития на разных возрастных этапах жизни ребенка неодинаковы. Например, в возрасте 2,5-3 мес. ведущей линией развития психики является формирование зрительных и слуховых ориентировочных реакций. С 3 до 5-6 мес. на основе развития зрительного сосредоточения совершенствуются движения руки, формируется хватание, ребенок начинает манипулировать с предметами.
Устанавливаются зрительные, слуховые, тактильные и двигательные взаимосвязи.
Ребенок, в отличие от детенышей животного, рождается с минимальным количеством врожденных рефлексов, но с богатым потенциалом жизненного развития. Практически все многообразие форм поведения, как положительных, так и отрицательных, складывается в процессе взаимодействия с социальной средой. И даже само время возникновения определенных психических реакций может быть ускорено соответствующим влиянием взрослого. Например, если он проявляет к ребенку доброжелательное внимание и заботу, ласково разговаривает, то улыбка у малыша появляется раньше.
Существенной особенностью раннего детства является взаимосвязь физического и нервно-психического развития. Психическое развитие во многом определяется состоянием здоровья малыша. Незначительное ухудшение здоровья влияет на эмоциональное самочувствие ребенка, болезнь может разрушить сформированные формы поведения. И наоборот, положительные эмоции ускоряют выздоровление.
Психическое и физическое состояние ребенка в этом возрасте очень неустойчиво. Наблюдается большая физическая и психическая ранимость. Дети быстро заболевают, легко утомляются, их настроение часто меняется.
Для детей раннего возраста характерна высокая пластичность всего организма, и в первую очередь психической и высшей нервной деятельности. Данная особенность создает, с одной стороны, огромные возможности для воспитания и обучения, а с другой – дает возможность компенсировать нарушенную функцию с помощью других функций и систем организма.
Несмотря на богатые возможности развития, формирующиеся умения и навыки малыша неустойчивы, незавершенны и при неблагоприятных условиях легко разрушаются. Так, у детей, посещающих ясли, после нескольких дней отдыха, проведенных дома, приходится снова закреплять навык мытья рук. То есть в раннем возрасте складываются не столько сами умения и навыки, сколько предпосылки для их дальнейшего усовершенствования.
У нормального здорового ребенка в первые три года жизни ярко выражены ориентировочные реакции. Они стимулируют развитие сенсомоторных потребностей в движениях и впечатления. Сенсорные потребности побуждают ребенка к двигательной активности. И в свою очередь движения способствуют интеллектуальному развитию малыша. Если же дети ограничены в получении информации, то их психическое развитие значительно задерживается.
Особое значение в психическом развитии имеет эмоциональное состояние ребенка и его отношение к окружающему. Положительные эмоции создают благоприятные условия не только для режимных процессов, но и для формирования поведения. Они влияют на установление социальных связей сначала со взрослыми, а затем со сверстниками, формирование предпосылок личности, поддержание и развитие интереса к окружающему.
К тому же маленький ребенок легко заражается эмоциональным состоянием, настроением воспитывающего его взрослого.
Ведущая роль в психическом развитии ребенка раннего возраста принадлежит взрослому. Он обеспечивает малышу оптимальные условия не только для выживания, хорошего состояния здоровья и физического развития, но заботится и о психическом развитии. Он не только ухаживает за малышом, но и знакомит его с окружающим, направляет и формирует его активность. А в ответ на заинтересованное, доброжелательное отношение взрослого у ребенка очень рано формируется потребность в общении с ним.
Источник
Ýòàïû ôîðìèðîâàíèÿ ïñèõèêè ðåáåíêà. Îñîáåííîñòè òå÷åíèÿ ïåðèîäà íîâîðîæä¸ííîñòè. Ïñèõè÷åñêîå ñîçðåâàíèå è âûðàáîòêà êîîðäèíàöèè äâèæåíèé â òå÷åíèå ïåðâîãî ãîäà. Êðèòè÷åñêèå ñòàäèè è ïîêàçàòåëè íåðâíî-ïñèõè÷åñêîãî ðàçâèòèÿ äåòåé ðàííåãî âîçðàñòà.
Ñòóäåíòû, àñïèðàíòû, ìîëîäûå ó÷åíûå, èñïîëüçóþùèå áàçó çíàíèé â ñâîåé ó÷åáå è ðàáîòå, áóäóò âàì î÷åíü áëàãîäàðíû.
Ðàçìåùåíî íà https://www.allbest.ru/
Ñîäåðæàíèå
Ââåäåíèå
1. Íåðâíî-ïñèõè÷åñêîå ðàçâèòèå äåòåé ðàííåãî âîçðàñòà
2. Êðèòè÷åñêèå ïåðèîäû â ðàçâèòèè ðåáåíêà
3. Îñíîâíûå ïîêàçàòåëè íåðâíî-ïñèõè÷åñêîãî ðàçâèòèÿ äåòåé ðàííåãî âîçðàñòà
Çàêëþ÷åíèå
Ëèòåðàòóðà
Ââåäåíèå
Ñîîòâåòñòâåííî ïîñëåäîâàòåëüíîìó ðàçâèòèþ ðåáåíêà ðàçëè÷àþò íåñêîëüêî ïåðèîäîâ åãî âîçðàñòà: â òå÷åíèå ïåðâîé íåäåëè æèçíè îí ñ÷èòàåòñÿ íîâîðîæäåííûì; äî êîíöà ïåðâîãî èëè íà÷àëà âòîðîãî ãîäà æèçíè, ñ ïîÿâëåíèåì ïåðâûõ êîðåííûõ çóáîâ, ãðóäíûì; íàñòóïëåíèå ñìåíû çóáîâ (5, 6 èëè 7-îé ãîä) çàêàí÷èâàåò ðàííèé äåòñêèé âîçðàñò; 15-ûé ãîä æèçíè ñ÷èòàåòñÿ êîíöîì ïîçäíåãî äåòñêîãî âîçðàñòà.
Âñå ýòè ïåðèîäû îïðåäåëÿþòñÿ ïðîöåññàìè ðàçâèòèÿ ðåáåíêà, ò. å. èçìåíåíèÿìè â ñòðîåíèè è îòïðàâëåíèÿõ âñåõ ñèñòåì îðãàíîâ â åãî îðãàíèçìå.
Ïåðèîä íîâîðîæä¸ííîñòè (íåîíàòàëüíûé) íà÷èíàåòñÿ ñ ìîìåíòà ðîæäåíèÿ ðåá¸íêà è ïðîäîëæàåòñÿ îêîëî 28 äíåé.  òå÷åíèå ýòîãî ïåðèîäà ðåá¸íîê äîëæåí ïðèñïîñîáèòüñÿ ê íîâûì äëÿ íåãî óñëîâèÿì âíåóòðîáíîé æèçíè. Îñîáåííîñòè òå÷åíèÿ ýòîãî ïåðèîäà âî ìíîãîì çàâèñÿò îò ñòåïåíè ðàçâèòèÿ ðåá¸íêà âî âíóòðèóòðîáíîì ïåðèîäå è ðîäîâîé äåÿòåëüíîñòè ó ìàòåðè
 òå÷åíèå ïåðâîãî ãîäà æèçíè èä¸ò àêòèâíîå ïñèõè÷åñêîå ðàçâèòèå, âûðàáàòûâàåòñÿ êîîðäèíàöèÿ äâèæåíèé. Ðåá¸íîê ó÷èòñÿ ñèäåòü, ïîëçàòü, õîäèòü, íà÷èíàåò ðàçâèâàòüñÿ ðå÷ü. Ê êîíöó ïåðâîãî ãîäà îí ïðîèçíîñèò ïåðâûå ñëîâà.
Ïåðèîä ìîëî÷íûõ çóáîâ ðàçäåëÿþò íà ïðåääîøêîëüíûé, èëè ðàííåå äåòñòâî (ñ 1 ãîäà äî 3 ëåò), è äîøêîëüíûé (ñ 3 äî 6 ëåò) âîçðàñò. Íàèáîëåå õàðàêòåðíîé åãî îñîáåííîñòüþ ÿâëÿåòñÿ áûñòðîå ïñèõè÷åñêîå ðàçâèòèå ðåá¸íêà. Îí íà÷èíàåò õîðîøî ãîâîðèòü, îñâàèâàåò ìíîãî áûòîâûõ íàâûêîâ, êîòîðûå â ýòîì âîçðàñòå îñîáåííî ïðî÷íî çàêðåïëÿþòñÿ.
ïñèõèêà ðåáåíîê íîâîðîæäåííîñòü êðèòè÷åñêèé íåðâíûé
1. Íåðâíî–ïñèõè÷åñêîå ðàçâèòèå äåòåé ðàííåãî âîçðàñòà
Ìàññà ãîëîâíîãî ìîçãà íîâîðîæäåííîãî ñîñòàâëÿåò 1% ìàññû òåëà, ê ãîäó îíà äîñòèãàåò óæå 13, ê ïÿòè ãîäàì –14. Ó âçðîñëîãî ÷åëîâåêà ìàññà ìîçãà ðàâíà 1/40 ìàññû òåëà. Òàêèì îáðàçîì, íà 1 êã ìàññû íîâîðîæäåííîãî ïðèõîäèòñÿ 109 ã âåùåñòâà ìîçãà, âçðîñëîãî — 20–25 ã. Ôîðìèðîâàíèå ãîëîâíîãî ìîçãà íå çàêàí÷èâàåòñÿ ê ìîìåíòó ðîæäåíèÿ. Áîëüøèå ïîëóøàðèÿ ìîçãà èìåþò âîçðàñòíóþ îñîáåííîñòü: èçâèëèíû è êðóïíûå áîðîçäû ìàëîé âûñîòû è ãëóáèíû. Ìåëêèõ áîðîçä ìàëî, èõ ÷èñëî óâåëè÷èâàåòñÿ óæå â ïåðâûå ìåñÿöû æèçíè.
Íåñìîòðÿ íà îòíîñèòåëüíóþ íåçðåëîñòü, íåðâíàÿ ñèñòåìà âïîëíå îáåñïå÷èâàåò íîâîðîæäåííîãî áåçóñëîâíûìè âðîæäåííûìè ðåôëåêñàìè, êîòîðûå, ñ îäíîé ñòîðîíû, ñëóæàò äëÿ îáåñïå÷åíèÿ ïèòàíèÿ, êîíòàêòà ñ îêðóæàþùåé ñðåäîé, çàùèòû, à ñ äðóãîé — ÿâëÿþòñÿ îñíîâîé äëÿ ôîðìèðîâàíèÿ â äàëüíåéøåì áîëåå ñëîæíûõ ôîðì äåÿòåëüíîñòè.
Ñ ïåðâûõ äíåé æèçíè ó ðåáåíêà ôóíêöèîíèðóþò âñå îðãàíû ÷óâñòâ. Îòëè÷èòåëüíîé îñîáåííîñòüþ íîâîðîæäåííîãî ÿâëÿåòñÿ íåäèôôåðåíöèðîâàííûé õàðàêòåð âñåõ åãî ðåàêöèé, ñêëîííûõ ê ãåíåðàëèçàöèè. Ðàçäðàæåíèå òîãî èëè èíîãî ðåöåïòîðà âûçûâàåò íå ëîêàëüíóþ, à ðàçëèòóþ ðåàêöèþ. Ñ âîçðàñòîì ìàññà ãîëîâíîãî ìîçãà ó ðåáåíêà óâåëè÷èâàåòñÿ: ê 9 ìåñ. óäâàèâàåòñÿ, ê 3 ãîäàì óòðàèâàåòñÿ, à çàòåì ê 6–7 ãîäàì ñêîðîñòü íàðàñòàíèÿ ìàññû ìîçãà çàìåäëÿåòñÿ. Ïðîöåññ äèôôåðåíöèàöèè íåðâíûõ êëåòîê ñâîäèòñÿ ê çíà÷èòåëüíîìó ðîñòó àêñîíîâ, èõ ìèåëèíèçàöèè, ðîñòó è óâåëè÷åíèþ ðàçâåòâëåííîñòè äåíäðèòîâ, îáðàçîâàíèþ íåïîñðåäñòâåííûõ êîíòàêòîâ ìåæäó îòðîñòêàìè íåðâíûõ êëåòîê (òàê íàçûâàåìûõ ìåæíåéðîííûõ ñèíàïñîâ).
Ðàçâèòèå íåðâíîé ñèñòåìû ïðîèñõîäèò òåì áûñòðåå, ÷åì ìëàäøå ðåáåíîê. Îñîáåííî ýíåðãè÷íî îíî ïðîòåêàåò â òå÷åíèå ïåðâûõ 3 ìåñ. æèçíè. Äèôôåðåíöèðîâêà íåðâíûõ êëåòîê çàêàí÷èâàåòñÿ ê 3 ãîäàì, à ê 8 ãîäàì êîðà ãîëîâíîãî ìîçãà ïî ñòðîåíèþ ïî÷òè íå îòëè÷àåòñÿ îò êîðû âçðîñëîãî ÷åëîâåêà. Ìèåëèíèçàöèÿ çàâåðøàåòñÿ ê 5 ãîäàì. Ó äåòåé ìîçã êðîâîñíàáæàåòñÿ ëó÷øå, ÷åì ó âçðîñëûõ, ÷òî îáúÿñíÿåòñÿ áîãàòñòâîì êàïèëëÿðíîé ñåòè. Îáèëüíîå êðîâîñíàáæåíèå ìîçãà îáåñïå÷èâàåò ïîâûøåííóþ ïîòðåáíîñòü â êèñëîðîäå áûñòðî ðàñòóùåé íåðâíîé òêàíè. Îòòîê êðîâè îò ãîëîâíîãî ìîçãà ó äåòåé ïåðâîãî ãîäà æèçíè çàìåäëåí, òàê êàê äèïëîè÷åñêèå âåíû îáðàçóþòñÿ ëèøü ïîñëå çàêðûòèÿ ðîäíè÷êîâ. Ýòèì îáúÿñíÿåòñÿ ñêëîííîñòü äåòåé ïåðâîãî ãîäà æèçíè ê íåéðîòîêñèêîçó ïðè èíôåêöèîííûõ çàáîëåâàíèÿõ âñëåäñòâèå àêêóìóëèðîâàíèÿ òîêñè÷íûõ âåùåñòâ è ïðîäóêòîâ íàðóøåííîãî ìåòàáîëèçìà. Ýòîìó æå ñïîñîáñòâóåò ïîâûøåííàÿ ïðîíèöàåìîñòü ãåìàòîýíöåôàëè÷åñêîãî áàðüåðà.
Ñ ìîìåíòà ðîæäåíèÿ äîíîøåííûé ðåáåíîê èìååò ðÿä âðîæäåííûõ, èëè áåçóñëîâíûõ, ðåôëåêñîâ. Ê íèì îòíîñÿòñÿ ñîñàíèå, ãëîòàíèå, ìèãàíèå, êàøåëü, ÷èõàíüå, àêòû ìî÷åèñïóñêàíèÿ, äåôåêàöèè è íåêîòîðûå äðóãèå. Îíè îñóùåñòâëÿþò ïðèñïîñîáëåíèå îðãàíèçìà ê îêðóæàþùåé ñðåäå è äî êîíöà ïåðâîãî ãîäà æèçíè ïîäâåðãàþòñÿ ñóùåñòâåííîé ýâîëþöèè.
Âðîæäåííûå ðåàêöèè â ôîðìå áåçóñëîâíûõ ðåôëåêñîâ âïîëíå îáåñïå÷èâàþò ñóùåñòâîâàíèå ðåáåíêà ëèøü â ïåðâûå äíè æèçíè.  äàëüíåéøåì îñíîâíûìè â æèçíåäåÿòåëüíîñòè ðåáåíêà ÿâëÿþòñÿ ïðèîáðåòåííûå ðåôëåêñû, îáåñïå÷èâàþùèå íåîáõîäèìûé óðîâåíü âçàèìîäåéñòâèÿ îðãàíèçìà ñ âíåøíåé ñðåäîé.
 êîíöå 1-ãî è â íà÷àëå 2-ãî ìåñÿöà æèçíè ó ðåáåíêà îáðàçóåòñÿ ðÿä ïðîñòûõ, ýëåìåíòàðíûõ óñëîâíûõ ðåôëåêñîâ.  êîíöå 3-ãî ìåñÿöà æèçíè ó íåãî ìîæíî âûðàáîòàòü óæå ñëîæíûå, äèôôåðåíöèðîâàííûå ðåôëåêñû, óêàçûâàþùèå íà ðàçâèòèå àíàëèçàòîðíîé ôóíêöèè êîðû ãîëîâíîãî ìîçãà. Ðàçâèòèå âûñøåé íåðâíîé äåÿòåëüíîñòè, ò. å. ïðèîáðåòåíèå óñëîâíûõ ðåôëåêñîâ, íà ïåðâîì ãîäó æèçíè èäåò áûñòðûìè òåìïàìè. Ðåáåíîê çíà÷èòåëüíî ëåã÷å, ÷åì âçðîñëûé, îáðàçóåò óñëîâíûå ñâÿçè ñ îêðóæàþùåé ñðåäîé, è îíè ó ðåáåíêà áîëåå óñòîé÷èâû. Ñðàâíèòåëüíî áûñòðî äåòè ïðèîáðåòàþò ïðèâû÷êè, íàâûêè ïîâåäåíèÿ, êîòîðûå â ïîñëåäóþùåì îñòàþòñÿ íà âñþ æèçíü. Îãðîìíóþ ðîëü â ïîâåäåíèè ðåáåíêà èãðàåò ðå÷ü. Ôîðìèðîâàíèå ðå÷è îáóñëîâëåíî ñòàíîâëåíèåì ôóíêöèè ñåíñîðíîé ñèñòåìû è ôóíêöèîíàëüíûì ñîçðåâàíèåì ãîëîâíîãî ìîçãà. Âàæíî ïîìíèòü, ÷òî ðàçâèòèå ðå÷è ÿâëÿåòñÿ òàêæå ïðîäóêòîì è ðåçóëüòàòîì îáùåíèÿ ðåáåíêà ñî âçðîñëûì, ðåçóëüòàòîì âîñïèòàòåëüíîé àêòèâíîñòè. Ðàçâèòèå è âîñïèòàíèå ðåáåíêà ñêëàäûâàþòñÿ èç îïðåäåëåííîãî ðàñïîðÿäêà æèçíè (ðåæèì), èç ïðèâèòèÿ åìó íåîáõîäèìûõ íàâûêîâ, ñîçäàíèÿ óñëîâèé, êîòîðûå îáåñïå÷èëè áû ïðàâèëüíîå ðàçâèòèå åãî äâèæåíèé, ðå÷è, ñïîñîáñòâîâàëè áû ïðàâèëüíîìó ôèçè÷åñêîìó ðàçâèòèþ, áîäðîìó, æèçíåðàäîñòíîìó íàñòðîåíèþ.
Ôèçèîëîãè÷åñêàÿ íåçðåëîñòü íåðâíîé ñèñòåìû, ýâîëþöèîííî-âîçðàñòíûå îñîáåííîñòè ðàñòóùåãî è ðàçâèâàþùåãîñÿ ìîçãà ÿâëÿþòñÿ ïðè÷èíîé ÷àñòûõ çàòðóäíåíèé ïðè âðà÷åáíîé îöåíêå íàðóøåíèé ïñèõîìîòîðíîãî ðàçâèòèÿ äåòåé ãðóäíîãî âîçðàñòà. Äëÿ ðàñïîçíàâàíèÿ îòêëîíåíèé â ïñèõîìîòîðíîì ðàçâèòèè íåîáõîäèìû òùàòåëüíîå íåâðîëîãè÷åñêîå îáñëåäîâàíèå è ãëóáîêèé àíàëèç íåâðîëîãè÷åñêîãî ñòàòóñà.  òî æå âðåìÿ ðàííåå âûÿâëåíèå íàðóøåíèé è îñîáåííî íåãðóáûõ, «ìàëûõ ôîðì» ïàòîëîãèè íà ïåðâîì ãîäó æèçíè âàæíî äëÿ ñâîåâðåìåííîãî ïàòîãåíåòè÷åñêîãî ëå÷åíèÿ.
Íà âòîðîì ãîäó æèçíè ïðîäîëæàåòñÿ èíòåíñèâíîå ïñèõîìîòîðíîå è ôèçè÷åñêîå ðàçâèòèå ðåáåíêà. Óñëîâíûå ðåôëåêñû â ýòîì âîçðàñòå íà÷èíàþò ôîðìèðîâàòüñÿ áûñòðåå. Äåòè ïîäâèæíû, â èõ ïîâåäåíèè ïðåîáëàäàþò ÿðêèå ïîëîæèòåëüíûå ýìîöèè, îíè ïðîèçíîñÿò ìíîãî çâóêîâ è ñëîâ, ÷àñòî óëûáàþòñÿ è ãðîìêî ñìåþòñÿ, ïðîÿâëÿÿ ïîâûøåííûé èíòåðåñ ê îêðóæàþùåìó.
 ïåðâîì ïîëóãîäèè 2-ãî ãîäà æèçíè ñîâåðøåíñòâóåòñÿ õîäüáà, óëó÷øàþòñÿ êîîðäèíàöèÿ äâèæåíèé è ïîíèìàíèå ðå÷è, çíà÷èòåëüíî óâåëè÷èâàåòñÿ ñëîâàðíûé çàïàñ. Âî âòîðîì ïîëóãîäèè èãðà ïðèîáðåòàåò ñþæåòíûé õàðàêòåð, äåòè ñòðåìÿòñÿ ê èãðàì äðóã ñ äðóãîì, íà÷èíàþò âûïîëíÿòü òðåáîâàíèÿ âçðîñëûõ, îáó÷àþòñÿ ýëåìåíòàðíûì ïðàâèëàì ïîâåäåíèÿ.  òå÷åíèå 3-ãî ãîäà æèçíè ìîòîðíûå íàâûêè äåòåé ïðåòåðïåâàþò äàëüíåéøåå ñîâåðøåíñòâîâàíèå.
Ðàñøèðÿåòñÿ îðèåíòèðîâêà â îêðóæàþùåì, óñëîæíÿþòñÿ ðå÷ü, èãðîâàÿ äåÿòåëüíîñòü.
2. Êðèòè÷åñêèå ïåðèîäû â ðàçâèòèè ðåáåíêà
Êðèçèñ íîâîðîæäåííîñòè îòäåëÿåò ýìáðèîíàëüíûé ïåðèîä ðàçâèòèÿ ðåáåíêà îò ìëàäåí÷åñêîãî âîçðàñòà.
Êðèçèñ îäíîãî ãîäà îòäåëÿåò ìëàäåí÷åñòâî îò ðàííåãî äåòñòâà. Êðèçèñ òðåõ ëåò ÿâëÿåòñÿ ïåðåõîäíûì îò ðàííåãî äåòñòâà ê äîøêîëüíîìó âîçðàñòó.
Êðèçèñ ñåìè ëåò ÿâëÿåòñÿ ñîåäèíèòåëüíûì çâåíîì ìåæäó äîøêîëüíûì è øêîëüíûì âîçðàñòîì. Íàêîíåö, êðèçèñ òðèíàäöàòè ëåò ñîâïàäàåò ñ ïåðåëîìîì ðàçâèòèÿ ïðè ïåðåõîäå îò øêîëüíîãî ê ïóáåðòàòíîìó âîçðàñòó. Òàêèì îáðàçîì, ïåðåä íàìè ðàñêðûâàåòñÿ çàêîíîìåðíàÿ êàðòèíà. Êðèòè÷åñêèå ïåðèîäû ïåðåìåæàþò ñòàáèëüíûå. Îíè ÿâëÿþòñÿ ïåðåëîìíûìè, ïîâîðîòíûìè ïóíêòàìè â ðàçâèòèè, ëèøíèé ðàç ïîäòâåðæäàÿ òî, ÷òî ðàçâèòèå ðåáåíêà åñòü äèàëåêòè÷åñêèé ïðîöåññ, â êîòîðîì ïåðåõîä îò îäíîé ñòóïåíè ê äðóãîé ñîâåðøàåòñÿ íå ýâîëþöèîííûì, à ðåâîëþöèîííûì ïóòåì.
 ýòè ïåðåëîìíûå ìîìåíòû ðàçâèòèÿ ðåáåíîê ñòàíîâèòñÿ îòíîñèòåëüíî òðóäíîâîñïèòóåìûì âñëåäñòâèå òîãî, ÷òî èçìåíåíèå ïåäàãîãè÷åñêîé ñèñòåìû, ïðèìåíÿåìîé ê ðåáåíêó, íå ïîñïåâàåò çà áûñòðûìè èçìåíåíèÿìè åãî ëè÷íîñòè.
Ïåðåõîä îò âíóòðèóòðîáíîé æèçíè ê âíåóòðîáíîé — ïðåæäå âñåãî ïåðåñòðîéêà âñåõ ôèçèîëîãè÷åñêèõ ìåõàíèçìîâ ðåáåíêà. Îí ïîïàäàåò â áîëåå õîëîäíóþ è ñâåòëóþ ñðåäó, ïåðåõîäèò íà íîâóþ ôîðìó ïèòàíèÿ è êèñëîðîäíîãî îáìåíà. Ïðîèñõîäÿùåå òðåáóåò ïåðèîäà ïðèñïîñîáëåíèÿ. Ïðèçíàêîì ýòîãî ïðèñïîñîáëåíèÿ ÿâëÿåòñÿ ïîòåðÿ /ðåáåíêîì â âåñå â ïåðâûå äíè ïîñëå ðîæäåíèÿ. Ïîñëå ïåðâîãî âçäîõà àïïàðàò äûõàíèÿ ðåáåíêà íà÷èíàåò ðàáîòàòü àâòîìàòè÷åñêè.
Òàêîå ñóùåñòâîâàíèå ðåáåíêà èìååò ñâîè îò÷åòëèâûå ñèìïòîìû. Áîëüøóþ ÷àñòü ñâîåé æèçíè íîâîðîæäåííûé ðåáåíîê ïðîâîäèò âî ñíå (ïðèáëèçèòåëüíî 80 % â ïåðâûå äâà ìåñÿöà). Ñîí íîñèò ïîëèôàçíûé õàðàêòåð; íåò åãî êîíöåíòðàöèè íà íî÷ü. Ïîýòîìó âðà÷è ðåêîìåíäóþò ñòðîãî ñîáëþäàòü ðåæèì ïèòàíèÿ íîâîðîæäåííîãî, êîòîðûé ñîçäàåò ïåðèîäè÷íîñòü ñíà, êîíöåíòðàöèþ åãî íà íî÷ü. Óëûáêà íà ëèöå ðåáåíêà è ÿâëÿåòñÿ êîíöîì êðèçèñà íîâîðîæäåííîñòè. Ñ ýòîãî ìîìåíòà ó íåãî íà÷èíàåòñÿ èíäèâèäóàëüíàÿ ïñèõè÷åñêàÿ æèçíü (1,6–2,0 ìåñÿöà). Äàëüíåéøåå ïñèõè÷åñêîå ðàçâèòèå ðåáåíêà åñòü ïðåæäå âñåãî ðàçâèòèå ñðåäñòâ åãî îáùåíèÿ ñî âçðîñëûìè.
Êðèçèñ ïåðâîãî ãîäà æèçíè. Çäåñü ìû èìååì òàêîé ïðîöåññ â ðàçâèòèè, êîãäà íåëüçÿ ñêàçàòü, ÿâëÿåòñÿ ëè ðåáåíîê ãîâîðÿùèì èëè íåò. Ýòîò ïðîöåññ òîæå íå ñîâåðøàåòñÿ â îäèí äåíü. Ýòî ëàòåíòíûé ïåðèîä ñòàíîâëåíèÿ ðå÷è, êîòîðûé äëèòñÿ ïðèìåðíî 3 ìåñÿöà. Òðåòèé ìîìåíò – ñî ñòîðîíû àôôåêòîâ è âîëè.  ñâÿçè ñ êðèçèñîì ó ðåáåíêà âîçíèêàþò ïåðâûå àêòû ïðîòåñòà, îïïîçèöèè, ïðîòèâîïîñòàâëåíèÿ ñåáÿ äðóãèì, “íåâîçäåðæàíèÿ”, íà ÿçûêå ñåìåéíîãî àâòîðèòàðíîãî âîñïèòàíèÿ. Òàêèå ðåàêöèè ðåáåíêà â êðèçèñíîì âîçðàñòå èíîãäà âûÿâëÿþòñÿ ñ î÷åíü áîëüøîé ñèëîé è îñòðîòîé, îñîáåííî ïðè íåïðàâèëüíîì âîñïèòàíèè, è ïðèîáðåòàþò õàðàêòåð ôîðìåííûõ ãèïîáóëè÷åñêèõ ïðèïàäêîâ, îïèñàíèå êîòîðûõ ñâÿçàíî ñ ó÷åíèåì î òðóäíîì äåòñòâå.
Êðèçèñ òðåõ ëåò. Òðàäèöèîííûì äëÿ ïñèõîëîãèè ÿâëÿåòñÿ àíàëèç âîçðàñòíîãî êðèçèñà ðàçâèòèÿ, ïðåäïîëàãàþùèé îïèñàíèå òåõ íîâîîáðàçîâàíèé, êîòîðûå âîçíèêàþò â ýòîò ïåðèîä. Íîâîîáðàçîâàíèÿìè êðèçèñà 1 ãîäà ñ÷èòàþò ìîòèâèðóåìûå ïðåäñòàâëåíèÿ, àêòèâíîñòü; íîâîîáðàçîâàíèåì êðèçèñà 7 ëåò — âîçíèêíîâåíèå ëè÷íîãî ñîçíàíèÿ è êîíêðåòíîé ñàìîîöåíêè; ìëàäøåãî øêîëüíîãî âîçðàñòà — ðåôëåêñèþ, ïîäðîñòêîâîãî — ÷óâñòâî âçðîñëîñòè, ñàìîîïðåäåëåíèå. Äëÿ âñåõ èññëåäîâàòåëåé, èçó÷àâøèõ êðèçèñ 3 ëåò, î÷åâèäíî, ÷òî ãëàâíûå èçìåíåíèÿ â ýòîò ïåðèîä ñîñðåäîòî÷åíû âîêðóã «îñè ß». Èõ ñóòè â ïñèõîëîãè÷åñêîé ýìàíñèïàöèè ß ðåáåíêà îò îêðóæàþùèõ âçðîñëûõ, êîòîðàÿ ñîïðîâîæäàåòñÿ ðÿäîì ñïåöèôè÷åñêèõ ïðîÿâëåíèé — óïðÿìñòâîì, íåãàòèâèçìîì è äð. Íîâîîáðàçîâàíèåì êðèçèñà 3 ëåò íàçûâàåòñÿ òàêæå âîçíèêíîâåíèå ñèñòåìû ß, ïîÿâëåíèå «ëè÷íîãî äåéñòâèÿ» è ÷óâñòâà «ß ñàì» Êàê ïðàâèëî, ãîâîðÿ î êðèçèñå 3 ëåò, â êà÷åñòâå åãî ñèìïòîìîâ òðàäèöèîííî íàçûâàþò óïðÿìñòâî, íåãàòèâèçì, ïðîòåñò ïðîòèâ áëèçêèõ âçðîñëûõ, ñòðîïòèâîñòü, ñòðåìëåíèå ê äåñïîòè÷åñêîìó óïðàâëåíèþ îêðóæàþùèìè. Àíàëèç ýòîé íåãàòèâíîé ñèìïòîìàòèêè ïîçâîëèë èññëåäîâàòåëÿì âûäåëèòü íåóäîâëåòâîðåííîñòü âçàèìîîòíîøåíèÿìè ñî âçðîñëûìè, ñòðåìëåíèå çàíÿòü èíóþ ïîçèöèþ â îêðóæàþùåì ìèðå êàê ïðè÷èíó âîçíèêíîâåíèÿ ýòèõ ïðîÿâëåíèé.
 ñâÿçè ñî ñêàçàííûì ïðåäñòàâëÿåòñÿ ïðîäóêòèâíûì ðàçëè÷àòü îáúåêòèâíûé êðèçèñ — ïåðåëîì â ïñèõè÷åñêîì ðàçâèòèè è ñóáúåêòèâíóþ êàðòèíó ïîâåäåíèÿ, ñîïðîâîæäàþùóþ ýòîò ïåðåëîì. Îáúåêòèâíûé êðèçèñ — îáÿçàòåëüíûé è çàêîíîìåðíûé ýòàï ðàçâèòèÿ ëè÷íîñòè â îíòîãåíåçå, îáíàðóæèâàþùèé ñåáÿ â ïîÿâëåíèè ëè÷íîñòíûõ íîâîîáðàçîâàíèé. Âíåøíå æå ïî ñóáúåêòèâíîé êàðòèíå ïðîòåêàíèÿ îí áóäåò õàðàêòåðèçîâàòüñÿ ïîçèòèâíîé ñèìïòîìàòèêîé, ñâèäåòåëüñòâóþùåé î ïåðåñòðîéêå ëè÷íîñòè äåòåé, è íåîáÿçàòåëüíî áóäåò ñîïðîâîæäàòüñÿ íåãàòèâíûì ïîâåäåíèåì. Ïîÿâëåíèå ïîñëåäíåãî ñâÿçàíî ñ íåáëàãîïðèÿòíûìè óñëîâèÿìè æèçíè è âîñïèòàíèÿ ðåáåíêà. Ðåçóëüòàòèâíàÿ ñòîðîíà äåÿòåëüíîñòè ñòàíîâèòñÿ äëÿ äåòåé âñå áîëåå çíà÷èìîé, à ôèêñàöèÿ èõ óñïåõîâ âçðîñëûì — âàæíûì ýëåìåíòîì åå èñïîëíåíèÿ. Ñîîòâåòñòâåííî ýòîìó âîçðàñòàåò è ñóáúåêòèâíàÿ öåííîñòü ñîâåðøàåìîãî, ÷òî âûçûâàåò ê æèçíè ïîÿâëåíèå àôôåêòèâíûõ ôîðì ïîâåäåíèÿ, òàêèõ, êàê ïðåóâåëè÷åíèå ñâîèõ äîñòèæåíèé, ïîïûòêè îáåñöåíèòü ñâîþ íåóäà÷ó. Âîçðàñòàåò àêòèâíîñòü äåòåé è â ïîèñêå îöåíêè âçðîñëîãî, ñîâåðøåíñòâóþòñÿ ñðåäñòâà ýòîãî ïîèñêà.  ìëàäøåé âîçðàñòíîé ãðóïïå äåòè, êàê ïðàâèëî, áåçðàçëè÷íî âîñïðèíèìàþò îöåíêó âçðîñëîãî: ïîâåäåíèå â îòâåò íà ïîëîæèòåëüíóþ è îòðèöàòåëüíóþ îöåíêó ñóùåñòâåííî íå ìåíÿåòñÿ.
3. Îñíîâíûå ïîêàçàòåëè íåðâíî-ïñèõè÷åñêîãî ðàçâèòèÿ äåòåé ðàííåãî âîçðàñòà
 âîçðàñòå 2-3 ìåñÿöåâ: çàõâàòûâàåò âñåé êèñòüþ ðóêè ìåëêèå èãðóøêè, â ïîëîæåíèè íà æèâîòå – ïîäíèìàåò ãîëîâó, âåðõíþþ ÷àñòü òóëîâèùà, îïèðàÿñü íà ðóêè, óäåðæèâàåò òóëîâèùå (ñêîîðäèíèðîâàíû äâèæåíèÿ ìûøö âåðõíèõ êîíå÷íîñòåé). Ôîðìèðóåòñÿ öâåòîîùóùåíèå, íà÷èíàåò ðåàãèðîâàòü íà ÿðêèå öâåòà. Îò÷åòëèâî âûðàæåí óñëîâíûé ðåôëåêñ íà âðåìÿ êîðìëåíèÿ.
 âîçðàñòå 4-5 ìåñÿöåâ, ïåðåâîðà÷èâàåòñÿ ñî ñïèíû íà æèâîò è îáðàòíî (ôîðìèðóþòñÿ êîîðäèíèðîâàííûå äâèæåíèÿ ìûøö ñïèíû). Ðåáåíîê ïîäâèæåí, àêòèâåí, ïîâîðà÷èâàåò ãîëîâó íà çâóêè, áåðåò èãðóøêè, îùóïûâàåò ïðåäìåòû, óçíàåò áëèçêèõ, ãóëèò.
 âîçðàñòå 6-7 ìåñÿöåâ: ñàìîñòîÿòåëüíî ñèäèò (ôîðìèðóþòñÿ êîîðäèíèðîâàííûå äâèæåíèÿ ìûøö íèæíèõ êîíå÷íîñòåé). Äâèæåíèÿ ðóê öåëåíàïðàâëåííû, ñàì õâàòàåò èãðóøêè, òÿíåò èõ â ðîò, áðîñàåò. Ïðîäîëæàåòñÿ ôîðìèðîâàíèå ñëîæíûõ óñëîâíûõ (ïîâåäåí÷åñêèõ) ðåôëåêñîâ. Ýìîöèîíàëüíûå, ìèìè÷åñêèå è ãîëîñîâûå ðåàêöèè ñòàíîâÿòñÿ áîëåå àêòèâíûìè. Íà÷èíàåò ïðîèçíîñèòü îòäåëüíûå ñëîãè. Õîðîøî åñò ñ ëîæå÷êè, ñàì îòêðûâàåò ðîò ïðè åå ïðèáëèæåíèè.
 âîçðàñòå 7-8 ìåñÿöåâ: ïîëçàåò, èç ïîëîæåíèÿ ñèäÿ, ïðèäåðæèâàÿñü, âñòàåò íà íîãè, ñàìîñòîÿòåëüíî òÿíåò áóòûëî÷êó â ðîò, ïîäîëãó ëåïå÷åò, ïîâòîðÿÿ îäíè è òå æå ñëîãè.
 âîçðàñòå 9-10 ìåñÿöåâ: ñàì âñòàåò, ñàì ñàäèòñÿ, íà÷èíàåò ñòîÿòü ïðè ïîääåðæêå.
 âîçðàñòå 12-14 ìåñÿöåâ: ñàìîñòîÿòåëüíî õîäèò, ïðèñåäàåò, ÷òîáû âçÿòü èãðóøêó, âëåçàåò è ñïóñêàåòñÿ ïî ñòóïåíüêàì. Ïîäâèæåí, àêòèâåí, îáùèòåëåí, èãðîâûìè ìåòîäàìè çíàêîìèòñÿ ñ îêðóæàþùèì ìèðîì. Çíàåò íàçâàíèÿ ÷àñòåé òåëà è ìíîãèõ ïðåäìåòîâ. Õîðîøî ðàçëè÷àåò çâóêè, çàïàõè, ñëóøàåò ìóçûêó, ñàìîñòîÿòåëüíî åñò ëîæêîé.
Ôîðìèðîâàíèå ðå÷è ÿâëÿåòñÿ ýòàïîì ðàçâèòèÿ ëè÷íîñòè. Ðàçâèòèå ðå÷è ïðîèñõîäèò ëèøü ïðè îáùåíèè ðåáåíêà ñ äðóãèì ÷åëîâåêîì. Ñòàíîâëåíèå äåòñêîé ðå÷è ïðîèñõîäèò ïî çàêîíàì îáðàçîâàíèÿ óñëîâíûõ ðåôëåêñîâ è âêëþ÷àåò íåñêîëüêî ýòàïîâ: ïîäãîòîâèòåëüíûé ýòàï – ðàçâèòèÿ ãóëåíèÿ è ëåïåòà ñ 2-4 ìåñÿöåâ; ýòàï âîçíèêíîâåíèÿ ñåíñîðíîé ðå÷è – ñïîñîáíîñòü ðåáåíêà ñëè÷àòü è ñâÿçûâàòü ñëîâî ñ êîíêðåòíûì ïðåäìåòîì, â 7-8 ìåñÿöåâ íà âîïðîñ: ãäå? îí îòûñêèâàåò ãëàçàìè íóæíûé ïðåäìåò; ýòàï âîçíèêíîâåíèÿ ìîòîðíîé ðå÷è – ïðîèçíîñèò îòäåëüíûå ñëîãè è ñëîâà. Ñëîâàðíûé çàïàñ ðåáåíêà ê êîíöó 1-ãî ãîäà ñîñòàâëÿåò 10 ñëîâ. Ê 2 ãîäàì ñëîâàðíûé çàïàñ ðàñøèðÿåòñÿ äî 200 ñëîâ.
 âîçðàñòå 2–3-õ ëåò: çàêàí÷èâàåòñÿ äèôôåðåíöèðîâêà íåðâíûõ êëåòîê è ìèåëèíèçàöèÿ ñïèíàëüíûõ è ïåðèôåðè÷åñêèõ íåðâîâ, ïîâûøàåòñÿ êàê ôèçè÷åñêàÿ, òàê è íåðâíî-ïñèõè÷åñêàÿ ðàáîòîñïîñîáíîñòü.
Áûñòðåå ôîðìèðóþòñÿ óñëîâíûå ðåôëåêñû, äâèæåíèÿ ñòàíîâÿòñÿ áîëåå ÷åòêèìè è öåëåíàïðàâëåííûìè. Íàó÷èâøèñü õîäèòü, îí ïðîâîäèò â äâèæåíèè âñå âðåìÿ áîäðñòâîâàíèÿ. Ñîâåðøåíñòâóþòñÿ ýìîöèîíàëüíûå ïåðåæèâàíèÿ – íà÷èíàåò óëàâëèâàòü èíòîíàöèè â ãîëîñå âçðîñëûõ. Îáùèòåëåí, äðóæåëþáåí, ëåãêî âñòóïàåò â êîíòàêò ñ íåçíàêîìûìè ëþäüìè. Ðåäêî èñïûòûâàåò ÷óâñòâî ñòðàõà. Õîðîøî îðèåíòèðóåòñÿ â îêðóæàþùåé îáñòàíîâêå, çíàåò, ãäå íàõîäÿòñÿ åãî âåùè, ïðèâûêàåò ê óñòàíîâëåííîìó äëÿ íåãî ïîðÿäêó. Ðåáåíîê ïåðåïîëíåí ìàññîé âïå÷àòëåíèé îò îêðóæàþùåãî ìèðà, êîòîðûå åùå íå ìîæåò ñàì àíàëèçèðîâàòü è, ïîýòîìó ïðèáåãàåò ê ïîìîùè âçðîñëûõ (ïåðèîä ïåðâûõ âîïðîñîâ). Îñîáåííî áóðíî è èíòåíñèâíî ðàñòåò ñëîâàðíûé çàïàñ.
Çàêëþ÷åíèå
Ðàçëè÷àþò 4 ýòàïà ôîðìèðîâàíèÿ ïñèõèêè ðåáåíêà.
Ïåðâûé ýòàï — ìîòîðíûé, õàðàêòåðèçóåòñÿ îâëàäåíèåì îñíîâíûìè ìîòîðíûìè íàâûêàìè íà ïðîòÿæåíèè ïåðâîãî ãîäà æèçíè ðåáåíêà. Âòîðîé ýòàï — ñåíñîðíûé, ïðîäîëæàåòñÿ îò 1 ãîäà äî 3 ëåò. Äâèæåíèÿ ïðèîáðåòàþò ïñèõîìîòîðíûé õàðàêòåð, ò. å. ñòàíîâÿòñÿ îñîçíàííûìè. Ñåíñîìîòîðíîå ðàçâèòèå ÿâëÿåòñÿ áàçîé äëÿ ôîðìèðîâàíèÿ âñåõ ïñèõè÷åñêèõ ôóíêöèé, â òîì ÷èñëå âîñïðèÿòèÿ, âíèìàíèÿ, öåëåíàïðàâëåííîé äåÿòåëüíîñòè, ìûøëåíèÿ è ñîçíàíèÿ. Òðåòèé ýòàï — àôôåêòèâíûé, äëèòñÿ îò 3 äî 12 ëåò. Äåÿòåëüíîñòü äåòåé ïðèîáðåòàåò ïîñòîÿííûé èíäèâèäóàëüíûé õàðàêòåð. ×åòâåðòûé ýòàï — èäåàòîðíûé (12–14 ëåò). Ôîðìèðóþòñÿ óñëîæíåííûå ïîíÿòèÿ, ñóæäåíèÿ, óìîçàêëþ÷åíèÿ. Äåòè íà÷èíàþò ñòðîèòü ïðåäâàðèòåëüíûé ïëàí ïîñòóïêîâ â óìå. Ìûøëåíèå ñòàíîâèòñÿ àáñòðàêòíûì. Íà÷èíàåò ôîðìèðîâàòüñÿ ëè÷íîñòü.  îòäåëüíûå ïåðèîäû æèçíè ïîâûøåí ðèñê âîçíèêíîâåíèÿ ó äåòåé ïñèõè÷åñêèõ íàðóøåíèé è áîëåçíåé. Ýòè ïåðèîäû íàçûâàþòñÿ êðèçèñíûìè. Êðèçèñû äåòñêîãî ðàçâèòèÿ õàðàêòåðèçóþòñÿ ñ ÷èñòî âíåøíåé ñòîðîíû ÷åðòàìè, îáðàòíûìè ïî îòíîøåíèþ ê òåì ïåðèîäà, êîòîðûå íàçâàíû óñòîé÷èâûìè èëè ñòàáèëüíûìè âîçðàñòàìè.
 ýòèõ ïåðèîäàõ íà ïðîòÿæåíèè îòíîñèòåëüíî êîðîòêîãî âðåìåíè, èñ÷èñëÿåìîãî íåñêîëüêèìè ìåñÿöàìè, ãîäîì èëè ñàìîå áîëüøåå äâóìÿ, ñîñðåäîòî÷åíû ðåçêèå è êàïèòàëüíûå ñäâèãè è ñìåùåíèÿ, èçìåíåíèÿ è ïåðåëîìû â ëè÷íîñòè ðåáåíêà. Ðåáåíîê â î÷åíü êîðîòêèé ñðîê ìåíÿåòñÿ âåñü â öåëîì, â îñíîâíûõ ÷åðòàõ ñâîåé ëè÷íîñòè.
Ðàçâèòèå ïðèíèìàåò áóðíûé, ñòðåìèòåëüíûé, èíîãäà êàòàñòðîôè÷åñêèé õàðàêòåð.  ýòè ïåðèîäû îíî íàïîìèíàåò ðåâîëþöèîííîå òå÷åíèå ñîáûòèé êàê ïî òåìïó ïðîèñõîäÿùèõ èçìåíåíèé, òàê è ïî ñìûñëó ñîâåðøàþùèõñÿ ïåðåìåí. Ýòî ïîâîðîòíûå ïóíêòû â äåòñêîì ðàçâèòèè, ïðèíèìàþùåì ôîðìó îñòðîãî êðèçèñà.
Ëèòåðàòóðà
1. Åæîâà Í.Â. Ïåäèàòðèÿ. Ìèíñê: Âûñøàÿ øêîëà, 1997 – 51ñ.
2. Æóðáà Ë.Ò., Ìàñòþêîâà Å.Ì. Íàðóøåíèå ïñèõîìîòîðíîãî ðàçâèòèÿ äåòåé ïåðâîãî ãîäà æèçíè. — Ì.: Ìåäèöèíà, 1991- 78ñ.
3. Êàðñàåâñêàÿ Ò.Â. Ñîöèàëüíàÿ è áèîëîãè÷åñêàÿ îáóñëîâëåííîñòü èçìåíåíèé â ôèçè÷åñêîì ðàçâèòèè ÷åëîâåêà. – Ì.: Ïåðìü, 1998 – 72ñ.
4. Ëåîíòüåâà Ì.Í., Ìàðèíîâà Ê.Â. Àíàòîìèÿ è ôèçèîëîãèÿ äåòñêîãî îðãàíèçìà. – Ì.: Ïðîñâåùåíèå, 1996 -124ñ.
Ðàçìåùåíî íà Allbest.ru
Источник