Психическое развитие ребенка с 2 до 3лет

У каждого ребенка можно выделить несколько кризисных периодов на пути взросления. Один из них приходится на трехлетний возраст, однако многие педиатры его характеризуют как кризис 2-3 лет. Что же происходит с ребенком в это время и почему родителям стоит удвоить бдительность? Поговорим о том, как пережить этот нелегкий период и как определить, что ребенок растет и развивается в соответствии с его возрастными нормами.

Первый значимый кризисный период может наступить и раньше 3 лет

Физические показатели

Для начала стоит разобраться в том, что должен уметь ребенок в возрасте 2-3 года. Однако не менее важно выяснить, какие условия необходимо обеспечить малышу, чтобы он не отставал от сверстников. Полноценному и всестороннему развитию способствует не только воспитание, но и:

грамотно составленный режим дня;
сбалансированное питание;
прогулки;
активные игры, физкультура.

Если малыш растет в нормальных условиях, родители уделяют ему достаточно внимания, проблем в физическом развитии не возникнет. Ребенок в этом возрасте может хорошо выполнять указания взрослых, а также действовать по собственному усмотрению, добиваясь поставленных задач. Итак, основные умения и характерные этапы развития ребенка в промежутке 2-3 лет:

Умение ходить, бегать, прыгать, передвигаться на носочках, на пятках, приседать, переступать через невысокий порог.
Играть с мячом – бросать его кому-либо, попадать в корзину, стену.
После небольшой тренировки ловить мяч двумя руками.
Имитировать поведение других людей. Играть, повторяя действия мамы, папы, старшей сестры или брата.
Параллельно выполнять больше одного действия – например, прыгнуть, хлопнув в ладоши.
Учится кататься на велосипеде – осваивает четырех- либо трехколесную модель.
Пробовать плавать, кататься на коньках, лыжах, роликах.

Ребенку этого возраста под силу освоение трехколесного велосипеда

Интеллектуальный уровень

Далее мы перечислим особенности развития детей 2-3 лет – их интеллектуального, логического мышления. Все приведенные нормы одобрены специалистами по воспитанию, умственному и физическому развитию малышей. При этом они являются лишь ориентировочными. Если двухлетний малыш в чем-то не дотягивает до средних показателей, есть смысл работать с ним в данном направлении. Разберемся, что должен понимать, запоминать ребенок, а также насколько он должен уметь выражать свои мысли и эмоции.

Развитие памяти, логического мышления

Внимание 2-летнего ребенка все еще нестабильное, но чем старше он становится, тем больше времени может проводить за каким-то одним занятием. Ближе к трем годам малыш должен уметь удерживать внимание в течение 10-15 минут, если его что-то заинтересовало. Это может быть новая игрушка, мультфильм, занятия с мамой.

В этом возрасте стремительно развивается память – малыш может запоминать самые значимые события его жизни, которые произошли неделю, месяц или больше времени назад. Например, сын может помнить о том, что ездил с мамой и папой к бабушке, ходил в цирк или нашел под елкой подарок от Деда Мороза.

Что может ребенок:

правильно соединять детали разборной игрушки, которая имеет не менее 4 составляющих – собирать пирамиду, составлять картинку из простых паззлов, строить башню из кубиков;
уметь определять предмет по одной его детали – крылья принадлежат бабочке, колеса от машинки;
определять, какого цвета предмет;
уметь различать – одинаковые игрушки или разные, какая кукла большая, а какая маленькая;
различать форму предметов – квадрат, круг, треугольник;
понимать значения определений – эта игрушка мягкая, чай теплый, стул тяжелый;
определять недостающие части на картинке – какому персонажу художник забыл нарисовать хвост, у кого не хватает ушей и т.д.;
находить предмет по его характеристикам;
уметь рассказать маме, что он видел на рисунке, фотографии – сколько персонажей находится в домике, что каждый из них делает, во что одет;
рассказать о том, что делал целый день.

Теперь малыш осмысленно строит фразы, может рассказывать о произошедших или вымышленных событиях

Если что-то из перечисленного пока недоступно ребенку, значит нужно тренировать данное умение. Правильное воспитание малыша подразумевает стимулирование логического мышления: учить пересказывать услышанное, описывать картинки, концентрировать внимание.

Счет и логика

Кроха в этом юном возрасте уже должен ориентироваться в простых математических понятиях. Ребенка можно уже учить считать, объяснять, что счет производится слева направо. Следить, чтобы при счете маленький ученик не пропускал цифры. На третьем году жизни малыша можно учить:

считать до 5;
помнить, что на руках по пять пальцев;
сравнению – больше, меньше, шире, длиннее;
пониманию, что на картинке нарисовано много предметов, либо один предмет;
соотносить слова со знакомыми цифрами – три стула в комнате, два окна;
показывать, что находится сверху, что снизу.

Речь и словарный запас

В этот период жизни ребенок активно наращивает словарный запас. Считается, что трехлетний ребенок вполне может иметь словарь из 1200-1500 слов. Именно в этом возрасте формируется умение составлять простые фразы, состоящие из 3-4 слов. Уже к трем годам малыш сможет свободно применять сложные предложения. Он должен воспринимать речь взрослого на таком уровне, чтобы понимать суть коротких рассказов, воспринимать описание предмета, который он в данный момент не видит, или какого-либо события. В этом возрасте дети:

Знают названия предметов, которые видят, которыми пользуются они и их родители. Понимают их функцию, степень важности.
Ориентируются в таких обобщениях: «животные», «птицы», «транспорт», «посуда», определяют, что из увиденного относится к определенной группе.
Начинают осваивать слова, обозначающие действия. Умеют сказать, что машина едет, самолет летит, мама варит суп, мишка на картинке кушает.
Понимают, в чем состоит смысл некоторых профессий, разбираются, что делает швея, шофер, почтальон.
Отвечают на простые вопросы. Если малыш склонен отвечать односложно, нужно стимулировать его давать развернутый ответ.
Задают вопросы взрослым.

Быть “почемучкой” совершенно естественно для ребенка такого возраста

Могут знать пару простых стихотворений до 4 строк.
С помощью мамы стараются составить рассказ по рисунку или фото.
Узнают животных или героев мультфильмов по их характерным звукам – поросенок делает «хрю-хрю», корова «му», воробей чирикает.
Дети к трем годам могут использовать в речи имя существительное, глаголы, определения.
Ребенок пробует общаться не только со взрослыми, но и с детьми.

Время для игр и творчества

Игра – это мощный стимул в развитии ребенка. С ее помощью он самовыражается, учится подражать взрослым, незаметно для себя запоминает названия предметов, последовательность действий в той или иной ситуации. Развитие ребенка в возрасте 2-3 лет подразумевает, что он может:

помнить слова считалок, песенок, стишков;
рисовать карандашами, фломастерами, лепить из пластилина шарики, колбаски;
с удовольствием заниматься творчеством под руководством взрослого.

Родителям необходимо стараться стимулировать сына или дочь творчески мыслить, развивать мелкую моторику, умение выражать себя с помощью поделок, рисунков. Для этого нужно создать дома творческую атмосферу, дать возможность малышу использовать глину для лепки, конструктор, различные развивающие игрушки.

Мама и папа обязаны осознавать, что развитие мелкой моторики создает предпосылки к улучшению речи, памяти, внимания. Желательно обеспечить малыша игровыми предметами такого типа:

паззлами, матрешками, пирамидами, различными сортерами, конструкторами, мозаиками;
наборами для имитации взрослой жизни – пластиковой посудой, чемоданчиком доктора, оборудованием для магазина и т.п.;
развивающей литературой, книгами по возрасту (рекомендуем прочитать: развивающие книги для детей 3-4 лет).

Психологический портрет

На третьем году жизни ребенок демонстрирует особенности, о которых следует помнить родителям. В этом возрасте психология малыша такова, что он не приемлет давления и старается получить максимум свободы. Необходимо стараться дать ему больше прав, но вместе с тем пояснить, что у крохи появились определенные обязанности. Например, убрать кубики, сложить конструктор, помыть руки. Важно не заставлять малыша что-либо делать, а создавать условия для того, чтобы он захотел выполнить это сам. Перечислим характерные психологические особенности детей 2-3 лет:

нервная система уже может противостоять стрессам, ребенок менее подвержен перепадам настроения, у него реже бывают истерики, психическое здоровье крепче, иногда он может скрывать сильные эмоции;
удлиняется период бодрствования до 7 часов;
появляется настойчивость, вырабатывается терпение, целеустремленность;
он уже не может мгновенно переключаться с одной игры на другую, это происходит более плавно, чем раньше.

Ребенок в этом возрасте постоянно совершенствует свои навыки и умения. Именно сейчас может произойти скачок в развитии мелкой моторики, что позволяет малышу научиться многому. Например, надевать носочки, тапочки, расстегивать пуговицы, аккуратно есть из ложки, не оставляя пятен на одежде.

Также этот период характеризуется стремлением к социализации, поиском контакта со сверстниками, осознанию себя в обществе взрослых. Замечено, что малыш ближе к 36 месяцам уже может:

перенимать стиль поведения общества, выполнять правила, принятые в детском саду, дома, на детской площадке;
повторять действия взрослых, их жесты, слова, подмечать какие-то характерные особенности.

Стремление быть полностью самостоятельным является характерным признаком ребенка-трехлетки

Знакомое многим мамам стремление что-то сделать самостоятельно никуда не исчезает, ребенок так же старается выполнить какие-то сложные для него действия сам. В этом возрасте возникает осознание себя – малыш уже не говорит о себе в третьем лице, он может начать употреблять местоимение «я».

Именно сейчас родители замечают признаки наступления пресловутого «кризиса трех лет». Очень важно очертить допустимые границы самостоятельности и не отступать от оговоренных правил. Например, мама с папой вправе запретить крохе пользоваться электроприборами без присмотра, открывать окна, брать в руки нож. В то же время, он вполне может справиться со столовыми приборами для детей – вилкой и ложкой, мыть руки самостоятельно, стоя на маленьком стульчике и т.д.

Развитие психических процессов у детей в 2-3 года

В период с 2 до 3 лет активно развивается мышление, появляется воображение.

Подросший малыш уже хорошо пользуется речью.

Познавательные процессы (память, внимание, восприятие) в столь раннем возрасте пока непроизвольны. Например, именно поэтому ребенку сложно переключить свое внимание от своей игры и начать быстро куда-то собираться.

Также он не может специально сосредоточиться и запомнить что-либо. Запоминание произойдет, если объект действительно заинтересовал малыша.

В 2 года нервная система становится более устойчивой, чем раньше. У ребенка лучше получается справляться со своими эмоциями. Перепады настроения случаются все реже.

Можно заметить, что малыш становится настойчивым и целеустремленным,а в каких-то случаях — терпеливым.

У него появляется сознание “Я сам”, он начинает гордиться своими успехами.

Взрослый все еще остается ключевой фигурой для малыша. С помощью него он узнает о названиях вещей, их назначении и т.д.

Хоть двухлетний ребенок и стремится к самостоятельности, ему все еще иногда необходима помощь взрослого, а также защита и сочувствие. Очень часто в этом возрасте дети начинают ревновать родителей к другим детям или взрослым.

В 2 года ребенок продолжает развиваться в предметно-игровой деятельности. Ему уже не интересно просто стучать игрушками и бросать их. Подросшему малышу хочется разложить предмет на составные части, чтобы “разобраться” в нем.

Ближе к 3 годам дети уже стремятся создать что-то новое (например, “построить” корабль из подушек, занавесок и швабры). Для этого они учатся создавать и удерживать в воображении свою цель. А в процессе достижения они представляют нужный конечный результат.

Ребенку теперь нравится общаться не только с близкими взрослыми, но и с ровесниками.

Что умеет ребенок в 2-3 года?

бегать, прыгать с продвижением вперед;
ползать, перелезать через препятствия;
играть с мячом;
самостоятельно есть;
сопровождать речью свои игровые действия;
при многократном повторении — повторять строки и фразы из сказок, стихотворений;
хорошо различать основные цвета, рисовать карандашами и фломастерами;
радоваться своему рисунку, рассказывать, что на нем изображено;
лепить из пластилина;
строить с помощью взрослого разнообразные постройки из строительных кубиков, играть с постройкой;
выполнять музыкальные движения — притопывать, хлопать;
заботиться о комнатных растениях, домашних животных;
называть и различать предметы мебели, посуды, игрушки, транспорт, овощи, фрукты, животных;
знать имена членов семьи, воспитателей;
делиться с окружающими информацией и своими ощущениями.

Интеллектуальная сфера

Интеллектуальная сфера ребенка в 2-3 года

Ребенок «схватывает на лету» то, что ему интересно

Двухлетний малыш активно изучает окружающий мир. Его интересует самая разнообразная информация, ему хочется освоить новые умения. Причем ребенок буквально “схватывает на лету” то, что ему интересно.

Развитие психических процессов ( в частности, воображения и памяти) играет большую роль в освоении новых навыков. Например, в лепке, конструировании, сюжетной игре.

Также в этом возрасте развивается самосознание. Оно проявляется не только в назывании себя по имени и узнавании себя в зеркале. К 3 годам малыш говорит о себе в первом лице и стремится подчеркнуть свою значимость и самостоятельность.

Внимание

Ребенок может сосредоточиться на предмете только до тех пор, пока его интерес не угаснет. Затем его внимание отвлекается на новый предмет.

Детей может привлечь только, что им действительно интересно.

Ребята в 2-3 года могут долгое время оставаться внимательными в процессе игры. Например, они рассматривают картинки 6-8 секунд, а в одну и ту же игру могут играть все 15-30 минут.

Память

После 2 лет ребята уже могут запоминать значимые события в их жизни.

Например, они могут вспомнить поездку в гости или поход в цирк, которые были неделю или месяц назад.

Память в этом возрасте остается зрительно-эмоциональной. Она зависит от интереса и мотивации.

Мышление

В 2 года основной вид мышления — наглядно-действенное. Это значит, что детям нужно иметь перед собой наглядный предмет, чтобы совершать мыслительные действия с ним.

Ближе к 3 годам появляется наглядно-образное мышление. Этому способствует развитие воображения. Они начинают играть в такие игрушки, которые по своим свойствам могут заменить нужный предмет. Например, коробок спичек может “послужить” машинкой.

В ходе игры ребенок ставит перед собой цель, намечает план действий и играет в воображаемой ситуации.

Восприятие

В 2-3 года восприятие все еще непроизвольное.

Ребенок может обратить внимание не на основной признак предмета, а на какой-то отдельный, незначительный. Например, двухлетнего ребенка вполне может увлечь не сам самокат, а яркая картинка на нем.

Малыш уже умеет различать и сравнивать предметы по величине, цвету, форме. Этому умению способствуют игры с матрешками, вкладышами, пирамидками, сортерами.

Основной способ познания мира в 2-3 года — разбирать игрушки и предметы на составные части.

Воображение

Воображение начинает зарождаться примерно в 2 года.

К 3 годам оно совершенствуется настолько, что малыш без труда может изобразить, как топает в лесу медведь, как скачет зайка и т.д. Это происходит оттого, что он уже умеет управлять образами в своей голове и изменять их в зависимости от ситуации..

От сформированности воображения зависит, насколько хорошо развито будет наглядно-образное мышление.

Речевая сфера

Двухгодовалый малыш хорошо понимает речь окружающих и учится понятно выражать свои мысли.

Он начинает активно общаться со сверстниками — на прогулках или в группе детского сада.

К 3 годам дети настолько хорошо говорят, что используют практически все части речи в своих фразах.

В их словаре — около 1000-1200 слов.

При этом стоит понимать, что некоторое отклонение от нормы — это еще не задержка речевого развития. Но лучше обратиться к специалисту за диагностикой и консультацией.

Эмоционально-волевая сфера

В 2 года малышу все еще сложно дается управление своими эмоциями. Он проявляет их бурно и непосредственно. Ближе к 3 годам настроение становится более стабильным, но все же ребенку бывает очень непросто совладать с сильными чувствами.

Чтобы успокоиться, ему необходима помощь взрослого. При этом внимание малыша можно легко переключить с одного на другое, чтобы отвлечь от раздражающего фактора.

Ребенок 2-3 лет легко”заражается” чужими эмоциями.

Иногда можно заметить, что он причиняет кому-то боль. Например, таскает кота за хвост. Это происходит не по злому умыслу. Ребенок пока не понимает, что могут чувствовать окружающие. В 2 года он еще эгоцентричен.

У малышей 2-3 лет из-за появившегося воображения могут возникнуть страхи. Дети часто боятся животных, темноты, автомобилей и т.д.

Эмоции ребенка тесно связаны с его физическими ощущениями. К примеру, он легко начинает капризничать из-за колючей кофты.

В целом, малыши 2-3 лет находятся в преобладающе приподнятом настроении.

Дети этого возраста открыты и искренни. Они не умеют скрывать свои чувства и говорить неправду.

Игровая деятельность

Игра в 2-3 года — это способ познать мир.

Сейчас им нравится подражать взрослым, а также исследовать и изучать окружающее пространство.

К 3 годам появляется цель в играх.

К этому же возрасту малыши начинают играть игрушками-заменителями (не коробка, а машина; не тарелка, а руль и т.д.)

Какие игры и игрушки подойдут для детей 2-3 лет?

Ребенку сейчас важно развивать речь и моторику, тренировать координацию и обучаться самообслуживанию. Все это легче осваивать в процессе игры.

Поэтому важно, чтобы у ребенка в 2-3 года были подходящие по возрасту игрушки.

Наборы для сюжетно-ролевой игры: посуда, чемоданчик доктора, инструменты и т.д. Дети с удовольствием будут копировать поведение взрослых.

Мальчиков и девочек могут пока не интересовать игрушки, предназначенные для их пола, и это нормально. К примеру, мальчику сейчас может быть интересно изображать мамины заботы по хозяйству, поэтому ему больше понравится набор посуды, чем вертолет или танк.

Обучающие игрушки: шнуровки, рамки-вкладыши, конструкторы. Сначала нужно показать малышу, как играть. Ему не должно быть слишком сложно. Игрушка должна быть такая, чтобы он справлялся сам или с небольшой помощью.
Развивающие игры и материалы: кубики, пластилин, краски, карандаши, мозаика, пазлы.
Музыкальные инструменты: дудочка, барабан, бубен, пианино и т.д.
Инвентарь для подвижных игр: мяч, скакалка, спортивный уголок, кегли.
Детский транспорт: самокат, беговел, велосипед.
Обучающие планшеты.

Не стоит давать ребенку все игрушки сразу. Лучше на какое-то время убрать часть из них. А потом, например, через неделю, можно поменять “старые” игрушки на “новые”. “Новые” предметы увлекут малыша надолго.

Коммуникативная сфера

Общение со сверстниками в 2-3 года

Начало общения со сверстниками

В 2-3 года ребята начинают общаться со сверстниками.

Но они пока не понимают, какие чувства испытывают другие дети. Зачастую, они относятся к ним, как к движущимся “предметам”. Поэтому могут толкнуть, наступить, отнять игрушку и т.д.

Взрослым важно следить, чтобы желание занять хорошее место или получить интересную игрушку не наносило вред окружающим детям и не приводило к дракам, укусам и т.д.

Именно в этом возрасте закладывается модель отношений со сверстниками.

Ребенку важно с самого начала научиться миролюбию и доброжелательному общению.

Трудности возраста

2-3 года — довольно непростой период как для родителей, так и для ребенка.

В это время дети отвергают помощь взрослых и стремятся все сделать сами. При этом они очень злятся и раздражаются, если у них что-то не получается. Близится так называемый “Кризис 3 лет”, когда ребенку очень важно отстоять свою самостоятельность, свои желания, чтобы заявить о себе как об отдельном от мамы человеке.

Дети становятся упрямыми и капризными, и по малейшему поводу могут начать истерику. Некоторые даже проявляют агрессию..

Любому двухгодовалому малышу хочется самостоятельности: ему нужно, чтобы с ним считались, как со взрослым. Зачастую он выдвигает свои “требования” родителям и упорно настаивает на их выполнении. Если же взрослый не примет их во внимание, то, скорее всего, его ждет истерика со стороны ребенка.

Поэтому родителям сейчас нужно сохранять спокойствие и находить компромиссы. К примеру, если двухлетнему малышу нужно спуститься именно на грузовом лифте, а не на пассажирском, а родители как раз в это время торопятся, придется договариваться. Например, сейчас ехать на пассажирском, а на обратном пути дождаться именно того лифта, который “необходим” малышу.

При этом двухлетние дети — очень активные, любознательные и неусидчивые. Им хочется все потрогать, до всего добраться. А это, зачастую, опасно и требует запретов со стороны родителей. Что, в свою очередь, опять-таки, провоцирует “бунт” ребенка.

Очень важно помнить, что капризы и истерики в 2-3 года — это не испорченность и не плохой характер. Ребенок не умеет “делать назло” в этом возрасте. Таким способом он развивает свои волевые качества.

Благоприятное развитие: советы для родителей

Необходимо следить за распорядком дня ребенка и избегать его переутомления. Стоит провести коррекцию режима в соответствии с нормами для двухлетнего возраста.
Для развития речи малыша важно сопровождать свои действия речевыми комментариями, говорить четко и правильно, простым языком.
Инструкции взрослых должны быть короткими и предельно ясными. Пространные разъяснения могут запутать ребенка.
Стоит как можно больше читать и беседовать с малышом, а также многократно повторять прочитанные сказки и стихотворения.
Надо поощрять самообслуживание в ребенке, и лишь при необходимости оказывать минимальную помощь.
Как бы ни хотелось, не надо закачивать действие за малыша, не надо перехватывать инициативу. Стоит лишь подсказать ему, как проще сделать, или облегчить задачу вообще.
Не нужно ругать ребенка, если, исследуя, он сломал игрушку.
Важно одобрять его собственные задумки и начинания.
Стоит предоставлять малышу условия для изобразительной деятельности — давать почаще краски, карандаши, бумагу.
Ребенку 2-3 лет нужны подвижные игры на улице.
Взрослому нужно быть внимательным к интересам ребенка.
Важно радоваться вместе с малышом его новым достижениям.
Если нужно успокоить и отвлечь ребенка, поможет ритмическая стимуляция: можно обнять его, погладить, похлопать по спине, попрыгать вместе, держась за руки и т.д.
Необходимо спокойно реагировать на упрямство и капризы двухлетки. Не нужно кричать и наказывать. Стоит искать вместе с ним компромиссы. Малышу будет проще примириться с отказом, если родители объяснят ему причину.
Взрослым необходимо быть последовательными — выполнять свои же правила и договоренности, следовать установленному распорядку.
Нужно не заставлять ребенка сделать что-то, а постараться увлечь его процессом.
Взрослому стоит почаще ставить себя на место своего чада.
Ребенку важно понимать различие между словами “нельзя и “не стоит”, “надо” и “не обязательно”.
По возможности нужно акцентировать внимание на хорошем поведении малыша, поощрять его за помощь.
Любому ребенку необходим телесный контакт с близким взрослым. Поэтому надо почаще позволять ему обниматься, прижиматься к родителям.
Важно внушать малышу веру в свои силы, подбадривать и поддерживать его.

В 2-3 года психика ребенка продолжает совершенствоваться. Развиваются его интеллектуальные способности, усложняются умения и навыки. Малыш становится более общительным, любознательным и целеустремленным. В то же время он стремится к “взрослости” и самостоятельности, что зачастую ведет к конфликтам с родителями. Важно находить верные пути взаимодействия с ребенком и поддерживать его на этом этапе взросления.

Если статья понравилась, пожалуйста, поделитесь ссылкой на нее

Источник