Психическое развитие ребенка до 1 года презентация
Вы можете изучить и скачать доклад-презентацию на
тему Развитие ребенка до 1 года.
Презентация на заданную тему содержит 21 слайдов. Для просмотра воспользуйтесь
проигрывателем,
если материал оказался полезным для Вас – поделитесь им с друзьями с
помощью социальных кнопок и добавьте наш сайт презентаций в закладки!
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1
Описание слайда:
Тема:
«Развитие ребенка до 1 года»
Пренатальный и перинатальный периоды в развитии ребенка
Период новорожденности
Период младенчества
Слайд 2
Описание слайда:
Пренатальный период – это период внутриутробной жизни от зачатия до момента родов.
Пренатальный период – это период внутриутробной жизни от зачатия до момента родов.
Перинатальный период– это период от начала родов до их завершения.
Пренатальная и перинатальная психологии – разделы психологии, занимающиеся изучением психической жизни нерождённого или только что родившегося ребёнка (появились в 70-е гг. XX в.)
Пренатальное воспитание – это воспитание ребенка в утробе матери, т.е. до его рождения.
Слайд 3
Описание слайда:
Пренатальное развитие ребенка
С конца 3-й недели формируется нервная система, начинает биться сердце.
В 9 недель на языке плода появляются вкусовые почки, он способен различать вкус околоплодной жидкости и даже реагировать на него.
В 10 недель чувствительна вся поверхность кожи. 10-11 недель — это время, когда малыш отчетливо чувствует прикосновения, тепло и холод, боль. Но самое главное — что он уже умеет реагировать на раздражители. Если ощущения ему неприятны, он может менять мимику лица.
В 16 недель ребенок начинает слышать. Сначала он слышит звуки материнского тела: сердцебиение, шум крови, звуки перистальтики. Он воспринимает эти звуки через водную среду, приглушенно.
К 22-й неделе ребенок способен чувствовать вкус, слышать, видеть и осязать. Он реагирует на свет, ваши прикосновения, звуки, боль.
С 25-й недели – у ребенка начинает функционировать внутреннее ухо, воспринимающее звуки и передающее сигнал в мозг, а значит, появляется и восприятие речи.
К 36-й неделе у малыша развивается обоняние.
Слайд 4
Описание слайда:
Задачи пренатального воспитания по триместрам беременности:
1 триместр (1-12 неделя беременности) – стараться достичь гармонии, внутреннего покоя, принятия ребенка.
2 триместр (13-24 неделя беременности) – фиксировать внимание на ощущениях, т. к. у ребенка развиваются органы чувств и соответствующие центры мозга.
3 триместр (25-40 неделя беременности) – общаться с ребенком не только маме, но и папе и другим родственникам, готовится к родам.
Слайд 5
Описание слайда:
Период новорожденности –
Это период от рождения до 1,5 – 2 месяцев (до момента появления «комплекса оживления»).
Это кризисный период
Слайд 6
Описание слайда:
Причины кризиса:
1) физиологические. Ребенок, рождаясь, физически отделяется от матери, что уже является травмой, а в дополнение к этому попадает в совершенно другие условия (холод, воздушная среда, яркая освещенность, необходимость смены питания);
2) психологические. Отделяясь от матери, ребенок перестает ощущать ее тепло, что ведет к появлению чувства незащищенности и тревоги.
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Описание слайда:
Сравнение зрения новорожденного и взрослого
Слайд 10
Описание слайда:
Самым важным моментом в психическом развитии новорожденного является возникновение слухового (2-3 нед.) и зрительного сосредоточения (5-6 нед.) , что способствует возникновению на основе ощущений – восприятия, т.е. отражению предмета через органы чувств не по частям, а целиком.
Самым важным моментом в психическом развитии новорожденного является возникновение слухового (2-3 нед.) и зрительного сосредоточения (5-6 нед.) , что способствует возникновению на основе ощущений – восприятия, т.е. отражению предмета через органы чувств не по частям, а целиком.
Слайд 11
Описание слайда:
Новообразование периода новорожденности – возникновение индивидуальной психической жизни, что проявляется в виде «комплекса оживления» – особой эмоционально-двигательной реакции, обращённой ко взрослому.
Слайд 12
Слайд 13
Описание слайда:
Период младенчества
– период от 1,5 -2 месяцев до 1 года.
Слайд 14
Описание слайда:
Двигательное развитие младенца:
1. развитие крупной моторики (новообразование- прямохождение)
Слайд 15
Описание слайда:
2. Развитие тонкой моторики – протягивание ручек (около 3 месяцев) , хватание (около 5 месяцев) Новообразование – произвольное действие с предметами
Слайд 16
Описание слайда:
Социальная ситуация развития в младенчестве – «противоречие между максимальной социальностью младенца, когда он всей организацией жизни принужден к максимальному общению cо взрослым, и минимальными возможностями общения» (Л.С. Выготский).
Социальная ситуация развития в младенчестве – «противоречие между максимальной социальностью младенца, когда он всей организацией жизни принужден к максимальному общению cо взрослым, и минимальными возможностями общения» (Л.С. Выготский).
Ведущая деятельность – непосредственно-эмоциональное общение
Слайд 17
Описание слайда:
Важность общения для младенца
Согласно Э. Эриксону, в младенчестве происходить формирования чувства доверия или недоверия к окружающему миру в зависимости от того, насколько удовлетворена потребность младенца в эмоциональном общении.
Дефицит общения ведет к появлению синдрома госпитализма
Слайд 18
Описание слайда:
Формы общения младенцев
(по М.И. Лисиной)
От 2 до 6 месяцев – ситуативно-личностное общение – удовлетворение потребности ребенка в доброжелательном внимании взрослых (ребенок не отличает положительные и отрицательные эмоции взрослого, одинаково относится к близким и незнакомым людям)
С 7 месяцев (до 3 лет) – ситуативно-деловое общение – реализуется потребность в общении через совместную деятельность
Слайд 19
Описание слайда:
Когнитивное развитие в младенчестве
Ощущение и восприятие – ведущие познавательные процессы младенческого возраста.
Сильно развит познавательный интерес.
Идет активное развитие всех видов памяти.
Развивается мыслительная деятельность
Происходит становление речи и появление новообразования – первых слов.
Слайд 20
Описание слайда:
Этапы становления речи
до 1 месяца отмечается пассивная речь: ребенок просто слушает и различает звуки.
в возрасте около 1 месяца он начинает произносить простые звуки, например, а-а, у-у, э-э. К концу 1– началу 2 месяца жизни у ребенка появляется особое внимание к речи, называемое слуховым сосредоточением.
в 2–4 месяца, возникает гукание (кх, хм) ,
в 4–6 месяцев – гуление (а-о-у, ю-а-а), повторение простых слогов.
с 6 месяцев начинается становление автономной речи – дети придумывают названия тем или иным предметам или действиям сначала в виде лепета(да, ба, дай, та-та).
в 10-12 месяцев младенец произносит первые слова (ма-ма, тя-тя, дай). К концу первого года жизни он понимает 10–20 слов, произносимых взрослыми.
Слайд 21
Описание слайда:
Основные новообразования младенческого возраста являются:
прямохождение
произвольное действие с предметами
первые слова
Презентация успешно отправлена!
Ошибка! Введите корректный Email!
Источник
1.
*
Презентация на тему:
Особенности развития детей
от рождения до года
*
Выполнила:
Колесникова
Кристина АД-15-2
2.
3.
1 месяц
К концу 1 месяца жизни
новорожденный:
-Вздрагивает и мигает при резком
звуке.
-Удерживает в поле зрения
неподвижный предмет, т.е. способен
к зрительному сосредоточению.
-В положении лежа на животе
поднимает и удерживает головку в
течение 5-20 секунд.
-В этот период появляется первая
улыбка в ответ на обращенную речь.
-Младенец может издавать
отдельные звуки в ответ на разговор,
иногда реакция еще отсрочена на
несколько секунд.
.
-Движения еще не координированы.
За первый месяц жизни ребенок прибавляет в среднем около 600 г веса и 3
см роста, за второй месяц можно ожидать уже большей прибавки – около
800 г и более, ребенок снова вырастет примерно на 3 см. Средний рост
ребенка в возрасте 1 месяца – 54-55 см.
4.
2 месяц
К концу 2 месяца жизни малыш:
-Длительно смотрит на привлекший внимание
неподвижный предмет и длительно следит за
движущимся предметом. Способен задерживать
взгляд в течение 15-30 секунд.
-Возникает “реакция оживления”. Это реакция на
общение со взрослыми, когда малыш вместе с
улыбкой, оживленно двигает ножками и ручками!
-Предпочитает находиться на руках у взрослого.
-Спонтанно произносит отдельные звуки, например,
“кхе”, “ах” и пр.
За второй месяц ребенок наберет около 800
граммов и подрастет в среднемна 3 см. Средние
показатели массы тела этом возрасте: 4500-4900
граммов, роста: 55-59 см. Увеличиваются также
размеры окружностей головы и груди – окружность
грудной клетки постепенно “догоняет” окружность
головки, хотя еще остается меньше последней.
5.
3 месяц
К концу 3 месяца жизни малыш:
-Малыш на руках у взрослого в
вертикальном положении уже в
состоянии следить за игрушкой в
течении 30-40 секунд, поворачивать
головку на 180о.
-Лежа на животике, малыш уже
умеет опираться на предплечья.
-Развивается так называемая
“стабильность корпуса”, которая
является основной предпосылкой
для первых произвольных движений
ребенка и основой для
самостоятельной активности.
-Он пытается удержать игрушку, стремится что-то потрогать своими руками.
-Ярко выражен комплекс “оживления” в ответ на обращенную к нему речь.
-Малыш хорошо реагирует на звуки.
Прибавка в весе за третий месяц составит в среднем 800 грамм и вес малыша
составит около 5200-5600 кг, рост в 3 месяца – 60-62 см.
6.
4 месяц
-Начиная с четвертого месяца, лежа на
животике, малыш высоко поднимает головку,
опираясь на предплечья.
Спинка еще слабенькая, малыш начинает
подтягиваться, чтобы в будущем сесть.
Малыш активно гулит и узнает маму,
радуется, у него легко возникает “комплекс
оживления”.
В это время завершается первоначальное
развитие глазного яблока.
Малыш уже пытается повернуться на бочок.
Натолкнувшись на игрушки, он их
рассматривает, стремится захватить и
потрогать.
За четвертый месяц малыш поправится примерно на 750 граммов и в 4
месяца будет весить 5900 – 6300 граммов, средний рост в этом возрасте 6265 см.
7.
5 месяц
-В 5 месяцев малыш не только уже
узнает близких ему людей, но и
проявляет большой интерес к
посторонним.
-Малыш начинает отличать близких
людей от чужих.
-Способен уже неотрывно следить за
предметом по 10 – 15 минут.
-Ребенок подолгу и певуче гулит.
-Кроха уже в состоянии на короткое
время преодолеть свой вес, опираясь
на локотки и поднимаясь на
вытянутых руках.
-Лежа на спинке, он все больше стремиться поднять головку и плечики. Он
стремится встать.
Этого возраста малютка уже сможет захватывать губами густую пищу.
За пятый месяц ребенок набирает в среднем 700 грамм веса и вырастает на 2
см. Таким образом, вес пятимесячного ребенка около 6500 – 6800 г, а рост 64-68 см.
8.
6 месяц
-Подолгу занимается игрушками, любит
стучать ими, размахивать, бросать.
-перекладывает игрушки из одной руки в
другую.
-бросает то, что схвачено, может быстро
подтягивать игрушку за веревочку.
-перекладывает предметы из одной
емкости в другую.
-лепечет и имитирует слышимые звуки;
-внимательно вслушивается в речь.
-находит взглядом предметы, о которых вы
говорите.
-начинает ползать.
-подползает к игрушке, лежащей на расстоянии 10-20 см от вытянутой руки.
-учится вставать, держась за опору.
За шестой месяц ребенок набирает в среднем 650 грамм веса и вырастает
на 2 см. Таким образом, вес шестимесячного ребенка около 7100 – 7400 г, а
рост – 66-70 см.
9.
7 месяц
-понимает смысл многих слов;
-эмоционально очень сильно привязан к матери,
цепляется за нее;
-начинает испытывать страх при расставании с
мамой;
-умеет вкладывать маленькие предметы в
большие;
-твердо стоит у опоры, переступает у опоры;
-учится садиться самостоятельно;
-учится ползать;
-переворачивается с живота на спину и обратно;
может есть с ложки и пить из чашки;
-запоминает действия по поддержанию опрятности и «напоминает» о них маме;
-играет в «Ладушки» и подобные жестовые игры.
За седьмой месяц ребенок набирает в среднем 600 грамм веса и вырастает на 2
см. Таким образом, вес семимесячного ребенка около 7600 – 8100 г, а рост – 6872 см.
10.
8 месяц
-лепечет так, как будто говорит;
-понимает и выполняет просьбы типа «дай
руку», «наклони голову»;
-играет в игры с выполнением простейших
действий ( «Ладушки» ), танцует;
-четко делит людей на «своих» и «чужих»;
-пугается резких, неожиданных звуков
( пылесос, звонок, лай собаки );
-самостоятельно встает и ходит у опоры;
-самостоятельно сидит;
-начинает активно ползать;
-может откусывать мягкую пищу и жевать;
За восьмой месяц ребенок набирает в среднем 550 грамм веса и вырастает на
2 см. Таким образом, вес восьмимесячного ребенка около 8100 – 8500 г, а
рост – 69-74 см.
11.
9 месяц
-превращает лепет в звуковые серенады;
-показывает носик, ротик и прочие части тела у
мамы, куклы, у себя в зеркале, иногда правильно
«попадая» пальчиком в нужное место;
-сует пальчики во все дырочки;
-умеет рвать и мять бумагу, мнет в ладошке
глину;
-может листать толстые страницы картонной
книжки;
-самостоятельно садится, сидит, ходит у опоры,
ползает;
-встает без опоры;
-ритмично прыгает и приседает у опоры или
держась за мамины руки.
-на вопрос «Где?» находит несколько знакомых
предметов независимо от их месторасположения;
За девятый месяц ребенок набирает в среднем 500 грамм веса и вырастает
на 1,5 см. Таким образом, вес девятимесячного ребенка около 8600 – 9000 г,
а рост – 70-75 см.
12.
10 месяц
-вслушивается в речь взрослого человека
и подражает ее звукам;
-радуется играм-забавам;
-вставляет один предмет в другой;
-предпочитает мелкие предметы
крупным;
-при помощи одного предмета достает
другой;
-сознательно отбрасывает предметы или
игрушки;
-катает машинки, толкает мяч,
неваляшку;
сидит, ползает, ходит у опоры;
-Самостоятельно с опорой поднимается и
опускается с невысокой лестницы.
За десятый месяц ребенок набирает в среднем 450 грамм веса и вырастает
на 1,5 см. Таким образом, вес 10-месячного ребенка около 9100 – 9500 г, а
рост – 71-76 см.
13.
11 месяц
Ребенок делает обобщения: показывает
куклы, машинки, кубики, мячи, части
своего тела.
-Ребенок любит играть с детьми, но
относится к разным детям избирательно.
-Различает предметы по форме (кубики,
кирпичики, мячики).
-Появляются первые попытки сюжетной
игры: водит, кормит, баюкает куклу.
Листает и рассматривает яркие картинки
в книжке.
-Выполняет первые простые поручения
(дай, покажи, иди/ползи…), понимает
слово “нельзя”, очень хорошо
ориентируется в помещении.
За одиннадцатый месяц ребенок набирает в среднем 400 грамм веса и
вырастает на 1,5 см. Таким образом, вес 11-месячного ребенка около 9500 10000 г, а рост – 72-78 см.
14.
12 месяц
В 12 месяцев ребёнок может:
— свободно вставать на ноги;
— ходить без помощи взрослых;
— с помощью взрослых (когда его держат за
руку) бегать;
— подражая взрослому, повторять некоторые
простые действия и забавляться этим;
— без посторонней помощи пить из чашки;
— произносить отдельные простые слова;
— понимать, что требуют от него взрослые;
— называть членов семьи по имени, порой,
правда, сильно коверкая эти имена;
— проситься на горшок.
Прибавка в последний, 12-й месяц до года составит примерно 350 г и
средний вес ребенка в год составит 10 – 10,8 кг, а рост – 74-80 см.
15.
Спасибо за
внимание!
Источник
Слайд 1
Психологические особенности развития детей В ПЕРИОД НОВОРОЖДЕННОСТИ И младенчесТВА
Слайд 2
СОЦИАЛЬНАЯ СИТУАЦИЯ РАЗВИТИЯ ВЕДУЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НОВООБРАЗОВАНИЕ КРИЗИС Показатели возрастного развития (Л.С. Выготский, Д.Б. Эльконин , А.Н. Леонтьев) единственное и неповторимое, специфическое для данного возраста отношение между ребенком и средой деятельность, с которой связано возникновение важнейших психических новообразований качественные изменения в психике ,, которые впервые возникают в данном периоде и определяют ход развития Переломная точка на кривой детского развития , отделяющая один возраст от другого
Слайд 3
НОВОРОЖДЕННОСТЬ ХРОНОЛОГИЧЕСКИЕ РАМКИ 0-2 МЕСЯЦА
Слайд 4
КРИЗИС НОВОРОЖДЕННОСТИ это непосредственно процесс рождения . тяжелый и переломный момент в жизни ребенка. Причины этого кризиса следующие: 1) физиологические . Ребенок, рождаясь, физически отделяется от матери, что уже является травмой, а в дополнение к этому попадает в совершенно другие условия (холод, воздушная среда, яркая освещенность, необходимость смены питания); 2) психологические . Отделяясь от матери, ребенок перестает ощущать ее тепло, что ведет к появлению чувства незащищенности и тревоги.
Слайд 5
Основные симптомы: максимальная беспомощность зависимость от взрослого КРИЗИС НОВОРОЖДЕННОСТИ
Слайд 6
Безусловные рефлексы, которые помогают ребенку в первые часы жизни. К ним относятся сосательный , дыхательный , защитный, ориентировочный, хватательный («цеплятельный») рефлексы Наличие таких рефлексов свидетельствует о зрелости ЦНС КРИЗИС НОВОРОЖДЕННОСТИ
Слайд 7
Характерные особенности периода новорожденности: малое различение сна и бодрствования, преобладание торможения над возбуждением, спонтанная двигательная активность (нецеленаправленная, импульсивная, толчкообразная). Большую часть времени новорожденный спит и просыпается из-за дискомфорта, вызванного ощущением голода, жажды, холода и др.
Слайд 8
КРИЗИС НОВОРОЖДЕННОСТИ Бондинг (Фиксация)- развитие близких избирательных отношений, например, привязанности . Связь между матерью и ребенком ( mother-child bonding ) предполагает наличие тесного физического контакта между матерью и ребенком в первые часы жизни ребенка . Эта связь способствует укреплению материнской любви к ребенку и развитию потребности заботиться о нем.
Слайд 9
Общение врожденные предпосылки общения. способность избирательных контактов ребенка с человеком: предпочтение с первых минут жизни живых человеческих лиц, а не других сложноорганизованных зрительных изображений; способность выделять человеческий голос среди других звуков ; выделение голоса матери из прочих голосов; достаточно сложные лингвистические задатки. направленность взгляда в момент расположенности к общению , в закрывании глаз и отворачивании головы как сигналах свертывания общения.
Слайд 10
На 3-4 неделе у ребенка в состоянии спокойного бодрствования можно наблюдать так называемое ротовое внимание в ответ на обращение к нему ласковый голос и улыбку взрослого – ребенок замирает, губы слегка вытягиваются вперед, происходит глазной контакт. В возрасте 4—5 недель вслед за этим возникает попытка улыбнуться и, наконец, настоящая, так называемая социальная улыбка, или улыбка общения. Общение
Слайд 11
Важнейшее НОВООБРАЗОВАНИЕ периода новорожденности: социальная улыбка, улыбка на обращение матери Общение
Слайд 12
Госпитализм Госпитализм (от лат. hospitalis — гостеприимный; госпиталь — лечебное учреждение) — в буквальном смысле, совокупность психических и соматических расстройств, обусловленных длительным пребыванием человека в больничном стационаре в отрыве от близких людей и дома. Причина-дефицит общения Симптомы госпитализма : замедление психического и физического развития , отставание в овладении собственным телом и языком , пониженный уровень адаптации к окружению , ослабленную сопротивляемость к инфекциям и т. д. Последствия госпитализма у младенцев и детей являются долговременными и зачастую необратимыми. В тяжелых случаях госпитализм приводит к смерти.
Слайд 13
Комплекс оживления Комплекс оживления — особая эмоционально-двигательная реакции, обращенная к взрослому. граница критического периода новорожденности и показатель перехода к младенчеству как периоду стабильного развития. Наличие комплекса оживления свидетельствует что сложилась социальная ситуация развития для младенческого возраста — ситуация неразрывного эмоционального единства ребенка и взрослого (ситуация «мы »)
Слайд 14
МЛАДЕНЧЕСТВО ХРОНОЛОГИЧЕСКИЕ РАМКИ 2-12 МЕСЯЦЕВ
Слайд 15
Ведущая деятельность младенческого периода непосредственно-эмоциональное общение (по Д.Б. Эльконину ), ситуативно-личностное общение (по М.И. Лисиной).
Слайд 16
Объект ведущей деятельности — другой человек. Основное содержание общения между взрослым и ребенком составляет обмен выражениями внимания, радости, интереса и удовольствия Ведущая деятельность младенческого периода
Слайд 17
Восприятие В 10 дней удерживает в поле зрения движущейся предмет. К концу 1 мес. по разному реагирует на звуки. В 3-5 недель немного задерживает взгляд на остановившемся предмете. С 6-7 недель развивается слежение по кругу. В 4 мес. находит источник звука, поворачивает к нему голову, устанавливается взаимосвязь между зрительным и слуховым анализаторам. В 4-6 мес. устанавливается взаимосвязь между зрительным анализатором и движениями руки К 10 – I I мес. ребенок перед тем как взять предмет складывает пальцы в соответствии с ее формой и величиной.
Слайд 18
память Непроизвольная Память ребенка функционирует с рождения. В 3-4мес. начинает формироваться образ предмета, ребенок начинает узнавать голос и лицо матери. В 5мес. различает людей по голосам. В 6 мес . выделяет любимую игрушку В 8-9 мес. ребенок может узнать знакомого человека через 2-3 нед . Обычно критерием для узнавания объекта является один, часто несущественный признак. Формируется двигательная память. С 6 мес. более ярко проявляется эмоциональная память. С 7-8мес. узнавание предмета опосредуется словом.
Слайд 19
мышление к концу года формируется наглядно – действенное мышление. мышление развивается на основе возможности понять и использовать связи, показанные взрослым. замечает простейшие связи и отношения между предметами и их свойствами
Слайд 20
речь Гукание в З месяца. Гуление в 4 месяца . Лепет в 6 месяца . Поиск предмета по слову взрослого с 6-7 месяца . Первые слова в 11 месяца .
Слайд 21
Движения В 2 мес. поднимает и некоторое время удерживает голову. В 3 мес. удерживает голову в вертикальном положении. В 3 мес. наталкивается на игрушки, висящие над грудью. В 5 мес. берет и удерживает игрушку. В 5 мес. переворачивается со спины на живот. В 6 мес. переворачивается с живота на спину. В 7 мес. ползает. Садится в 8 мес. Ходьба в 11 мес.
Слайд 22
Эмоции 1мес.— первая улыбка. 2-Змес. комплекс оживления. С 6 мес. эмоции адресует конкретному взрослому, различает эмоции. Страх чужих (7-9 мес.).
Слайд 23
основные новообразования младенческого возраста Потребность в общении Базовое доверие к миру Дифференциация ощущений и эмоциональных состояний Различение близких и посторонних людей Преднамеренные действия (хватание, доставание предмета) «Истинное» подражание Предметное восприятие Автономная речь Ходьба Мотивирующие представления. Превращение ребенка в субъекта желания и действия
Слайд 24
Благодарю за внимание
Источник