Программа дошкольного развития ребенка хореографии

Оксана Остапенко
Программа по хореографии для дошкольников

ПРОГРАММА

«Хореография»

ТИП ПРОГРАММЫ: модифицированная

Срок реализации программы: 3 года

Возраст обучающихся: 3-6 лет

Педагог доп.образования: Остапенко Оксана Александровна

г. Славянск-на-Кубани

2016 г.

1. Пояснительная записка.

Танцам отводится особое место в процессе физического воспитания детей младшего возраста, поскольку, являясь выразительным средством обучения, они обеспечивают интенсивную физическую нагрузку, развивают навыки совместных согласованных действий и творческую активность ребят, а также доставляют им большое удовольствие и радость.

По природе своей живой, физически активный характер танца имеет особенную практическую ценность в наши дни, когда неподвижная и малоактивная деятельность стала занимать доминирующее положение в образе жизни детей.

Занятия хореографиейспособствует физическому развитию детей: совершенствуется координация движений, улучшается осанка, повышается жизненный тонус, что создает у ребенка бодрое, радостное настроение и благоприятно сказывается на состояние организма в целом.Под влиянием танца развиваются положительные качества личности ребенка: дети ставятся в такие условия, когда они должны проявить активность, инициативу, находчивость, решительность. Ребенок встречается с богатым разнообразием музыки, радуется тому, что может передать движением свое отношение к музыкальному образу, т. е. можно говорить о становлении творческого воображения. Развивается также и познавательный интерес. Умело подобранные упражнения, игры, пляски воспитывают у детей правильное отношение к окружающему миру, углубляют представления о жизни и труде взрослых, различных явлениях природы.

Таким образом, хореография направлена на воспитание у детей эстетических, физических, нравственных и умственных качеств. Все это возможно только при правильной организации этого процесса, умелом планировании и целесообразном подборе художественного, доступного и педагогически оправданного репертуара.

Цель программы:

– приобщить детей к танцевальному искусству;

– раскрыть рост духовных сил, воспитать художественный вкус и любовь к прекрасному;

– давать возможность детям выражать свои чувства посредством ритмических движений;

– предоставить возможность работать индивидуально, с партнером и в группах, исполняя различные роли;

– сделать занятия увлекательным развлечением, что может оказать существенное влияние на выбор детьми активного образа жизни.

Задачи программы:

В обучении:

-обучить знанию и пониманию элементов движений, повышающих уровень артистического мастерства детей;

– научить движением передавать отношение к музыкальному образу;

– сформировать умение использовать полученные знания в соответственных постановках;

– совершенствовать творческую активность;

– воспитать художественный вкус;

– становления творческого воображения;

– смене ритма, изменению скорости, уровня и направления своих движений.

В развитии:

– развить чувство прекрасного;

– способствовать к творчеству, фантазии;

– развить творческое воображение и познавательный интерес;

– способствовать гармоничному физическому развитию;

– коррекция психофизического развития;

– развитие артистических способностей.

В воспитании:

– развить положительные качества личности ребенка: активность, инициативу, находчивость, решительность;

– способствовать становлению творческого воображения;

– выработать устойчивость произвольного внимания;

– способствовать духовно-нравственному развитию.

Выполнение программырассчитано на 3 года:

1 год обучения – 3 часа в неделю / где час равен 30-35 мин. / – 108 часов в год.

2 год обучения – 4 часа в неделю – 144 часа в год.

3 год обучения – 4 часа в неделю – 144 часа в год.

Количество детей в группе 8-12 человек.

Режим работы:

1 год обучения: 3 раза в неделю – по 1 часу / 30-35 мин. /

2 год обучения: 4 раза в неделю – по 1 часу /30-35 мин. /

3 год обучении: 4 раза в неделю – по 1 часу /30-35 мин. /

Условия приема учащихся:

– желание учащегося;

– согласие родителей;

– заявление родителей;

– добросовестное посещение занятий;

– выполнение требований педагога.

2. Учебно-тематический план.

Учебно-тематический план на 1 год обучения / сентябрь-май/

/ возраст воспитанников – 3 года/

№ Название темы Теоретические Практические Всего часов

1. Вводное занятие – 1 1

2. Разминка и физические упражнения – 18 18

3. Танцевальные игры – 36 36

4. Позиции рук – 6 6

5. Позиции ног – 4 4

6. Танцевальные движения – 8 8

7. Виды шага – 6 6

8. Прыжки, их разновидности – 4 4

9. Тренировка двигательных навыков – 8 8

10. Построение и перестроение – 10 10

11. Понятие о пространстве 1 2 3

12. Постановка танца 4 4

ИТОГО: 1 107 108

Учебно-тематический план на 2 год обучения /сентябрь-май/

/ возраст воспитанников – 4-5 лет/

№ Название темы Теоретических Практических Всего часов

1. Вводное занятие – 1 1

2. Разминка и физические упражнения 1 17 18

3. Партерный экзерсис 1 3 4

4. Позиции рук в народном танце 2 2 4

5. Позиции ног в народном танце 1 3 4

6. Танцевальные игры 3 17 20

7. Парные танцы 1 10 11

8. Построение и перестроение 2 7 9

9. Шаг и его разновидность 1 8 9

10. Виды прыжков 1 1 2

11. Тренировка двигательных навыков – 10 10

12. Танцевальные движения 2 26 28

13. Постановка танца 2 14 16

14. Понятие о пространстве 1 7 8

Итого: 18 126 144

Учебно- тематический план на 3 год обучения /сентябрь-май/

/возраст воспитанников – 5-6 лет/

№ Название темы Теоретические часы Практические

часы Всего

часов

1. Вводное занятие – 1 1

2. Разминка и физические упражнения 1 17 18

3. Партерный экзерсис 1 8 9

4. Классический экзерсис 2 9 11

5. Позиции рук и ног в классическом танце 2 2 4

6. История танцевальных движений 1 1 2

7. Русские народные танцы 2 18 20

8. Современный танец 1 10 11

9. Танцевальные игры 1 17 18

10. Прекрасный мир музыки 2 2 4

11. Постановка танца 20 20

12. Развитие артистизма 1 8 9

13. Танцевальные движения 2 18 20

Итого: 16 128 144

3. Реферативное описание тем.

1 год обучения

№ Название темы и основные тезисы.

1.Вводное занятие:

– игра-знакомство «Давайте познакомимся»

– беседа-диалог «Что такое танец?»

– сказка о «волшебных ручках и ножках»

–«Веселая разминка»

2.Разминка и физические упражнения:

– «Волшебный лес»:

«Ветерок»; «Бурелом»; «Узкая тропинка»; «Широкая тропинка»; «Бабочка»; «Птичка»;

«Большие деревья»;«Маленькие деревья»; «Зайчики»; «Медведи»; «Лиса».

– «Домашние животные»

–«Часики» и т. д.

3.Танцевальные игры:

– «Сундучок»;

– «День-ночь»;

– «Сова»;

– «Барабаны»;

– «Фейерверк»;

– «Маленький мячик»;

– «Воздушный шар»;

– «Делай как я»;

– «Фабрика игрушек»;

– «Быстрый и медленный».

4.Позиции рук:

– понятие о кисти, ладони и пальцах / сказка о пяти братиках, живущих на одной ладошке/;

– кулачок и «поясок»;

– «юбочка»; руки за спиной;

– открытые и закрытые ручки;

– руки вверху, впереди, внизу, в стороны.

5.Позиции ног:

– основная стойка;

– «Узкая дорожка»/ ноги вместе/;

– «Широкая дорожка» /ноги на ширине плеч/;

– на носочках;

– на коленках;

– шестая позиция ног;

– третья позиция ног

6.Танцевальные движения:

– «Козлик»;

– «Веселые ножки»;

– «Поющие ручки»;

– «Пружинка»;

– «Ветерок»;

– «Гусиный шаг»;

– «Моторчики»;

– «Топотушки»;

– «Хлопушки».

7.Виды шага:

– шаг с носочка;

– шаг на носочках;

– шаг на пяточках;

– топающий шаг;

– шаг на всей ступне;

– высокий шаг.

8.Прыжки и их разновидности:

На одной ноге:

– Мячики;

– «Точка»;

– «Часики»;

– «Лесенка»;

– «Заборчик»;

– «Солнышко».

На двух ногах:

– Подскок;

– Прыжки с отбрасыванием ног назад;

– «Качалочка»;

– «Ножницы»;

– «Веселые ножки».

9.Тренировка двигательных навыков:

– понятие: «Держать позу»;

– понятие: «Приготовились»;

– понятие: «Изменить позу»;

– понятие: «Исходное положение».

10.Построение и перестроение:

– «Цепочка»;

– «Хоровод»;

– «Круг»;

– По парам;

– Шеренга;

– Колонна по одному.

11.Понятие о пространстве:

– танцевальный класс;

– «танцпол»;

– четыре точки в классе;

– право и лево;

– зритель;

– танцевальный рисунок.

12.Постановка танца:

– танец «Дружба»;

– танец «Котята»;

– танец «Снежинки»;

– танец «С шарами»;

– парный танец с хлопками.

2 год обучения

1.Вводное занятие:

– игра: «Давайте вспомним» / повторение изуч. материала/

– беседа-диалог «Что такое танец?»

–«Веселая разминка»

2 Разминка и физические упражнения:

– «Волшебный лес»:

«Ветерок»; «Бурелом»; «Узкая тропинка»; «Широкая тропинка»; «Бабочка»; «Птичка»;

«Большие деревья»;«Маленькие деревья»; «Зайчики»; «Медведи»; «Лиса».

– «Домашние животные»

–«Часики» и т. д.

3.Партерный экзерсис:/ разминка на ковриках/

– «Лодочка»;

–«Насос»;

–«Качелька»;

– «Парус»;

– «Лягушка»;

– «Колобок»;

–«Бабочка»;

– «Грибочек»;

– «Часики»;

– «Пловец»;

–«Колечко».

4.Позиции рук в народном танце:

– «Полочка»;

– «Матрешка»;

– «Кушачок»;

– «Фартучек».

5.Позиции ног в народном танце:

– шестая позиция;

– обратная выворотность;

– «Елочка».

6.Танцевальные игры:

– «Сундучок»;

– «День-ночь»;

– «Сова»;

– «Барабаны»;

– «Фейерверк»;

– «Маленький мячик»;

– «Воздушный шар»;

– «Делай как я»;

– «Фабрика игрушек»;

– «Быстрый и медленный».

– «Ручеек»;

– «Хоровод».

7.Парные танцы:

– «Полька»;

– танец с платками;

– «Кадриль».

8.Построение и перестроение:

– колонна по одному;

– колонна по два;

– круг и квадрат;

– с круга на линии.

9.Шаг и его разновидность:

– шаг с носочка;

– шаг на носочках;

– шаг на пяточках;

– топающий шаг;

– шаг на всей ступне;

– высокий шаг;

– «Прогулка»;

-хороводный шаг;

– шаг кадрили.

10.Виды прыжков:

На одной ноге:

– Мячики;

– «Точка»;

– «Часики»;

– «Лесенка»;

– «Заборчик»;

– «Солнышко».

На двух ногах:

– Подскок;

– Прыжки с отбрасыванием ног назад;

– «Качалочка»;

– «Ножницы»;

– «Веселые ножки».

– «Крестик»;

– «Метелочка».

11.Тренировка двигательных навыков:

– понятие: «Держать позу»;

– понятие: «Приготовились»;

– понятие: «Изменить позу»;

– понятие: «Исходное положение».

12.Танцевальные движения:

– «Козлик»;

– «Веселые ножки»;

– «Поющие ручки»;

– «Пружинка»;

– «Ветерок»;

– «Гусиный шаг»;

– «Моторчики»;

– «Топотушки»;

– «Хлопушки».

13.Постановка танца:

– танец с зонтиками;

– «Ромашка»;

– Полька;

– Кадриль;

– танец с платочками.

14.Понятие о пространстве:

– танцевальный класс;

– «танцпол»;

– четыре точки в классе;

– право и лево;

– зритель;

– танцевальный рисунок.

3 год обучения

№ Название темы и основные тезисы

1.Вводное занятие:

– цели и задачи на предстоящий учебный год;

– игра: «Придумай танец» / на основе имеющихся знаний/;

– меры безопасности при занятиях в классе.

2.Разминка и физические упражнения:

– «Волшебный лес»:

«Ветерок»; «Бурелом»; «Узкая тропинка»; «Широкая тропинка»; «Бабочка»; «Птичка»;

«Большие деревья»;«Маленькие деревья»; «Зайчики»; «Медведи»; «Лиса».

– «Домашние животные»

–«Часики» и т. д.

3.Партерный экзерсис:/ разминка на ковриках/

– «Лодочка»;

–«Насос»;

–«Качелька»;

– «Парус»;

– «Лягушка»;

– «Колобок»;

–«Бабочка»;

– «Грибочек»;

– «Часики»;

– «Пловец»;

–«Колечко».

4.Классический экзерсис: / разминка у станка/

– «плие»;

– «пеливе»;

– «батман»;

– «жете»;

– «соте».

5.Позиции рук и ног в классическом танце:

– первая, вторая, третья и подготовительная позиции рук;

– 1,2,3,4,5,6 позиции ног.

6. История танцевальных движений

Русские народные танцы:

– хоровод;

– кадриль;

– перепляс.

7.Современный танец:

– история современного танца;

– основные стили;

– изучение движений;

– постановка танца.

8.Танцевальные игры:

– «Сундучок»;

– «День-ночь»;

– «Сова»;

– «Барабаны»;

– «Фейерверк»;

– «Маленький мячик»;

– «Воздушный шар»;

– «Делай как я»;

– «Фабрика игрушек»;

– «Быстрый и медленный».

9.Прекрасный мир музыки:

– основы нотной грамоты;

– слушание музыки, определение ее характера и темпа.

10.Постановка танца:

– танец «Листопад»;

– «Веселая полька»;

– «Гномики»;

– кадриль;

– хоровод;

– «Веселый перепляс».

11.Танцевальные движения:

– «Козлик»;

– «Веселые ножки»;

– «Поющие ручки»;

– «Пружинка»;

– «Ветерок»;

– «Гусиный шаг»;

– «Моторчики»;

– «Топотушки»;

– «Хлопушки».

4. Формы и виды контроля

Успешное выполнение данной программы возможно при эффективном педагогическом и общественном контроле и осуществляется в различных формах. Усвоение пройденного материала оценивается путем индивидуальных и групповых ответов, типовых поз и движений, выполнения типовых заданий.

Лучшим показателем усвоения материала является участие учащихся в выступлениях. Выступление – самый важный элемент. Наглядная природа физического воспитания позволяет без труда наблюдать и оценивать достижения учеников.

5. Методическое обеспечение программы

1. Танцевальный зал и его оформление.

2. Звукопроизводящая аппаратура, кассеты, диски.

3. Соответствующая форма для занятий и костюмы для выступлений.

4. Участие в мероприятиях.

6.Список литературы:

1. Т. Барышникова «Азбука хореографии». С. Петербург. 1996

2. Т. М. Фисанович «Танцы». Москва. 2000

3. О. В. Иванникова «Классические танцы». Москва 2003

4. Джим Холл «Учимся танцевать» / веселые уроки для дошколят/.

АСТ. Астрель, Москва. 2008

5. З. Я. Роот «Методика преподования танца в детском саду»

/ практическое пособие/ Москва. 2004