Программа диагностики психического развития ребенка до года

Младенчество — период, длящийся до конца первого года жизни ребенка. Будучи даже биологически беспомощным существом, зависящим от ухаживающего за ним взрослого, ребенок является максимально социальным существом. Но будучи вплетенным в социальное, он лишен основного средства общения — речи. В противоречии между максимальной социальностью ребенка и минимальными возможностями общения заложена основа всего развития в младенческом возрасте.

Первая специфическая форма реагирования именно, на человека получила название «комплекса оживления». Он включает в себя улыбку, вокализации и двигательную активность младенца навстречу взрослому. Развитие моторики

младенца подчинено определенной схеме: движения совершенствуются от грубых, крупных, размашистых к более мелким и точным, причем сначала совершенствуются движения рук и верхней половины тела, затем — ног и нижней части тела. Сенсорика младенца развивается быстрее, чем двигательная сфера, хотя обе они связаны. В младенчестве появляются первые формы подражания, первые применения орудий и употребление слов, выражающих желание.

Основное новообразование младенческого возраста — первоначальное сознание психической общности со взрослым, с матерью, предшествующее выделению собственного «Я».

Общение, формирующееся в первом полугодии жизни ребенка, М. И. Лисина назвала ситуативно-личностным.

Во втором полугодии интенсивно развивается понимание ребенком речи окружающих взрослых, появляется автономная речь. В качестве критерия психического развития на этом этапе выступают четыре показателя: сенсорная деятельность, эмоциональное общение, моторика и речь.

Обследование ребенка в возрасте до одного года требует от исследователя повышенного внимания и соблюдения ряда требований. Исследование можно проводить, если:

а) ребенок здоров;

б) находится в спокойном состоянии и ничем не раздражен, не недоволен и не слишком весел;

в) не хочет спать или не сразу после сна;

г) сыт и не проголодается в ближайшее время;

д) вблизи него должен находиться кто-нибудь из лиц, к которым он привык;

е) в комнате должно быть как можно меньше людей и они не должны попадать в поле зрения ребенка;

ж) обстановка должна быть привычной для ребенка — своя комната, кроватка и т. д.;

з) исследование в один раз должно продолжаться не более 10 минут и повторное исследование должно производиться не

Если исследователь сам по себе вызывает у ребенка неблагоприятную реакцию (ребенок пугается, плачет, выражает недоверие и т. п.), то исследование нужно отложить до тех пор, пока ребенок не перестанет реагировать.

Все исследования должен проводить специалист: врач, медицинская сестра, психолог и т. п. Результаты исследования оказываются менее объективными, когда исследование проводят близкие родственники, даже если они имеют психологическое образование.

Периоды возрастного развития и формирование Ф А П.

Периоды развития
I	II	III	IV
Период	Младенческий	Ранний детский	Дошкольный	Школьный
Ведущая деятельность	Эмоциональное общение	Предметная деятельность	Игровая деятельность	Учебная деятельность
Психодинамическая периодизация психического развития
З.Фрейд	Оральный	Анальный	Фаллический	Генитальный
Э. Эриксон	Доверие против закрытости	Автономность против зависимости	Инициатива против чувства вины	Трудолюбие против чувства неполноценности
Берн/Литвак	Ты +/-	Я +/-	Они +/-	Труд +/-
В. Шутс	Присоединение	Контроль	Открытость
Периодизация когнитивного развития
Стадия развития по Пиаже	Сенсомоторная	Предоперациональная	Конкретных операций	Формальных операций
Вид мышления	Предметно-действенное	Наглядно-образное	Теоретическое и абстрактное (словесно-понятийное)
Тип отражения	Конкретно-чувственный		Абстрактно-обобщенный
Компоненты ментальной стратегии	Экстраверсия / интроверсия E/I	Рациональность / иррациональность J/P	Этика / логика F/T (левое полушарие); сенсорика / интуиция S/N (правое полушарие)
Периодизация развития межполушарного взаимодействия
Ведущий тип полушарной организации	Правополушарный	Левополушарный	Баланс лево- и правополушарного. Формирование индивидуальной стратегии
Развитие функциональной асимметрии	Дифференциация функций между левым и правым полушарием		Дифференциация между ассоциативными (передними) и проекционными (задними) областями

Источник

Бланк обследования ребенка

(психолого-педагогическая диагностика развития ребенка раннего возраста Стребелева Е.А.)

ФИО ребенка ________________ подгруппа ________________

Дата ________________________

№ п/п	Наименование задания	Оценка в баллах
		1	2	3	4
1	Поймай шарик
2	Спрячь шарики
3	Разбери и сложи матрешку
4	Разбери и сложи пирамидки
5	Найди парные картинки
6	Поиграй с цветными кубиками
7	Сложи разрезные картинки
8	Построй из палочек
9	Достань тележку
10	Нарисуй
	Общий балл

Психолог ___________

Бланк обследования ребенка

(психолого-педагогическая диагностика развития ребенка раннего возраста Стребелева Е.А.)

ФИО ребенка ________________ подгруппа ________________

Дата ________________________

№ п/п	Наименование задания	Оценка в баллах
		1	2	3	4
1	Поймай шарик
2	Спрячь шарики
3	Разбери и сложи матрешку
4	Разбери и сложи пирамидки
5	Найди парные картинки
6	Поиграй с цветными кубиками
7	Сложи разрезные картинки
8	Построй из палочек
9	Достань тележку
10	Нарисуй
	Общий балл

Психолог ___________

Бланк обследования ребенка

(психолого-педагогическая диагностика развития ребенка раннего возраста Стребелева Е.А.)

ФИО ребенка ________________ подгруппа ________________

Дата ________________________

№ п/п	Наименование задания	Оценка в баллах
		1	2	3	4
1	Поймай шарик
2	Спрячь шарики
3	Разбери и сложи матрешку
4	Разбери и сложи пирамидки
5	Найди парные картинки
6	Поиграй с цветными кубиками
7	Сложи разрезные картинки
8	Построй из палочек
9	Достань тележку
10	Нарисуй
	Общий балл

Психолог ___________

Бланк обследования ребенка

(психолого-педагогическая диагностика развития ребенка раннего возраста Стребелева Е.А.)

ФИО ребенка ________________ подгруппа ________________

Дата ________________________

№ п/п	Наименование задания	Оценка в баллах
		1	2	3	4
1	Поймай шарик
2	Спрячь шарики
3	Разбери и сложи матрешку
4	Разбери и сложи пирамидки
5	Найди парные картинки
6	Поиграй с цветными кубиками
7	Сложи разрезные картинки
8	Построй из палочек
9	Достань тележку
10	Нарисуй
	Общий балл

Психолог ___________

Бланк обследования ребенка

(психолого-педагогическая диагностика развития ребенка раннего возраста Стребелева Е.А.)

ФИО ребенка ________________ подгруппа ________________

Дата ________________________

№ п/п	Наименование задания	Оценка в баллах
		1	2	3	4
1	Поймай шарик
2	Спрячь шарики
3	Разбери и сложи матрешку
4	Разбери и сложи пирамидки
5	Найди парные картинки
6	Поиграй с цветными кубиками
7	Сложи разрезные картинки
8	Построй из палочек
9	Достань тележку
10	Нарисуй
	Общий балл

Психолог ___________

Бланк обследования ребенка

(психолого-педагогическая диагностика развития ребенка раннего возраста Стребелева Е.А.)

ФИО ребенка ________________ подгруппа ________________

Дата ________________________

№ п/п	Наименование задания	Оценка в баллах
		1	2	3	4
1	Поймай шарик
2	Спрячь шарики
3	Разбери и сложи матрешку
4	Разбери и сложи пирамидки
5	Найди парные картинки
6	Поиграй с цветными кубиками
7	Сложи разрезные картинки
8	Построй из палочек
9	Достань тележку
10	Нарисуй
	Общий балл

Психолог ___________

Бланк обследования ребенка

(психолого-педагогическая диагностика развития ребенка раннего возраста Стребелева Е.А.)

ФИО ребенка ________________ подгруппа ________________

Дата ________________________

№ п/п	Наименование задания	Оценка в баллах
		1	2	3	4
1	Поймай шарик
2	Спрячь шарики
3	Разбери и сложи матрешку
4	Разбери и сложи пирамидки
5	Найди парные картинки
6	Поиграй с цветными кубиками
7	Сложи разрезные картинки
8	Построй из палочек
9	Достань тележку
10	Нарисуй
	Общий балл

Психолог ___________

Бланк обследования ребенка

(психолого-педагогическая диагностика развития ребенка раннего возраста Стребелева Е.А.)

ФИО ребенка ________________ подгруппа ________________

Дата ________________________

№ п/п	Наименование задания	Оценка в баллах
		1	2	3	4
1	Поймай шарик
2	Спрячь шарики
3	Разбери и сложи матрешку
4	Разбери и сложи пирамидки
5	Найди парные картинки
6	Поиграй с цветными кубиками
7	Сложи разрезные картинки
8	Построй из палочек
9	Достань тележку
10	Нарисуй
	Общий балл

Психолог ___________

Бланк обследования ребенка

(психолого-педагогическая диагностика развития ребенка раннего возраста Стребелева Е.А.)

ФИО ребенка ________________ подгруппа ________________

Дата ________________________

№ п/п	Наименование задания	Оценка в баллах
		1	2	3	4
1	Поймай шарик
2	Спрячь шарики
3	Разбери и сложи матрешку
4	Разбери и сложи пирамидки
5	Найди парные картинки
6	Поиграй с цветными кубиками
7	Сложи разрезные картинки
8	Построй из палочек
9	Достань тележку
10	Нарисуй
	Общий балл

Психолог ___________

Бланк обследования ребенка

(психолого-педагогическая диагностика развития ребенка раннего возраста Стребелева Е.А.)

ФИО ребенка ________________ подгруппа ________________

Дата ________________________

№ п/п	Наименование задания	Оценка в баллах
		1	2	3	4
1	Поймай шарик
2	Спрячь шарики
3	Разбери и сложи матрешку
4	Разбери и сложи пирамидки
5	Найди парные картинки
6	Поиграй с цветными кубиками
7	Сложи разрезные картинки
8	Построй из палочек
9	Достань тележку
10	Нарисуй
	Общий балл

Психолог ___________

Бланк обследования ребенка

(психолого-педагогическая диагностика развития ребенка раннего возраста Стребелева Е.А.)

ФИО ребенка ________________ подгруппа ________________

Дата ________________________

№ п/п	Наименование задания	Оценка в баллах
		1	2	3	4
1	Поймай шарик
2	Спрячь шарики
3	Разбери и сложи матрешку
4	Разбери и сложи пирамидки
5	Найди парные картинки
6	Поиграй с цветными кубиками
7	Сложи разрезные картинки
8	Построй из палочек
9	Достань тележку
10	Нарисуй
	Общий балл

Психолог ___________

Бланк обследования ребенка

(психолого-педагогическая диагностика развития ребенка раннего возраста Стребелева Е.А.)

ФИО ребенка ________________ подгруппа ________________

Дата ________________________

№ п/п	Наименование задания	Оценка в баллах
		1	2	3	4
1	Поймай шарик
2	Спрячь шарики
3	Разбери и сложи матрешку
4	Разбери и сложи пирамидки
5	Найди парные картинки
6	Поиграй с цветными кубиками
7	Сложи разрезные картинки
8	Построй из палочек
9	Достань тележку
10	Нарисуй
	Общий балл

Психолог ___________

Бланк обследования ребенка

(психолого-педагогическая диагностика развития ребенка раннего возраста Стребелева Е.А.)

ФИО ребенка ________________ подгруппа ________________

Дата ________________________

№ п/п	Наименование задания	Оценка в баллах
		1	2	3	4
1	Поймай шарик
2	Спрячь шарики
3	Разбери и сложи матрешку
4	Разбери и сложи пирамидки
5	Найди парные картинки
6	Поиграй с цветными кубиками
7	Сложи разрезные картинки
8	Построй из палочек
9	Достань тележку
10	Нарисуй
	Общий балл

Психолог ___________

Бланк обследования ребенка

(психолого-педагогическая диагностика развития ребенка раннего возраста Стребелева Е.А.)

ФИО ребенка ________________ подгруппа ________________

Дата ________________________

№ п/п	Наименование задания	Оценка в баллах
		1	2	3	4
1	Поймай шарик
2	Спрячь шарики
3	Разбери и сложи матрешку
4	Разбери и сложи пирамидки
5	Найди парные картинки
6	Поиграй с цветными кубиками
7	Сложи разрезные картинки
8	Построй из палочек
9	Достань тележку
10	Нарисуй
	Общий балл