Презентация музыкальное развитие ребенка в семье

Слайд 1

Методы музыкального воспитания в семье. Методы семейного музыкального воспитания строятся на основе активного взаимодействия взрослого и ребёнка. Они разнообразны, но основными являются : 1 . Метод убеждения средствами музыки. Исполнение музыки должно быть ярким, темпераментным, выразительным, доступным . Родителям самим необходимо предварительно ознакомиться в процессе многократного прослушивания с музыкальным произведением, чтобы понять, о чем рассказывает музыка, а затем слушать вместе с ребёнком, разъяснять тему, содержание песни . Музыка – “язык чувств”. Она волнует, создаёт определённое настроение, вызывает ответно мысли, заставляет думать. Поэтому важно пояснением, словом усилить переживание ребёнка и направить внимание на средства музыкальной выразительности .

Слайд 2

2.Метод приучения, упражнений. Необходимо постоянно учить детей внимательно слушать, различать и сравнивать характерные особенности звучания, улавливать нюансы, активно действовать, постоянно вызывать интерес к музыке, потребность общения с ней. Эта работа ведётся последовательно из года в год, изо дня в день. Иногда надо ждать годами, чтобы однажды сердце ребёнка дрогнуло, переполнилось чувством прекрасного. В . А. Сухомлинский писал: “Одна из важных задач воспитателя состоит в том, чтобы, образно говоря, дать в руки каждому ребёнку скрипку, чтобы каждый чувствовал, как рождается музыка “. Приучая детей эстетически относиться к музыке, родители должны проявить много повседневных усилий, терпения и настойчивости .

Слайд 3

Виды музыкальной деятельности в семье. Пение. Дошкольникам свойственна потребность выражать свои настроения в пении. Голос ребёнка – естественный инструмент, которым он обладает с ранних лет. Пение благотворно влияет на детский организм, помогает развитию речи, углублению дыхания, укреплению голосового аппарата. Значение пения в том, чтобы ребёнок правильно понял содержание музыкальных образов, проявил свои чувства в естественном пении. Пойте почаще вместе с детьми их любимые песни . Музыкально-ритмические движения. Необходимо как можно раньше развивать умения согласовывать свои движения с музыкой в доступной и интересной для детей форме: ритмических упражнений, музыкальных игр, танцев. На ранних этапах музыкального развития дети непроизвольны в своих действиях. Чем сложнее и объёмнее музыкальные произведения, тем больше движений, тем интенсивнее развивается слуховое внимание. Рождается творческое воображение, развиваются волевые качества. .

Слайд 4

. Слушание музыки в семье. Включает в себя: знакомство детей с музыкальными произведениями, привитие навыков культуры слушания музыки, формирование музыкального вкуса. Навыки культуры восприятия формируются путём многократного прослушивания музыки, доступной детскому пониманию. В раннем детстве развивается умение прислушиваться к музыкальным звукам. Детей 3-4 лет приучают дослушивать песню до конца, не отвлекаясь. У старших дошкольников эти навыки углубляются. В более старшем возрасте благодаря этим навыкам он станет активным слушателем музыки. Игра на детских музыкальных инструментах. Вызывает у ребёнка большой интерес. Ими широко надо пользоваться в семье, вовлекая тем самым малыша в сферу музыки, помогая развитию его творческих способностей. Детские инструменты должны звучать чисто, быть доступными детям по своему размеру, весу, простыми по конструкции, достаточно прочными. В раннем и младшем дошкольном возрасте применяют погремушки, колокольчики, дудочки, маленькие бубны. Надо помнить, что в этом возрасте необходимо особенно бережно относиться к слуху малыша. Старшие дошкольники должны знать названия инструментов, характер звучания (цитра по звучанию нежная, мягкая; металлофон звенящий; аккордеон звучный; тарелки звонкие, громкие; барабан гремящий), правила хранения инструментов, правила пользования. Должны играть индивидуально простейшие песенки, импровизировать ритмические и мелодические попевки .

Слайд 5

Для того, чтобы музыкальное развитие ребёнка было эффективным, нужно: 1)Постоянно следить, чтобы ребёнок правильно произносил слова, если в речи есть дефекты, вовремя обратиться к логопеду, к лор врачу, если сильно возбуждается без причин- к невропатологу . 2)Следить за музыкальным словарем ребёнка, добиваться увеличения количества употребляемых им эмоционально – выразительных слов, объяснять каждое непонятное музыкальное слово или предложение. 3)Читать детям стихи, сказки, рассказы о детстве, творчестве композиторов. 4 ) Петь, играть, танцевать вместе с детьми под музыку и без . 5)Ходить всей семьёй в театры, цирк на детские музыкальные представления, оперу, балет, если нет возможности посещать их, купить диски с музыкальными произведениями и смотреть их вместе с детьми. 6)Не сравнивать музыкальные способности своего ребёнка с другими детьми .

Слайд 1

МУЗЫКАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ В СЕМЬЕ

Слайд 2

“Когда начинать музыкальное воспитание ?” Золтан Кодаи : ” За девять месяцев до рождения ребенка… А еще лучше – за девять месяцев до рождения матери “.

Слайд 3

В России музыкальное воспитание в семье имеет глубокие исторические корни. Музыкальное воспитание вошло в круг воспитания дворянских семей, даже среднего сословия.

Слайд 4

Благотворность влияния семьи на развитие интереса к музыке и творческих способностей ребенка подтверждают : М. И. Глинка, А. Г. и Н.Г.Рубенштейн , А. С. Даргомыжский, П. И. Чайковский, Н. А. Римский–Корсаков, С. С. Прокофьев, Д. Д. Шостакович.

Слайд 5

С рождения младенец попадет в мир, наполненный звуками

Слайд 6

У же в три-четыре месяца малыш не только прислушивается к музыке, но и воспринимает ее эмоционально. малыш чувствует интонацию, мелодику человеческой речи. На слова, сказанные ласково, отвечает улыбкой, тянется к взрослому ручками. Сказать то же самое сердито – пугается, плачет. при звуках колыбельной лежит спокойно, при бодрой, радостной музыке, восклицает, напевает, иногда приплясывает.

Слайд 7

Обогатить духовный мир ребенка музыкальными впечатлениями, вызвать интерес к музыке, передать традиции своего народа, сформировать основы музыкальной культуры; развить музыкальные и творческие способности в процессе различных видов музыкальной деятельности (восприятие, исполнительство, творчество, музыкально-образовательная, деятельность); способствовать общему развитию детей средствами музыки. Задачи музыкального воспитания детей в семье.

Слайд 8

Методы обучения в семье

Слайд 9

Наглядно-слуховой

Слайд 10

Наглядно-зрительный метод

Слайд 11

Практический метод

Слайд 12

Формы организации музыкальной деятельности детей в семье Музыка в семье может использоваться как в виде занятий с детьми так и в более свободных формах : как развлечение, самостоятельное музицирование детей, она может звучать и фоном для другой деятельности. слушание грамзаписей музыкальных сказок, музыки к мультфильмам

Слайд 13

Вопросам семейного музыкального воспитания большое внимание уделяли: Д. И. Писарев, Н. В. Шемунов , В. П. Острогорский, А. П. Юдин, В. В. Демьянский и др .

Слайд 14

Выводы, сделанные русскими теоретиками, полезны для современной практики домашнего музыкального воспитания: А) Домашнее музыкальное воспитание не должно сводиться лишь к обучению игре на музыкальном инструменте. Большое внимание следует уделять воспитанию эстетических потребностей, вкусов, интересов у детей, развитию их творческих способностей, формированию социальных чувств и стремлений;

Слайд 15

б) полноценное музыкальное воспитание в семье предполагает руководство со стороны родителей;

Слайд 16

в) в домашнем музыкальном воспитании, как и воспитании вообще, очень важен учет возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Слайд 17

однодетность или малодетность семьи уже во многих поколениях, обострение социальных и экономических трудностей ; гипертрофированная политизация общества, и др. В современном обществе система семейного воспитания претерпевает значительные изменения по ряду причин

Слайд 18

Предпосылок и условий, которые определяются врожденными музыкальными задатками и образом жизни семьи, традициями семьи, отношением к музыке и музыкальной деятельности, общей культурой. Музыкальное воспитание и развитие ребенка в семье зависит от:

Слайд 19

Привить детям любовь к музыке Сможет только тот человек, который сам тонко чувствует музыку, глубоко воспринимает её.

Слайд 20

Спасибо за внимание!

Публикации по теме:

Презентация «Мастер-класс «Гендерное воспитание в осетинской семье»
ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ В ОСЕТИНСКОЙ СЕМЬЕ (Гендерное воспитание) В современном обществе идёт переосмысление общечеловеческой культуры (прежде.

Музыкальное воспитание в семье. Консультация для родителей
Как воспитывать музыкальное восприятие у ребёнка в семье? Как пробудить у него интерес к музыке, эмоциональное отношение к ней, умение не.

Консультация для родителей «Музыкальное воспитание в семье»
Консультация для родителей «Музыкальное воспитание в семье»Музыкальное окружение в семье — особый мир, который может повлиять на формирование.

Консультация для воспитателей «Музыкальное воспитание у ребёнка в семье»
Как пробудить у ребёнка интерес к музыке, эмоциональное отношение к ней, умение не только слышать, но и слушать? К сожалению многие родители.

Музыкальное воспитание в семье
Музыка – могучее средство всестороннего развития ребёнка, формирования его духовного мира. Она расширяет его кругозор, обогащает чувствами,.

Нравственное воспитание дошкольников в семье
«Нравственное воспитание дошкольников в семье» Консультация для родителей Подготовила: Анисимова О. В. Актуальной задачей в настоящее время.

Музыкальное воспитание в детском саду
«Музыкальное воспитание в детском саду». Цель музыкального воспитания в детском саду – воспитание благородного человека путем воздействия.

Музыкальное воспитание в детском саду
Музыкальное воспитание – это целенаправленное формирование личности ребёнка путём воздействия музыкального искусства – формирование интересов,.

Трудовое воспитание ребенка в семье.
Консультации для воспитателей “Трудовое воспитание ребенка в семье”. Трудовое воспитание детей в дошкольном учреждении не должно осуществляться.

Трудовое воспитание в семье
Трудовое воспитание в семье. Возможность труда и любовь к нему – лучшее наследство, которое может оставить своим детям и бедный, и богач.