Практика по центру развития ребенка

Введение
Психологическая служба в системе дополнительного образования призвана задуматься о соотнесении обращенных к ней запросов с профессиональной спецификой и этическим кодексом, о соответствии персональной работы определенным ценностям и целям.
Главной целью деятельности психологической службы является обеспечение условий психологического здоровья детей.
Главная функция психологической службы — профессиональная забота о психологическом здоровье детей, оказание квалифицированной психологической помощи в переживании и организации решения проблемных ситуаций. Целью учебно-ознакомительной практики является введение студентов в сферу их будущей профессиональной деятельности, формирование более полного представления о профессии.
Эта цель конкретизируется в следующих задачах:
1. Изучить особенности деятельности психолога и его профессиональных обязанностей.
2. Знакомство с документами регламентирующие работу психолога.
3. Знакомство с методами работы психолога.
4. Знакомство с основами коррекционного – развивающей работы психолога………….
1. Общая характеристика детского центра развития
Центр работает с детьми от 6 месяцев до 17 лет. Сотрудники центра работают с нарушениями: речевые нарушения, дисграфия, дислексия, аутизм, нарушение внимания, моторики, тики, энурез, ЗПР и прочее.
Центр оснащён оборудованием, всевозможными учебными и развивающими пособиями существующие на сегодняшний день и необходимыми для процесса обучения и развития (мультимедийные системы, сенсорная комната, интерактивная доска).
На базе центра организуются:
РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ:
1. Группы раннего развития «Талантливый малыш» (от 9 мес. до 1 года; от 1 года до 1.6 лет; от 1.7 лет до 2 лет; от 2 лет до 3 лет).
2. Группы комплексного развития «Маленький гений» (от 2.6 лет до 3 лет; от 3 лет до 4 лет; от 4 лет до 5 лет, от 5 лет до 6 лет).
3. Группы подготовки к школе «Юный Энштейн» (от 6 лет до 7 лет).
4.Группы углубленного изучения предметов «Одаренный ребенок» (с 2 до 6 лет).
5. Субботние группы «Знайка» (от 4 лет до 5 лет; от 5 лет до 6 лет; от 6 лет до 7 лет).
6. Музыкальное развитие «Радуга звуков» (с 2,6 лет).
7. Творческая мастерская «Обыкновенное чудо» (с 2.6 лет).
8. Английский язык «Страна волшебников» (с 4 лет).
9. Психологическая мастерская (нейройога) в сенсорной комнате (с 4 лет).
10. Крафт студия: конструирование, моделирование, пространственные и геометрические задачи (коммуникативно-игровая деятельность и сюжетно-ролевые игры) (с 3 лет).
11. Детский фитнес «Здоровый малыш» (с 3 лет).
12. Вокал и фортепиано……………..
Основа занятий строится на развитии эмоционального интеллекта, (через основные положительные эмоции, чувственную сферу к интеллектуальному развитию):
– раскрытие творческого, нравственного, интеллектуального потенциала;
– развитие у них навыков межличностного взаимодействия со сверстниками и взрослым;
– развитие чувства сопереживания, лучшего понимания себя и других;
– умению быть в мире с самим собой;
– создание возможностей для самовыражения;
– формирование у детей умений и навыков практического владения выразительными движениями — средствами человеческого общения (мимикой, жестом, пантомимикой);
– коррекция нежелательных личностных особенностей, поведения, настроения;
– развитие у детей навыков общения в разных жизненных ситуациях;
– формирование адекватной оценочной деятельности, направленной на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей;
– повышение уровня самоконтроля в отношении своего эмоционального состояния в ходе общения;
– совершенствование памяти, внимания, мышления;
– развитие восприятия, творческих способностей, воображения, речи, обучение приёмам саморасслабления;
– снятие психомышечного напряжения;
– помощь ребёнку в осознании своего реального «я»;
– повышение самооценки, развитие потенциальных возможностей, отреагировании внутренних конфликтов, страхов, агрессивных тенденций, уменьшение тревожности, беспокойства и чувства вины.
Профессиональную диагностику подростков в центре проводит нейропсихолог, поэтому в основе его деятельности лежат нейропсихологические пробы, ярко демонстрирующие уровень сформированности высших психических функций (память, внимание, мышление и т.д.) и диагностика эмоционально-личностной сферы, наглядно показывающая склонности подростка.

У каждого психолога психологического центра имеется свой отдельный кабинет, который оснащен рабочим столом, шкафом, двумя креслами, компьютером, телефоном. В целом можно говорить о том, что у каждого психолога имеются все условия для проведения индивидуальной работы.
Для групповых форм работы имеется два оборудованных помещения (большой зал и малый). Малый зал рассчитан на количество клиентов до 20 человек, и большой зал рассчитан на клиентов в количестве более 20 человек.
Помимо этого в психологическом центре имеется……………

Ольга Кребель
Работа с детьми дошкольного возраста в Центре раннего развития в аспекте предшкольной подготовки

ИННОВАЦИОННЫЕ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ В МОУ ДОД ЦЕНТРЕ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА В АСПЕКТЕ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Кребель О. В.

I квалификационная категория

МОУ ДОД ЦДТ

Отечественная практика и исследования в разных странах мира показывают, что вклады в раннее развитие и дошкольное образование являются наиболее результативными, а поддержка всех видов образования вне общеобразовательных учреждений (школа, детские сады) критически важна с точки зрения психологического развития детей и долгосрочных социальных и образовательных эффектов.

Комплексное развитие и социализация детей дошкольного возраста возможны в условиях системного дошкольного образования. При этом обеспечение его общедоступности, до сих пор еще остается нерешенной в полной мере.Причин тому несколько:

• дефицит свободных мест в детских садах

• рост числа детей с ослабленным здоровьем

• отсутствие финансовых возможностей родителей.

Методическим отделом МОУ ДОД ЦДТ был проанализирован спектр услуг действующих дошкольных образовательных групп в системе дополнительного образования в нашем городе.Были получены следующие данные:

• в учреждениях предпрофильного образования, относящихся к Отделу культуры функционируют группы для дошкольников, которые являются подготовительными на профильные отделения художественно-эстетической направленности (хореография, изобразительное искусство, исполнительское искусство, театральное направление).

• учреждения клубного характера (Дома культуры) организуют дошкольные группы непосредственно в творческих коллективах, ориентированных на какой-либо один вид художественно-эстетической деятельности.

• в частных центрах раннего развития предлагаются образовательные услуги, ориентированные в основном на развитие когнитивной сферы. Предлагаются занятия по обучению чтению, математике, начальному письму, английскому языку, изобразительной деятельности. Лишь некоторые центры предлагают услуги психолога.

Работа ведётся на исключительно платной основе.

В МОУ ДОД Центре детского творчества с сентября 2007 года функционирует Центр раннего развития для детей 4-7 лет, в котором ежегодно получают бесплатные образовательные услуги в рамках предшкольной подготовки 120 воспитанников. В ноябре 2013г. открыты ещё две группы (36 детей) 1-го и 2-го года обучения на базе СП «Истоки» МОУ ДОД Центра детского творчества – итого 156 воспитанников.

Дошкольные образовательные группы созданы на основе анализа образовательных запросов родителей г. Волгодонска и решают проблемы социализации дошкольников, развития интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей, способствует созданию условий для стирания граней между «домашними» детьми и детьми, посещающими дошкольные образовательные учреждения.

Центр раннего развития работает по образовательной программе предшкольной подготовки, которая является дополнительной образовательной программой социально-педагогической направленности, соответствует дошкольному общему уровню образования. В основу образовательной программы положены Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Комплексная образовательная программа предусматривает:

Развитие речи;

Обучение грамоте;

Формирование математических представлений;

Окружающий мир;

Раннее изучение английского языка;

ИЗО, лепка;

Психологическое консультирование детей и родителей.

Среди педагогических работников Центра раннего развития – 11 педагогов имеют высшее педагогическое образование.

Для полноценного функционирования Центра раннего развитияв учреждении созданы материально-технические условия:

оборудованы кабинеты;

мультимедийный центр (интерактивная доска, компьютеры и т. д.);

игротека в кабинетах;

подобрана мебель, соответствующая всем гигиеническим требованиям, предъявляемым к ней, с учётом возрастных особенностей;

актовый зал;

кабинет психолога.

Летом 2013 года коллектив Центра раннего развития принимал участие в Конкурсе благотворительных проектов ОАО «НИАЭП» на территориях присутствия ОАО «НИАЭП» с социальным проектом «Мир вокруг нас», направленным на реализацию программы предоставления бесплатных образовательных услуг для развития творческого потенциала личности ребенка, осуществления предшкольной подготовки детей от 4 до 6 лет не посещающих детский сад, в том числе детей с ограниченными возможностями.

Данный проект получил высокую оценку, а Центр детского творчества – гранд на сумму 350 тысяч рублей для реализации проекта, который был направлен на оснащение образовательного пространства Центра раннего развития.

В январе 2014 года на базе Центра раннего развития стартовал инновационный образовательный проект (городская инновационная площадка) «Создание модели культурно-художественной социализации детей Центра раннего развития в условиях учреждения дополнительного образования», направленный на разработку и внедрение комплекса оптимальных организационно-педагогических условий социализации детей дошкольного возраста средствами социально-культурной деятельности в условиях многопрофильного учреждения дополнительного образования детей. Срок реализации проекта – три года (январь 2014-декабрь 2017).

В данный момент подходит к завершению первый (аналитико-проектировочный) этап. Для успешной работы над проектом создана творческая группа, в состав которой вошли педагоги Центра раннего развития, методисты, социальный педагог, педагог-психолог Центра детского творчества. Разработан план деятельности Центра раннего развития по основным направлениям инновационного проекта.

Для обеспечения эффективной организации работы Центра раннего развития в аспекте культурно-художественной социализации дошкольников, специалистами творческой группы ведётся активная работа,направленная на модернизацию программно-методического обеспечения:

– на этапе завершения находится разработка программы культурно-художественной социализации воспитанников Центра раннего развития, которая в перспективе станет одним из модулей образовательной программы Центра.

– разработан совместный проект Центра раннего развития с библиотекой им. А. Грина «Подари ребенку книгу – подари ребенку мир», который будет реализовываться в 2015 году, что особенно актуально, т. к. 2015 год объявлен годом литературы.

Реализация этого проекта предполагает следующие формы работы с детьми и родителями:

– лекторий для родителей;

– вечера вопросов и ответов;

– проведение совместных мероприятий (выставки, конкурсы, родительские семинары-собеседования на диалоговой основе);

– информационные стенды для родителей, папки-передвижки, выставки детских работ, дидактических игр, литературы;

– совместные с родителями праздники, спектакли.

Кроме этого для более эффективной культурно-художественной социализации воспитанников осуществляется широкое взаимодействие с социокультурным комплексом нашего города.

Так, например, мы много лет тесно взаимодействуем с ГОУК «Волгодонским эколого-историческим музеем». Традиционными стали праздники «Покров день», «Рождественские посиделки», «Масленица», проводимые сотрудниками музея в ЦРР. Праздники направлены на ознакомление с истоками, развитием и традициями Донского казачества. В результате у воспитанников формируется интерес к истории родного края, закладываются основы культурных ценностей.

Рассматривая семью как часть социокультурного комплекса, в Центре раннего развития организован родительский клуб «Содружество», где родители вместе с детьми готовятся к главному этапу жизни ребенка – переходу в школу.

В течение работы Центра раннего развития в совместных занятиях приняло участие 83% родителей с детьми.

При взаимодействии родителей, детей и педагогов используются следующие формы работы:

• праздники

• творческие мастерские

• экскурсии

• совместные творческие проекты (издание журнала «Мир вокруг нас»)

• совместные традиционные мероприятия («Папы могут всё, что угодно», «Никого нет милее мамы» и т. д.);

• выставки творческих работ

• мастер-классы (мастерская для пап и детей (подарок маме к 8 Марта, новогодние сюрпризы и т. д.).

• тематические мероприятия

Обратная связь с родителями осуществляется через родительские собрания, открытые занятия, освещение деятельности в городских СМИ.

Педагогам Центра раннего развития принадлежит особая роль в реализации задач по развитию и социализации личности дошкольников. Опытные, внимательные, творческие педагоги-наставники открывают для ребят мир прекрасного, помогают им подниматься по ступенькам мастерства, преодолевать трудности, формируют активную жизненную позицию.

В дальнейшем выпускники Центра раннего развития становятся воспитанниками творческих объединений МОУ ДОД ЦДТ, показывают отличные результаты не только в дополнительном образовании, но и в школе.