Пособия для оценки психофизического развития ребенка цена

Аннотация:

Комплект предназначен для углубленной оценки психического развития, в том числе регуляторной, когнитивной и аффективно-эмоциональной сфер, операциональных характеристик деятельности, личностных особенностей и межличностных отношений детей дошкольного и младшего школьного возрастов (от 2,5 до 12 лет).

Комплектация

1. Методическое руководство к Диагностическому комплекту психолога “Интегративная психология”. Москва, 2007. — Методическое пособие — 1 шт.; 
2. Цветные прогрессивные матрицы Равена (Стандартная форма) “Когито-Центр”. — Альбом стимульных материалов — 1 шт.; 
3. Диагностический Альбом. Дошкольный и младший школьный возраст. “Интегративная психология”, Москва, 2008. — Набор стимульных материалов с методическими рекомендациями — Папка (30 листов); 
4. Предметная классификация (1 серия для детей 3-5 лет) — Стимульные материалы — 25 карт (в упаковке); 
5. Предметная классификация (2 серия для детей 5-8 лет) — Стимульные материалы — 32 карт (в упаковке); 
6. Предметная классификация (3 серия для детей 9-12 лет) — Стимульные материалы — 70 карт (в упаковке); 
7. Методика Выготского-Сахарова (объемный вариант) — Деревянные фигуры — 25 шт. (в коробке); 
8. Методика опосредованного запоминания (по А. Н. Леонтьеву) — 30 карт (в упаковке); 
9. Методика В. М. Когана — Стимульные материалы Таблица (вариант 5×5) — 25 карт (в упаковке) — 1 шт.; 
10. Исключение предметов (4-й лишний) — Альбом стимульных материалов — 1 шт.; 
11. Методика “Кубики Кооса” — Набор стимульных материалов; станд. деревянные кубики — 9 шт. (в коробке); 
12. Методика “Установление последовательности событий” — Стимульные материалы — (общая упаковка, в которой находятся: 12А-1 серия “Снеговик” — 3 карт.; 12В-2 серия “Клумба” — 4 карт.; 12С-3 серия “Портрет” — 5 карт.; 12D-4 серия “Садовод” — 6 карт.);
13. Методика “СОМОР” — Альбом стимульных материалов — 1 шт.;
14. Методика “Контурный САТ-Н” — Альбом стимульных материалов — 1 шт.;
15. Методика “Тест Рука” (модифицированный вариант для детей 3-11 лет) — Альбом стимульных материалов — 1 шт.;
16. Цветовой Тест Отношений (ЦТО) (модифицированный вариант для детей 4-10 лет) — Стимульные материалы — 8 карточек (в упаковке);
17. Методика “Эмоциональные лица” — Стимульные материалы; Абстрактные изображения; Реальные изображения (девочки); Реальные изображения (мальчики) — 17 карт, (в упаковке);
18. Бланки протоколов к методикам Комплекта, образцы бланков документации психолога, методические рекомендации — CD-диск — 1 шт. (в конверте);
19. Чемоданчик для материалов — 1 шт.

Каждая методика комплекта характеризуется следующими показателями

1. Имеет длительный срок апробации на современной детской популяции нашей страны, в том числе на детях с различными типами отклоняющегося развития;
2. Представляет неизменяемый в течение длительного времени стимульный материал, технологию предъявления и анализа;
3. В связи с клинической направленностью и возможностью гибкого предъявления стимульного материала может быть использована в виде обучающего эксперимента, что дает возможность оценить такую характеристику как обучаемость ребенка;
4. Как правило, обладает полифункциональностью, то есть способностью оценивать различные показатели состояния и характеристик деятельности ребенка, в то же время с преимущественной ориентацией на определенные параметры той или иной сферы психического развития;
5. Реализует возрастной подход к исследованию психического развития ребенка, охватывая достаточно большой возрастной диапазон, построена по принципу нарастающей сложности;
6. Имеет качественные (для отдельных методик и количественные) условно нормативные показатели, характеризующие современную популяцию детей;
7. Имеет оригинальный апробированный бланк (приводится на CD-диске в составе основной документации психолога образования), позволяющий регистрировать получаемые результаты и проводить их первичный анализ.

Описание каждой методики, приведенное в методическом руководстве комплекта, содержит

1. Краткую историческую справку, основные литературные источники, теоретические основы разработки. Для авторских модификаций известных методик и собственных оригинальных разработок приводятся показатели клинической апробации;
2. Основные, применительно к детскому возрасту цели использования;
3. Описание диагностического материала;
4. Возрастной диапазон применения. Под возрастным диапазоном применения понимаются средние минимальный и максимальный возраста использования методики для детей с условно нормативным развитием. Безусловно, в случае обследования детей с различными видами отклоняющегося развития возрастные границы должны быть изменены в соответствии с особенностями того или иного типа отклоняющегося развития (как правило, в сторону увеличения возраста использования);
5. Процедура проведения и регистрации результатов. При наличии различных вариантов методики приводятся основные модификации проведения и регистрации результатов, прошедшие клиническую апробацию и получившие широкое практическое распространение;
6. Анализируемые показатели. В качестве последних приводятся основные показатели, которые могут быть отражены в качестве результатов выполнения методики;
7. Анализ и интерпретация результатов.

Апробация диагностического комплекта Семаго показала, что он может быть использован

1. в общеобразовательных дошкольных и школьных образовательных учреждениях;
2. специальных (коррекционных) учреждениях различного вида;
3. в дошкольных образовательных учреждениях компенсирующего и комбинированного типа;
4. детских домах, интернатах;
5. образовательных центрах для детей, нуждающихся в психолого–педагогической и медико–социальной помощи;
6. реабилитационных учреждениях здравоохранения и социальной защиты.

Рекомендуем также:

“Когитоша: Психодиагностический комплект методик для детей от 3 до 6 лет” 
“Когитон: Психодиагностический комплект методик для детей 6-11 лет”

Подробное описание

Электронное пособие «Мониторинг физического развития детей 1–6 лет. Диагностический инструментарий» серии «Образовательный мониторинг» содержит комплект материалов, предназначенный для определения уровня физического развития детей дошкольного возраста. Предлагаемая модель мониторинговых исследований соответствует ФГОС ДО и применима ко всем действующим образовательным программам.

Содержание педагогического мониторинга составляют такие направления деятельности, как сбор, обработка и анализ информации. Результаты мониторинга дают возможность обобщать, систематизировать, оценивать и корректировать последующую работу с дошкольниками.

Материалы диска систематизированы по разделам: «Младший возраст», «Средний возраст», «Старший возраст».

Для каждой возрастной группы представлены:

– особенности поведения ребенка как субъекта физкультурно-оздоровительной деятельности (в том числе карта психофизического развития и состояния здоровья ребенка, которая позволяет построить «индивидуальный маршрут» здоровьесбережения);

– педагогический мониторинг достижения детьми планируемых итоговых результатов освоения образовательной области «Физическое развитие» (приведены таблицы средних (нормативных) показателей физического и психического развития, физической подготовленности детей; описана система мониторинга в ДОО);

– психолого-педагогические характеристики детей разных возрастных групп (описаны особенности мышечной системы, работы сердца, мышления, речи и поведения на определенном этапе развития);

– особенности психомоторного развития ребенка на каждом году жизни;

– методики оценки физического развития детей (в том числе процесс определения двигательной активности детей, правила составления индивидуальной карты хронометража двигательной активности ребенка на физкультурном занятии);

– методики оценки сформированности культурно-гигиенических навыков;

– программы медико-педагогического обследования физического развития детей;

– правила распределения детей по различным группам здоровья и оздоровительным маршрутам;

– специфика работы с детьми различных групп здоровья;

– протоколы физкультурных контрольно-учетных занятий детей для каждой группы детского сада и др.

Кроме того, для каждой возрастной группы представлены авторские методики оценки состояния здоровья ребенка дошкольного возраста, а также способы работы с родителями (анкетирование, тестирование и др.).

Представленные диагностические материалы позволяют определить, на каком этапе физического развития находится ребенок и на этой основе составить программу физического воспитания, разработать индивидуальный подход к оценке общей физической культуры.

Предлагаемый компакт-диск создан на основе печатных пособий издательства «Учитель» с использованием программных средств. Электронная форма пособия дает возможность более интенсивно и эффективно работать с предлагаемым материалом, используя все преимущества компьютера (редактирование, комбинирование, поиск, печать и т. п.).

Литература

1. Мониторинг физического развития детей : диагностический журнал. Ранний возраст / авт.-сост. Т. Э. Токаева. – Волгоград : Учитель. – 80 с.

2. Мониторинг физического развития детей : диагностический журнал. Вторая младшая группа / авт.-сост. Т. Э. Токаева. – Изд. 2-е, перераб. – Волгоград : Учитель. – 62 с.

3. Мониторинг физического развития детей : диагностический журнал. Средняя группа / авт.-сост. Т. Э. Токаева. – Волгоград : Учитель. – 65 с.

Настоящее электронное пособие предназначено методистам, педагогам дошкольных образовательных организаций, инструкторам по физической культуре; может быть полезно студентам педагогических учебных заведений, родителям дошкольников.