Основные документы о роли семьи в воспитании и развитии личности ребенка
Светлана Волобуева
Статья «Роль семьи в воспитании личности ребенка»
Ребёнок учится тому,
Что видит у себя в дому.
Родители – пример ему!
Кто при жене и детях груб,
Кому язык распутства люб,
Пусть помнит, что с лихвой получит
От них всё то, чему их учит.
Коль видят нас и слышат дети,
Мы за дела свои в ответе
И за слова: легко толкнуть
Детей на нехороший путь.
Держи в приличии свой дом,
Чтобы не каяться потом.
Относись к своему ребенку, как к лучшему гостю в доме, гласит индийская пословица.
Семья – колыбель духовного рождения человека. Калейдоскоп отношений между членами внутри семьи, прозрачность и легкость чувств, которые они питают друг к другу, многообразие различных форм проявления этих чувств, быстрое реагирование на малейшие детали поведения ребёнка – всё это создаёт благоприятную среду для эмоционального и нравственного формирования личности.
Семья – это начало всех начал, первый настоящий коллектив в жизни маленького человека. В процессе становления личности семье отводится главенствующая роль. Именно в семье, ещё в дошкольном возрасте формируются основные черты характера ребёнка, его привычки. И каким будет маленький человечек, зависит от отношений в семье между её членами. Семейная жизнь многогранна. Я еще не встречала в своей жизни ни одной семьи без проблем, без трудностей. Хотелось бы немного сказать о том, какую роль играет семья в воспитании детей, так как семья является первичным институтом в процессе воспитания ребёнка. Чтобы вырастить полноценную, культурную, высоконравственную, творческую и социально зрелую личность, необходимо, чтобы воспитатели и родители действовали как одно целое, отдавая детям свою доброту, опыт и знания.
Перед дошкольным образовательным учреждением стоит много задач: и воспитательные, и образовательные, и просветительские.
ДОУ может помочь родителям в решении вопросов воспитания детей, разобраться с трудностями, возникающими на том или ином этапе становления личности ребенка, но никогда не сможет конкурировать с семьёй.
Как я уже говорила,семья является первым и главным институтом воспитания. Всё то, что ребенок приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. Значимость семьи в том, что в ней человек проводит большую часть своей жизни. Именно в семье зарождаются основы личности. Она начинает свое формирование с первых дней жизни ребенка в процессе близких отношений с матерью, отцом, братьями, сестрами, дедушками, бабушками и другими родственниками.
Роль семьи в обществе несравнима по своей силе, ни с какими другими социальными институтами, так как именно в семье формируется и развивается личность человека, происходит овладение им социальными ролями, необходимыми для успешной адаптации ребенка в обществе, закладываются основы нравственности, формируются нормы поведения, раскрываются внутренний мир и индивидуальные качества личности. Семья, в которой переплетаются естественно-биологические и социальные связи родителей и детей, является первой и главной социальной группой, которая активно влияет на формирование личности ребенка. Семья оказывает влияние в целом на физическое, психическое и социальное развитие ребенка. Роль семьи состоит в постепенном введении ребенка в общество, чтобы его развитие шло сообразно природе растущей личности и культуре страны, где он появился на свет. Обучение ребенка социальному опыту, который накопило человечество, культуре родной страны, ее нравственным ценностям, гражданским идеалам, национальным традициям – прямая функция родителей. Во время семейного периода жизни ребенка складывается его тип, усваиваются им обычаи и привычки данной местности и семьи, и поэтому этот период имеет большое влияние на жизнь человека и оставляет почти неизгладимый след на всем его будущем существовании. Цель воспитания – содействовать развитию человека, отличающегося своей мудростью, самостоятельностью, художественной производительностью и любовью. Воспитание детей в семье — сложный социально-педагогический процесс. Он включает влияние всей атмосферы и микроклимата семьи на формирование личности ребенка. Возможность воспитательного взаимодействия на него заложена уже в самой природе отношения родителей к детям, сущность которого заключена в разумной опеке, сознательной заботе старших о младших. Отец и мать проявляют заботу, внимание, ласку к своему ребенку, защищают от жизненных невзгод и трудностей. Личный пример родителей — важнейшее средство влияния на воспитание детей. Его воспитательное значение основывается на присущей детскому возрасту склонности к подражанию. Не имея достаточных знаний и опыта, ребенок копирует взрослых, подражает их действиям. Характер отношений родителей, степень их взаимного согласия, внимания, чуткости и уважения, способы решения различных проблем, тон и характер разговоров – все это воспринимается ребенком и становится образцом для его собственного поведения.
. Семья способствует появлению у личности образа своего “Я”. Именно в семье формируется личность не только ребенка, но и его родителей. Семья – это такое образование, которое “ охватывает” человека целиком во всех его проявлениях. Определяющая роль семьи обусловлена её глубоким влиянием на весь комплекс физической и духовной жизни растущего в ней человека. Семья для ребёнка является одновременно и средой обитания, и воспитательной средой. Влияние семьи особенно в начальной стадии жизни ребёнка на много превышает другие воспитательные процессы. Всё это позволяет вывести определённую зависимость: благополучное формирование личности обусловливается, прежде всего, семьёй. Чем выше и чище отношения в семье, тем лучше влияет она на воспитание, а значит, будет выше и результат физического, нравственного, трудового воспитания личности.
Воспитание в семье – это кусочек Большой жизни. Поведение родителей и их чувства к детям сложны, изменчивы и противоречивы. Сегодня родитель может быть ласковым и нежным, завтра – быть в суровой ярости.
Все родители разные, у каждого – свой индивидуальный родительский стиль. Отношения с ребенком – тоже индивидуальны и неповторимы.
Хочет того родитель или нет, но большое значение для ребенка имеет социальный статус самого родителя. Богатый родитель, или родитель, обладающий значимыми для общества достижениями в области культуры, науки или техники, или родитель, занимающий высокую должность, обычно пользуется большим авторитетом у собственного ребенка. При этом такой родитель обычно является предметом гордости ребенка. Соответственно и слова уважаемого родителя будут более цениться.
Хотя чрезмерная воспитательная уверенность, как было сказано выше, вредна, тем не менее, хороший родитель это еще и целеустремленный родитель. То есть тот, кто более-менее представляет, каков должен быть желаемый результат воспитания.
Родители – первые воспитатели – имеют самое сильное влияние на детей. Еще Ж. -Ж. Руссо утверждал, что каждый последующий воспитатель оказывает на ребенка меньше влияния, чем предыдущий. Родители являются предыдущими по отношению ко всем остальным; воспитателю детского сада, учителю начальных классов и учителям-предметникам. Им самой природой отдано преимущество в воспитании детей. Контакты с родителями создают у детей устойчивое жизненное состояние, ощущение уверенности и надежности. А родителям приносят радостное чувство удовлетворения. В здоровых семьях родители и дети связаны естественными повседневными контактами. Это такое тесное общение между ними, в результате которого возникает душевное единение, согласованность основных жизненных устремлений и действий. Природную основу таких отношений составляют родственные связи, чувства материнства и отцовства, которые проявляются в родительской любви и заботливой привязанности детей и родителей. Ребенок видит семью в качестве окружающих его близких людей папы и мамы, бабушки и дедушки, братьев и сестер. В зависимости от того, какой состав имеет семья, от внутрисемейных отношений между членами семьи, а также к окружающим людям, человек смотрит на мир положительно или отрицательно, формирует свои взгляды, строит свои взаимоотношения с окружающими. По какому пути пойдет ребенок, как он будет в дальнейшем строить свою карьеру. Какой личностью он станет в обществе – все это во многом зависит от отношений в семье, взаимного уважения между членами семьи. Семья, где чтутся традиции, соблюдаются нормы общества и общественных отношений, сможет воспитать достойного гражданина своей страны.
Семья является начальной школой для ребенка, в которой он постигает все самые важные и главные азы общения. В семье ребенок учится уважать старших, заботиться о престарелых и больных, оказывать посильную помощь. В общении с близкими, в совместном бытовом труде у ребёнка формируется чувство долга, взаимопомощи.Дети являются своеобразным индикатором: очень четко могут определить недоверие,обман, неискренность со стороны родителей и близких членов семьи. Именно в этот период ребенка необходимо окружить вниманием и заботой. С большим терпением отвечать на задаваемые вопросы, формулируя свои ответы таким образом, чтобы малышу было интересно и понятно. Чтобы весь мир вокруг него становился ближе, приобретая новые краски. В семье находится большой потенциал для воспитания у детей чувства прекрасного. Это начинается у ребенка со знакомства с красивой игрушкой, красочно оформленной книгой, с уютной квартирой. В процессе своей жизни ребенок получает новую порцию в эстетическом воспитании, посещая театры, музеи, совершая встречи с природой, любуясь ее неповторимыми красками и пейзажами. При общении с природой ребенок удивляется, радуется, гордится тем, что он видел, слышал пение птиц, в это время и происходит воспитание чувств. В эстетическом воспитании большую воспитательную силу имеет эстетика быта. Дети не только пользуются домашним уютом, но вместе с родителями учатся его создавать. В воспитании чувства прекрасного немалая роль принадлежит манере правильно и красиво одеваться. Успех воспитания в семье может быть обеспечен в том случае, когда созданы благоприятные условия для роста и всестороннего развития ребенка.
Таким образом, семья является самой важной средой в процессе формирования личности и институтом воспитания. Существуют, конечно, и другие факторы, влияющие на развитие и становление личности – среда обитания, среда обучения, среда отдыха. Но семья несет главенствующую в этом функцию. Все хорошее и все плохое человек получает в семье.
Задачи семьи состоят в том,чтобы создать благоприятные условия для роста и развития ребёнка, обеспечить социально-экономическую и
психологическую защиту ребёнка, передать опыт создания и сохранения семьи, воспитания в ней детей и отношения к старшим, научить детей полезным навыкам и умениям, направленным на самообслуживание и помощь близким, воспитать чувство собственного достоинства.
Ребенок – это чистый лист бумаги, готовый к заполнению. Малыш ежесекундно смотрит на взрослого, впитывает в себя ту информацию, которую он дает своим поведением. В процессе воспитания ребенка важно все – речь, манеры, стиль в одежде, способы общения с незнакомыми людьми.
Источник
Текст работы размещён без изображений и формул.
Полная версия работы доступна во вкладке “Файлы работы” в формате PDF
В статье рассматривается роль семьи, родителей в процессе воспитания ребенка, становление его личности.
В наше время остро встает проблема о значимости и функциях семьи. Россия переживает один из непростых исторических периодов. И самая большая, подвергающая наше общество – это вовсе не экономический кризис, а разрушение личности.
Личность… где и когда нужно заниматься ее воспитанием? Кто в ответе за воспитание личности? Семья? Школа? Общество?
Первым окружающим ребенка миром является семья. Семья – это целый мир, в котором ребенок живет, действует, делает открытия, учится уважать, любить, радоваться, сочувствовать и т.д. Являясь ее членом, ребенок вступает в определенные отношения с родителями, которые могут оказывать на него как положительное, так и отрицательное воздействие. Вследствие этого ребенок растет либо открытым, доброжелательным, веселым, либо грубым, двуличным, лживым. Воспитание детей требует особых сил. Человека мы создаем любовью отца и матери, матери к отцу. Прекрасные дети вырастают в тех семьях, где отец и мать по – настоящему любят друг друга.
Влияние отца с матерью на развитие ребенка весьма огромно. Дети, растущие в обстановке любви и взаимопонимания, имеют меньше проблем, связанных со здоровьем, с обучение в школе, в общении со сверстниками. Не получая должного внимания от родителей дети становятся тревожными, психически не развитыми, не послушными, замкнутыми. Бесспорно не легко дается воспитание.
Семейное воспитание не мораль и нотации, а постоянное общение с ребенком при условии совпадения общечеловеческой морали. « Величайшая ошибка, которую только можно сделать в деле воспитания – чересчур торопиться» – сказал известный педагог прошлого Жан – Жак Руссо.
Когда человек рождается он криком извещает весь мир о своем рождении. Уже с младенческого возраста начинается его поведение. Человек постепенно познает мир. Малыша постоянно нужно подпитывать родительской любовью, чтобы он мог справиться со всеми трудностями. Заменить семью не сможет никто другой. Именно в семье заключается система ценностей. Именно в семье происходит становление личности. В семье закладываются фундаментальные основы личности ребенка. Важность семьи определена тем, что в ней ребенок пребывает в течение значительной доли собственного существования.
Воспитание – это прежде всего человековедение. Истинная сущность воспитательной работы в семье заключается не столько в разговорах с детьми и непосредственно прямом воздействии на них, сколько в укладе семьи, личной и общественной жизни родителей, в организации жизни ребенка[5].
Целью исследования данной статьи является изучение влияния семьи на формирование личности ребенка. В данной статье рассматривается такие задачи как: рассмотрение условий воспитания ребенка, а также влияние внутрисемейных отношений на развитие личности ребенка. Предметом этого исследования – семья, как фактор воспитания. Объект – процесс воспитания детей в семье.
Семья – это основной первичный институт социализации ребенка, основа бытия, источник счастья и главная духовная ценность человека. Семья для ребенка является единственным местом получения опыта. А после в жизнь человека включаются такие социальные институты, как детский сад, школа, улица. Однако и в это время семья остается наиболее важным фактором социализации личности. В процессе социализации принимает участие все окружение индивида: семья, сверстники в детском заведении, школа и т.д. Социализация – это процесс, в ходе которого индивидом усваиваются нормы его группы таким образом, что через формирование собственного «Я» проявляется уникальность данного индивида как личности; процесс усвоения индивидом образцов поведения, социальных норм и ценностей, необходимых для его успешного функционирования в данном обществе[5].
Социализация происходит в процессе воспитания. Семья является традиционно главным институтом воспитания. Все что ребенок приобретает в семье, он сохраняет в течение всей жизни. Важность семьи обусловлена тем, что в ней ребенок находится в течение значительной части своей жизни, усваивает нормы общежития, нормы человеческих отношений, впитывая из семьи и добро, и зло, все, чем характерна его семья.
В. Сухомлинский писал: «Семья – это та первичная среда, где человек должен учиться творить добро». Семья является могучим воспитательным средством. Воспитание – одно из категорий педагогики. Воспитание – это сложный противоречивый социально – исторический процесс передачи новым поколениям общественно – исторического опыта, осуществляемый всеми социальными институтами. Важнейшей функцией семьи, где никакая замена является воспитательная функция[2].
Факторы, которые влияют на процесс социализации ребенка:
1. микрофакторы – непосредственная среда жизнедеятельности ребенка, ближайшее социальное окружение: семья, детское сообщество, соседи, микросоциум.
2. социокультурные условия региона, субкультуры – тип населения.
3. макрофакторы – страна, общество, этнос, государство.
4. мегафакторы – мир, планета, космос, которые соотносятся с аспектами регионального, национального, глобального в развитии человека[4].
Социализация личности ребенка происходит под влиянием всех этих факторов. Семья вводит ребенка в общество, и именно в нем ребенок получает социальное воспитание, становление личностью. В младенческом возрасте кормят, за ним ухаживают, в младшем возрасте с ним играют, занимаются, а в дошкольном возрасте ему открывают мир. В обобщенном виде социализацию определяют как влияние среды в целом, которое приобщает индивида к участию в общественной жизни, учит его пониманию культуры, утверждению себя и выполнению разных социальных ролей, поведению в коллективах[1].
Основной функцией семьи является репродуктивное, биологическое воспроизводство населения. Но кроме этих названных существует еще целый ряд социальных функций семьи. Это:
– Воспитательная – социализация молодого поколения;
– Хозяйственно – бытовая – поддержание физического состояния семьи, уход за детьми, престарелыми;
– Экономическая – получение материальных средств и материальная поддержка несовершеннолетних и престарелых;
– Социальный контроль – ответственность старших членов семьи за поведение младших;
– Эмоциональная – осуществление психологической защиты каждого члена семьи;
– Досуговая – организация старшими членами семьи отдыха, взаимное обогащение интересов каждого члена семьи[4].
Именно в семье ребенок получает азы знаний об окружающем мире. Семья дает ребенку чувство безопасности, доверие к миру. Социализация в семье происходит как в результате целенаправленного процесса воспитания, так и по механизму социального учения. В свою очередь сам процесс социального учения также идет по двум основным направлениям. С одной стороны приобретение социального опыта идет в процессе непосредственного взаимодействия ребенка с родителями, братьями, сестрами, а с другой – приобретение социального опыта идет в процессе непосредственного взаимодействия ребенка с родителями, за счет наблюдения особенностей социального взаимодействия других членов семьи между собой[2].
В семье укрепляют здоровье детей, развивают их задатки и способности, заботятся об образовании, развитии ума, решают их судьбу и будущее. З.Фрейд выделил следующие элементы социализации ребенка. По Фрейду личность включает 3 элемента: «ид» – источник энергии, стимулируемый стремление к удовольствию; «эго» – осуществляющий контроль личности на основе принципа реальности и «суперэго» – нравственный оценочный элемент[4]. По Фрейду в результате социализации происходит становление этих трех составляющих элементов личности.
Огромное значение в семейном воспитании имеет авторитет и их личный пример: интересы, привычки, поведение и их взаимоотношения оказывают непосредственное воздействие на ребенка. Под авторитетом следует понимать глубокое уважение детьми родителей, добровольное и сознательное выполнение их требований[5].
Авторитет не дается от природы, не создается искусственно, не завоевывается страхом, угрозами, а вырастает из любви и привязанности к родителям. Воспитательная сила личного примера родителей обусловлена психологическими особенностями детей дошкольного возраста. Дети склонны подражать и хорошему, и плохому, и они больше следуют примерам, нравоучениям. И вот поэтому очень важен требовательный контроль родителей за своим поведением. Это поведение несомненно должно быть образцом для подражания. Важным в создании авторитета является также уважительное отношение родителей к окружающим людям, проявление к ним внимания, потребность оказывать помощь. Авторитет родителей в большей мере зависит от отношения к детям, от интереса к их жизни, к их маленьким делам, радостям, печалям. Дети уважают тех родителей, которые всегда готовы их выслушать и понять, прийти на помощь, справедливо оценивать их поступки. Детям нужна разумная и требовательная родительская любовь. Многие родители думают, что послушание детей определяется уровнем их сознательности. Когда ребенок подрастет, он начинает понимать, что родителям надо повиноваться, и тогда его легко будет воспитывать. А пока эти родители предоставляют детям – дошкольникам полную свободу проявления своих прихотей в семье, где имеются дети, должна осуществляться родительская власть. Под властью следует понимать ответственность родителей перед государством за воспитание детей[1]. Родительская власть – это право и возможность отца и матери подчинять своей воле детей, право устанавливать свои требования. Это и есть ответственность родителей за воспитание детей[5].
Родители – это зеркало для детей, которое может изменять или сделать себе подобным того, кто смотрит в него или пытается научиться чему – то у него. Дети больше впитывают то, что видят. Для ребенка родители – это все. Именно они закладывают основы самых главных качеств личности своего малыша: доброты, трудолюбия, аккуратности, честности, уважения[2].
Еще немало важное значение имеют традиции общения и взаимоотношений в семье. Конкретными формами таких отношений являются отношения помощи, поддержки, взаимного уважения, доверия, искренности, соучастия, сопереживания, любви, верности и т.д. В каждой семье вырабатывается определенный стиль и характер взаимоотношений, если они приобретают такие черты, как эталонность, стабильность, то такие взаимоотношения превращаются в привычные[4].
Подводя итоги выполненной работы, мы убедились в том, что семья играет важную роль в воспитании ребенка. Семья является важнейшим фактором в воспитании ребенка.
Воспитание – это отдача всех сил. Благоприятным для развития становятся внутрисемейные отношения, которые складываются между родителями и детьми. Роль семьи – это главный компонент, без которого невозможно двигаться вперед. Важная особенность семьи и ее отношений – это учет характера и темперамента каждого члена семьи. Именно в семье отражаются все успехи и недостатки морального воспитания членов общества.
Психологический климат семьи – одно из важнейших условий формирования личности. С рождения дети находятся под влиянием родных. От членов семьи ребенок получает первоначальные сведения о нормах взаимоотношений в обществе. В семье дети впервые знакомятся с тем, что хорошо, что плохо, с отношением взрослых к своим обязанностям. А мнение близких людей всегда оказывает огромное влияние на детей. В семье дети проходят первую школу морали, получают первые уроки жизни, приобретают навыки поведения.
Литература:
1. Белкина В.Н. Детская психология. – Ярославль, 1994.
2. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968.
3. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка./Вопросы в психологии, 1966 – №6 – с.62 – 77.
4. Герасимова И.А. Структура семьи. М., 1974.
5. Головин С.Ю. Словарь практического психолога. М., 1998. – 800.
Источник