Оценка нервно психологического развития ребенка

Оценка нервно психологического развития ребенка thumbnail

AúqåìÊÑ À6€! xÍˁÇå`*ËE*áu+Q€ÞV¢Ã  j¸2ÔpÀÓ V: @ ¼ž0 ×- zŒC^W ` `À6€½ ‡äèU®žS­Kẓ? ¼*‚qA‘ó¢Q‚°k=¹CªÅëÑz¼ˆõüza½~½A!U„ŠÊ¥s饄^”p©P®PnPr¥JIÙ­äôJ¯’Œ¤÷Ëk€$£¬6ñVçG_vrƪ-²-ròj“Ð~€Ï 8ô*ºý Ÿa½´‰{µaÃg
Ü«û;?ëä^}wÿ»Ÿ½Ë½Z¼¿ø³bNêtՖWõãåx=¼Ñ@#ž†ù~n9·ž»‰ãE.Î5‚,ðêê
j®T-©»Õœ^íU“-êmê!õ^õ>µ0$Û+Û’; ;,ºe²²
²-²m2™(Ë和?Ü4‘¼
DÝ×! ‚6ÀuKéYÍ^¸îcù-,? ×,/Áµ›¥p-¥)€ ôõ´Û ×- ´ÍàZJó ÐpÝ@Ȥ|iP
}Ð$àâ}ÁA2Ü${›jɛl”oÂ(ßd£|î|“=ûMèR í¬ÝÐî
Öî
hGS§*€ë
–’àÚÍR¸–Òyc8P¥k²‘» Ç~¸nØÀ¡8–³œH[»à*‘;wÁ’w‡AGòg’ƒòÚép–÷7éȝÐåÐåÐ ͉ 4—ÞKîn¡mAµ‰ýMU`EéPî@ۚ׭,‡k#Kmgmtcù!¸`©pÝ6v_?K‰pÍÝˑ;á÷HéÈ%Pz‰¤&ÈjÝhPGȞásŒâyt8¢´3ƒ†)j2h¯ÅŸ²ëÏØu+»~]Ï`W¤hÿÐþ2 }  mRAÀ„âÃìú!»ž+嵵ϵ÷µ?
jŸÀï!?Tø$§_û¿ö~íã~íC~íwýÚy~ít¿vªŸvA^¤%nzÅg±k¾dójyµòj_öj_ôjèÕözµµ^hŽÿöT?½ÞÆ®’µbRëNj÷ÐLøÌaR>A>i9Õp´Aá”ßpgPþpg ×pç@ÎáΕ€LÝߛ”D‡w€³”’T«3H1=0­Gpj8 ôÕð7 /‡—x ^’ô9EOâ¿£%ºÁ^rt?BÚ-þo&îl„֏gžŽE
8ÅÃàõÑfGapøÁáhÐÃÑ  û3èÞá¨è‡ÃKJ Ý3¼ä»€~0¼ä  ;‡#çÑþî@ÖÏí(ÌðªáNTwÒVwÆ-î¬ ´l¸á@ç7¤·žw`l¼EÙHç/‰BuöEúP„UÏC¬çIݔ$m´“&-n;H„™´ºï`½HÃÑRhÖ0
š¡ýð’ êáÐW
GîÊUfPHùó$Â0hGáèÃÐH^RÈ3¼¤‹Þ ƒ2eŸjD
lP†á(m¥Žzşc5ZÂzT¡0¾s—8
ý~Õ0‚ç‹_J#
´Kü¤søqçx¼âG0…Þ%ï6@RR‹ïDŠo/ñ‹ÿ…’K|)Z”>^+ŽDžwvzÄ0°¡%ÄíKX?ÃmÃ⃑‚áîmK¦Š·Gcâmá:†[ ñ&úèèêèZñÊðâ…
«;¯WEÝâŠÈYâ¹ú ›xNt†¸^äl¸gñ’³ÅùÑïŠlÄgE_gV°wèXÂÞ¨½UL^2Clƒ@E#­€Ô–í%OP§2qç+â쪒 Xa¼`¥T”J~¹||–¼ìM…J¡Pȼ‚(óHú€C ½Ì2=E2ž^y–Öz…õIV´†Lé˜Ù

¤Ï¤Ï꒺س:f4ãŽîž
ÔÜ;q^ï$j̖—¯·Ùª_ÑÀ¦NÏ~¹kðƒHëҚ‡´ ´ª¸©¸‰VÁ”¦UyP¬ËVÙ/¯ó¹öà³Uz(6šÑj{ë9-ð·
~V¯¾~€Æ«Ve§T¦bu¬•ÕCƒÕZÍ~ %¤)¬b¥ÙúÕèÂã?±X¦-Z›Ø³£³³Õ~N‹œøÔïŽõ®B±X恱‚gÂ[3GßÊ}µÌšx­ó/Ÿwr{™‡¿à óð÷‚w¿à xønoþ†
ÜÞÎ} í»ûÞ=ð.··x_ñb®*;ú¨^#AC‚¾uŽ«XÅjFøɔ³[cÐQlìöØñĪLå…ì–Léªã2´û՞B¾³¥ ‚¥æÙ³¤Æ† õuµ5ÕUÉDyYi¼¤¸(-Œ„CÁ€ßç=î|—Óa·Y-f“Ñ ×åi5j•R!— &¸¨5Ð6à
ñáÀäÉÅ4˜óÇy¡¨íÄ6CÞÖÌ{bK Z.9©¥”i)µÄzo=ª/.ò¶¼C¯´¼#xîôH§%Ðë:Äҝ,½…¥µöùào«}i‹wx[‡ÚÖ,ÝÜ:ÐÝíP«&&.V¡*5$Ր²VìÀ¶ÌÄÖZ»ƒ …5ä´´9-tC¨uþ¢¡îé=­-.Ÿ¯·¸hOX0„è䈱&h”{̐l␜=Æ{}t½wGÑÞÍ7Œèт˜fQ`Ñüy=CÜü^úCžÛ2d»ä ýx:‡¹¶i|­‹Ûbï¥Ù͛7y‡¶Mï_ë£×Þ^èî%¡¶Ímð耈Tu‘«{{†ðÕðH/}úV™÷Ë(—ÐÀ¹Þ!e 9°tó¹Àçæ!4c­oØé”v§ g«w󬞀o¨Ñèß’¿ÃŒ6ÏX»Ó!y’ÖíÐ2„Ý‘§Ë&4Úñ‰Åcu,ŚÓTnj1Êb:¢@;Đw¡FҀwª¦—ÅÕhóÂjh?½îZ9gH9q`³¾––Óû‡„>àÝü9 úäĒùÙYHÿ9¢I*’c¢õ¹ôP,6R‘OžÂX¾¢¸hÍÙX¡÷ò¡n íüÞÚ8ß磾~DB 3´azO&ïEààÇAg’Z³7Wc™Mk6äjÆn€$?J=(dR„Çþtz«©uií¶þ‹êřúŽ™Žés{¼­›²´í˜uB.S_=V—M
™&öp.’MÇjA(ç5¦™Í‚?êE#rH%+ÁÞ¶!ýÀä̵Wåóý›7¤Ó»:~[v˜Cµ±óu’äOžf3æäcÖÜ͛U’ÔµÚ¼¹-àmÛؼ›+à
6¯hÈqt$½çz×PÛ
`æ–âZV‚šwðµÓwHøڙs{vƒ·ë½vVÏ0Ádâ@sïŽ Ôõìö‚Òe¥d¬”æ¼4‡:0Hú0Q°*×n ¡
¬–g,¿]V¦È•a´p„dÊô¬~èDŸ8«gÙ¼è-‘àпþ¡b#TϘýœü¾~]ýç
‡‚ÿ轊6Šû½õÁ¯®½AÐ–î’`րà|¸1_ O£æG ~V&ᒠü³RÉùg1r(d³„{7!%á9ÈÓ­­ïÒ©ï­GÖƒKY©Ïà3„à‚óytÌËí=& è+äå÷Ò1ÎH-!·ËuK‘MyëH;ùžòAòc¥€8Í/´&­FmKÍ:9]’ãä#äû’RÒcýÓò[éƒûõÁÓõð‹5*+E}¸[drø5è6«ÍF=”·,-k —žÑ‘ìûkj´4ÍýÎöÔó©7S#‹Û*ʧã¿Cp+aº3_Ž—“µ¤èà”4äm„œvð?ýŽ=Ö¥?¨Å;áIØWá#kGw“Ixù«ôæ¦ÿ?€“Hü¢v™šÁ&IíU–*‰Ò¡Y~½ûX_ç!DljËÁËþpE²£¶ùZ[çÏÇI†Z[ ºêܖÒó ¸Tú®_¯66.ѯÑ_ؤ¿&ðöq½üVíN-ÁÁ Aþ@À§ÊS»U6ŸÝmS+±’(ÜJ«Áâ¶â 
ù­«:½7€|zñˆ¯Ø 7ú øH$OgÎËӑ5y8Ou‰ûÀIୟ!ðØÐùƒx?Œê%½Ž³Y­*ptVl݃¯D”¼*GixExCx[x_ø@ÔoؖÂÝP²%–ßt>¼ü ¾ïˆÃÙ9z¨ÙÏëúÑ>CÁh«ÁôÒg¬é«Ù”WS¬Ó?ØN}ÏÅ55ðgGúCX¿7sퟑëëëåõõY ˆaŸf1Sþû**+«p[3™DyUeE² PÀqܬ”¯&¿ÄunjBûY­ø/&üa[±¿at…kš×*#ùçþ×>|åÆæXK¯…Ôïâk¿zðžBQ…¬zÑ¤lþ;þ]ªäœ1!O˜Š(ˆÊðléæÛmظص†¬)}ÀþpÑϞ¢_Éß)þgÁÕx2nwÍ&½®Åä²±ôAüBÑï‹Þ÷|à?êù‡ÿ¥†ÉŠp(?,Èóº•~¿Îë6û¥!D%ÞÒ²(
y‚0S•æü’PHi–X,f-Q(”
äÕ{‰÷]nj¼3,ӈ¤ X—ç(OŒ`~§oBÄ]t¢öìÒíœØ³•èKHIç‡}®%‡z w€9‡(Œ5ñCz0‹(‡j€GЉŸWO©=q­T+ö¬vAnùö,
X½q짗˜¼$Ž}ö ½ ,P,DãÅôõàUçÚ+à‡²
ˆd¼¤ôÃb.Š•Öø{‹®)z].£U½p±RV.óù*Ê+++Ép8Pá+·Ò‰$Ð(r³5‘Íq7=ÓµâÒÛRF§5Ñåjé#›?üŊGÿtã¦É“6ނ«*»7M¼Z,yó‹Ö†Õp+.¨ñ‡fþ¸oÁFiõܹ«êñèÝ©ÎòʪI›fößVOgúôôŸ„3@w±{7²¦7ìTª’ù#,Ëb-`©§ÒUiêt^c½Þy“ëº|Å2Ã2ãZÃZãu†djl{Áö²K%³¢ðDkSþëÕ¶kóçŸð¨âá¥âE²5Ú5®kL{tòªãl– éû‰Á˜’œëæòε(q܀
Îa6†.؍ËU9{$¥N%ªˆªÓá8B½3“:ÔÛ¥ï;Ú×y©N˜Ÿ‰tèÈ!¤©¬´cæÚå
`oК/Ój€±
¥Id®°Öª
!Y>Ôö¼R:…Î03JY‰ûQß ã-6€G~ŠFʕ*‹t^T$ÁD¹ g¾}ýïËç=w÷†×Ö¬üâÇHmüeÜû‹›¶ÎsxãraY*:òÜ-knÛ½+õÚ+®»ð¢e?Ãm#¿Àóö6ã ʑB„ø/aþ•á.鐕w(‰7QšX‘Ø’xÐö†ù
Ûû¶/lʵªÕ–ËJ®ãn1שnçnW}×ò ÷ Jæ5·Z¤Dwb-‘¨8•Š$$³¦ñ{üÝÊûøŸ)ï7ŒäÓ5š—n¹×ë¶ûý±éee*rÇdÓ1~YpË|^w¡?€eH#×”‹ÞB,֘Ùbålr›u§±Ä^)Ä%½Ø2¹N>MNár“|»üUù~¹L’_.’òòÄöØÓ15ƦÅúcËcëc7ŶƱ«ôÖÖ-VÎê”8tZQK´
>¯£|Âc”Ãl>×g™Ù7s´ope,b#Àzø=TŸÕ¯5}6‘cÀèO~4‹rYN/dUhl°~Ð 6P%0˜­ÖËr=ZEg!¨Òp &”å5¤H‰ëŠÕúpXÓ¹d¾)Y;ýç)Møê¼âº 3O-¨áæb~yØ}Î@õ|jôÍÝ3Z»ú{‰Ô•+ʽC¦¦‡,y~ûî²y–€)?”ZþÝ
zæô«Ìüˆ%ãD?Ø1Ðtn…ßo—ŒêF;]È«ÊoDv½}›£!xÜ_îuGýþZZm‚vµ´ÑՊµÛk¹f¯»ÚìòËiò±äzù69‡½n9í!`ðºmþ@a®‡BÖC¡X¸½ סtV áu×ø!֎LD:$¢Fê@Eív©­©Q(äŠ jÖ7“æ†r]Ã_?ðqjh%Rkwë¶Ö¡V¾Õ«Ã”&¸Á€ôþºÁËY×2a
c0ð“ñ¸Sß7×4—A9#J¯Æàø(Uª}læõÅNH2Æê)oq†‹–q3þY~ê5YÀi;¹ää;H©mbMñh]†©VH“_Ò´N÷[[jŠÈsEõÈÑôh}&MnHÍ[š,å|ÏÛxRZÝZÙ]ý z ¡üJ|º(ÿ”÷5hSþ&÷îݹ¿tkVT¨&¢Q4‰f}PtFIg3RVÊT^7ñû^·Ñï/©u‡ý~µ×mðÄZwȈ{ÝþÀHúZi”rç{ÁKŽä»Ìùù.TY‰P±Ûcv»=Wºó9;Qe„
á;ßh »ªÚ¥wbgƒêUõ~5Q;«©)ó=I6 jj”k²Ú#Fâ%´Î@ëJ”½%ûÀ”;ªªGð,0Ùkì#¸èjj¶ûVƨ‹Ý¥­Œíc2À¬³$þÐkÖB+6•Äp  ÛY”·Ð×·’ªh4Ãø›yŒ )àë±2kåxIáöá$RTtg1MþÃ>zXОї*Í+ TÆHÿš»øé³/>vå8 8ôUŒÿÕ±ÖE¶òÆP‹É¸úLnîى‚õ}»Á«Eü°”Xª_jº]õ†ñ
ǛÎ7óßpÿ·Q)·Ë=6b×؜¶ü}©ÀqªÀàÚèŒ5úqæ˜b%ü”j§i+L/ÆÛð­äي[5·iï’÷k^^P>ï~¿¡Õ^®)e*¶›Æ¦µº•KKò/.Ò¬q¬qߦÛeßå~ÃuX¡ž“—W8k…iT;ÄzؼKr —ÞE‡9gÜۚÎ(‰L1ÕكÔ$Kº;eªõfãjŽ§Ss=ú;l+CBØá´;‰L§5†€N®¶( e“AÊ Éam>+6©¬!ääá‹ÕÃ/³Íьç…A¨ßõ¨Bf¬FÒG$µ±†Ø5 2’þ`ØP£IH 9mr;´5(ç¼õŽ¹qx°!ڒŸ· Q—à§Q5óU•Æ
= s6ˆ±¾ۋ©ï¦nyñ|®Þ3Ú%³ï8»µgÁ¢»„~Mê‚ÔoS©çRÇþñÖâüÝ©?¿;õNêÇ÷¯.—°ãÏP¦¾€ÊGìýA’8a”¿ºyÓÿÖÔxGÒÿæ©k¦…ñmö£¶£Þúù¨”a
hs¿tºÌÐÒÉp•QI~¾Ìd$r™Bïþw¬¬[ÁÈnŽƒÿäÊ(ãb-Òè5¤[3 !šu¡ð“˜@86ˑ=3!sZ,/sœë3&7§r™ƒìf§Ýæ°YÀì‹cÑ ¿|b¯ÍCaʑhƦ6-‘x¹^êäÊeœºLàÚH¡«uޘ[;
S÷m™ÿß>Ã%7^E–¤®¥NìqwvßݟôÛÉí£»ÈÍ·ßv¥`”–? ¨_,5Îv®tÞná{ Ã9)’~þB¿Üˆ$Óz_?Ûu‘ë”ÿµ_¹^ì‹+î°þÞùOûWŽ¯œB¡!¯=Êh̔̐j(©A]² Pð›ÿúÀõt¢h¾ÏµÁÐÄÏéýÝþ}~nŸûmÑ| *qà?K¶ ý`q‰ ˜äý­Ïç÷Ëdr…×7‚I©AQ}”DßµpD²j‚!PYži4ÝZ¬]W2a7v°Õ‰¾zeR+©‡àS?š³œ,Ê¥«?1h&¼ÙWCÃњ>„öåî´3½ Œô™–# ™£qà„KÌZDžöp9]Ç£š7éÌڍ” –jMML¡©É·›,
8ƶú Å)XÍÐÉـs†l8 ^àõè”,Ï×=¸å¼ÖËp›ä*¬LÍNuôÖ¿yÚÍ?$ç¦6žÈý–Ç/½uAƒ˜ªèµŠˆœKîýYâêew}Z×) /zd7ò§÷î´;“~jêôƤ×/söúùRHüG¹üv¯[ï÷+½nXÊ?:Ç

ìc1t,õ`.ŽÐXzôÈAý!ƒ†Ø,Î6Ô0³Q£I¡¯Ï«¯G}1¼r‡Œ.ß?ª±»íõõf–ɪkó*=Çë`RûBêpM8Ïcð WéÁþ@-WåAú|­«üp©æëàÁ8ð±X(»†bbîÏ,zŽ­,W&Êé¢Ó‘åU6ºø.0È2­å¤ýák»ÏÁ6)Òuæ‡Ûëg¯üÕWßeËS™µN—§|YK÷ÕÚºŸ£¸|ómçL[öðg[Uè6Ú-b,RÖ:51ùª¶Áæèm©ïK>}È>ebÇ÷qͤé•U%Õ¦]éƒ?È} ýU:ÿs*q¯ò~Ï/É/oâðŸ‰¥ÀE$j>C¢óÙcÞåÙø¥çՐa‹ qyùûИMûðLxl{ï3Yìûa6|l«å¾É¼Z—‡ób˜ž”(w4R,¹”†¤ãmxîpn}R¥ËóI~¹³Õ ¥&/)w«odž|l¸xl‘èÞyp%sÌ
êëÙÊtß`Í [¿¦kgÌ©N…ÅIE²Š2″öâÏé­òJN›¹ü‰K.}óæ‡[«ë:•2›M,õ’gµWu”õüÕ~ÙZì|þ雷ß2·¦¥kQ£Ã‘èܺñ¯u±ªU¦uû€ºäÅRÌØaî3/7/µ,¶¯5ËCªÈóä%ÃoÈo¸7µoZþÎýC«ZoÁ~ÉdIÎá–pËýqëýWq×ä}¤ýÀ¢Œ*ÒV¬P*cH¡Wxœ¢OðZn³ŽàÈ£®°I.Œ`ÏNZie§/€hVÉáOZÏA”vÕÃ)9ÕyIŠ%»¡9ãþF¿ÿ3?ï÷f´r}–æ{Œ.MR,i€ðûôXïðeiϖ12KÖ}Gc1:W!aô?2Jý¸#}±þ¥ÁŒ³mð¸Cg;ß(zÓlõ`ÁåÁ6²Î6
|b”IƒØ—áCfvÀ¬1¯äɛ,ßhZ9·u~ý‚jÿԑµû–Í}èÆß|YI_þ|Ïy3’ža½ëŠmW¶|ø£^,½w€;S€;w´È‡gIöœ¸@ƒg(òÂZŒä¶°©P»%ž­=5x)
’Ǽ3@¹tT04)ƒÚY3!I±IÝØ ( 4 Zn+¸Ö™àRÚ§Æê,•†®)ÞÄU;èªÆ†G*ªiҋõe¤{p%S5G©Œ¢~À!
Œ²-&8 ‰¯‡ÈÌ&‹‰ÈdaW¾3ߑÏÑ´ ÞÒíÁV¥ÑƒìrwA°‡Ëó@jó |ÁVÀ¢Ælü¥ËÅ —Ep
nÇíúµa…l½f½~…cƒì&ÍMú
ŽÉó¢j½|…v…n½ý&ùíÝMvu{i¸™u–Ù$3Ú @°°5æ
(qê’ßž¿ø’7~wðÃWí¶9¹g/ÿ`ó×üGž} Ç&u¾÷_Ëú&Mqø’ôcßCëÝ:¿
RSxhˆüà³­–ƸB’Crdez¹Þ 3Å]EùþTRûqP”ý2 
ŠšwŠ7Úä£Ìh…¢Z&ÏÓâBÉå4–eøKÑκ IŠ¥R˜“ÝeûÊHi™TÖ]¶¢Œ/3f¦KTk”4¸T#iº5{5û4‚ÆQÚ5È”›A`h ‡¯QC»³{¶‰ÔaªÏ¬S®²¦e™¦eÙ¦eãšÍ†°‡¨ãÝÈBØ*²à°.QgqŽä‡
²lÆR_ë‚Rã¤d€^ÖÛ×{և×ñ«Íë+ܗV¬]m¾!p«ù6ûž;üwï7ÿÄÿPp—ùÉ ±Å‚éÔ¤±po(!e ¨oWÉÔ)Õ§lÆXs{z0añv[iÛèÇ
sI3¾¶,Ñ>çìŸôœùÓs;’–WÍYPHք¥ÅMý©û&’í¡ñÙ¸·Vñ¡K'{ãWþeã_êwÞwIͬOþÖ[wµ_Ÿsû¹P-yNê(pß!g¾¾–ðàZíÅ¥»k9cžY‹‘[óî,{ ï¯W€h(ô6½·Ûrɖ×(Ê»å‡åœ.s$+Â!}ƒt.ªuÁʀŒrƒÉÑxgåžJRRŒãn¨»óDm-ýàQ­N®Uˆr‡Û):‚Å!1XY[%Vî‘aD™]gíÑ/*âI±¢Ä“‡x»[ãÄɼø
ñ’ãÜ}›î‘Ú’k¹yµ7Ô~¡ãÎÐmÒm­åÜmºZ³NW[œÕ€_”®1Z’ïã™ÅŠ)þ]1_ŒÚˆÑœ°‡ðJ¼×iŸ¿¹YâUâwÅEþ^í;Ú£Zîz|~s€ð,­hÖjÅZÉhÔaV×Õò”µb¬åkãÅ¢[§Å
ÙXÊQYÈv¹Lµ­~o=©‡!=®3$ë!„¡4ÚåÑ5¾
o½ç!Œ=Ãñ-“‹P8Õm;}›
êìÈ¡££`2XÀëeØþ‡­fp0– ^èÏ`fNàôÀ%p g°9’Á:ÃÃscfµ‚>0H,ð.Xö_E?§
xN~úb‡Q2»íªza:³—®Üƒ+º.Þg¯¯—®Vï‹Ù! Ó`&prVÄZcätŽúlϹ%àGÄG¼»Å—µjU˜*Lºâ`²ÚŽGPlíwl
¢ªŠËDOòì湍…O™è‰ð£Ye®øèÜÞé­q™Âä+JÝÒ2x^ç§u•™+©8G{¸;PŒ;&œÛL&¤~õ؍ƒ‚Õ”_ûâV­ „Uvl]‰£·4óåz^¿¶ò‚”‹[€9i u†Twf]/|Œíwiè™ôŸ™,
Ô雂¦h’;{s]=%ç:Ïu–¹Î5âzѕ1EÌÕ¨ÚنڴgËƟ­¹=þ zÐù†C½jãZM

Æòâñ6§Ãìt:4Z­]kmԞ…°i©ÄùâNGžVƒä–‚8
Ò$gð£Ø.ø‘Çb}$ȜH=Pv ìpÇ´ºÖI– ë,q±Œ`N² ……Þ‚dAKWð’/†„}¥eP·Ó÷ÌìÌÂbçpw ÉHñJ¶B—¬:õÔé¤â–Y®²Õk6)Jb±¼ž—‰ÆYPò/NK@°¢¨gAwõ 8œe2pÝdÇsLäÙP‚E™¥Ü*ü·Ôo[šJð_Ë”åÛί+kÀ5%µ-©Ï—µ.yö¤dùŒ
Ý©“Ç~09ø귇W¤nÁ®ÛêBE$&ìíH«ŸÕ?±vª41¬V»£·R‹kå»È­BR#ª”òeW#ãÕôˆÈ]­Sbå?tW[ö·fVØGöf’)uô’­ñKCugWUUWWê™lBèahd÷’_¦”Z(¹n°Òköê,^ÄqŠˆÃˆVïÖ)87ýÄ¡$jtIBy~¥CçÏ®w!3†¿n36¯sR½òPߑzýAC”jLëhyPµÏäc{«>°sÙe,fçBþ‘½ã¼m©O&öF’„{¤Š³bÂÔԖkWx¿úóÊÆPhâ܃ó:ÓéÌî·ì-R‰èAºÏÂW¢ZIOpé$i҆I[&í›t`’lUòwr“L1D“*|Q Ò²›ÜÝ0ûÝWAυMMÿIÐËÀóÙ#MThëc&®@²ö8–:x—ÞeºËÄEugëI•¸F‘í:Ó­²XoqÞïÜ­ßmzQ÷¢é
Ù®Ï5_èõ:¯/˜4Œ¤?šj+dFx§™Áa †§TªýôtƒõÐLï&Æ B§ÕDÝi¿  ?:ÚWN)ٗHÄÙÒ-„õ‰xã!ºînHÂ_Y)hL ;¨¼ì”÷Y|zcÎË÷”ÃØùƒ*=ïÞ½÷W
“Žþéõ.¿÷‚’Kþv[êש‡«tõ}“Ü
NaYjê÷¦^N÷¤ÞL½Þ3¹u¾—ÄíwÖ;ç à@ö¬±”úmFÑï­P°ý‰zFòéôzCRM/Þj¸«µ†¤,ËÔk…ë„£y¼Rg‚J¾¤{1øݛÁteV¯ÑæE®ˆR‰ŒTøœ |b…Émé“)èñwªV@$¡Ð헐¬VI™ß`U”“Y1üu[±u]˜ á‘úŽé=Cœ½úQvêj0›=ô~”î¤gÒ¨bIÄٙ*œô@ÓX7ËÊhÀðòÌëbæƒJ)]ÀÎìH„ýü-aÓÜË6üc’öcÙÕ/=3Zxù¤É눺²ý‹λšJî’+ÊFÿê¡ÕΑÆs¹m«ZF§Îž?íž5+ïŠ ³§¨€Š!„²rýÍã£*J­Îd§¬Âh»¤wè]ž¤ÝXÓÍƉ$ýÖN—;³zÝ+“gû÷‘;ó~éÃÏY‚˼z³FˆèU·^Ꭰâ’Zí³ýù‰ßƒüžˆdÇ¥vl·[t(¬“pƒkÜ*¿l]ÄäÎíˆ÷Ò§Ž¢D冚xßà¡O‰>C‚NmÐÎô’ˆÃ…Îx:Á‚­
©zeÞ,JŸŸ®RW©O+ø,fB
„ü’Ÿ¿®ÅÙÛÒ|ð_©›~3j}ñÚ´«È婇›Wöã÷„©!¾ùückæ´ÄRӆÞyåi¼£ŒÔà?®š„«¤JS_œéš’Ó Œ–v&TDHþ’0
àcÒR…C1™Ü¯¾™“ßÛzvþÒÖë#ëþ ÓýFËësU²|y²ÕÖ[åªn›äj›«qìʼ~wëûù¶Íÿ¢àŸ­JE}ØSñ×N¬š³fî5s¨WžÑÛi›lnk›W_/…
’õ#­d’šÍ’Ô¬R(“.‡ÙårD

¨‚úZ?Íï5ûý^E›êW›c²ÂÖâ¤æ:¿7″‹…x奄)FOÈp±Ø@¹©Ë6¥kŠv‡ûݤ¾ ¼!TšpKåŠÉÔQ¸oLò“ñä3zÛøª©/dÕìp©|‘…o67“çšßL¤úæ:¾ªAíuyÉËÞ·½Ä_àðE¡il±èõûàýbh?½¡]BL„^UC‘¡R}))õóbÑþ”RTT:UšJ¦N>½a_n蟯?:OÀo_y|neŸyIIJZj¾Ç]ûb™+jtŽÖ³ãÔZԃ¦«S‡:é:’•ñ jèNÿ&ádë%ö“Š˜¡d粘6ª’[’*ÈђÉ=ĖÙð§îÀ ;SÔ ISeeÝvaK#c~•ÞEµA…0í’Ö…íMž‚ö+æÏ_Õ>a•R(‘”×tL¯

ϼü”Wi‡e,Ë·ö™iæ[Gitºí‹÷lgz˦¡Ð”‹-›(˜Î}ÿb0¥ík]±0V6»~ÍTpô/:vÅÊi¡Ðü¸Áµí”7©ÕŒ7-8Oj©éͦ4ș$¡o‰wLŸÔBœ–Ó)¨´JÕ*归 Œ JPҚ‹´mþºÛpÛºZÉÝؘ¤Ü¨e¬DDÆ*s³I@+ÃÀ*AR#Ê*N€þ4ŒU’jœÖ5Î)Yu„®¥þGìSD}ÿ”:µr*!9Œ’¶oç^È~ýÏ6e™òï005íªç'”ú}}H¾¸g‡T#úRJÈèF¡7ϐô³Ýò’ÿ“¸PñÔÈjŠ®šÖ«¤,¶ƒcoD‡CYQn6¸Fâ®P€Åa¥”ô×%Âþ¢¥ŽN™¦}MØÛ©ZÁcÄð„§› *­dò۝
Z¥qÿùq%ýò?-ãÝúúƒ’ì%€Û¿rüDzúž¶g^Û“ÜÊÌ,°3¡öÉÛÔ#m8¾É€3ê„O­å–ÕIÉø‡ºõdÏ@£+»ù ­/’$“¾µ~8-“”oE½… Ø_¾0åۑ½#ŠÖÅ]Ö_UÌRÇ6BjÜîåØÉ}J~ XFŽ
„q¦ŠîìÈ^ôçø%g0‡ò£T„zþ5¤øcŸqžfÄ÷Q£óСŒaɼã·uþ
z“âo¤é·’zöóÁ“÷ ËðLÎGh/’2ƒf°Kvlw3“::h¨ ªFÒRì–A¼U‰¾’î»Íw[àöÈíÑ瞏ý3ùE¥Bé•(òJþïҒ¥¥g’Ï®¼Ó{[è!bªˆ·’ØS0’ÆUø9Oc¥ô‘Õnq[IyE¡’€]RʑãJIùbIH²ahêGëÑMèiô*ڏ>CJîk§R?ª§Ú¦ð»IƒNiòë0üuC¸°®êk;k ðGÇÍ º ËÎԍ7ü‡Ø?
}³Q0åûRˆ>vptüg¾.ê #ò•óF‹ù¼û‰nl
zÎö‘¡uýT¦$õ”¿„”é#;ފóßÂm¤.MíN=—ºˆ?F?‘™“ìã2žÚ€Ãxþs©gžJ½™:_Îí…{~žú]j7㹸šþäÿ‡ÂTU/d¹ê‘ “ÕHšý–iKãûâ$Þ©ïÕm¨¨ YȞ€¸…í浧r”ß”*BïïFöôájmRI’ÌRHÜÁrÎƝa^b^c¾!ïã•æ[U{ì/†^(Ҝ£[«»Öx»‘—i¬¢6iqÌ¥PLã1/YlI/_J×è]ÈÖÊÃa“ZMí™ZmE”ÆQI§ÇzzÒR?XR2’Þ0PÁ>é‰Ä’¨D*(¡À¤’­%D!ˆ”öY±5{†’âÇ4yIku1D)±¾CôQ’ƒ‡t:cçRÁ‰‹
&âúO
Æý±9‡²±E#ˆýÅLÀÁ¤1»¶AW?ô¹¯/à6úU?¼ÑÚÖÿBwÅ_F0úÓïýц?ýÉ,6Õ¦žš]×0+1ÉR-,ëx‘çžxýóÔ_ÿürê8€‹>À×ýŒp©Ò>H¥îóó£wÑņvˆÂÜȌ ·þòÄvš$GÉ=³½K¬çØz7Û¯ñÊ6ʯönò?*ßåÝå^ù¬÷}åöƒ^õ÷å?–?&ç
d[e÷ÊϽ¦üœû)—YڜN!ˆôAO›VÔ¨mfÉd6JÕr£9i³ñ’Ñ”ìç—S¶Ä}>â‹*Cº2LQ=Òëq¿W¿Oϱ³ÀUµì,ðÎxϹƒI}WRÌűÌ繎ê£T’’²Û×õ³(™/! «vt¡NNÕÜq-GÃë‚ãJ®ð?úõëØ÷ѯF¿hõ…šð
Ÿ~ê)Ÿµæ*îWÝUéßwùå!yy;)¬RåýŒKõ§^‰¬9s ‡zƓâ.ºZÐõ»Þ×`>¨Ð`ÅN.h¡n¥*&{º6¹¨™hQ©E
ëTqU£ŠSͶ™:½¨’ú(§°s8Îíåöq—%—%—%×eO†OôÇú³ÇJ@ÁƒúUò¸¯ê¸J§Û̢́Úäڒخ2dëÜ]Җ҄øŠidƤ*!tdåÄÑƶZ¢ûìi÷,¼‘ùÐ/vväaÝB€™å¡+ÿy¾XR’¹+óp-Z¨Õ’Õ
­.iù ‚Z½J%¶iQ«rµ9°]tÈ&±Ñ X’Lú…õÂM‚@½C Þ^è
èDdЈí»ÇVöß{Ïî¼÷}ÃÖ;%R,†q68²aŸÏ˶Ý3ÛgBÀ¢—ûÊ+¸g›Ce@•ÔÔ_S¹Cë¾c-¬ÄC_܃“ó¹B-Õ£÷N/#©¿=Š]*;5~75ýƒ‹¨•ËžÂÍ6åbÑg¸ÇQyðñ)ΩÒU¤§K“ÍÖäEîÃÜn^’·(:º»¦¿&MñV÷[ÓÝՊJ]­¾brM{U·®UtØ´öŽˆB¨
>¡i´û¹0‰RÙ íÜMi¯Ô›’
/½@é£PÚ>™>ËHtz= „BmF³Ùh4Ë´^Rz|ÐZ­ÖdÒêÌZ­®ª¢¢­­Å0½;Ó’4èÖCÓnÚjKG»¹££½”Th3¶˜Ë
“$±(Ù8 ×M“&•kuíüÌ®²`$X4+PP.”·M›‰Kgâ™3‹PcaÜÕ3}b&šsYk|ò’˜X$St#U×X”J×¢k[ĶX›ÐÖRUÁÏjBFdÖõæQ0š!ÞÎëÌ:ò{0¼#é}RZ—Ô*tržW©Û]íämz‚œ¾})Œ½£»}:?«kyÓú&ÒÔt þp=©¯×ÍçîŸËͅÉ)UÄ»¶v‘®.¾ØÛSÚCz³Šâà|ˆðQeY|ÖÖYdÖ¬û
;±Û÷ÑUm˜³ªÝXzõGËãƒÙÍý7¡úèrÔàû –³Ûû±XfkŸ”º‘YCÞwÐÀ…ì’‡f–‚Ö@±ÞC™ünTž>0œ)¢ç Ƕ.ìJŒ}½GfßÿTg¾vÀVm«ÎÕî‰bƒåè—sì(ÛçÏnó_©´&ƎZ,t’¤rìƒ-IöÁK«•îƒ€¦áØ6ˆÍ‚?¯Š‡òŸODBö+CÝs*Š³ƒ¢e…-s§¶Ï
—Mœ^žÄ’–·‹”u͋Jû‰#RKœÙ½ÄŠ¦Fžw…ÂR×Mƒ‘§CŽ8–OIhëo™]*µÔ6¶J‹oîø¢´WˆOö|mÛpáԞɵí×TÝps¥¶fÎçENÂ7UáÔë“
l÷ߕ>HÒܳ(„^“÷âøü¢æuüá}ü¡ xSxSND½|DC[F?ë}2…R©ŽÈÔÖ6ŸäfÿhÀæLºÝNy܁§O®T°°è•ê¤^oß
OÙbÚf”&Z…B“ið³ ó$¥ŽÛÏn°À%:vq»ãiq8t
¬P„
ù¡õ&Çô±sol#%wn€nž8é™ÐD

Источник

Темпы созревания личности малышей различны, но по нескольким параметрам они не должны отклоняться от нормы. Педиатры определяют нервно-психическое развитие у детей, руководствуясь различными критериями.

Родители могут проследить за ребенком, ориентируясь по представленной ниже таблице нормальных показателей в разные возрастные периоды жизни.

Развитие нервной системы в раннем возрасте

Личность человека начинает формироваться с самого раннего возраста. Функциональная незрелость головного мозга новорожденного обусловлена незаконченным развитием его тканей. Деятельность нервной системы у грудничка базируется на подкорковых центрах. По мере созревания коры головного мозга расширяются его функции. Совершенствование мышления происходит в процессе знакомства с окружающей средой.

При рождении вес мозга составляет в среднем 350 грамм. Уже к первому году жизни он увеличивается в 2,5 раза, а к 3-летнему возрасту достигает трехкратного размера.

Нейроны у грудных детей имеют мало отростков, что обусловливает их недостаточную функциональную активность. Дифференцировка клеток активизируется к 6 месяцам, а заканчивается в 8-летнем возрасте. Большие полушария формируются позже – к 10 годам. Спинной мозг достигает созревания к 2 годам жизни.

Нервно-психическое развитие детей (НПР) – это показатель зрелости мозговой деятельности. Проявляется условными рефлексами, двигательной активностью, приобретением навыков речи.

Мышечное развитие начинается сверху.

  1. Сначала ребенок учится удерживать взор на предметах.
  2. Затем появляется способность держать голову.
  3. Постепенно малыш приобретает навыки координации конечностей.
  4. Позже формируется движения тела.

Формирование детской психики

Взаимодействие ребенка с внешней средой происходит путем приобретения мыслительных, двигательных навыков, отличающихся в рамках каждого периода жизни.

Развитие психики претерпевает 4 этапа.

  1. Моторный период продолжается в грудном возрасте.
  2. Сенсорный этап – основа формирования психических реакций – сознания, мышления, внимания. Тянется от 1 до 3 лет. Привычки, приобретенные на протяжении первого года, сохраняются всю жизнь.
  3. Так называемый эффективный отрезок времени сохраняется от 3 до 12 лет, когда созревает индивидуальная личность. Совершенствуются моторные навыки. Усложняется речь. Дети приобретают знания из книг и фильмов, осваивают навыки труда – конструирование, лепку.
  4. Идеаторный этап длится с 12 до 14 лет и характеризуется формированием личных умозаключений, суждений. Преобладает абстрактное мышление.

Переход от одной стадии к другой сопровождается повышением чувствительности психики, ранимости личности. Кризисы отмечаются в 2–4 года, 7–8 лет и в пубертатном периоде. Эти фазы характеризуются возрастанием риска психических отклонений. Особое внимание необходимо уделить подросткам: выработка половых гормонов сопровождается эмоциональными всплесками, некоторые отличаются агрессивным поведением.

Читайте также:  Установите последовательность этапов речевого развития ребенка

Показатели НПР ребенка до года

Показатели нормального развития детей от 10 дней до 3-летнего возраста оцениваются по основным линиям:

  • сенсорное;
  • двигательное;
  • эмоциональное;
  • речевое;
  • навыки, умения.

Критерии нормального развития ребенка – в таблице:

Возраст по месяцам.Сенсорные реакцииЭмоциональная сфераФизическая активностьРечь
ЗрительныеСлуховые
1Следит глазами за движущимися игрушкамиСлушает голосаУлыбается
2Долго рассматривает лица людей или игрушкиПоворачивает голову в сторону говорящего человекаУлыбается при общенииВ положении лежа на животике держит головуИздает звуки
3Сосредоточивает взор на лице мамы или предметахОживляется при общении с нимНаталкивается руками на висящие над ним игрушки
4Узнает маму и радуется ейПоворачивается головой к говорящему человеку, находящемуся вне поля его зрения, и находит егоСмеется во время разговора с нимБерет и держит игрушку рукойИздает отдельные звуки
5Различает знакомых и чужих людейОборачивается на звуки. Различает голоса и интонации близких людейРадуется в обществе детей, берет протянутую ему игрушкуЛежа на животике, поднимает голову, опираясь на ручки

При поддержке мамы упирается ножками о пол.

Может переворачиваться. Ест с ложки кашу любой консистенции

Подолгу воркует, гулит
6Узнает свое имяСидит без поддержки.

Перекладывает игрушки

Лепечет, имитирует речь
7Стучит и размахивает игрушками. Пытается брать мелкие предметыНа вопрос «где?» находит взглядом вещь
8Подражает движениям взрослых с игрушкамиАктивно ползает.

Придерживаясь за край кроватки, встает и опускается

Понимает слово «нет». Жестикулирует.
9.Выполняет плясовые движения под веселую музыкуПолзает навстречу другому ребенку. Передвигается по кроватке. Звенит погремушкой, стучит игрушками. Пьет из чашки, ест с ложки. Грызет корочку, которую удерживает рукойРеагирует на свое имя. Подолгу лепечет.

Произносит неосознанно слоги «ма-ма», «па-па».

10С удовольствием общается с другими детьмиМанипулирует игрушками, вынимает их из коробки и складывает в нее. Передвигается при помощи взрослыхНазывает родителей «мама» и «папа».

Ищет и дает игрушки

11Активно реагирует на других детей, радуетсяСтоит без поддержки.

Держась за перила, поднимается на небольшую горку. Пытается делать первые шаги.

Складывает кубики

Произносит отдельные новые слова
12Подолгу играет с куклами, машинками. Находит спрятанную игрушкуСамостоятельно ходит. Умышленно бросает игрушки.Повторяет за взрослыми слоги. Может произнести 5–10 слов

В возрасте до 1 года с малышом происходят большие изменения. Уже через 2 недели после рождения он учится улыбаться. Через месяц умеет держать голову, а к полугодию сидит. В конце первого года ребенок начинает ходить.

Во время ухода с грудничками надо разговаривать соответственно возрасту. Нервная система быстрее развивается у детей, с которым общается мать и другие члены семьи.

Наблюдение за ребенком до года

Оценка нервно-психического развития детей проводится с учетом функций:

  • безусловные рефлексы – глотание, сосание;
  • слуховые, зрительные, пищевые рефлексы;
  • эмоциональные факторы – улыбка, узнавание мамы, лепет.

Матери малыша на протяжении первого года следует обращать внимание на способность слышать и видеть, а также моторику пальцев. Если ребенок в своем возрасте отстает по 2–3 и более показателям из таблицы, не теряйте время.

Чем раньше обратиться к педиатру, тем эффективнее будет лечение. Комплексная терапия позволяют восстановить состояние детей любого возраста.

Критерии развития деток 1–2 лет

На втором году жизни специалисты ориентируются по 6 линиям, определяющих здоровье детей. Самым важным критерием является активная речь.

Читайте также:  Теория и методика физического воспитания и развития ребенка читать онлайн

Показатели развития малышей представлены в таблице ниже.

Возраст1 год и 3 мес.1 год и 4–6 мес.1 год и 7–9 мес.1 год и 10 месяцев – 2 года
Сенсорное развитиеРазличает кубики по размеруРазличает формы – шар, кубик, кирпичОриентируется в размерах предметовПо просьбе находит 3 цвета
Понимание речиЗапоминает больше словОбъединяет карандаши по цвету, размеруПонимает сказку по картинкамПонимает рассказ на словах
Активная речьЛепечет и говорит короткими слогами: «би-би»Произносит простые словаОбъясняет действия словамиРазговаривает фразами из 2–3 слов
ДвижениеЕст густую едуЕст жидкие блюда ложкойСнимает обувь, шапкуОдевается при помощи взрослых
НавыкиДолго ходит без отдыха. Наклоняется, пятитсяПерешагивает через невысокие препятствияХодит по бордюруПреодолевает подряд несколько возвышенностей
ИгрыПовторяет знакомые действия – кормит куклу, надевает кольца на осьПовторяет движения, которые увидел раньшеСтроит скамейки, домикиПовторяет действия последовательно

Малыш от года до 2 лет уже накопил некоторые знания об окружающем мире, узнает знакомые места и людей. Приобретенные навыки он использует для познания жизни. Стремиться понюхать, попробовать на вкус, прощупать ручкой. Так он узнает качество предметов. Позвольте ребенку свободно действовать, не забывая об опасности в любой момент, особенно на улице.

Детям необходима помощь родителей для правильного нервно-психического здоровья. Ребенок развивается гораздо быстрее, если с ним общаются родители, родственники.

Новые слова дети запоминают в процессе познания. Показывая предмет, назовите его несколько раз и поясните, зачем он нужен. Одевая малыша, разговаривайте с ним. Например, скажите, что шапка нужна, чтобы согреть голову на улице. У папы есть такая же, но она большая, потому что он тоже большой.

Мама и папа должны разговаривать с ребенком несложными фразами с правильным произношением. Употреблять детские «синонимы» слов не стоит, ведь если малышу часто говорить «ням-ням», то он нескоро выучит слово «есть».

Как определить здоровье ребенка от 2 до 3 лет?

Критерии здоровья помогут разобраться, как развивается ваш малыш. Здоровье детей оценивается по 6 главным линиям. Таблица определяет степень активности ребенка 2–3 лет по нескольким параметрам.

Сфера развития2 года и 6 мес.2 года и 6 мес. – 3 г.
Сенсорное развитиеСобирает предметы четырех главных цветов. Различает фигуры по формеЗнает и называет 4 цвета по картинкам
Активная речьСоставляет фразы из 5–6 слов. Часто пользуется вопросом «где?». Повторяет и учит короткие стишки. Использует в разговоре больше 300 слов.Задает много вопросов «почему?», «где?». Называет себя «я». Запоминает стихи и песни. Словарный запас приближается к 1000 слов
Двигательная активностьБегает, идет по лестнице, меняя ноги. Перешагивает через палку, поднятую на высоте 30 смСтоит на одной ноге.

Уровень палки или натянутой веревки, через которую может перешагнуть малыш, поднят до 35 см

НавыкиОдевается, но не может застегивать пуговицы. Ест, не размазывая пищу по столуОдевается сам, завязывает шнурки, частично застегивает пуговицы. Моет руки, ходит в туалет
ИгрыСамостоятельно строит домики из кубиков. Активно играет с детьми. Лепит из пластилина и рисует карандашом предметы.Рисует окружность, крест. Закрашивает картинки. Строит из 9 кубиков. Убирает игрушки. Ездит на 3-колесном велосипеде.

Как помогают родители?

Учитывая развитие психики, ребенку нужна помощь родителей для усвоения новых слов. С малышом следует чаще общаться. Называя предмет, расскажите о нем. Например: «Вот едет трамвай. Он везет много людей». Во время занятий по рисованию объясните, что это за животное, какие звуки издает. У детей слова ассоциируются с предметом. Когда мама говорит: «Давай порисуем», – он приносит карандаши и альбом.

Читайте также:  Фгос развитие творческого потенциала ребенка

Обучающие песенки в игровой форме сильно облегчают запоминание многих слов и выражений. Несколько раз повторяя, малыши позже могут сами допеть, услышав знакомую мелодию.

Незаменимым помощником развития малышей были раньше и остаются по сей день книги. Читайте не только перед сном, но и днем. Обсуждайте прочитанный текст. Задавайте вопросы, правильно ли поступил герой сказки. Таким путем вы совершенствуете речь, воображение, умение логически мыслить.

В раннем возрасте малыши отличаются подвижностью, проявляют активный интерес к окружающему миру. Уже в 2 года и 5 месяцев дети стремятся общаться со сверстниками. Игры, с научной точки зрения, сильно влияют на психическое развитие малышей. Физические движения не только развивают тело, но и напрямую влияют на умственные способности. Играйте с малышом в догонялки, прятки – вы увидите поразительный результат.

К 3-летнему возрасту мозг маленького человечка сформирован. Для расширения познавательных способностей ребенку нужно помочь не только готовыми развивающими наборами типа «Конструктор». Познавательные развлечения можно организовать дома из подручных предметов. Детям нравятся игры «Наперсток», «Веселый мешок» или «Одно к другому».

Самостоятельные действия малыша с игрушками, даже очень интересными, мало чему научат. Присоединившись к игре, создадите благоприятную почву для совершенствования детских способностей.

Развивает внимание игра «Карлики и великаны». Мама говорит ребенку, что сейчас будет рассказывать сказку. В тот момент, когда она произнесет слово «карлики», малыш присядет, а на слове «великаны» – подпрыгнет.

Детям важно тренировать мелкую моторику пальцев. Для этого подходит лепка из пластилина, рисование. Ребенку интересны творческие виды деятельности – вырезание, склеивания бумаги. Эти действия развивают воображение. Пальчиковые игры совершенствуют мелкую моторику, улучшают движения кисти. Кроме того, такие упражнения связаны с центром речи в мозге – совершенствуется способность разговаривать.

Наблюдение за развитием детей старше 2 лет

В этом возрасте важен контроль психического развития. Маме рекомендуется обращать внимание на поведение и настроение ребенка. Если, ориентируясь по таблице, вы заметили отклонения по нескольким параметрам, обязательно сообщите участковому педиатру.

Наблюдение за формированием психики ребенка 2–3 лет осуществляет также медсестра кабинета здоровья в поликлинике. При этом уровень развития оценивается по 4 группам:

  1. дети без отклонений или с опережающими навыками по 1–2 критериям;
  2. отстающие на 1 эпикризный срок или по 2–3 параметрам;
  3. с задержкой на 2 периода;
  4. отстающие от сверстников на 3 эпикризных периода.

Первые три группы означают развитие без отклонений от нормы, а четвертая считается пограничной. После результатов оценки педиатры дают родителям рекомендации по соответствующей линии. Это может быть обучение определенным навыкам, движениям, работа на эмоциональном уровне.

Некоторые дети нуждаются в усилении моторики рук – умения захватывать предметы. При отставании слуха рекомендуются игрушки со звуком. Если малыш плохо ползает, ему следует больше находиться в манеже или просто на полу.

При определении нервно-психического статуса у детей школьного возраста врачи ориентируются по специальным шкалам и таблицам. Подростку предлагается ответить на ряд вопросов соответственно возрасту. Результаты опроса сопоставляются с мнением родителей и патронажных медсестер.

Развитие ребенка в каждом возрасте имеет свои особенности. Дети отличаются между собой по степени активности, однако если малыш отстает по нескольким показателям соответственно таблице, посетите педиатра. После выполнения рекомендаций специалистов нервно-психический статус, как правило, восстанавливается.

Источник