Нормы развития ребенка в ссср
В современной педагогике есть такое понятие, как адаптированная норма. Термин широко употребим в узких кругах, используется в основном педагогами и медиками в общении на профессиональные темы.
Понятие “адаптированная норма” часто используется по отношению к современным детям, которые вопреки таблицам развития не овладели элементарными навыками самообслуживания, либо речевыми навыками, но от той самой нормы как бы не отстали.
Говорю “как бы” – потому что по факту отстали, но на фоне других детей не выделяются, так как отстали все вместе. Примета времени.
Сейчас объясню это на примерах, взяв за основу нормы развития детей, которыми руководствовались в советское время воспитатели, педагоги, врачи и родители.
Откуда я это знаю? Получила образование воспитателя.
Вспомним, что детей в советское время отдавали в ясли с года. Так вот, в год ребенок должен был уметь:
Пользоваться ложкой
Иными словами, есть самостоятельно. Это было не просто нормально, а необходимо: родители обязаны были научить этому ребенка к году его жизни, чтобы в детсаду с ним не возникало проблем.
Нужно ли рассказывать, что сейчас в год едят ложкой самостоятельно лишь единицы? Мамы и бабушки предпочитают кормить ребенка с ложки чуть ли не до школы, мотивируя это тем, что:
- так я его лучше накормлю, а то сам он ест плохо, останется голодным;
- так быстрее, а то пока он там возится;
- сам он есть не хочет и т. д.
Советский ребенок ел ложкой сам. Если не ел – родители получали выговор, а ребенку приходилось очень быстро осваивать этот навык, чтобы не оставаться голодным. Детсады были переполнены, детей в группах было много, каждого кормить с ложки воспитатели и нянечки просто не могли.
И это было хорошо – ребенок развивал самостоятельность и мелкую моторику.
Говорить минимум 10 слов
“Мы еще пока не разговариваем” – сейчас такую фразу услышать от мамы полуторагодовалого ребенка – обычное дело.
Современные дети начинают говорить гораздо позже, и это не есть хорошо. Есть такое понятие, как сензитивный период развития речи. Этот период – раннее детство, и чем дольше ребенок молчит, тем меньше у него шансов на нормальное освоение речи вообще.
Для советского ребенка говорить к году 10 слов было нормой, говорили и больше. Если ребенок в год молчал, с ним начинали проводить специальные корректирующие занятия. Теперь молчащий годовалый ребенок никого не беспокоит. Адаптированная норма.
Ходить
Навыки вертикального хождения ребенок тоже должен был успеть освоить к году. Если не осваивал – искали причины, назначали корректирующие занятия. Ребенок, который не умел ходить, просто не мог нормально функционировать в группе детей с базовыми навыками развития.
Владеть навыками частичного раздевания
Ребенок в год должен был уметь стянуть с себя шапку и штаны, расстегнуть пуговицы. Этим он немного облегчал задачу воспитателя после прогулки.
Теперь практически до школы одевают и раздевают детей мамы и бабушки (потому что так быстрее), лишая их возможности развивать самостоятельность и ловкость пальчиков.
Пользоваться горшком
Да, взять горшок, снять штанишки и сделать свои дела самостоятельно – для советского ребенка в год было номой. Ну или по крайней мере попроситься на горшок (нянечка посадит), а не пачкать штанишки.
Современные дети, выращенные в памперсах, с трудом осваивают этот навык к двум-трем-четырем годам.
Раньше воспитатели и нянечки, если им в группу приводили несамостоятельного ребенка, строго спрашивали с родителей, почему так получилось. Потому что обучить ребенка этим базовым навыкам было обязанностью родителей.
Источник
Представители власти забирали с улиц бездомных детей и помещали их в детские дома, где их «перековывали» в сознательную советскую молодежь. Антон Макаренко был одним из наиболее передовых педагогов своего времени и его методы прочно вошли в советские учебники, использовавшиеся не одним поколением работников образования. Вот несколько важных правил советской педагогики, которые можно назвать актуальными в наши дни.
1. Соблюдение режима
При воспитании советских детей с самых малых лет большое внимание уделялось режиму дня. Считалось, что все процессы в детской жизни должны были проходить строго по часам — кормление, сон, учеба и досуг. В СССР медработники ходили по домам и проверяли, как набирают вес грудные дети. В стране, где все строго подчинялось стандартам, регламент был даже в этой сфере жизни граждан.
Режим поддерживался в яслях, детских садах и школах, а кроме этого дома родителям настоятельно рекомендовали организовывать жизнь ребенка в соответствии с одобренным светилами медицины и педагогики распорядком. В частности, давать детям лакомства в перерывах между приемами пищи, считалось грубым нарушением.
2. Закалка и сон на свежем воздухе
Пребывание на свежем воздухе в СССР небезосновательно считалось одним из непременных условий крепкого иммунитета и здоровья ребенка. Поэтому многие мамы даже в трескучие морозы изыскивали способы хоть недолго, но гулять с коляской по улице. Старались организовать на свежем воздухе и дневной сон, причем в любое время года.
В детских садах кровати выставляли на улицы и в них укладывали тепло одетых малышей. Кроме этого, организовывались закаливающие процедуры, такие как обливания и обтирания холодной водой на улице. Это считалось полезным для сердечно-сосудистой системы. Советский лозунг «В здоровом теле — здоровый дух» был одним из основных в воспитании подрастающего поколения.
3. Физкультура и спорт
Физкультура и спорт была неотъемлемой частью воспитательного процесса. В детских садах и школах занятия физкультурой проводили в зависимости от погоды и сезона — в залах или на улице. Для уроков физического развития возле учебных заведений устраивали стадионы и спортивные площадки, на которых летом дети выполняли упражнения и играли в спортивные игры, а зимой катались на лыжах и санках.
4. Социализация
В Союзе родителей убеждали, что в детский сад малышей нужно отдавать в самом раннем, грудном возрасте. Мамы должны были как можно быстрее выйти на работу из декретного отпуска и продолжить приносить пользу советскому народу.
Немаловажным считалась и социализация детей, которая происходила при их воспитании в коллективе. Ребенок должен был с самых ранних лет приучаться жить в обществе и взаимодействовать с его членами. Это также развивало ответственность как за себя, так и за коллектив в целом.
5. Коллективная ответственность
Коллективная ответственность — это отличный способ воспитать сознательного члена общества. Именно благодаря этому принципу никакого буллинга в советских школах не было, а любые проявления агрессии или дисциплинарные нарушения пресекались товарищами.
В качестве примера коллективной ответственности можно привести случай, описанный американским академиком и детским психологом Ури Бронфенбреннером в 1970-х годах прошлого века. В изданной им книге «Два мира детства: Дети в США и СССР» есть рассказ советской учительницы о борьбе нарушителями дисциплины в классе.
Представим себе, что десятилетний Вова дергает Аню за косу. Я ему делаю замечания — одно, второе, третье — он продолжает свое. Тогда я прошу класс обратить внимание на поведение Вовы. Теперь я спокойна — на перемене с мальчиком поговорят дежурные пионерского звена. Они ему напомнят, что его недисциплинированность отзовется на оценке поведения всего звена.
6. Приучение к труду и самостоятельности
С раннего детства ребенка постепенно подготавливали к самостоятельной жизни. Детей обязывали помогать старшим в самых различных домашних делах, тем самым помогая приобретать важные во взрослой жизни навыки и знания. В школе обязательно был такой предмет, как трудовое обучение, на уроках которого школьников учили разным премудростям.
Мальчики осваивали ручные и электрические инструменты, а в старших классах даже промышленные станки, а девочки учились шить, вязать и готовить. Таким образом, почти каждый советский школьник мог решить элементарные домашние задачи, не прибегая к помощи взрослых.
7. Минимум свободного времени
Многие советские дети после школьных занятий оставались в группах продленного дня, в так называемой «продленке». Остальные после уроков спешили домой, чтобы пообедать и отправиться в кружок или спортивную секцию. В СССР работало огромное количество музыкальных и художественных школ, станций юных техников и спортивных секций на любой вкус.
Многие дети не ограничивались одним кружком, а посещали несколько. Это было полезно для ребенка, а также существенно облегчало жизнь родителям — проблема присмотра за детьми в то время, как взрослые находились на работе, была решена.
8. Не баловать детей
Чтобы дети росли самостоятельными и трудолюбивыми, их категорически запрещали баловать. В СССР было не принято покупать детям много игрушек, наряжать их или закармливать сладостями. Этому, кстати, хорошо помогал дефицит, из-за которого не только излишества, но и хорошие вещи первой необходимости было достать непросто.
Родителей предупреждали, что избалованные дети превращаются в асоциальные элементы, а уж до совершения преступления после этого всего один шаг. Непритязательность в быту считалась одним из важных признаков сознательного советского человека.
9. Любовь к природе
Любовь к природе прививалась советским детям с самых ранних лет. В детских садах и школах были популярны уроки, проводимые на свежем воздухе, а кроме этого работали зоологические и ботанические кружки, туристические секции и станции юных натуралистов.
Чтобы приблизить природу к городским детям, во многих школах организовывались живые уголки, в которых можно было встретить самую разную живность. Среди молодого поколения всячески поощрялись аквариумистика и любовь к котам и собакам.
10. Моральные ценности
Этическое воспитание было важной частью педагогического процесса. Поэма Владимира Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо» стала настоящим гимном нравственности нескольких поколений советской детворы. Так как религию в СССР не жаловали, то моральные ценности объясняли не на примере заповедей, а посредством особой системы ценностей советского человека и строителя коммунизма.
Детей учили жить не для себя, а для пользы всего общества, соблюдать чистоту, быть вежливыми, уважать старших и не стремиться к материальным благам. Большую роль всегда отводили семье, как важной ячейке советского общества. Можно сказать, что все эти ценности не слишком отличались от христианских, но были иначе сформулированы.
Смотрите также — Екатеринбургская школа «Орленок», где учат как в СССР
Понравилось? Хотите быть в курсе обновлений? Подписывайтесь на наш Twitter, страницу в Facebook или канал в Telegram.
Источник
Советский Союз был знаменит множеством гениальных ученых, выдающихся спортсменов и просто творческих интеллектуалов. Это объясняется, не только хорошим генофондом, но и принципами советского воспитания. Вот некоторые из них.
АЛЕКСАНДРА ГУЗЕВА
Сергей Соловьев/Sputnik
Идеализировать советское детство и то, как воспитывали детей в СССР не стоит. Там было много и темных сторон, и неоднозначных правил. Взять хотя бы самое знаменитое: «Не можешь — научим, не хочешь — заставим».
Многие принципы советского воспитания были заложены еще в 1930-х годах легендарным педагогом Антоном Макаренко. В те годы в России оказалось огромное количество беспризорных детей, которые затем становились преступниками. Власти забирали их с улиц и помещали в детдома, но превратить их в нормальных детей было уже довольно сложно. В такой колонии для малолетних преступников Макаренко успешно их перевоспитывал в полноправных членов общества, опираясь на общечеловеческие ценности и высокие моральные нормы.
Многое из его опыта вошло в советские учебники по педагогике и успешно практиковалось в общей системе образования. Вот некоторые из них.
1. Строгий режим
Много внимания уделялось режиму ребенка с самых малых лет. Считалось, что все должно происходить строго по часам: и сон, и кормление.
К.С. Митурич
Считалось, что даже если ребенок плачет в перерывах между кормлениями, не стоит его «успокаивать» грудью. Советские медработники приходили на дом к молодым матерям и тщательно следили за тем, как ребенок набирает вес (это в СССР должно было быть тоже по регламенту).
К.С. Митурич
Дисциплина в этом вопросе поддерживалась и в более взрослом возрасте. Кормление в одно и то же время устраивалось в яслях, детских садах и школах, а матерям советовали не давать детям лакомств между кормлениями.
2. Закалять детей и класть спать на свежий воздух
Тихий чай в детском саду, 1950-е
Леонид Шокин/МАММ/МДФ
Свежий воздух считался полезным для иммунитета и здоровья ребенка, поэтому бесстрашные мамы даже в самый мороз по несколько часов гуляли с коляской. Дневной сон многих детей проходили именно на улице.
Такая практика применялась и в детских садах – детей укладывали спать на улице, в том числе чтобы избежать эпидемий самых разных болезней.
Из серии «Клуб “Здоровая семья”», 1985
Георгий Розов/МАММ/МДФ
Отдельным аттракционом были закаливания, обтирания и обливания холодной водой на улице. Считалось, что это очень полезно для здоровья, в том числе для сердца. А одним из главных лозунгов СССР было «В здоровом теле – здоровый дух».
3. Приучать к физической культуре и спорту
М. Нестерова
В школах были обязательные спортивные занятия, причем разные в зависимости от сезона: зимой детей выводили кататься на беговых лыжах, летом – бегать на свежем воздухе. В другое время года занятия проходили в зале – занимались бегом и легкой атлетикой, играли в командные игры.
Чтобы побудить и детей и взрослых к занятиям, даже популярнейший поэт-песенник Владимир Высоцкий сочинил небольшую шуточную композицию о важности утренней гимнастики.
4. Социализировать детей
Детей отдавали в детский сад с самого малого возраста (даже грудных), ведь матери должны были как можно скорее продолжить трудиться на благо советского государства. Кроме того, важным навыком, который ребенок получал в детских садах, была социализация. Он должен был научиться жить и работать в коллективе, а также отвечать за свой коллектив.
5. Приучать к ответственности
Коллективная ответственность – отличный прием, который мог бы очень помочь в борьбе с сегодняшним буллингом в школах.
Архивное фото
Американец академик и детский психолог Ури Бронфенбреннер в 1970-х подробно изучал, как воспитывают детей в Советском Союзе и выпустил книгу «Два мира детства: Дети в США и СССР». В ней он приводит слова советской школьной учительницы о том, как она борется с плохим поведением в классе.
«Представим себе, что десятилетний Вова дергает Аню за косу. Я ему делаю замечания — одно, второе, третье — он продолжает свое. Тогда я прошу класс обратить внимание на поведение Вовы. Теперь я спокойна — на перемене с мальчиком поговорят дежурные пионерского звена. Они ему напомнят, что его недисциплинированность отзовется на оценке поведения всего звена».
6. Приучать к самостоятельности и труду
Архивное фото
При всей коллективной ответственности, конечно, ребенок должен был отвечать и за себя лично. Кроме того, с детства его уже поэтапно готовили ко взрослой жизни. Он должен был непременно помогать взрослым и родителям и таким образом учиться делать все по дому, готовить и заниматься простым ручным трудом.
«Где-то с 5-го класса у меня была повинность убираться в квартире по выходным и ходить в магазин. Я делал это всегда и даже не знал, что может быть по-другому. Моя сестра-близнец в это время готовила обед на всю семью. А родители работали или отдыхали», – рассказывает о своем детстве москвич Сергей, 62 года.
Архивное фото
В школах был также отдельный предмет – «труд». Девочек и мальчиков обучали разному: девочки учились шить и готовить, а мальчики забивать гвозди, строгать, пилить, паять и даже выполнять нехитрые операции с электричеством.
7. Свести свободное время к минимуму
Архивное фото
Советский ребенок должен был быть всегда занят делом. И оказывается, чем больше у него дел, тем больше он успевает. Так его готовили к работе и активной общественной жизни в партийной ячейке, например.
Каждый ребенок после школы оставался на занятия школы продленного дня (“продленку”) или непременно посещал кружок. Была масса домов детского творчества, спортивных секций и музыкальных школ. Многие дети посещали по несколько кружков. Помимо развития ребенка, это еще и сильно облегчало жизнь родителю – ему не нужно было волноваться, чем занято чадо, пока он на работе.
Родители стремились дать им лучшее и все то, чего, возможно, они сами были лишены в детстве. Поэтому все средства непременно тратились на образование и развитие ребенка. Его поощряли за участие в олимпиадах и соревнованиях.
8. Не баловать детей
Архивное фото
Особенно строго рекомендовали родителям не баловать своих детей – иначе из них вырастут ленивые барчуки. Именно поэтому у советских детей никогда не было ни огромного количества игрушек, как у современных, ни такого разнообразия одежды, ни каких-либо предметов роскоши (правда, сказался также дефицит товаров). Советский человек с юного возраста должен был быть непритязателен в быту.
Считалось, что избалованные и изнеженные дети непременно станут асоциальными элементами, а то и вообще преступниками!
9. Прививать любовь к природе
Архивное фото
Советские дети, как вы уже поняли, много времени проводили на свежем воздухе. Многие кружки в том числе проходили на улице, очень популярным было увлечение ботаникой и зоологией, были целые объединения юных натуралистов, которые исследовали особенности природы своей местности. Детей также водили в походы в леса, учили альпинизму и сплавляться на байдарках.
Родители также часто брали детей за город – учили ловить рыбу, собирать грибы (и главное, разбираться в том, какие из них съедобные).
10. Воспитывать моральные ценности
Архивное фото
Большое внимание уделялось в целом этическому воспитанию. Знаменитый поэт Маяковский написал поэму «Что такое хорошо и что такое плохо», ставшую очень популярной. За отсутствием религии, детям объясняли правила поведения не через библию, а через моральные нормы советского человека и строителя коммунизма. Впрочем, они мало чем отличались от 10 евангельских заповедей.
Архивное фото
Очень важным было жить не для себя, а для другого, не стремиться к личной выгоде и обогащению, не лгать, соблюдать чистоту, уважать старших: уступать места в общественном транспорте, помогать пожилым людям переходить дорогу или нести тяжелые сумки.
Одной из самых важных ценностей, которую прививали ребенку была семья, ведь семья была важной ячейкой советского общества.
Архивное фото
Девочек именно поэтому с детства готовили становиться матерями и вести домашнее хозяйства (при этом ни в коем случае не говорили, что это единственная их обязанность. Профессиональные качества в них также пестовали). Мальчиков же учили выполнять «мужскую работу», требующую бóльшего физического труда. Очень важно было пройти армейскую службу.
«Над теми, кто не служил, у нас просто смеялись. С ними даже девушки не хотели встречаться», – рассказывает Иван, 75 лет.
Архивное фото
И конечно, главной ценностью для советского ребенка (да и взрослого) была верность и любовь к родине. Для этого нужно было знать ее историю, культуру, географию, а также великую роль СССР в освобождении пролетариата всего мира от гнета капиталистов.
Подписывайтесь на наш канал zen.yandex.ru/rusbeyond
Источник