Народные средства для развития речи ребенка
Речь — это способ общения людей, в котором одна сторона — это формирование мыслей в языковое выражение, а вторая — восприятие конструкций, создаваемых с помощью слов.
Речь: как это работает
Речь нам необходима, чтобы правильно выражать мысли и образы, создаваемые в голове, чтобы уcпешно контактировать с другими людьми. И она обладает следующие характерными свойствами:
- содержательность — насколько речь полна смысла;
- понятность: правильно ли построены предложения, удачные ли подбираются слова и правильно ли они произносятся;
- выразительность — эмоциональная насыщенность, способность употреблять эпитеты, метафоры и другие средства;
- действенность — способны ли мы речью повлиять на действия и мысли других людей.
Процесс речи осуществляется благодаря двум полушариям головного мозга. А вот восприятие чужой речь осуществляется только левым.
Процесс произнесения слов и предложений для нас автоматический и простой. Однако стоит знать, что на самом деле это сложное действие, в котором принимают участие многие наши органы. Прежде всего голос — это звуковые колебания. Голосовой аппарат создаёт препятствия для выходящего из организма воздуха, поэтому и появляются разные звуки.
Проблемы с речью
Проблемы с речью возникают очень часто в детском возрасте, когда ребёнок ещё не владеет в полной мере речевыми способностями. Часто эти дефекты поддаются лечению и исправлению. Но иногда они остаются на всю жизнь. Классификация речевых проблем типа дислалия (не произношение определённых звуков, косноязычие):
- Простая форма — плохо произносится один или несколько звуков из одной группы, например: з, с или р, л.
- Сложная — плохо даётся несколько групп звуков.
- Физиологическая — до определённого возраста (5 лет) плохо произносятся некоторые звуки из-за не сформировавшегося речевого аппарата. Её ещё называют возрастной.
- Функциональная — нарушение произносимых звуков, при котором отсутствуют отклонения.
- Механическая — характерна при анатомических дефектах из-за наследственности, врождённости. Также может быть приобретённым заболеванием.
Причины у этих типов дефектов могут быть различными, например, функциональная может появиться из-за недобросовестного воспитания детей, если есть неправильный образец речи или двуязычие, также возможны изменения в речи при частых болезнях, использовании неправильной артикуляции или недоразвитости слуха.
Причинами механического типа проблем с речью могут быть:
- особенности строения органов: язык, зубы и т. д.;
- наследственные особенности организма;
- врождённые дефекты — отклонения во внутриутробном развитии;
- приобретённые возникают при жизни по разным причинам.
Алалия — это отсутствие речи преимущественно у детей, при этом они могут обладать прекрасным слухом. При этом заболевании ребёнок слышит речь, но не может её понять, как, например, мы не можем понять речь иностранцев. Ребёнок не может научиться говорить.
Дизартрия — это нервное заболевание, при котором человек плохо произносит все звуки, они получаются смазанными и непонятными.
Заикание — очень распространённая болезнь, при которой сбивается ритм речи, темп, появляются спазмы в речевом аппарате.
Каждый тип лечится определёнными способами. Конечно, есть случаи, когда вылечить человека нельзя.
Способы лечения
Не во всех типах заболевания могут помочь лекарства и другие методы лечения. Чаще всего назначается гимнастика для речевого аппарата. Однако есть случаи, когда могут помочь лекарственные травы.
Если, например, речевые мышцы очень напряжены, из-за чего плохо даются слова и целые фразы, то могут помочь расслабить речевой аппарат некоторые рецепты:
- 1,5 стакана скорлупы кедрового ореха залить водкой (поллитра) и дать настояться в тёплом и тёмном месте примерно 10 суток. Пить настойку надо по одной ложке три раза в сутки;
- одну ложку укропных семян следует залить кипятком и дать настояться минут 10, пить этот настой за пятнадцать минут до еды;
- можно одну ложку цветов календулы залить кипятком и дать настояться на протяжении получаса. Этот стакан выпить в три приёма за день.
Также хорошо для расслабления мышц помогут такие травы, как донник, зверобой, брусничный лист, клевер, тысячелистник, ромашка и т. д.
Для, наоборот, укрепления голосовых связок и всего речевого аппарата подойдут такие способы:
- Смешать по две ложки цветов василька и лекарственной зори, одну — зверобоя и четыре — душицы. Залить водой по схеме: на одна столовая ложка такого состава — один стакан воды, кипятить и настаивать по 10 минут. Пить этот лекарственный отвар до еды.
- Смешать по одной ложке: чернокорня, донника, корня синюхи, раскрытого прострела и по две ложки: мяты, первоцвета и чернобыльника. Как и в предыдущем рецепте залить водой, используя ту же схему, кипятить и настаивать по 10 минут. Пить перед приёмом пищи.
Услуги клиник в этой области
Дефекты речи часто проходят сами собой в детском возрасте — до 5 лет. Но некоторые случаи заслуживают определённого подхода и длительного лечения у специалистов.
Услуги логопеда предоставляются многими клиниками и частными докторами. Важно подобрать не только дорогого и многообещающего доктора, но и приятного для ребёнка. Чтобы малыш не замкнулся, а, наоборот, раскрылся, нужен индивидуальный подход, часто проводятся совместные занятия с родителями или другими такими же детьми.
Гораздо хуже обстоит дело со взрослыми, у которых наблюдаются серьёзные дефекты речи, вовремя не лечившиеся. Со временем их речевой аппарат полностью сформировался, и то, что можно было с лёгкостью исправить в 5 или 7 лет, теперь изменить очень сложно. Но и с такими пациентами успешно проводятся работы и даже достигаются определённые результаты.
Источник
Начну с того, что мой пост создан в помощь родителям, столкнувшимся со схожей проблемой- задержкой речи у детей. Не для осуждения моих действий, что я усердствовала с лечением/препаратами и пр., а просто поделиться тем что мы с мужем проделали и что в конечном итоге привело к положительному результату. Напомню, что при каждом лечении необходима консультация специалиста и все индивидуально. В свое время мы посетили только около 8 врачей неврологов, каждый назначал одни и те же препараты (для всех одно и то же, никакого индивидуального подхода). Проходило время, а результатов не было. Я била тревогу, много читала, ночами изучала опыт других мам в интернете, так как при нашем диагнозе просто сидеть и ждать когда он заговорит было бессмысленно.От всех врачей мы слышали одни и те же байки, что “мальчики позже начинают говорить”, ” сам заговорит когда в сад пойдет”, и пр. Это все СКАЗКИ! Если есть неврологическая проблема, то ждать бессмысленно. Если конечно не произойдет чудо! Видела достаточно случаев когда чудо не произошло и ребенку в почти 6 лет родители начинали бить тревогу. Это все очень печально.
Мы прошли огромный путь, чтобы услышать, наконец, речь своего сына. В какие -то моменты я просто отчаивалась, мы бились об стену, не видя результатов. Не говоря уже о деньгах, которые были потрачены на обследования, платных неврологов, специалистов и просто лекарства.
Что мы имели вначале нашего пути.
Ребенок, возраст почти 3 года. Речь на уровне мама, баба, би- би. Слов не много, все в таком духе…Новые слова не усваивает. Неусидчивый, быстро устает, боится окружающих людей.
Наше поведение осложняло ситуацию, один из врачей однажды нам сказал, что у нас прослеживаются симптомы аутичного поведения. Это был просто ад! проревев ночь от безысходности, мы продолжили обследование. В итоге диагноз аутизм не подтвердился! Но что мы пережили за эти дни… И врачи потом еще долго удивлялись как можно было без должного обследования при одном пункте в поведении “влепить” настолько сложный диагноз.
Итак, что мы проделали на пути к речи. Хочу сказать, что нормально Саша заговорил в 3,6 лет. То что нам действительно помогло напишу чуть ниже.
Конечно важный путь при назначении лечения это ОБСЛЕДОВАНИЯ. Нами пройдено:
1. Неврологическая диагностика: электроэнцефалограмма (ЭЭГ).Чем дольше сон при обследовании, тем лучше. ЭЭГ проходили в Республиканской детской клинической больнице и еще в диагностическом центре “Салюс” (на Холмогорова, 8); ЭхоЭГ; сканирование артерий головы;
2. Компьютерная томография черепа;
3. Узи;
4. Общее обследование в Реацентре перед началом лечения (по желанию);
5. консультация отоларинголога
6. консультация детского психиатра; логопеда; детского психолога.
Наше лечение:
Я не буду писать про многочисленные ноотропные препораты которые нам назначали и которые не помогли совершенно никак. Я знаю про накопительный эффект и пр., но этот эффект не наступал спустя годы…
Что нам действительно помогло:
1. мы пропили диакарб+панангин; димефосфон 15%; цераксон; танакан и через 3 недели с начала лечения подключили электрофарез с мидокалмом на диафрагму нижней челюсти. После электрофареза у него улучшилось произношение, “каши во рту” не стало.
2. прошли два курса кортексина. Он нам подошел. (при условии наличия обследования на судорожную активность).
2. Остеопат. Не пожалейте денег хотя бы на пару сеансов и консультацию. Нам он действительно очень помог. Конечно лучше к нему обращаться как можно раньше. Но у нас еще время было не совсем потеряно и после первого же сеанса поведение ребенка изменилось в лучшую сторону. Он стал спокойнее (значительно), стал лучше спать. К концу нашего лечения снизилась гиперактивность.
3. Массаж (общий), хотя бы курс в год, лучше 2 раза в год.
4. Заключительным действием после всех вышеуказанных мероприятий в нашем лечении стала поездка море на 3 недели.
В результате, с моря вернулся совершенно другой ребенок. Его просто было не узнать, он перестал бояться людей, стал общительным, появилась речь. Настоящая речь, пусть и не совсем четкая, но она была! С каждым днем все новые и новые слова! Я не верила своим ушам.
Плюс конечно же я с сыном много, очень много занималась. Упражнения на моторику, логопедический массаж, пальчиковая гимнастика, рисование. Что мы только не делали. Все шло в ход. Чем раньше начаты занятия, тем быстрее и успешнее будет результат. Да, сын не проявлял особого интереса, ему было сложно сконцентрироваться. Но я была настойчива, начинала от простого и с малого времени. Главное ввести это в привычку. Эффективность коррекции зависит не только от врачей и педагогов, но и от усилий родителей. Сейчас когда речь уже достаточно развита мы подключили занятия с логопедом.
Что у нас не вызвало никаких результатов:
1. Пройдено два курса лечения микротоковой рефлексотерапии в детском отделении неврологии рефлексотерапии ООО “Реацентр”. Сдвигов в поведении и речи совершенно никаких.
2. Препараты: пустырник, подушка с травами, глицин, фенибут, пантокальцин, аспоркам, актовегин, пантогам, церепро в нашем случае не имели результата.
Источник
Зачем нужно развивать детскую речь? Как в этом может помочь русское народное творчество (фольклор)? Как и когда знакомить ребенка с фольклором? Ответы на эти вопросы, а также тексты детских скороговорок, потешек, песенок и поговорок приводятся в этой статье.
Содержание:
- Почему важно развивать речь ребенка
- Польза развития речи с помощью фольклора
- Когда и с чего начать
- Разновидности фольклора
- Скороговорки
- Поговорки
- Песни
- Потешки
- Загадки
- Пальчиковые игры
- Считалки
Почему важно развивать речь ребенка
Известно, что правильная и красивая речь способствует успешному общению, обучению и развитию ребенка.
Грамотная, верная речь дарит чувство уверенности в себе и позволяет находить общий язык с окружающими. Дети, которые красиво говорят, положительно выделяются на фоне сверстников.
Своевременное развитие речи позволяет малышам активно познавать мир и взаимодействовать с ним.
Специалисты утверждают, что в последнее время качество речи детей резко снизилось. У многих ребят наблюдаются нарушения речевого развития (неверное произношение, неумение связно говорить, задержка речевого развития — ЗРР и т.д.). Этому есть свои причины:
- ухудшение состояния здоровья детей;
- уменьшение количества общения с окружающими;
- длительные игры со смартфонами, слишком частый просмотр мультфильмов;
- снижение речевой культуры взрослых (сквернословие, слова-паразиты, неверное употребление значений слов и т.д.);
- отсутствие речевого воспитания в семье.
Детскую речь можно и нужно развивать. Для этого хорошо подходит слушание, чтение и обсуждение детской художественной литературы. Так обогащается словарный запас, ребенок знакомится с культурой речи, учится эмоциональной и интонационной выразительности.
Существуют и разнообразные стихотворения, песенки и скороговорки, которые не только развивают речь, но и помогают решить логопедические проблемы (например, улучшить звукопроизношение).
Особенно полезной и близкой детям считается детская литература на основе устного народного творчества.
В чем польза развития речи с помощью народного творчества (фольклора)
Фольклор — это устное народное творчество. К нему относятся:
- сказки;
- былины;
- песни;
- скороговорки;
- поговорки;
- пословицы;
- потешки;
- загадки;
- считалки.
В фольклоре всегда присутствуют интересное содержание и яркие образы. Он формирует положительное отношение к окружающему миру, развивает фантазию и речь ребенка, а также знакомит с народными традициями и культурой.
Слушая русские народные произведения, играя с родителями в пальчиковые игры, ребенок развивается.
Например, в потешках зачастую есть звукоподражания животным, которые крохам хочется повторить.
С помощью ритма и рифмы, которые присутствуют в стихотворениях, считалках и потешках, ребенок учится интонационной выразительности.
Фольклор обогащает речь ребенка, увеличивая словарный запас. Пальчиковые игры с потешками развивают мелкую моторику, которая, как известно, тесно взаимосвязана с речью.
Эти скороговорки, потешки и даже сказки легко запомнить, они тренируют память ребенка и активизируют речь. Дети стараются подражать интонации и произношению героев.
Существуют не только русские народные поговорки, песни и потешки, но и современные, более понятные детям. Можно даже найти скороговорки на иностранном языке. И те, и другие оказывают большую пользу для развития речи.
Советы родителям: с чего начать
- С фольклором можно знакомить малышей с самого рождения — через колыбельные песни и потешки.
- В более старшем возрасте произведения можно обыгрывать — например, укачивать куклы под колыбельные, или устроить кукольный театр.
- Малышам очень нравятся совместные игры со взрослым, когда можно взять инициативу на себя (например, кроха загибает пальцы в «Сороке-белобоке»).
- Незнакомые слова необходимо объяснять.
- Сказки, потешки и стихотворения лучше рассказывать своими словами.
- Преподносить фольклорные произведения нужно эмоционально и увлекательно, активно используя мимику и жесты. Малышам можно устроить представление с помощью игрушек.
- Разучивая скороговорки, можно увлечь ребенка так: отстукивать на каждое слово или слог ритм мячиком, или устроить соревнование: «Кто повторит скороговорку 3 раза и не собьется?»
Разновидности фольклора для развития речи детей
Скороговорки
Скороговорки — это короткий ритмичный текст, который намеренно создан так, чтобы затруднялось произношение звуков и слов в подвижном темпе.
Существуют различные виды скороговорок, один из которых наверняка понравится ребенку.
Логопедические скороговорки
Этот вид скороговорок помогает исправить трудности в произношении определенных звуков. Необходимо следить за верным произнесением и поначалу не торопиться. При систематических тренировках ребенок легко научится проговаривать сложные звуки (например, Р, Л,Ш).
На лугу под горкой
Лежал сырок
С красивой красной коркой.
Сорок сорок в короткий срок
Съели сырок.
Тара-тара, тара-ра!
У крыльца растет трава.
Ай, тари-тари-тари,
Куплю Рае литари.
Курил турка трубку,
Клевала курка крупку:
Не кури, турка, трубки,
Не клюй, курка, крупки!
Ехал грека через реку.
Видит грека — в реке рак.
Сунул грека руку в реку.
Рак за руку греку — цап!
Расскажите про покупки
Про какие про покупки
Про покупки, про покупки, про покупочки мои.
В нашем озере Андрей
Тридцать выловил угрей.
Жарь, копти их и вари –
Очень вкусные угри.
У Капки – из липки палка,
На палке – липкая пакля.
Капали с палки капли,
Капали с пакли капли,
Капли лапки испачкали Капке.
Смешные скороговорки
Малыши любят смешные скороговорки. Они дарят хорошее настроение и легко запоминаются.
Идут бобры в сыры боры.
Бобры добры, бобры бодры.
Вы малину мыли ли?
Мыли, но не мылили.
Были галчата в гостях у волчат.
Были волчата в гостях у галчат.
Ныне волчата галдят, как галчата.
И, как волчата, галчата молчат.
У черепашьего черепашонка
На черепашьих лапчонках
Черепашьи башмачки.
Топали да топали, дотопали до тополя,
До тополя дотопали, да ноги-то оттопали.
У ежа ежата, у ужа ужата.
У елки иголки колки.
Иголки колки у елки.
Современные короткие скороговорки
- Принц принцессу пригласил прогуляться по проспекту.
- Триста тридцать три коробки, а в коробке по три пробки.
- У Пашки в кармашке букашки и бумажки.
- Красный краб кричит «Ура!», резать торт пришла пора.
- Слишком много ножек у сороконожек.
- Шла Саша по шоссе и сосала сушку.
- Грянул гром – гроза в разгаре.
- Тощий немощный Кащей тащит ящик овощей.
Сложные скороговорки
Эти скороговорки понравятся старшим дошкольникам (5-7 лет).
Баркас приехал в порт Мадрас.
Матрос принес на борт матрас.
В порту Мадрас матрас матроса
Порвали в драке альбатросы.
На опушке в избушке
Живут старушки-болтушки.
У каждой старушки лукошко,
В каждом лукошке кошка,
Кошки в лукошках шьют старушкам сапожки.
Карасенку раз карась
Подарил раскраску.
И сказал Карась:
«Раскрась, Карасенок, сказку!»
На раскраске Карасенка –
Три веселых поросенка:
Карасенок поросят перекрасил в карасят!
Даже шею, даже уши
Ты испачкал в черной туши.
Становись скорей под душ.
Смой с ушей под душем тушь.
Смой и с шеи тушь под душем.
После душа вытрись суше.
Шею суше, суше уши,
И не пачкай больше уши.
Кто хочет разговаривать,
Тот должен выговаривать
Все правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.
Мы будем разговаривать
И будем выговаривать
Так правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.
Граф Тото играет в лото,
А графиня Тото знает про то,
Что Граф Тото играет в лото,
Если бы граф Тото знал про то,
Что графиня Тото знает про то,
Что граф Тото играет в лото,
То б граф Тото никогда бы в жизни
Не играл бы в лото.
Кокосовары варят в скорококосоварках кокосовый сок.
Скороговорки для развития речи детей 3-4 лет
В этом возрасте подойдут короткие и несложные скороговорки с понятными словами.
Ал-ал-ал – заяц по полю скакал,
Ол-ол-ол – там морковку он нашел,
Ил-ил-ил – друг его попросил,
Ись-ись-ись – ты со мной поделись,
Ал-ал-ал – он морковку другу дал.
У Ивашки — рубашка, у рубашки — кармашки,
Кармашки — у рубашки, рубашка — у Ивашки.
У ежа ежата, у ужа — ужата.
Не живут ужи, где живут ежи.
Ой, качи-качи-качи.
Мы грачата, мы грачи.
На дворе трава,
На траве дрова,
На дровах детвора.
На окошке крошку-мошку
Ловко ловит лапой кошка.
Скороговорки для развития речи детей 5-6 лет
Детям этого возраста можно предложить более длинные скороговорки со старыми русскими -несложными! — словами, чтобы обогатить словарный запас. А забавные скороговорки поднимут настроение.
У речушки, у речонки
Собрались одни девчонки.
Вдоль речонки,
Вдоль речушки
Собирать пошли
Ракушки.
Иголка-иголка,
Ты остра и колка,
Не коли мне пальчик,
Шей сарафанчик.
Забавной обезьяне бросили бананы,
Бросили бананы забавной обезьяне.
На рынке Кирилл крынку и кружку купил.
Баран буян залез в бурьян.
Проворонила ворона вороненка.
У Кондрата куртка коротковата.
Влас у нас, Афанас у вас.
Скороговорки для развития речи детей в 7 лет
Ребятам 7 лет можно предложить сложные скороговорки, с достаточно большим количеством незнакомых старинных слов. Это расширит кругозор, словарный запас и улучшит память.
У нас на дворе-подворье,
Погода размокропогодилась.
Бежит боровок —
Белорыл, белоног,
Перерыл весь дворок.
Около кола — колокола,
И на колах — колокола.
Коваль Кондрат сталь ковал,
Ковал да перековывал.
Неделю Емеле прясть короб кудели,
А Емелиной дочке – прясть одну ночку.
Коваль ковал коня,
Конь — копытом коваля,
Коваль — кнутом коня.
Откуда на просеке просо?
Просыпали просо здесь просто.
Про просо просянки прознали.
Без спроса все просо склевали.
Щебетал щегол с щеглихой,
Щекотал своих щеглят,
А щеглиха-щеголиха
И щеглята-щеголята
По щеглиному пищат.
Скороговорки для развития речи и дикции
Чтобы такие скороговорки принесли максимальную пользу, их следует разучивать так:
- сперва проговаривать беззвучно, но с артикуляцией;
- затем произносить шепотом
- проговаривать скороговорку вслух сперва медленно, затем все быстрее.
Важно следить, чтобы звуки произносились четко и правильно.
- Свиристель свиристит свирелью.
- Тридцать три корабля лавировали, лавировали, да не вылавировали.
- Рыла свинья белорыла, тупорыла; полдвора рылом изрыла, вырыла, подрыла.
- Мы ели-ели ершей у ели. Их еле-еле у ели доели.
- У ежа ежата, у ужа ужата.
- Все скороговорки не перевыскороговоришь.
- Краб крабу сделал грабли, подарил грабли крабу – грабь граблями гравий, краб.
- Карл украл у Клары кораллы, а Клара украла у Карла кларнет.
- Королева кавалеру подарила каравеллу.
Скороговорки на английском для детей с переводом
Такие скороговорки учат правильно произносить иностранные слова и предложения, а также помогают расширить словарный запас и запомнить похожие по звучанию слова. Перед разучиванием стоит познакомить ребенка с переводом скороговорки.
A sailor went to sea
To see what he could see,
And all he could see
Was sea, sea, sea.
Вышел моряк в море
Посмотреть, что он сможет увидеть.
И все, что он смог увидеть,
Было море, море, море.
I like my Bunny.
Bears like honey.
Girls like cats.
Cats like rats.
Boys like dogs.
Storks like frogs.
Mouse like cheese.
Sparrows like peas.
Owls like mouse.
I like rice.
Birds like grain.
Say it all again!
Я люблю моего кролика.
Медведи любят мед.
Девочки любят котов.
Коты любят крыс.
Мальчики любят собак.
Аисты любят лягушек.
Мыши любят сыр.
Воробьи любят горох.
Совы любят мышей.
Я люблю рис.
Птицы любят зерно.
Скажи это все снова!
I see a big black cat,
Big black cat, big black cat.
What a big black cat!
What a cat! What a cat!
Я вижу большого черного кота.
Большого черного кота, большого черного кота.
Что за большой черный кот!
Что за кот! Что за кот!
Whether the weather be fine
Or whether the weather be not.
Whether the weather be cold
Or whether the weather be not.
We will walk together.
Whatever the weather
Whether we like it or not.
Будет ли погода хорошей
Или нет.
Будет ли погода холодной
Или нет.
Мы будем гулять вместе.
Какой бы ни была погода,
Нравится нам это или нет.
Поговорки
Хороший способ работы с поговорками — объяснять их своими словами. Это не только развивает речь ребенка, но и учит его рассуждать.
- Без труда не выловишь и рыбку из пруда.
- Дело мастера боится.
- Семь раз отмерь, один — отрежь.
- Гусь свинье не товарищ.
- Друга ищи, а найдешь — береги.
- Друг познается в беде.
- Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты.
- Слово — не воробей: вылетит — не поймаешь.
- Голод не тетка, пирожка не подсунет.
- Семеро одного не ждут.
- Тише едешь — дальше будешь.
- Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня.
Песни
Дети очень любят колыбельные песни. С ними можно знакомить малышей с самого рождения. Ребята постарше могут, напевая песенку, укачивать своего братика или сестренку, или любимую игрушку.
Люли, люли люленьки
Прилетели гуленьки,
Сели гули на кровать,
Стали гули ворковать,
Стали гули ворковать,
Стали Дашеньку качать,
Стали Дашеньку качать,
Стала Даша засыпать.
Баю — баю — баюшки,
Да прискакали заюшки
Люли — люли — люлюшки,
Да прилетели гулюшки.
Стали гули гулевать
Да стал мой милый засыпать.
Уж ты, котинька-коток,
Кудреватенький лобок,
Приди, котя, ночевать,
Нашу Лидочку качать.
Я тебе ли то, коту.
За работу заплачу,
Дам кувшинчик молока
Да кусочек пирога,
Белей папыньки
В обе лапыньки.
Потешки
Потешками обычно сопровождают какие-либо действия (например, одевание, умывание или же просто игру). Ребенок в это время (сперва с помощью взрослого, затем самостоятельно) выполняет игровые движения по ходу потешки.
Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шелкова бородушка,
Что ты рано встаешь,
Голосисто поешь,
Деткам спать не даешь?
Водичка, водичка,
Умой мое личико,
Чтобы глазоньки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.
Раным-рано поутру
Пастушок: «Ту-ру-ру-ру!»
А коровки в лад ему
Затянули: «Му-му-му!»
Ты, Буренушка, ступай,
В чисто поле погуляй,
А вернешься вечерком,
Нас напоишь молочком.
— Котятки, котятки,
Малые ребятки!
А кто у вас больший?
А кто у вас меньший?
— Мы все подрастем,
За мышами пойдем.
Один дедушка-кот
Будет дома сидеть
Да на печке лежать,
Нас с добром поджидать.
Как у нашего кота
Шубка очень хороша,
Как у котика усы
Удивительной красы,
Глаза смелые,
Зубки белые.
Старый заяц сено косит,
А лиса сгребает.
Муха сено к возу носит,
А комар кидает.
Довезли до сеновала –
С воза муха закричала:
«На чердак я не пойду,
Я оттуда упаду,
Ноженьку сломаю,
Буду я хромая».
Как на тоненький ледок
Выпал беленький снежок.
Выпал беленький снежок,
Ехал Ванюшка-дружок.
Ваня ехал, поспешал,
Со добра коня упал.
Упал Ваня и лежит,
Никто к Ване не бежит.
Две девушки увидали,
Прямо к Ване подбежали,
На коня Ваню сажали,
Путь-дорогу показали.
Путь-дорогу показали,
Да наказывали:
— Как поедешь ты, Иван,
Не зевай по сторонам!
Загадки
Отгадывание загадок развивает мышление и фантазию, знакомит ребенка с переносными значениями слов и образными выражениями.
Шубу два раза в год снимает.
Кто под шубою гуляет? (Овца)
Явился в жёлтой шубке.
Прощайте, две скорлупки! (Цыплёнок)
Сверху кожа, снизу тоже.
А в середине пусто. (Барабан)
Никого не обижает,
А её все толкают. (Дверь)
Что за зверь:
Белый, как снег,
Надутый, как мех,
Лопатами ходит,
А рогом ест? (Гусь)
Одиноким глазом
Бабушка косится,
От косы осталась
Тонкая косица.
Но проворна бабушка,
Словно молодица,
Стелет стежки на холсте
Тонкою косицей. (Иголка с ниткой)
Маленький, пузатенький.
А весь дом бережет. (Замок)
Пальчиковые игры
Такие игры очень нравятся малышам, начиная с одного года. Пальчиковые игры хорошо развивают мелкую моторику, а значит, и речь, и тренируют память.
«Сорока-белобока»
Сорока-белобока
Кашу варила (делать круговые движения пальцем по ладошке ребенка),
Деток кормила (загибать по очереди пальчики, начиная с указательного):
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
А этому не дала.
«Ты дров не рубил,
Печку не топил,
Кашу не варил,
Воду не носил.
Тебе нет ничего!» (взять в руки большой палец и аккуратно потеребить его).
«Соня-пастушок»
Вышел, вышел пастушок на лужок,
Он созвал, собрал бурёнок в кружок,
Наказал им никуда не ходить,
А коль волк придёт, его разбудить.
Посчитал коров и сладко зевнул.
Да под белою березкой уснул».
Пальчик ребёнка становится «пастушком», ладонь взрослого — «лугом», а его пальцы — «берёзками».
«Пастушок» должен лечь под одну из «березок». «Березка» наклоняется к «пастушку» и пытается дотронуться до него: «Не спи!». Ребёнку надо успеть убрать пальчик и положить его у следующего пальца. Как только «пастушок» будет разбужен, вы меняетесь ролями.
«Братцы»
Взрослый поочередно сжимает пальчики малыша в кулачок.
Ивану — большаку — дрова рубить,
Ваське — указке — воду носить,
Мишке- среднему — печку топить,
Гришке — сиротке — кашу варить,
А крошке — Тимошке — песенки петь.
Песни петь и плясать,
Родных братьев потешать!
Разжать кулачок малыша, поднять руки вверх.
«Домик»
Малыш держит руку вертикально, а взрослый «шагает по пальцам» на ладошке ребенка.
В этом домике пять этажей:
На первом живет семейство ежей,
На втором живет семейство зайчат,
На третьем — семейство рыжих бельчат,
На четвертом живет с птенцами синица,
На пятом сова — очень умная птица.
Ну, что же, пора нам обратно спуститься:
На пятом сова,
На четвертом синица,
Бельчата на третьем,
Зайчата — втором,
На первом ежи, мы еще к ним придем.
«Динь-динь-бом»
Динь-динь-бом,
Динь-динь-бом
(«Звенеть», трясти пальцами у правого уха)
Ходит кошка с бубенцом.
Мыши сразу услыхали.
(перенести руку к левому уху)
Динь-бом, динь-бом.
Быстро в норку убежали
(«бежать» пальцами по столу)
Динь-бом, динь-бом.
Затворили крепко дверь.
(спрятать руки под стол)
Динь-бом, динь-бом.
Не поймаешь их теперь.
(погрозить пальчиком).
«Пять братьев — пальчиков»
Малыш собирает пальчики в кулачок.
Раз, два, три, четыре, пять!
Вышли пальчики гулять! (начать разгибать пальчики)
Этот пальчик — гриб нашел,
Этот пальчик — чистит стол,
Этот — резал,
Этот — ел.
Ну а этот лишь глядел!
Считалки
Считалочки не просто помогают определить водящего в играх. Кроме этого, они стимулируют память, активизируют речь и учат чувству ритма.
Раз малинка, два малинка,
Ела ягоды Маринка,
И в корзинке у Маринки
Не осталось ничего.
Кто по ягоды пойдет,
Тот корзиночку найдет.
Первишки, другишки,
Шалуны мальчишки
Стали играть,
Воду выбирать.
Ну-ка ты, Додон,
Убирайся вон!
Катится яблочко
С крутой горы.
Кто поднимет —
Тот уйди!
Ехала телега темным лесом
За каким-то интересом.
Стук, звон,
Выйди вон!
Раз, два, три , четыре, пять,
Надо солнышку вставать.
Шесть, семь, восемь, девять, десять,
Солнце спит, на небе месяц.
Разбегайся кто куда,
Завтра новая игра.
Тили-тели,
На лавочке сидели —
Царь, царевич,
Король, королевич,
Сапожник,
Портной;
А ты кто такой?
Для того, чтобы речь ребенка была правильной, четкой и выразительной, ее необходимо развивать!
Родители могут сделать это с помощью детской художественной литературы. Особенно полезным для развития и обогащения речи считается фольклор. Он учит чувству ритма, интонации, эмоциональному сопереживанию, красивым речевым оборотам.
На основе фольклора создаются и современные стишки и скороговорки. Можно также найти скороговорки на английском языке для улучшения иностранной речи у ребенка.
С колыбельными песенками и потешками рекомендуется знакомить кроху с самого рождения. Детям 1-3 лет понравятся пальчиковые игры и народные сказки. А детям постарше стоит предложить скороговорки и пословицы, которые развивают не только речь и произношение, но и мышление.
Если статья понравилась, пожалуйста, поделитесь ссылкой на нее
Источник