Музыкальные инновации для развития ребенка mp3

Музыкальные инновации для развития ребенка mp3 thumbnail
Музыкальные материалы для развития ребенкаАВТОР:СООБЩЕНИЕ: lar17110

????

ПОЧЁТНЫЙ УЧАСТНИК

Участник: 3805338
Регистрация: 18.08.2014
Сообщений на форуме: 9
~ Старый Оскол ~ Лариса

Благодарности: 5257

подарок от: 

⭐ yo-yo ⭐

Сообщение №15321 (10.12.2020 17:04) Музыкальные материалы для развития ребенка
Уважаемые коллеги, здравствуйте! Нужна музыкальная игра по типу `Снежок передавайте` только с конфетой. Если на форуме есть, подскажите, пожалуйста. СПАСИБО ОГРОМНОЕ!!!

tatyananov

V.I.P ПЕРСОНА

Участник: 3728059
Регистрация: 13.08.2013
Сообщений на форуме: 4
~ Сибирь ~ Татьяна

Благодарности: 13172

подарок от: 

⭐ lyalya67 ⭐

Сообщение №15322 (10.12.2020 18:37) Музыкальные материалы для развития ребенка
Уважаемые коллеги! Кто-нибудь брал сценарий `Краски для елочки`? Поделитесь, пожалуйста, записью голоса елки «Обесцветились огни», пожалуйста…

tefia

V.I.P ПЕРСОНА

Участник: 3807710
Регистрация: 01.09.2014
Сообщений на форуме: 4
~ Россия ~ Ольга

Благодарности: 14278

подарок от: 

⭐ yo-yo ⭐

Сообщение №15323 (10.12.2020 20:13) Музыкальные материалы для развития ребенка
Добрый вечер!Прошу помощи!!!! Озвучьте, пожалуйста, слова Деда Мороза.

Здравствуй, внученька моя,

здравствуйте ребята и лесные зверята.

С Новым годом поздравляю,

много радости желаю!

Я звоню из сказочной планеты

Сегодня жду вас в гости,дети.

На веселый карнавал,

И на Новогодний бал!

master

????

ПОЧЁТНЫЙ УЧАСТНИК

Участник: 4086471
Регистрация: 07.02.2018
Сообщений на форуме: 165
~ moscow ~ Андрей

Благодарности: 8474

подарок от: 

⭐ zelen59 ⭐

Сообщение №15324 (11.12.2020 10:13) Музыкальные материалы для развития ребенка

 Цитата:  Озвучьте, пожалуйста, слова Деда Мороза.

Здравствуй, внученька моя,

здравствуйте ребята и лесные зверята.

С Новым годом поздравляю,

много радости желаю!

Я звоню из сказочной планеты

Сегодня жду вас в гости,дети.

На веселый карнавал,

И на Новогодний бал!

Вот мой вариант озвучки, может подойдет:

???? СКАЧАТЬ 

  Поблагодарили 8:

(юлек) (таня123) (январина) (ЛАНАП) (tefia) (птичка-певунья) (Alenka) (Alexandra_B)

Мячик

V.I.P ПЕРСОНА

Участник: 3977849
Регистрация: 15.08.2016
Сообщений на форуме: 69
~ Вологодская область п. К ~ Ольга

Благодарности: 19031

подарок от: 

⭐ галинка ⭐

Сообщение №15325 (11.12.2020 10:58) Музыкальные материалы для развития ребенка

???? СКАЧАТЬ 

Здравствуйте. Помогите пожалуйста найти музыку из видео. Танец Маленький рок н ролл Ст гр Ромашка

  Поблагодарили 5:

(сса) (Людмила Болсуновская) (Gus) (merio) (Alexandra_B)

Мячик

V.I.P ПЕРСОНА

Участник: 3977849
Регистрация: 15.08.2016
Сообщений на форуме: 69
~ Вологодская область п. К ~ Ольга

Благодарности: 19031

подарок от: 

⭐ галинка ⭐

Сообщение №15326 (11.12.2020 11:43) Музыкальные материалы для развития ребенка
Добрый день! И пожалуйста помогите найти музыку из этого замечательного танца.

???? СКАЧАТЬ 

168244 Ералаш младшая1 Челябинск Ладушки

  Поблагодарили 12:

(enka) (наташка 12) (лора4) (Летик) (valentinovna) (Людмила Болсуновская) (ybayba) (merio) (Alexandra_B) (алиготе) (Beat) (evdo785)

zemakate

V.I.P ПЕРСОНА

Участник: 3717861
Регистрация: 02.06.2013
Сообщений на форуме: 110
~ Пермь ~ Екатерина

Благодарности: 17061

подарок от: 

⭐ Татьяна Кузнецова ⭐

Сообщение №15327 (11.12.2020 12:33) Музыкальные материалы для развития ребенка
Дорогие волшебники первый раз обращаюсь с такой просьбой!

Можно озвучить такие слова ГОЛОС КАРАБАСА БАРАБАСА по телефону.

1. Алло! Леший! Опять меня тормошишь своим колдовством! От репетиций отрываешь!

2. Некогда мне, сказал же -репетиция! Но так и быть , подарочек пришлю! У меня в театре пополнение, новые артисты – ковбои отважные!Подают большие надежды!Вот они для вас и выступят!

  Поблагодарили 2:

(январина) (evievi)

zemakate

V.I.P ПЕРСОНА

Участник: 3717861
Регистрация: 02.06.2013
Сообщений на форуме: 110
~ Пермь ~ Екатерина

Благодарности: 17061

подарок от: 

⭐ Татьяна Кузнецова ⭐

Сообщение №15328 (11.12.2020 12:39) Музыкальные материалы для развития ребенка
Была у кого то презентация, а я оформила карточками `Сказка в музыке` для рппс музыкального уголка можно сделать познавательный альбом !!! Может пригодится?

???? СКАЧАТЬ 

  Поблагодарили 60:

(Кот Учёный) (Sela) (nataljabondarenko+++) (savinatati) (январина) (Nadysha) (SeverynkaIrina) (Элла Никита) (master) (аля) (море) (Ольга70) (anisimova majya) (Татьяна Кузнецова) (таня123) (wikyla) (Летик) (baranova) (Лина) (псаломчик) (снегурочка) (o-v-kostina) (Незабудка) (krapivamolodaya) (alikamiss) (iris) (Дарияша) (valentinovna) (vaskova) (Людмила Болсуновская) (юлек) (Sergeika) (laradar2018) (phelix 59) (elena.157) (ГАЛЕВЕТАНА) (пианино) (ирина1975irina) (nelli8430) (marina_kochat) (ybayba) (CUBENKO IRINA) (34895) (Танюша83) (монолит) (Alexandra_B) (Боярыня) (МЕЛОДИЯ ДЕТСТВА) (muzrab) (TAISIYA) (afona) (leeno) (astra1975) (алиготе) (VOLSHINA) (evdo785) (marandra) (Стрельчиха) (Елена прекрасная) (monika)

zemakate

V.I.P ПЕРСОНА

Участник: 3717861
Регистрация: 02.06.2013
Сообщений на форуме: 110
~ Пермь ~ Екатерина

Благодарности: 17061

подарок от: 

⭐ Татьяна Кузнецова ⭐

Сообщение №15329 (11.12.2020 13:52) Музыкальные материалы для развития ребенка
Предлагаю свою игру

Музыкально-дидактическая игра `Кто на сцене?`

(для личного пользования-прошу не распространять на других сайтах!)

???? СКАЧАТЬ 

  Поблагодарили 80:

(nataljabondarenko+++) (savinatati) (ЛАНАП) (Belka2012) (юлек) (таня123) (январина) (Nadysha) (SeverynkaIrina) (master) (bai) (аля) (море) (Marina_Suhar) (Ольга70) (Татьяна Кузнецова) (Sela) (Кот Учёный) (laradar2018) (Летик) (baranova) (Волчкова) (Лина) (псаломчик) (Татьяна11) (enka) (снегурочка) (o-v-kostina) (сса) (Irina88) (krapivamolodaya) (джук) (alikamiss) (iris) (elena.157) (valentinovna) (vaskova) (mama-myzika) (Sergeika) (Kasik) (zelen59) (phelix 59) (марина викторовна) (chiriza) (muzdet777) (ВЕРА) (пианино) (МЕЛОДИЯ ДЕТСТВА) (Zima) (anna1984) (путешественник) (птичка-певунья) (ybayba) (CUBENKO IRINA) (34895) (Танюша83) (vikulya_ev) (монолит) (Боярыня) (muzrab) (TAISIYA) (elenka) (lucinka) (Alenka) (ElenaB) (afona) (Alexandra_B) (алиготе) (VOLSHINA) (люляля) (Beat) (evdo785) (ttankls2010) (ГАЛЕВЕТАНА) (Даша) (Стрельчиха) (niagara) (Елена прекрасная) (орчанка) (monika)

январина

????

ЗВЕЗДА ФОРУМА

Участник: 3281772
Регистрация: 11.09.2011
Сообщений на форуме: 466
~ Энгельс ~ ЛИЛИЯ ДЕМИДОВА

Благодарности: 52636

подарок от: 

⭐ SeverynkaIrina ⭐

Сообщение №15330 (11.12.2020 16:06) Музыкальные материалы для развития ребенка

 Цитата:  [zemakate] Дорогие волшебники первый раз обращаюсь с такой просьбой!

Можно озвучить такие слова ГОЛОС КАРАБАСА БАРАБАСА по телефону.

1. Алло! Леший! Опять меня тормошишь своим колдовством! От репетиций отрываешь!

2. Некогда мне, сказал же -репетиция! Но так и быть , подарочек пришлю! У меня в театре пополнение, новые артисты – ковбои отважные!Подают

???? СКАЧАТЬ 

КАРАБАС

 Цитата:  [zemakate] Предлагаю свою игру

Спасибо за ваше творчество!

  Поблагодарили 7:

(master) (krapivamolodaya) (ЛАНАП) (юлек) (Alenka) (zemakate) (Alexandra_B)

Источник

Инновационные технологии в музыкальном воспитании дошкольников.

     На современном этапе развития происходят изменения в образовательных процессах: содержание образования усложняется, акцентируя внимание педагогов дошкольного образования на развитие творческих и интеллектуальных способностей детей, коррекции эмоционально-волевой и двигательной сфер; на смену традиционным методам приходят активные методы обучения и воспитания, направленные на активизацию познавательного развития ребенка. В этих изменяющихся условиях педагогу дошкольного образования необходимо уметь ориентироваться в многообразии интегративных подходов к развитию детей, в широком спектре современных технологий. Новые подходы к музыкальному воспитанию требуют использования наиболее эффективных современных технологий в музыкальном развитии дошкольника. Работа музыкального руководителя в дошкольном образовательном учреждении на современном этапе наполняется новым содержанием – растить человека, способного к самостоятельному творческому труду, личность активную, ищущую. Музыка – источник особой детской радости, и применение на музыкальных занятиях различных педагогических методов решает важнейшую задачу раннего музыкального воспитания детей – формирование ведущего компонента музыкальности – развитие эмоциональной отзывчивости на музыку. Чтобы решить основную задачу развития музыкального воспитания дошкольников, я использую в своей работе новые программы и технологии в различных видах музыкальной деятельности. При создании предметно-развивающей среды в образовательной области «Музыка» учитываются различные факторы: возраст детей, их потребности и увлечения, требования программы воспитания и обучения, нормы СанПиН, методические разработки. Но часто не учитывается тот факт, что современные дети во многом отличаются от своих сверстников, которые воспитывались в детских садах 10–20 лет назад. У современных детей иные физиологические, психологические особенности, кроме этого, они по-другому воспринимают окружающий мир, который, в свою очередь, также претерпел значительные изменения. Современная музыкальная развивающая среда должна носить проблемный характер. Все это позволяет детям фантазировать, творить, сравнивать, моделировать, размышлять, решать проблемные ситуации.  

    Новые подходы к музыкальному образованию требуют использование абсолютно иных, наиболее эффективных педагогических технологий в развитии музыкальности детей. Выступая специфическим видом человеческого мышления, музыка несёт основную функцию – функцию общения. Приобщение к искусству, музыкальное воспитание – очень индивидуальное и даже интимное понятие, всязанное с неповторимым самоопределением личности.

В своей работе я использую некоторые современные технологии.

  • Здоровьесберегающая технология;
  • Элементарные формы музыкальной импровизации;
  • Эстетотерапия;
  • Эвритмия. (Это уравновешенность элементов, слаженность, соразмерность, гармоничность) — искусство художественного движения, появившееся в начале ХХ века в Европе. Это сочетание особого гармонизирующего движения, напоминающего танец и пантомиму, с поэтической речью или музыкой. Эвритмическое движение является по характеру художественным и одновременно целительным, потому что основано на глубоком переживании и понимании красоты и законов музыки и речи.) Эвритмия разработана Рудольфом Штейнером и получила широкое распространение в мире;
  • Музыкально-речевая и пальчиковая гимнатика;
  • Анимационные танцы и флешмобы;
  • Квесты;
  • Игры с инструментами;
  • Применение ИКТ

Задачи использования здоровьесберегающей технологии:

  • Развивать музыкальные и творческие способности детей в различных видахмузыкальной деятельности, используя здоровьесберегающую методику, исходя их возрастных и индивидуальных возможностей каждого ребенка.
  • Сохранять и укреплять физическое и психическое здоорвье
  • Создавать условия, обеспечивающие эмоциональное благополучие каждого ребенка.
  • Формировать положительное отношение ребенка а к окружающему миру, семье, сверстникам, самому себе.
  • Организовать сотрудничество с родителями в вопросах здорового образа жизни, профилактики заболевания.

Основные методы работы в здоровьесберегающей технологии:

– песенки-распевки. Используются для подготовк голосовых связок к пению и упражненю в чистом интонировании определенных интервалов;

-дыхательная гимнастика. Приучает детей дышать носом для профилактики респираторных заболеваний, тренирует дыхательные мышцы, улучшает вентиляцию лёгких, повышает насыщение крови кислородом, тренирует сердечно-сосудистую систему повышает устойчивость к гипоксии (недостаткау кислорода).

– пение с предшествующей ему дыхательной гимнастикой оказывает на детей психотерапевтическое, оздоравливающее воздействие: положительно влияет на обменные процессы, способствует восстановлению центральной нервной системы, восстанавливает носовое дыхание.

-артикуляционная гимнастика – выработка качественных движений органов артикуляции, подготовка к правильному произнесению фонем, тренировка мышц речевого аппарата, развитие музыкальной памяти, чувство ритма. В результате улучшаются показатели уровня развития речи детей, певческие навыки, музыкальная память, внимание.

– пальчиковые игры развивают мелкую моторику рук, которая влияет на развитие речи, подготавливает ребенка к рисованию, письму. Рекомендуется всем детям, особенно с речевыми проблемами.

-речевые игры снимают напражение, повышают способность к непроизвольному вниманию, обостряют наблюдательность. Музыкальный слух развивается в тесной связи со слухом речевым. К звучанию педагог добавляет музыкальные инструменты, звучащие жесты, движения (пантомимические и театральные возможности).

-музыкотерапия – метод психотерапии, основанный на эмоциональном восприятии музыки. Слушание правильно подобранной музыки повышает иммунитет детей, снимает раздражительность и напряжение, восстанавливает дыхание.

-музыкальные физкультминутки способствуют укреплению организма ребенка, позволяют активно менять деятельность, повышают работоспособность.

Работа по здоровьесберегающей технологии ведется с учетом программ и методических пособий таких,  как «Праздник каждый день» И.Каплуновой, «Музыкальное воспитание в детском саду» М.Зацепиной, элементарное музицирование Т.Тюиюнниковой, «Ритмическая мозаика» Бурениной, «Музыкальное воспитание детей в системе арттерапии» С.А.Коротковой, О.В.Кацер.

    Одной из инновационных форм в практике музыкального воспитания являются элементарные формы музыкальной импровизации. В основе этой технологии лежит коллективная деятельность, объединяющая пение, ритмизированную речь, игру на детских музыкальных инструментах, танец, импровизированное движение под музыку, озвучивание стихов и сказок, пантомиму, импровизированную театрализацию. Форму развития музыкальности, которую я активно использую, это коммуникативные танцы. Вовлечение ребенка в процесс музицирования лежит через создание атмосферы приятия друг друга и эмоционально-психолошиеское раскрепощение. Задачи, которые решают коммуникативные танцы:

  • Развитие коммуникативных навыков;
  • Работа над ощущением формы;
  • Развитие двигательной координации;
  • Развитие чувства ритма.

   Это возможность согласовать собственный замысел с замыслом сверстников и совместно организовывать игру, танец, пластические этюды,  воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. В танцах с использованием популярной детской музыки, используя знакомые движения, которые объединяются в цепочки по 2-3 движения, включающие в себя элементы невербального общения, смену партнеров, рождается инициатива, творчество, воображение, взаимопонимание, умение сотрудничать. Коммуникативные танцы дают положительный эффект в коррекции развития детей с ОВЗ, вовлекя ребенка в процесс музицирования в игровой форме, создают атмосферу принятия друг друга и эмоционально-психологическое раскрепощение. Дети понимают друг друга по жестам, мимике, движениям рук, что помогает им в социализации в группе, ДОУ, обществе. Эмоциональный подъем создает ситуацию успеза и повышает самооценку ребенка.

     Координационно-подвижные музыкальные игры дают ощущение музыкальной динамики, исполнительского штриха. Речевого и пластического интонирования, что является их музыкальным содержанием. Эти игры  стимулируют развитие ловкости, точности, реакции, воспитывают ансамблевую слаженность. Здесь важным и необходимым является умение педагога воодушевить детей на игру, создавая игровую атмосферу сказки, загадки, приключений, тайны, волшебства. Это требует артистизма, интонациооно-речевой, мимической выразительности, способности погружать детей в разные эмоциональные состояния. Использование этой технологии  позволяет добиться следующих результатов:

  • Удается создать на праздниках, музыкальных занятиях, развлечениях атмосферу радостного общения, приподнятого настроения, гармоничного самоощущения;
  • Дети активны и раскрепощены, в их действиях постепенно исчезают страх и неуверенность;
  • Удается попасть в тональность актуального интереса детей, не приходится прибегать к принуждению,
  • Дети усваивают элементарные музыкальные знания, познают себя и окружающий мир в процессе игрового, радостного и естественного общени с музыкой, без лишних натаскиваний и утомительных заучиваний, обучающие задачи осуществляются попутно, преобладающими выступают задачи воспитания и развития; развиваются музыкально-творческие способности.

    Особым вниманием  в музыкальном воспитании в ДОУ пользуются развлечения, тематические досуги и праздники. Это яркие события в жизни детей дошкольного возраста. Сочетая различные виды искусства, они оказывают большое влияние на чувства и сознание детей. Одной из инновационных форм в практике дошкольного образования в организации досугов и развлечений можно считать квест. Квест – это приключенческая игра, в которой необходимо решать задачи для продвижения по сюжету. Суть в том, что как правило, есть некая цепь, дойти до которой можно. Последовательно разгадывая загадки. Каждая разгадка – ключ к следующей точке и следующей задаче. А задачи могут быть и творческими и интеллектуальными. Квесты могут проводиться как в помещении, так и на площадке. Каждый ребенок становится непосредственным участником разыгрываемых событий. За основу можно взять любой сценарий. Применение квеста решает ряд   задач: воспитание толерантности, личной ответственности за выполнение того или иного задания, развитие творческих способностей, воображения, поисковой активности, формирование навыков исследовательской деятельности, стремление к новизне; вовлечение каждого ребенка в активный творческий процесс. Возможность реализации образовательных задач в формате квеста вполне реальна в условиях дошкольного учреждения с детьми старшего дошкольного возраста в организации праздников и развлечений.

    Летнее развлечение «На поиски пропавшего Лета» злой волшебник заколдовал Лето, но оставил подсказки. По различным ориентирам дети попадают в разные места и встречаются с разными героями, которые помогают им расколдовать Лето. Или развлечение «День добрых дел» в форме квест-игры. В детском саду появилось дерево добрых дел, но кто-то мешает детям совершать добрые поступки. С котом Леопольдом и с помощью волшебных ленточек дети попадают в страну добра.

    В своей музыкально-педаггической деятельности активно использую анимационные танцы  и флешмобы. Плюс таких танцев в том, что здесь не нужна особая подготовка, дети выполняют все по показу и им это очень нравится. Родители с удовольствием танцуют с детьми. Практически все дети любят танцы с элементами черлидинга, спортивного танца с помпонами. Он сочетает элементы гимнастики, хореографии и танцевального шоу. Доступность такого танца основывается на простых шагах, прыжках и танцах, где задействованы разные группы мышц. Анимационные танцы развивают творческие и двигательные способности дошкольников. Для постановки таких танцев нужны несколько условий. Сначала нужно выбрать музыку. Нужен средний и очень чёткий ритм. Выбранная мелодия должна лечь на восьмитактовый счет. Не допускать большого нагроможднения движений! Педагогу необходимо запомнить  и станцевать весь набор движений. Они должны быть удобными. Если вы испытываете дискомфорт, то и детям тоже будет неудобно их танцевать. А вот флешмоб, в отличие от анимационных танцев, требует хорошей подготовки! Здесь важно отработать каждое движение. Эти танцы нацелены на зрелищность, эстетику. За несколько минут танца может меняться и музыка, и темп. В таких танцах можно смешивать стили, классику с хип-хопом и другие. Музыка обязательно должна быть зажигательной, чтобы не только танец, но и мелодия настраивала танцующих на позитивный лад.  Важно выбирать простые движения (прыжки, повороты, хлопки и т.д.). Главное – чтобы было весело, и все участники могли их выполнить. Сложность в том, чтобы научить детей выполнять движения синхронно, без опозданий, зато это разовьет их координацию и внимание.

Когда музыкальный руководитель находится в постоянном творческом поиске, процесс создания новых вариантов моделей и радостный детский отклик приносит удовольствие и ощущение «отдачи». «Где для детей польза, там же для них должно быть и удовольствие» (Мишель Монтень)

    Нормой музыкальной жизни в детском саду становится постоянное использование ИКТ в образовательной деятельности, на мероприятиях и музыкальных праздниках, развлечениях, досугах. Использование компьютера в учебном процессе даёт, во-первых, дополнительную учебную информацию; во-вторых, это разнообразный иллюстративный материал, как статический, так и динамический (слайды, анимации, видеоматериалы). А это мощное средство повышения эффективности обучения, усиление мотивации дошкольника, занимательного интереса. Использование новых приёмов объяснения и закрепления в игровой форме повышает непроизвольное внимание детей. Информационные технологии обеспечивают личностно-ориентированный подход, позволяют увеличить объём предлагаемого для ознакомления материала.

Например, знакомство с новой темой можно сопровождать показом слайдов, видеофрагментов, фотографий; использовать при слушании музыки показ репродукций картин художников и портретов композиторов;

демонстрировать графический материал (модели, схемы); “посещать” музеи, театры, концерты;  моделировать сюжеты и явления, которые нельзя увидеть в повседневной жизни.

   С помощью обучающих мультимедийных программ дети знакомятся с основами музыкальной грамоты: узнают о нотном стане и нотах, знакомятся с высотой, длительностью звуков, динамикой, темпом и тембрами музыки, основными музыкальными жанрами (песня, танец, марш –  в младших группах, опера, балет – в старших), а также постигают такие понятия, как «соло», «дуэт», «трио», «ансамбль», «композитор», «исполнитель», «дирижёр» и многое другое. Более прочному усвоению музыкальных понятий и терминов способствуют мультимедийные дидактические игры: «Угадай, что звучит», «Короткие и длинные звуки», «3 медведя», «Песня, танец, марш», «Весело-грустно» и др. Благодаря методу наглядности у детей активнее развиваются музыкально-сенсорные и общие музыкальные способности: ладовысотный, звуковысотный и тембровый слух, чувство ритма. Музыкальные клипы и показ репродукций великих художников на тему «Природа и музыка» позволяют более комплексно подойти к обучению детей восприятию музыки, способствуют более полному пониманию красоты и богатства музыкальной культуры человечества, развитию эстетического восприятия окружающего мира. Дети с удовольствием слушают сопровождаемые красочными слайдами и видеосюжетами произведения П. И. Чайковского и А. Вивальди из цикла «Времена года», окунаются в сказочную атмосферу музыки Грига, Сен-Санса, Римского-Корсакова, Мусоргского. Такое слушание музыкальных произведений способствует развитию образного восприятия.

В музыкальной жизни нашего детского сада широко используется мультимедийная техника.  Так, праздники и развлечения сопровождаются показом красочных слайдовпо теме праздника. Использование в работе музыкального руководителя компьютерных технологий помогает и в такой сложной в настоящее время теме, как знакомство с народными праздниками и традициями.

    Таким образом, использование инновационных компьютерных технологий в музыкальном развитии дошкольников способствует качественному улучшению учебно-воспитательного процесса, делает его более увлекательным, насыщенным и комфортным для детей и педагога, охватывает все этапы музыкальной деятельности.

      Коренной вопрос педагогики музыкального образования, являющийся актуальным на разных этапах его развития, как заинтересовать и увлечь ребенка музыкой, требует выведения на первый план тех методов обучения, которые позволяют вызвать в детях понимание и ощущение того, что музыка является неотъемлемой частью их жизни, явлением мира, созданным человеком.

Литература:

1. Боровик Т.А «Пути педагогического творчества», М:ООО Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2004

2. Белов Г. Г., Горбунова И. И., Горельченко А. В. Музыкальный компьютер (новый инструмент музыканта). – Спб.: СМИО Пресс 2010.

3. Буренина А. «Коммуникативные танцы для детей», СПб, 2004

4.  Богодяж О. «Инновационные технологии в развитии музыкальности дошкольников»

5. Ветлугина Н.А,.Кенеман А.В «Теория и методика музыкального воспитания в детском саду»,  М:Просвещение, 1983

6. Радынова, О.П. «Дошкольный возраст: как формировать основы музыкальной культуры» //«Музыкальный руководитель» 2005.- №1. –с.3

7. Радынова О.П. «Дошкольный возраст – задачи музыкального воспитания» //  Дошкольное воспитание 1994.- № 2, с. 24 – 30

8. Тарасова, К.В. «Развитие музыкальных способностей в дошкольном детстве» //«Музыкальный руководитель» 2010 г . – №1. – с.10

Источник