Может ребенок отставать в развитии из за аденоидов

Аденоиды у детей в носу влекут за собой шлейф самых разных видов патологических процессов в органах ЖКТ, сердечнососудистой, дыхательной системы, деформируют уродливыми изменениями скелетный каркас ребенка. Не говоря о том, что на фоне затрудненного носового дыхания у детей развивается кислородное голодание мозгового серого вещества, чем обуславливаются нервно-психические расстройства, затормаживание в умственном развитии ребенка.

Помимо этого, дети, у которых диагностировали симптомы пораженных аденоидами носоглоточных миндалин, приобретают специфический, бросающийся сразу в глаза (при обращении) дефект, – гнусавый, невыразительный голос (ринолалия). Речь утакого ребенка невнятная, при попытках разговора он брызгает слюной (гиперсаливация), не выговаривает не то что звонкую гласную букву «р», картавит, а большую часть алфавита (страдает дизартрией).

Таких детей трудно понять, что они хотят сказать. Помимо членов семьи, которые чаще находятся с таким ребенком и привыкли его понимать, для остального социального сообщества его нарушение речи становится неопредолимым препятствием для речевой коммуникации.

По какой причине у детей происходит подобная приобретенная патология – нарушение важнейшего коммуникативного способа общения с окружающим миром, – речи?

Два супер негативных фактора в нарушении речи при аденоидитах – гиперсаливация и дизартрия

Основная причина известна – аденоидная вегетация, проявляющаяся аденоидами у детей в носу, глотке. Именно она, распространяя через кровеносное русло массу опасных бактерий, микробов из гипертрофированных миндалин интенсивно патогенезирует внутренний слой эпидермиса носоглотки. Под воздействием активной аденоидной интоксикации слизистый эпидермис этого висцерального сектора:

• Гиперемизируется;
• Поражается проявлениями асцита, гипергидролизации в тканях носоглотки;
• Деструктурирует антропологические и морфологические параметры задней стенки носоглотки, носовых каналов, голосовые связки, слуховой орган (уши).

В совокупности этих факторов, проявляющихся в симптомах инвазии аденоидами у ребенка и, приплюсовывая клинические характеристики (стадии аденоидита, степени тяжести протекания, врожденный ослабленный иммунитет ребенка к аденоидному патогенезу), вырисовывается явная патозвуковая, резонаторная дисфункция, – нарушение способности, воспроизведение фонематической функции (четкость произношения речи).

Логопеды, дефектологи дифференцируют нарушение речи у детей на 2 типа:

• ФФНР (функциональное фонематическое нарушение речи);
• ОНР (общее (врожденное) нарушение речи).

Понятно, что по поводу второго пункта разговор в отдельной теме – генетические аномалии внутриутробного, наследственного фактора в аспекте нарушения речевой функции у детей. Тогда, как первый пункт подпадает исключительно, под тему данного обсуждения. Поэтому, два заявленные в названии раздела, клинические определения, – гиперсаливация и дизартрия возвращают читателей к продолжению разговора о злободневной проблеме (ФФНР), – патологическое нарушение речи, приобретенное по вине аденоидов, дисфункция речевых анализаторов у детей (низкий порог артикуляции, неразвитость около губных мышц, тромбирование инфицированной слизью носовых пазух). Что обозначают эти медицинские термины?

1. Гиперсаливация. Словосочетание происходит от греческой словесной этиологии, состоящей из двух смысловых понятий – «Hyperis» (сверх возможности, преобладающая степень над-чем либо) и прибавление слова «слюна, слюноистечение» по-латыни – «Salivation». С позиции патомикробиологии выражается в чрезвычайной, обильной выработке секреторной жидкости в слюнных железах.

Внимание! Детская висцеральная медицина (сфера ЛОР заболеваний, отоларингологии) относит подобную картину при аденоидитах к патологическим проявлениям, ненормальным, приносящим действенный и стойкий удар по возрастному развитию детей. Зараженные аденоидновирусной инфекцией слюни скапливаются в носоглотке. Из-за оплывшей слизистой, затруднена возможность свободного оттока слюнных выделений. Поэтому они «заливают» резонаторные локации (Гайморовы пазухи, голосовые «пучки» связок).

2. Дизартрия.Также имеет греческую родословную и обозначает – издавать ясное, членораздельное произношение звукового ряда (слова, фразы речи), – «Dysatrios» и «Arthroō». Клиницисты Лого педиатрии классифицировали виды дизартрии, распределили их по степени тяжести. Несомненно, по единому мнению отоларингологов, дефектологов, педиатров, дизартрия – намного тяжелее формация, патоклинический признак в ОНР, чем саливация. В случаях запущенного аденоидита либо в просроченных стадиях заболевания у ребят прогрессирует совместный патологический комплекс, – скелетно лицевая деформация + глухота+ поражение звуковых нейрорецепторных центров в головном мозгу.

Важно! Практически во всех дизартрических видах, которых насчитывается порядка 9-ти основополагающих, присутствует один объединяющий признак – заражение аденоидотоксинами жизненно важных мозговых участков (головы), областей коры и подкорковой структуры. Поражаются те физиологические площади, где сконцентрированы нейросенсорные сочленения, пучковые связки, которые задействованы в формировании синтеза/анализа поступающих звуковых сигналов извне.

К самым распространенным видам дизартрии относятся:

• Бульбарная/псевдобульбарная патоформа – (парез лицевых мышц, участвующих в активной артикуляции, мимике);
• Мозжечковая – (поражение аденоидной микрофлорой мозжечка);
• Корковая/подкорковая – (инфицирование субарахноидальной мельчайшей капиллярной сети);
• Экстрапирамидная (гиперкинетическая), при которой деструктурируют нейросенсорные, посылающие сигналы лицевым, глоточным нервным окончаниям;
• Паркинсоническая (подвид болезни Паркинсона), при данном патогенезе характерна тянущаяся, запинающаяся речь, бессвязная, непроизвольные подергивания головы, подбородка;
• Холодовая, при ней изменяется речь под воздействием температурных влияний (холодный воздух вызывает сбой в ритме речевого дыхания, в прерывности речевого потока, появляются обрывочные слова, звукосочетания).

Следует отметить и не забыть упомянуть о просодической стороне в патогенном нарушении речи у детей. Просодика – звуковая, речевая эмоциональность, внятность, оттеночная характеристика. У детей, с перечисленными патогенными проявлениями отсутствует просодическая окраска. Голос монотонный, невнятно бубнящий – глухой, «заложенного» тембра звучания. Голосовой ритм – медленный, растянутый, лишенный эмоциональных всплесков/понижений.

Нарушение речи у детей с больными аденоидами миндалинами – душевное переживание, психическая травма

Появившаяся проблема, аденоиды у ребенка в носу, выражается не только в резком ухудшении биологического состояния детского организма, но и несет значительную явную деструкцию в его психофизическом развитии. Дети школьники, особенно начальных классов начинают отставать в учебе, у них снижается фактор запоминания, восприятие зрительного и слухового ряда. Отмечается рассеянность, они не могут сосредоточиться над поставленной задачей, долго не осознают смысл подаваемой учителем информации.

Почему и по какой причине происходят такие стремительные перемены, неужели виной служит возникшая аденоидная патология в носоглотке? Как исправить положение и помочь ребенку в данной ситуации – давайте об этих темах основательно поговорим и обсудим.

«Вначале были первичные симптомы аденоидита.

 Не заметили? – а, жаль!»

Аденоидная вегетация опасна для детей. Конечно, существует расхожее мнение, что воспаленные аденоидами миндалины сами по себе пройдут (рассосутся) со временем, ребенок перерастет аденоидную неприятность. Поэтому некоторые родители, относящиеся к ярым противникам лекарственной химии, медикаментозных препаратов, аденоидоэктомии стараются не лечить/удалять аденоиды у ребенка в носу,а ждать возрастной нейтрализации. Либо предпочитают применять мягкие, природные безопасные народные средства и методы.

Первичные незначительные симптомы такие, которые перечисляются ниже, не вызывают особую тревогу у родителей. Взрослые относят болезненные проявления к простуде ребенка, лечат малыша «по-домашнему» – дают горячее молоко с медом, ставят компрессы, горчичники, заставляют дышать над сваренным картофелем, устраивают ножные парные прогревания. В крайнем случае, при высокой температуре дают детский «Аспирин — Упса».

• Внешнее покраснение и припухлость носа, горла;
• постоянное чиханье и насморк (текущие сопли);
• отечность небных миндалин;
• затрудненное носовое дыхание, ребенок дышит открытым ртом из-за заложенного носа;
• появившийся храп во сне.

Печально, что не обращаются к отоларингологам с просьбой эндоскопического осмотра носоглотки ребенка. «Благодаря», таким попустительским действиям родителей аденоидный патогенез переходит от внешних симптомов к скрытым формам, уходит вглубь висцеральных, закрытых локаций носоглоточной области организма. Болезнь разрастается изнутри, затрагивая соседнюю, ближнюю важную органическую сферу – мозговую нейрорецепторную функцию.

О Б Р А Щ Е Н И Е к Р О Д И Т Е Л Я М!

.

Важно! Осторожно! Предостережение!

Аденоиды у детейявляются признакамии симптомами постоянного и продолжающегося инфицирования всего детского организма опаснейшими вирусами – стафилококками, стрептококками, синегнойной палочкой.

Патогенная микрофлора не исчезает со временем (с перерастанием по возрасту ребенка). Она долгие годы будет проявляться в иных болезнях, — сердца, почек, печени.

Станет источником затормаживания психоумственной деятельности, отставания в возрастном развитии ребенка, так как поражает нейрорецепторную систему организма детей.

При дальнейшем бездействии взрослых, по факту появившихся аденоидов у детейпатологический процесс начнет гипертрофировать миндалины (гланды) носа в тяжелые признаки и симптомы –перекрывание аденоидными наростами задних отверстий (хоан), которые выходят в горловую/дыхательную плоскость. Появятся явления кислородного голодания, дефицита либо острого снижения омовения кровеносным руслом серого мозгового вещества. Тех участков, где сосредоточены «платы» памяти, умственных способностей, психической нормальной функциональности. То есть тех морфологических структур, которые необходимы ребенку для познания, обучения.

Советы, рекомендации родителям

1. Во-первых, взрослому окружению больного аденоидитом ребенка необходимо усвоить и принять главное определение – дети не виноваты в том, что они вдруг «отупели», перестали отлично учиться и усваивать учебный материал. Они заболели одним из тяжелейших детских недугов, – аденоидитом, это больные дети. Поэтому требуют к себе не повышенного раздраженного тона, упреков в лени, отсутствия старания и прилежания в учебе, а заботы и терпения.
2. Во-вторых, ребенка необходимо неотлагательно привести на прием к специалистам педиатрии, детской отоларингологии, пройти лабораторные анализы (клинический анализ крови, мочи, маркирование на папилломатоз, герпес инфекцию, лямблии).
3. В-третьих, выполнять пунктуально и скрупулезно все предписания врачей, по лечению установленного аденоидита: таблетирование (прием) антибиотиков, сосудорасширяющих спазмолитиков (в дозах и по времени предписанных доктором, и не более!). Посещать, не пропуская физиотерапевтические процедуры и проводить манипуляции дома (промывание лечебными растворами носоглотки, закапывание лекарственными препаратами носа, ингаляции).

Своевременное лечение аденоидной патологии, под контролем медицинского наблюдения незамедлительно скажется в лучшую сторону в аспекте успеваемости ребенка.

4. В-четвертых, отставьте в сторону свою неиссякаемую взрослую занятость, проблемы с работой и в быту. Положение, состояние здоровья ребенка – критическое. Если упустить ребенка в познавательном процессе, не помочь ему с успеваемостью (личным присутствием при выполнении домашних заданий) малыш катастрофически отстанет в учебе от своих одноклассников. Займет позорный статус в глазах сверстников «неудачника, двоечника».
5. Возможно, что не во всех семьях есть такая возможность – кардинально изменить привычный ритм жизни. Мешают профессиональная занятость, условия и график работы, которые взаимосвязаны с финансовым содержанием, материальным обеспечением семьи, детей. Родители не могут, в силу сложившихся неопредолимых препятствий уделять заболевшему ребенку такое количество времени.

Постарайтесь найти выход – нанять репетитора, приходящую нянечку по уходу за ребенком. Вмените в заключенные обязательства (контракт, договор) – все необходимые пункты. Но, не оставляйте на самотек сложившуюся ситуацию, всегда можно найти оптимальное решение.

Некоторые дети, с сильной иммунной сопротивляемостью к аденоидному патогенезу без проблем учатся, легко и успешно преодолевая и совмещая лечебный и учебный процесс. Но, к сожалению, повторяем клиническую догму – не все дети награждены от рождения подобным иммунитетом. Именно к такой категории ослабленных ребят должно быть приковано: пристальное милосердное и понимающее внимание родителей, их любовь и сострадание.

С такими детьми нужно находиться в постоянном заботливом контакте везде – на лечебных процедурах, уличных прогулках, домашних занятиях (выполнение уроков, совместное рисование, разучивание стихов и чтение интересных книжек). Только с помощью такой методики дети, страдающие на аденоидит, остаются смышлёными ребятишками, веселыми и жизнерадостными.