Мдоу центр развития ребенка челябинск

Юридический адрес: 454128  г. Челябинск ул. 250 лет Челябинску 7-а, телефон/ факс 8(351) – 734-34-21


Историческая хроника 

• 15 марта 1988 года – открытие  дошкольного образовательного учреждения № 73;
• 1 июня 1994 года – передан в муниципальную собственность Калининского района г. Челябинска. 
• С 1997 года по 2010 год – заведующий  –  Мантурова  Любовь  Николаевна
• 2001 год –  дошкольное учреждение работает в условиях финансово- хозяйственной самостоятельности, что позволяет расширить возможность в выборе экономических задач.
• 2007 год – присвоение статуса Муниципальное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка детский сад  №73 первой категории г. Челябинска. 
• 2011  год  –  заведующий – Амирова Ирина Николаевна
• 2011 год – присвоение статуса 
  Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка детский сад  №73 первой категории г. Челябинска. 

2005 г. 3 место в конкурсе “Логопедических кабинетов ДОУ”

МБДОУ ЦРР ДС №370  реализует первый уровень общего
образования – дошкольное образование. 

Форма обучения – очная. 

Срок  обучения по реализуемой образовательной
программе дошкольного образования устанавливается в соответствии с нормативными
сроками ее освоения, определяемыми государственными образовательными
стандартами.

   В соответствии со ст. 92 закона “Об образовании в Российской
Федерации” № 273-ФЗ от 21.12.2012 г. государственная аккредитация
образовательной деятельности по основным образовательным программам в дошкольных
образовательных учреждениях не проводится. 

Образовательная деятельность
в МБДОУ ЦРР – ДС № 370  ведется на
государственном языке Российской Федерации – русском.

В МБДОУ ЦРР – ДС № 370  учебный год начинается 1 сентября и
заканчивается 31 мая. 

Каникулы устанавливаются не
менее двух раз в течение учебного года (зимние каникулы, летние каникулы) в
соответствии с графиком образовательного процесса.

Учреждение
самостоятельно  разрабатывает  систему оценки качества усвоения реализуемой
образовательной программы дошкольного образования.

Освоение образовательной
программы дошкольного образования не сопровождается проведением промежуточной
аттестации и итоговой аттестации воспитанников.

Программы

реализуемые
в МБДОУ ЦРР ДС № 370

 Основная общеобразовательная программа дошкольного образования.

Содержание образовательного процесса   выстроено в соответствии с «Программой
воспитания и

обучения в детском саду» под ред.
М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой. Москва, Мозаика

Синтез 2008,  в соответствии с Федеральным государственным
образовательным стандартом

дошкольного образования,  с учетом Санитарно-эпидемиологических правил
и нормативов, (СанПиН2.4.1. 3049-13). 

 Для   
групп компенсирующей направленности 
с задержкой психического развития (ЗПР) и   нарушением 

опорно –  двигательного аппарата (НОДА)    образовательный процесс выстроен с
учетом    проекта

 программы:  «Готовимся к школе»  под ред. С.Г.Шевченко, «Программы коррекционно-развивающей работы

 в
логопедической группе детского сада для детей с ОНР (с 4 до 7 лет) Н.В.
Нищевой, Боряковой Н. Ю.

ступеньки развития. 

Ранняя диагностика и
коррекция  задержки психического
развития, Екжановой Е.А., Стребелевой Е.А. 

Коррекционно-развивающее обучение и
воспитание. Программы ДОУ компенсирующего вида для детей с

 нарушением
интеллекта – М.: Просвещение, 2003. – 272 с.

График образовательного процесса МБДОУ ЦРР-ДС № 370 на 2014 – 2015 учебный год

Коррекционно-развивающая  работа. 

Содержание
коррекционной работы направлено на создание системы комплексной помощи детям с
ограниченными возможностями здоровья в освоении основной общеобразовательной
программы дошкольного образования, коррекцию недостатков в физическом или
психическом развитии воспитанников, их социальную адаптацию и оказание
квалификационной помощи детям данной категории. Сопровождение данных групп
осуществляет педагогический персонал (воспитатели, учителя-дефектологи,
учителя-логопеды, педагог-психолог) и медицинский персонал (врач-педиатр,
врач-невролог, врач-ортопед, врач-психиатр, врач-психотерапевт, медицинская
сестра).   Взаимодействие всех
специалистов групп компенсирующей направленности реализует  принцип комплексного подхода. Педагогический
процесс осуществляется с учётом индивидуальных особенностей каждого ребёнка и
группы в целом, дифференцированного подхода к детям.  Задачи коррекционного обучения решаются на
каждом образовательном или специальном занятии в соответствии с регламентом
непосредственно-образовательной деятельности (НОД), циклограммами специалистов,
а также в режимных моментах.

В течение года проводился анализ динамики развития детей специалистами:
учителями-дефектологами, логопедами (сентябрь, май),  музыкальным руководителем, инструктором по
физической культуре,   педагогом-психологом, воспитателями    в
соответствии с регламентом непосредственной образовательной деятельности. Полученные
результаты обсуждаются на психолого-медико-педагогической комиссии МБДОУ,
определяются индивидуальные коррекционно-развивающие программы и маршруты
групп.  Показателями эффективности работы 
является: положительная динамика развития детей, уровень
обученности детей за период дошкольного возраста, что позволяет нашим
выпускникам успешно поступать в МАО СОШ – массовые классы.  

Наряду с
обязательной образовательной деятельностью в детском саду осуществляются

дополнительные
образовательные услуги:

Ø  Художественно-эстетические (  кружок – «Умелые ручки» – ручной труд);

Ø  Физкультурно-оздоровительная (спортивная секция «Малышок» – подготовка к
участию в различных мероприятиях города, района).

 Дополнительное образование способствует более
глубокому развитию творческих способностей и наклонностей детей дошкольного
возраста с учётом индивидуальных способностей, пожеланий детей и их родителей,
а также выявлению и дальнейшему более углублённому образованию детей с
художественной, спортивной и другой одарённостью. Всё это даёт возможность дошкольному учреждению является активным участником различных конкурсов и мероприятий. 

 Краткая
презентация Программы

 Численность воспитанников МБДОУ ЦРР ДС №370,
обучающихся  по реализуемой образовательной программе дошкольного
образования  – 256 детей в 5 групп общеразвивающей направленности, 7 групп
компенсирующей направленности.   

 «Основная  образовательная программа
дошкольного образования  Муниципального бюджетного дошкольного образовательного
учреждения  центра развития ребенка –
детского сада № 370 города Челябинска   разработана в соответствии с
Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования
(ФГОС). Программа
представляет собой базис содержания дошкольного образования и обеспечивает
достижение воспитанниками психологической и физической готовности к обучению в
школе. В основе реализации ООП лежит комплексный подход,
обеспечивающий   разностороннее развитие
детей,   с учетом их возрастных и
индивидуальных особенностей, по основным направлениям развития и образования
детей  во всех пяти взаимодополняющих образовательных областях:

• физическое
  развитие
• социально-коммуникативное
  развитие
• речевое
  развитие
• художественно-эстетическое
  развитие
• познавательное
  развитие

Содержание программы   направлено на формирование
общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств;
формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную
успешность, сохранение и укрепление здоровья детей; коррекцию недостатков в
физическом и психическом развитии детей.

Программа
включает  три основных раздела:                                                               целевой;                                                                                                                                     содержательный;                                                                                                                     организационный.                                                                     

В каждом из  разделов 
отражается обязательная часть и часть, формируемая участниками
образовательных отношений.
Разделы программы:
Целевой раздел включает в себя пояснительную записку, в которой
отражены: цели и задачи реализации Программы; принципы и подходы к формированию
Программы;
планируемые результаты освоения Программы:
Содержательный раздел представляет общее содержание Программы,
обеспечивающее полноценное развитие личности детей.
Организационный раздел содержит описание материально-технического
обеспечения Программы, обеспеченности методическими материалами и средствами
обучения и воспитания, включает режим дня, а также особенности традиционных
событий, праздников, мероприятий; особенности организации развивающей
предметно-пространственной среды.

Образовательная
программа включает в себя две части – обязательную,
обеспечивающую достижение воспитанниками готовности к школе, а именно:
необходимый и достаточный уровень развития ребенка для успешного освоения им
основных общеобразовательных программ начального общего образования. И часть, формируемую участниками образовательного
процесса и отражающую специфику условий, в которых осуществляется
образовательный процесс, и направленную на поддержку областей основной части
программы. Обе части являются взаимодополняющие. Обязательная
часть программы, в соответствии с которой, осуществляется образовательный
процесс в ДОУ, выстроен в соответствии с «Программой воспитания и обучения в
детском саду» под. ред. М.А.Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой.       Часть программы, формируемая участниками
образовательного процесса, разработана в соответствие с приоритетными
направлениями образовательной работы, на основе 
программ  и технологий:                                                  – «Наш дом –
Южный Урал». Программа воспитания и развития детей дошкольного возраста на
идеях народной педагогики;                                        – «Разговор о
правильном питании» Безруких М.М., Филиппова Т.А.;          -«Музыкальные
шедевры» программа с методическими рекомендациями О.П. Радыновой;                                                                                                                     – «Ритмическая
мозаика» программа по ритмической пластики 
А.И.Бурениной                                                                                                                             –  «Топ-хоп, малыши!» программа
музыкально-ритмического воспитания детей 2-3 лет Т.Сауко, А Бурениной.                       

В целях
обеспечения равного старта для детей с 
ограниченными  возможностями
здоровья  в МБДОУ используются следующие программы:

–  «Подготовка к школе детей с задержкой
психического развития»  С.Г. Шевченко;                                                                                                                                   – «Подготовка к школе детей с общим недоразвитием
речи  в условиях специального детского
сада» Т.Б.,  Филичевой, Г.В.  Чиркиной Г.В.;                –  «Коррекционно-развивающее обучение и
воспитание» Е.А.Екжановой, Е.А.Стребелевой                                                                                                                      –  «Система коррекционной в логопедической группе
для детей с общим недоразвитием речи»» Н.В. Нищевой;                                                                           – «Логопедическая
работа с безречевыми детьми (ранний возраст)»  коррекционно-развивающая программа Е.Б.
Обласовой;                                   –  «ТРИЗ» («Теория решения изобретательских задач») —
парциальная программа развития ребенка-дошкольника  Г. С. Альтшуллер,   М.Н.
Шустерман.

Содержание коррекционной работы ДОУ обеспечивает:

– выявление
особых образовательных потребностей детей с особыми возможностями здоровья  (далее ОВЗ);                                                                       – осуществление
индивидуально-ориентированной психолого-медико-педагогической помощи детям с
ОВЗ с учетом особенностей психофизического развития и индивидуальных
возможностей детей (в соответствии с рекомендациями
психолого-медико-педагогической комиссии);                                                                                                                                 – возможность освоения детьми с
ОВЗ основной образовательной программы дошкольного образования, индивидуальной
коррекционно-развивающей программы, социализацию и  интеграцию детей с ОВЗ  в ДОУ.                                                                   

В программе описаны особенности организации специфических
детских видов деятельности:                                                                                                            – в
раннем возрасте (1, 6 год – 3 года) – предметная деятельность и игры с
составными и динамическими игрушками; экспериментирование с материалами и
веществами (песок, вода, тесто и пр.), общение с взрослым и совместные игры со
сверстниками под руководством взрослого, самообслуживание и действия с бытовыми
предметами-орудиями (ложка, совок, лопатка и пр.), восприятие смысла музыки,
сказок, стихов, рассматривание картинок, двигательная активность;

– для детей дошкольного возраста
(3 года – 7 (8) лет) – ряд видов деятельности, таких как игровая, включая
сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игры, коммуникативная
(общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками),
познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и
экспериментирования с ними), а также восприятие художественной литературы и фольклора,
самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице),
конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу,
природный и иной материал, изобразительная (рисование, лепка, аппликация),
музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение,
музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах) и
двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка.

Содержание и формы взаимодействия с детьми, описанные
в программе отражают возрастные возможности детей, учитывает их
анатомо-физиологические, психофизиологические особенности, возрастные
потребности.   Формы и методы общения с детьми позволяют обеспечить
благоприятные условия для развития детей в раннем, младшем, среднем и старшем
дошкольном возрасте.

Взаимодействие
педагогического коллектива с семьями воспитанников.

В основе системы взаимодействия нашего дошкольного
учреждения с семьями воспитанников лежит принцип сотрудничества и
взаимодействия, позволяющие решать следующие задачи:

• изучение
  семьи и установление контактов с ее членами для согласования
  воспитательного воздействия на ребенка;
• приобщение
  к участию в жизни Учреждения;
• изучение
  и обобщение лучшего опыта семейного воспитания;
• повышение
  их психолого – педагогической культуры.

Для решения
поставленных задач и формирования единого понимания педагогами и родителями
целей и задач воспитания и обучения детей используются следующие формы и методы
работы с семьей:                         – постоянный анализ процесса
взаимодействия семьи и дошкольного учреждения, его эффективности;                                                                                    –
индивидуальное или групповое (подгрупповое) консультирование;          –
просмотр родителями занятий и режимных моментов;                                      -привлечение семей к различным формам
совместной с детьми или педагогами деятельности (организация совместной
трудовой деятельности (труд в группе, на участке, субботники; организация
семейных творческих проектов, презентаций, конкурсов);                                  -установление партнерских отношений;                                                                      -анкетирование,                                                                                                                      -опрос;                                                                                                                                        – оформление   родительских уголков, буклетов, информационных
листков, ведение доски объявлений т. д;                                                                      – беседы с членами семьи;                                                                                                –
просветительская и профилактическая работа с родителями;                        -общие и групповые родительские собрания;                                                         -совместные
досуги (праздники, экскурсии, наблюдения, чтения);                    -создание журнала «Растим вместе», фотоальбомов;                                            -организация
и проведение тематических выставок;                                           – посещение семьи;                                                                                                               –
интерактивное взаимодействие через сайт МБДОУ.

 см. ООП МБДОУ №370 ниже