Креативный ребенок диагностика и развитие творческих способностей барышева

Доктор психологических наук, профессор.

Профессор кафедры педагогики начального образования и художественного развития ребенка Института детства Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. Член Совета факультета. Член диссертационных советов при РГПУ им. А.И.Герцена и СПбГУ.

В 1971 г. окончила Московский государственный институт культуры.

В 1989 г. защитила кандидатскую диссертацию на тему «Психологические особенности эмоциональных отношений младших школьников к музыкальным текстам», в 2005 г. – докторскую диссертацию на тему «Психологическая структура и развитие креативности у взрослых».

С 1978 г. работает в РГПУ им. А.И. Герцена: концертмейстер, ассистент, старший преподватель, доцент, заведующая (1995-2013) кафедрой эстетического воспитания (с 2006 г. – кафедра художественного образования ребенка), профессор кафедры педагогики начального образования и художественного развития ребенка.

Руководитель образовательных программ «Развитие креативности ребенка в полихудожественной образовательной среде» (магистратура) и «Дополнительное художественно-эстетическое образование детей» (бакалавриат).

Участвовала в инновационной образовательной программе «Создание инновационной системы подготовки специалистов в области гуманитарных технологий в социальной сфере» (УМК «Технологии гармонизации межвозрастных отношений», «Творчество: теория, диагностика, технологии» – словарь-справочник для специалистов в области образования, инноваций и гуманитарных технологий в социальной сфере).

Участвовала в организации и работе открытой площадки для дискуссий «Обучение одаренных детей» на Педагогической ассамблее, посвященной Году учителя.

Область профессиональных интересов:

• психология искусства
• психология креативности
• педагогическая психология
• психология развития
• художественное образование

Теоретически и экспериментально обосновала авторскую концепцию психологической структуры креативности как системного психического образования и возможности развития креативности средствами современных электронно-коммуникативных и арт-технологий. Изучая генезис идей в отечественной и зарубежной психологии в ретроспективной проекции проследила эволюцию понятия «креативность» в психологии творчества. Систематизировала основные социально-психологические (макро-мезо-микро) факторы и особенности развития креативности в онтогенезе. Разработала систему диагностики креативности и авторскую технологию рефлексивной самоорганизации как совокупности способов, средств и методов, активизирующих процессы самопознания и саморазвития субъектов в условиях информационной среды. На основе эмпирического исследования выявила возрастные, гендерные, индивидуальные различия в психологической структуре креативности, эвристические свойства искусства и художественной деятельности, акмеологические условия творческой продуктивности личности.

Читает курсы:

• Психология развития художественного интеллекта ребенка
• Арт-технологии в развитии ребенка в поликультурной образовательной среде
• Организация образовательной и научной деятельности магистра
• Психология креативности
• Психолого-педагогические основы развития креативности ребенка
• Арт-технологии развития креативности ребенка
• Технологии развития визуальной креативности ребенка
• Художественно-творческое развитие ребенка в музейной среде
• Арт-технологии в диагностике и развитии креативности ребенка
• Психология художественного интеллекта
• Психология искусства и художественной деятельности
• Диагностика художественно-творческого развития ребенка

Основные публикации: более 200 научных и учебно-методических работ, в том числе

• Art-IQ структура и диагностика художественного интеллекта ребенка // Музыкальное искусство и образование в течении всей жизни. – М.: МГПУ 2012.
• Введение в музей: учебный курс для второго года обучения / Б.А. Столяров, Т.А Барышева, О.Р. Лузе, Л.А. Гольтякова. – СПб: Изд-во Политехнического ун-та, 2017. – 119 с.
• Гендерные различия в структуре креативности / Т.А.Барышева // Психология образования в поликультурном пространстве. – Елец: Изд-во ЕГУ, 2014.
• Диагностика эстетического развития личности: Учеб.-метод. пособие / Т.А. Барышева. – СПб: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 1999. – 140 с.
• Дошкольник и младший школьник в системе образования: Герценовские чтения: материалы Междунар. науч.-практ. конф., 7-8 апр. 2004 г. / редкол.: Т.А. Барышева и др. – СПб: Изд-во РГПУ, 2004. – 568 с.
• Институт детства Герценовского университета: коллективная монография: к 220-летию Герценовского университета / О.В. Акулова, Е.Е. Алексеева, Т.А. Барышева и др.. – СПб: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2017. – 430 с.
• Креативный ребенок: диагностика и развитие творч. способностей / сост.: Т.А. Барышева и др. – Ростов Н/Д : Феникс, 2004. – 414 с.
• Креативность. Диагностика и развитие: Монография / Т.А. Барышева. – СПб: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2002. – 205 с.
• Креативность. Опыт самопознания – технология рефлексивной самоорганизации (self-examination-development) студентов в информационной образовательной среде // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. Психолого- педагогические науки. 2013. №158.
• Моделирование и диагностика художественного интеллекта ребенка / Т.А.Барышева // Известия РГПУ им. А. И. Герцена. Психолого-педагогические науки. 2014. №167.
• Модель мира в психологической структуре креативности // Новое в психолого-педагогических исследованиях. Теоретические и практические проблемы психологии и педагогики. 2012. №3(27).
• Научно-практическая конференция «Социальное творчество детей и подростков в контексте реализации социокультурной миссии дополнительного образования», 8 декабря 2017 года / ред. колл. Т. А. Барышева и др. – СПб: Изд-во ВВМ, 2018. – 242 с.
• От художественного интереса к художественному интеллекту. Диагностика творческого развития ребенка в музейной среде: Учебно-методическое пособие. – СПб: ГРМ, 2011.
• Психология развития креативности: теория, диагностика, технологии: Монография / Т.А.Барышева. – СПб: Изд-во ВВМ, 2016.
• Психолого-педагогические основы развития креативности: Учебное пособие. – СПб: СПГУТД, 2006.– 267 с. (в соавт.).
• Развитие социальной креативности ребенка: Методическое пособие для специалистов дополнительного образования детей и воспитательных служб общеобразовательных учреждений. – СПб: Антарион, 2015.
• Творчество: теория, диагностика, технологии: словарь-справочник для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлениям педагогического образования и научно-педагогических работников высших учебных заведений / под общ. ред. Т.А. Барышевой. – СПб: Книжный Дом, 2008. – 293 с.

Награды:

• проект «Развитие креативных свойств личности средствами дистанционных технологий в системе открытого образования», разработанный Т.А. Барышевой, получил грант Министерства образования Российской Федерации
• электронно-коммуникативная версия элективного курса «Креативность. Опыт самопознания» награжден на 6-ой Университетской выставке научных достижений дипломом второй степени в номинации «Информационно-техническое обеспечение образования»
• комплект пособий «Креативный ребенок» и «Как воспитать в ребенке творческую личность» награжден на 9-ой Университетской выставке научных достижений дипломом первой степени в номинации «Лучший учебный комплекс для школы»