Краткие итоги развития ребенка дошкольного возраста кризис семи лет

Добрый день, уважаемые читатели! Все мы слышали про возрастные кризисы. С ними сталкиваются и взрослые, и дети. Кризис новорожденного, кризис семи лет, кризис подросткового возраста, кризис среднего возраста. И это еще далеко не все. Так что же это за такое явление? Когда его ждать? Что происходит в этот момент? И как со всем этим справится? Сегодня разберем на примере кризиса 7 лет.

Какие у вас возникают ассоциации, когда вы слышите слово «кризис»? Тревога, трудности, страх. Мы часто слышим фразы про «финансовый и экономический кризис», «политический кризис» и «возрастной кризис».

И, конечно, это не может оставить равнодушным. А ведь кризис — это просто переходный период, перешагнув который, идет скачок развития. Например, переходный период у ребенка от дошкольного возраста к младшему школьному.

Столкнувшись с первыми симптомами, не стоит паниковать и думать, что вашего послушного малыша подменили! Вы и ваш ребенок не первые, кто сталкиваетесь с такой ситуацией. Помните, что кризис — это явление временное!

В психологии выделяется несколько возрастных кризисов у детей:

1. Кризис новорожденности
2. Кризис 1 года
3. Кризис 3 лет
4. Кризис 7 лет
5. Кризис подросткового возраста

Кризис семи лет считается наиболее «спокойным» среди них. Но, тем не менее, он не перестает быть кризисным периодом в жизни вашего малыша, когда ему так важна поддержка и внимание со стороны взрослых.

От игры к учебе

Сущность кризиса — в психологических изменениях личности ребенка, развития у него «Внутренней позиции школьника”/”школьная зрелость». Вызван данный возрастной кризис сменой ведущей деятельности ребенка.

До этого момента это была игра. Малыш играл не только ради удовольствия, он таким образом познавал мир. Но данная деятельность, как способ познания мира, себя исчерпала, и появилось стремление получать знания путем обучения.

Хоть кризис и носит название «7 лет», но на самом деле его возрастные рамки шире — от 6 до 8 лет. Его особенность еще заключается в том, что личностные изменения совпадают со сменой окружающей среды малыша. Ведь именно в этом возрасте происходит поступление в первый класс и все это сочетается с проблемой готовности ребенка к школе.

Кризис семи лет: краткая характеристика

Горькая конфета

Негативные, как нам, родителям, кажутся изменения в характере ребенка всегда идут в ногу вместе с положительными. Так, например, у ребенка появляется такая черта, как манерность, кривляние. А с другой стороны, он учится лучше справляться со своими эмоциями.

В психологии описан эффект «горькой конфеты», который можно увидеть у детей в старшем дошкольном, младшем школьном возрасте.

Был проведен эксперимент. Детей просили достать предмет, не вставая со своего места, что физически сделать было невозможно. А в награду обещали дать конфету. Пока взрослый был рядом, дети не делали попыток подняться со своего места. Затем, экспериментатора срочно куда-то вызывали, и он выходил из комнаты, но через стекло мог продолжать наблюдать за ребенком.

Малыши вставали со стула и, взяв предмет, возвращались на место. Когда взрослый вернулся, то, как и обещал, предлагал конфету детям. На что многие стыдились, прятали глаза и даже плакали. Так для них эта конфета стала «горькой».

Этот пример говорит о том, что дети утрачивают свою импульсивность. Они могут совладать со своими желаниями (под присмотром никто не вставал, хотя очень хотелось). Но появляется новое желание и потребность — социальное одобрение. Поэтому, когда взрослый предлагает конфету, детям горько, ведь они не выполнили требования взрослого. Начался процесс усвоения социальных норм.

Дети могут обобщить и понять свои чувства: я злюсь, я огорчен, я хочу что-то. Но очень важно признание со стороны взрослых. Отсюда могут появляться следующие желания: «я сделаю, но не скажу, обману» или «я злюсь, но вам не скажу, буду кривляться», потому, что злость часто порицается родителями.

Мальчики и девочки примеряют на себя новую роль — позицию школьника. Появляется желание почувствовать себя взрослым и признанным. Больше погружаются в половые роли. Мальчики хотят быть больше похожи на взрослых мужчин, могут быть более жесткими, властными, упрямыми.

Девочки, наоборот, могут становится мягче, но при этом капризнее и манернее.

Симптомы кризиса семи лет

Основные симптомы:

• Упрямство;
• Непослушание или перед тем как выполнить, долго раздумывает;
• Капризы, хочет, чтобы принимали его позицию;
• Пытается подражать взрослым и даже чрезмерно утрированно;
• Не слышит и не может воспринимать критику, настолько важно одобрение;
• Перестает верить в чудеса и сказки;

Как справиться с кризисом семи лет

• Вы заметили, что вашему малышу надоели все игрушки? Появился познавательный интерес к окружающему? Это еще не повод отдавать его в школу. Предложите ему сходить на какие-нибудь развивающие кружки — танцы, плавание, рисование. Это будет определенным выходом для реализации его учебной потребности. Чтение книг — также прекрасный способ узнать много нового и примерить на себя позицию взрослого школьника.
• Расскажите ребенку о различных социальных ролях. Поиграйте в игры, примеряя на себя разные роли — «учитель-ученик», «продавец-покупатель», «врач-пациент». Играя, он сможет познакомиться и с социальными нормами и правилами. На данном этапе вашему малышу важно почувствовать себя на «своем месте». Но не только членом семьи, но и членом общества.
• Принимайте его чувства. Помните, сейчас ваш малыш как никогда остро реагирует на критику. Любые чувства — нормальны. А вот поведение и поступки бывают разные. Это разграничение очень важно! И на этом этапе ребенок уже может это понять. Со своими эмоциями порой бывает тяжело справится и взрослым. Поговорите с вашим ребенком, расскажите, что лично вам помогает снять напряжение.
• Ребенок стремится быть более взрослым и самостоятельным. Дайте ему эту свободу в разумных границах. Предложите ему новые занятия и возможности для самореализации. Будет отлично, если, например, какая-то работа по дому будет «прикреплена» за ним. Ведь он уже, как совсем большой, может сам убирать свою комнату или подметать пол.
• Ценность отношений ребенка со сверстниками в данный период резко возрастает. Родители, как никто другой, лучше всех знают своего ребенка. Помогите ему наладить контакт, научите правилам совместных игр. Если ваш ребенок что-то не поделил со сверстником, дайте ему возможность самому решить ситуацию. Или подскажите как это сделать, не решая все за него.

Посмотрите видео «Кризис семи лет: в чем его главная особенность»:

Дорогие родители, помните, что особенность кризиса — это еще и прекрасная возможность для личностного роста вашего малыша. Будьте внимательны друг к другу, и этот период пройдет более гладко.

А теперь поделитесь статьей с друзьями в соцсетях! Надеюсь, информация была для вас полезной).

Автор: психолог Данилова Валентина

Александра Кремнева
Характеристика кризиса семи лет

Утрата непосредственности и наивности в поведении старшего дошкольника означает включение в его поведение интеллектуального момента.Его поведение становится осознанным и может быть описано схемой: “захотел – осознал – сделал”.Осознание включается во все сферы деятельности дошкольника: он начинает осознавать отношение к себе окружающих и свое отношение к ним и к самому себе, свой индивидуальный опыт, результаты собственной деятельности и т. д. Но следует заметить, что возможности осознания ребенка семилетнего возраста еще очень ограничены по сравнению с взрослым человеком.

Одним из важнейших достижений старшего дошкольного возраста является осознание своего социального “Я”, формирование внутренней социальной позиции. Ребенок впервые осознает расхождение между тем, какое положение занимает он среди других людей, и тем, каковы его реальные возможности и желание. Появляется ясно выраженное стремление к тому, чтобы занять новое более “взрослое” положение в жизни и выполнять новую, важную не только для него самого, но и для других людей деятельность. Ребенок как бы “выпадает” из привычной жизни и применяемой к нему педагогической системы, теряет интерес к дошкольным видам деятельности.

Прежде всего, это проявляется в стремлении детей к социальному положению школьника и к учению как новой социально значимой деятельности (“В школе – большие, а в детском саду только малыши”, а также в желании выполнять те или иные поручения взрослых, взять на себя какие-то обязанности, стать помощником в семье.

Таким образом, без возрастных кризисов развитие невозможно.

Выготский вводит представление о двух типах возрастов – критическом и стабильном. Во время кризиса “Развитие принимает бурный, стремительный, иногда катастрофический характер“. Критический период определяется дисгармонией, противоречием между средой и отношением ребенка к ней. Развитие в стабильный период приводит к возникновению новой структуры личности – новообразованию. Это новообразование приводит к нарушению гармонии между ребенком и окружающей его действительностью. Возникновение нового в развитии есть обязательно одновременно и распад старого.

На примере кризиса 7-ми лет в работах Л. И. Божович было продемонстрировано, что отсрочка перехода в новые условия жизни приводит к явлениям, которые были поняты как свидетельствующие о кризисе развития. В этом нашла свое выражение идея А. Н. Леонтьева о бескризисном характере развития. Кризисы полагались не нормой, а патологией развития. Кризис – следствие неправильного воспитания. Критический возраст в теории деятельности А. Н. Леонтьева – момент смены ведущей деятельности. В семь лет на смену игровой деятельности приходит учебная. Появление новой деятельности связано с механизмом возникновения новых мотивов, со “сдвигом мотива на цель”. Леонтьев полагал, что кризис (болезненный, острый период в развитии) не есть необходимый симптом перехода от одного стабильного периода к другому, от одной ведущей деятельности к другой. В признании или непризнании необходимости отмирания – кардинальное расхождение позиций Л. С. Выготского и А. Н. Леонтьева.

В отечественной психологии существуют две принципиальные позиции в понимании критических возрастов.

1). Признание критических возрастов необходимыми моментами развития, в которых происходит особая психологическая работа. Это позиция Л. С. Выготского и Д. Б. Э льконина.

2) Признание необходимости качественных преобразований, которые состоят в смене ведущей деятельности и одновременном переходе в новую систему отношений. При этом акцент делается на внешних условиях, социальных, а не психологических механизмах развития. В таком виде позиция представлена А. Н. Леонтьевым, Л. И. Божович.

В психологии выделяют основные признаки кризиса у ребенка:

1. Негативизм.

Такое проявление кризиса 7 лет у ребенка необходимо отличать от свойственного ему непослушания. Характеристикой кризиса 7 лет у ребенка является его отрицательного отношения к просьбам родителей – беспочвенный и повсеместный отказ от того, что просит его взрослый.

2. Упрямство.

В этом случае ребенок безапелляционно требует что-либо от взрослого. Мотивом такого поведения ребенка в кризис 7 лет является нежелание обладать вещью, а сам процесс самоутверждения в своих глазах и глазах взрослых. Скорее всего, сама вещь не особо принципиальна для него в этот момент, целью такой настойчивости является необходимость добиться того, чего он требует.

3. Строптивость.

Это проявление возрастного кризиса 7 лет направлено, скорее, на отрицание распорядка и уклада,который ему пытаются навязать: ходить в школу, вставать, рано, сидеть на занятиях, учить уроки и прочее.

4. Своеволие.

В период кризиса 7 лет такая характеристика поведения, как своеволие проявляется в желании все делать самостоятельно, то есть быть независимым от желаний, указаний и помощи взрослых.

5. Протест.

В процессе адаптации к новым социальным условиям, укладу, правилам поведении и порядку жизни у ребенка происходит повсеместное отрицание. Поэтому кризис в возрасте 7 лет проходит под знаком ссор. Кажется, что ваше чадо находится в непреодолимом конфликте со всеми и каждым. На самом деле в психологии кризис 7 лет связан с внутренними конфликтами ребенка по адаптации в окружении, которые он выплескивает на всех и вся.

6. Обесценивание.

В момент формирования новых ценностей в семилетний период, особенностью является кризис идеалов. В это время ребенок говорит на то, что раньше считал белым – черное и наоборот, а также ломает вещи, которые были ему некогда очень дороги. С удовольствием повторяет плохие слова и грубые фразы, потому что это запрещают родители, и относится с особой жестокостью к другим детям. Кроме этого, излишне опекаемые родителями дети, начинают проявлять деспотизм по отношению к остальным членам семьи, практически подчиняя своей воле уклад всех ее членов.

Особенности переживаний ребенка, сопутствующих кризису 7 лет.

Противоречивые переживания ребенка могут усугублять его внутреннюю напряженность. Внутренний дискомфорт вызывает и другое противоречие, с одной стороны, стремление к независимости в действиях и поступках, с другой – отказ от выполнения того, о чем попросили родители. В тех случаях, когда ребенок не может прямо выразить свое состояние, начинают действовать механизмы психологической защиты. Рассмотрим некоторые из них (по материалам работ И. М. Никольской и Р. М. Грановской).

Отчуждение (или изоляция) – это защитный механизм, связанный с отделением чувства от ситуации. Нередко изоляция проявляется у ребенка достаточно рано при восприятии эмоционально травмирующих ситуаций или при воспоминаниях о них с чувством тревоги, этими событиями спровоцированным. Ребенок отключается от внешнего мира и погружается в собственный мир. В связи с активным развитием воображения в старшем дошкольном возрасте этот защитный механизм может особенно часто включаться у впечатлительных, ранимых детей.

Сновидение. Большинство родителей понимают, что, проявив внимание к снам ребенка, можно обнаружить источник его тревог. Тем более что у детей достаточно рано включаются формы психологической защиты, связанные с фабулой сновидения. Пониманию проблем, обнаруживающихся в фабуле сновидения, помогает и появление в них разнообразных животных, смысл которых проясняется из их ролей в содержании сказок. Ситуации преследования угрожающими существами нередко инициированы проблемами отношений в детском коллективе или семье, а беспокойство и тревога в детских снах часто говорят о неготовности к уроку.

Переживания становятся осмысленными,то есть ребенок начинает понимать значение выражений: «я радуюсь», «я огорчен», «я сердит», «я добрый», может осознанно ориентироваться в собственных переживаниях. Ребенок учится обобщать свои переживания, то есть если с ним много раз повторяется одна и та же ситуация, он способен её проанализировать и сделать определенные выводы. Это имеет определенный смысл – обобщая свои переживания, ребенок формирует отношение к самому себе, собственную самооценку. В результате осмысления своих переживаний ребенок может почувствовать какую-то борьбу между ними, что также выразится в беспокойстве.

Как уже говорилось, ребенок к началу кризиса 7 лет начинает ощущать себя как взрослым, что проявляется в его острой потребности быть «взрослым», разговаривать и одеваться, как взрослый, требовать к себе отношения, как к взрослому. Во многом этому способствуют сами родители, которые часто говорят дошкольнику, что он станет взрослым, когда пойдёт в первый класс. И дождавшись этого счастливого дня, ребенок свято верит, что он автоматически стал взрослым и вправе требовать к себе соответствующего отношения. С этим связано и новообразование в психологии 7-летнего ребенка, получившее название «внутренней позиции школьника». Что это значит? Вообще,это новообразование начинает формироваться в среднем с 5-летнего возраста: сначала дети мечтают о школе, о том, как они буду заниматься в школе по-настоящему серьёзными делами, а ближе к 7 годам у них возникает реальная потребность в получении новых знаний и поступлении в школу.

Рекомендации для преодоления кризиса 7-ми лет.

Известный российский психолог Ю. Б. Гиппенрейтер приводит несколько важных правил, чтобы наладить общение с ребенком. Некоторые из них касаются того, как помочь ребенку взрослеть.

1. Не вмешивайтесь в дело, которым занят ребенок, если он не просит о помощи.Своим невмешательством вы будете сообщать ему: “С тобой все в порядке! Ты, конечно, справишься!”

2. Постепенно, но неуклонно снимайте с себя заботу и ответственность за личные дела вашего ребенка и передавайте их ему.

3. Позволяйте вашему ребенку встречаться с отрицательными последствиями своих действий (или своего бездействия). Только тогда он будет взрослеть и становиться “сознательным”.

Все негативные симптомы кризиса 7 лет у ребенка связаны с внутренним протестом относительно возрастающих требований дома и в школе. Слишком много в одночасье переходит в категорию «нужно делать», а у ребенка сразу же появляется бесконечное «не хочу – не буду». Расскажите поучительную историю, где авторитетный для него герой показывает ему пример такого поведения.

В кризисные 7 лет ребенок уже может принимать решения, основываясь на личном опыте. В период очередного отказа не насилуйте его своим авторитетом – напомните, как ему было холодно, когда он недостаточно хорошо оделся или как болел животик в прошлый раз от такого количества сладкого.

Давайте ребенку возможность спорить с вами. Если в кризис 7 лет у него имеется свое мнение, пусть аргументирует его. В таком случае он научится безосновательно не требовать чего-либо, а вы научитесь слышать и считаться с его мнением. На переходном этапе кризиса 7 лет рекомендуется сразу не переключать ребенка с игрушек на книги и письмо. Вводите школьные предметы постепенно, даже играючи. Разрешайте вашему чаду расслабиться за любимой игрой, при этом повторяйте слова, заданные на дом. Или рисуйте буквы вместе цветными маркерами. Чем больше вы вовлечены в новые процессы вместе, тем лучше они входят в повседневный порядок ребенка.

Особенностью кризиса 7 лет является непослушание. Если ребенок отказывается придерживаться обычного распорядка дня – не заставляйте его. Уточните, сколько времени ему понадобится, чтобы закончить все дела – пусть чувствует себя взрослым. Во время кризиса7 лет психологи рекомендуют общаться с ребенком на равных: задавать взрослые вопросы, давать возможность принимать самостоятельные решения и нести за них ответственность.

В кризис семи лет ребенок хоть и взрослеет, но все же глубоко еще остается ребенком. Ставьте в пример сказочных героев, благо сейчас масса поучительных мультфильмов с глубоким смыслом. Так вы смещаете авторитарную позицию с себя и сглаживаете «необходимость что-то делать» с помощью прочих факторов.

Важная рекомендация во время кризиса ребенка в 7 лет: не относитесь к ребенку как к своей вещи. Самые сильные проявления симптомов кризиса 7 лет происходят именно из-за поведения родителей. Когда все начинается, не считайте, что ситуация выходит из-под вашего контроля, и не думайте, что ваша «игрушка» сломалась. Не бросайте все силы, чтоб ее починить. Вы должны справиться со своими родительскими чувствами и понять, что ребенку сейчас куда труднее вас. Вы рука об руку должны вместе пройти этот кризис 7 лет. Ваша основная задача, как родителя, поддерживать и направлять ваше чадо в этот важный и не простой для вас обоих период.