Козырева развитие речи ребенка до 5 лет

   Если вашему ребенку исполнилось 5 или 6 лет, пора подумать, как лучше подготовить его к обучению в школе. Задания, помещенные в нашей книжке, помогут вам в этом важном деле. Что значит быть готовым к школе? Не обязательно уметь бегло читать и безупречно писать буквы, но совершенно необходимо воспитать усидчивость, способность работать не отвлекаясь, умение преодолевать трудности в обучении. Очень важно быть внимательным, иметь хорошую зрительную и слуховую память, уметь находить существенные признаки предметов и отличать их от несущественных. В книжке много заданий, опирающихся на знание детьми содержания сказок и стихов, значит, нужно больше читать детям книг и убеждаться, что они поняли смысл и запомнили их содержание. Так будет развиваться слуховая память и связная речь. Потренируйте детей в выполнении графических диктантов; можно использовать свои узоры, составлять картинки различных забавных зверюшек. Читать книжку и выполнять задания вы будете вместе с детьми, и эта совместная деятельность или игра очень нужна вашим малышам. Доставьте им радость общения и порадуйтесь вместе с ними их победам! Желаем успеха!

   Предлагаем вашему вниманию тетрадь по развитию внимания, зрительной памяти, логического мышления старших дошкольников и младших школьников. Выполнять задания следует по порядку, так как они даны с постепенным возрастанием сложности.

   Заранее подумайте о подготовке руки вашего малыша к обучению в школе. Возраст с 4 до 5 лет — вполне подходящее время для начала занятий в данном направлении. Но прежде чем начать заниматься с ребенком, убедитесь, какая рука является у него ведущей — правая или левая. В 4 года обычно происходит становление ведущей руки. Если возникают затруднения, посоветуйтесь с детским психологом. Нужно помнить, что неоднократная смена ведущей руки может привести к тяжелым последствиям в состоянии здоровья ребенка. Особенно это касается мальчиков. Для развития тонкой моторики у детей используют такие занятия, как рисование и раскрашивание. Проследите за тем, как ребенок держит карандаш, установите ему правильный захват. Меняйте толщину карандашей и их поверхность (гладкие, ребристые). Объясните ребенку, что раскрашивать рисунки надо аккуратно, стараясь не выходить за контур. Обратите его внимание на то, что в заданиях предметы надо раскрашивать с разным нажимом, что штриховка должна быть частой, без просветов. Используйте штриховку в разных направлениях, чтобы научить ребенка выполнять точные движения. Если в задании требуется не отрывать карандаш от бумаги, следите, чтобы это условие выполнялось. Для занятий ребенку потребуются: —цветные карандаши; —счетные палочки; —мягкая проволока. Занятия по книге требуют вашей помощи и контроля.

   В книге подробно рассмотрены периоды речевого развития ребенка от 5 до 7 лет. Предлагаются различные упражнения и игры для формирования навыков звукового анализа, грамматического строя речи, расширения словарного запаса, развития связной речи и мелкой моторики руки.

   В книге подробно рассмотрены периоды речевого развития ребенка от рождения до 5 лет в соответствии с нормой, даны временные показатели появления конкретных речевых проявлений. Также предлагается большой выбор разнообразных игр и упражнений для развития связной речи, грамматического слуха, мелкой моторики руки в каждом возрастном периоде. Даны рекомендации взрослым (родителям, логопедам, психологам) по исправлению недостатков речи ребенка на каждом этапе развития.

   Тетрадь предназначена для логопедических занятий с младшими школьниками на втором этапе коррекционной работы. Тетрадь предлагает задания, направленные на правильное согласование имен прилагательных и имен существительных в роде и падеже, а также на согласование глаголов с именами существительными. Различные виды заданий помогут детям освоить лексико-грамматический строй речи. Эту’ тетрадь, кроме того, могут использовать учителя начальных классов как дополнительный материал для занятий с младшими школьниками.

   Уважаемые родители! В пособии показаны буквы русского алфавита и дан материал для чтения слов и предложений с этими буквами. На каждой стра­нице, отведенной для знакомства с определенной буквой, есть за­дания для закрепления графического образа буквы, для чтения, а также занимательные задания. Слова для чтения разбиты на столбики, имеют знак ударения, чтобы ребенок сразу прочитывал слово с правильным ударением, глобально, а не по слогам. Старайтесь быстрей проходить этап слогового чтения, для этого демонстрируйте детям чтение с уси­ленным произнесением ударного слога и требуйте такого же вы­полнения от детей. Тексты для самостоятельного чтения содержат только изучен­ные буквы и при необходимости дополняются картинками-пикто­граммами (когда в слове есть еще неизвестные буквы). Постепен­но вводятся литературные тексты-стихотворения, чтобы ребенок сразу приучался к чтению настоящей литературы. Занимательные задания тоже способствуют закреплению на­выка чтения, поэтому ими не стоит пренебрегать. Для занятий вам потребуется разрезная азбука, помещенная в кассу. Все слова-от­гадки сначала выкладываются из букв разрезной азбуки, а затем вписываются в схему под картинкой. В книжке даны также ребусы, разгадывать которые мы предла­гаем вашим детям самостоятельно или с помощью взрослых. Они тоже будут способствовать привитию интереса к чтению. Эта книжка является продолжением первых двух выпусков, по­священных обучению первоначальному чтению дошкольников: «Знакомимся с гласными буквами», «Как научиться читать». Желаем успеха!

   Уважаемые логопеды и родители! Настоящая серия логопедических пособий создана для развития речи дошкольников и младших школьников и состоит из четырех альбомов, речевой и иллюстративный материал которых подобран по тематическому принципу; каждый альбом посвящен одной общей теме: «Птицы», «Звери», «Плоды», «Растения». В каждом альбоме материал, в свою очередь, разделен по звукам, что позволит наряду с обогащением словарного запаса закрепить произношение свистящих, шипящих и сонорных звуков. Кроме того, с помощью картинок и текстов по определенной лексической теме логопеду нетрудно будет провести занятие по развитию грамматического строя и связной речи. В настоящем альбоме помещены картинки и тексты по теме «Плоды»: «Овощи» (звуки [С], [Р], [Р”]); «Фрукты» (звуки [С]-[С”]), «Ягоды» (звуки [Ш], [Л]-[Л”], [Р]); «Грибы» (звук[Р]).

   Настоящее издание адресовано младшим школьникам с целью расширения их словарного запаса по темам «Природа» и «Человек». В каждой отдельной теме име­ются два вида заданий: решение кроссворда и ответы на вопросы викторины. Пособие можно использовать на логопедических занятиях по развитию речи млад­ших школьников, на уроках по курсу «Окружающий мир», во время проведения вне­классных игровых викторин по предметам естественного цикла, в группе продленного дня, в свободной игре группы детей, в семье.

   Данное логопедическое пособие предназначено для автоматизации свистящих, шипящих и сонорных звуков у дошкольников и младших школьников, имеющих недостатки звукопроизношения. Пользуясь материалами данного альбома, логопеды получат возможность проводить интегрированные занятия и по закреплению произносительных навыков того или иного звука, и по развитию речи, что повысит эффективность логопедического воздействия.

   Данное пособие содержит задания для развития внимания на речевом материале, позволяющем проводить автоматизацию звуков [С], [Ш], [Л], [Р]. Задания для каждого блока помещены в отдельные блоки. В разделе «Зрительное внимание» даются задания по развитию концентрации и распределения внимания. В «Разделе Слуховое внимание» много места занимает работа с поисковой таблицей, которая требует слухового сосредоточения… Уважаемые посетители

   Этот альбом посвящен теме «Животные»: «Домашние животные»; «Звери наших лесов», «Зоопарк». Материал разделен по звукам, что позволит наряду с обогащением словарного запаса закрепить произношение свистящих, шипящих и сонорных звуков. Кроме того, с помощью картинок и текстов по определенной лексической теме логопеду нетрудно будет провести занятие по развитию грамматического строя и связной речи.

   В настоящем альбоме помещены картинки и тексты по теме «растения»; «деревья» (звуки [С]-[С], [Л’], [Р’); «цветы» (звуки [С]-[С], [З]-[З’], [Ш], [Р], [К]). Несложные задания помогут развить у детей логическое мышление и связную речь. А также богатый содержательный материал стихотворений поможет расширить представления детей о мире природы, привьет познавательный интерес, научит внимательно слушать тексты стихов, разовьет любовь к чтению.

   Материал разделен по звукам, что позволит наряду с обогащением словарного запаса закрепить произношение свистящих, шипящих и сонорных звуков. Кроме того, с помощью картинок и текстов по определенной лексической теме логопеду нетрудно будет провести занятие по развитию грамматического строя и связной речи.

   Данное пособие содержит задания на развитие зрительной, слуховой и комбинированной памяти и материалы по исследованию различных видов памяти.

   Используя материалы дневника, родители могут помочь своему ребенку в становлении общей и мелкой моторики, мышления и речи, поскольку они смогут опираться на приведенные в дневнике нормативы для каждого возрастного периода. Для родителей, гувернеров, педагогов дошкольного образования.

   Данная рабочая тетрадь входит в комплект пособий Л.М. Козыревой «Мы читаем по слогам». Рабочие материалы приложения «Составь предложение» помогут в игровой форме отработать и закрепить навык слогового чтения, привлечь внимание старших дошкольников к слогу как к единице чтения. Пособие адресовано логопедам, воспитателям, гувернерам и родителям и предназначено для работы с детьми 5-7 лет.

   Данное пособие входит в комплект «Мы читаем по слогам». В этом издании логопеды, педагоги и родители найдут методические рекомендации по работе с вышеуказанной серией пособий. Рабочие материалы данного комплекта помогут отработать и закрепить навык слогового чтения, привлечь внимание старших дошкольников к слогу как к единице чтения. Предназначено для воспитателей дошкольных образовательных учреждений, гувернеров и родителей.

   Задания, приведенные в пособии, способствуют развитию у детей орфографической зоркости, прививают интерес к чтению и к решению интеллектуальных задач. Для родителей, педагогов дошкольного образования.