Книги по развитию речи у неговорящего ребенка
Друзья, я неоднократно рассказывала про свое неравнодушие к вопросу развития речи у малышей. Во-первых, моя мама работает с логопедическими детьми больше 20 лет, во-вторых, несмотря на мои старания с момента рождения ребёнка, у сына все равно небольшая задержка речи. Поэтому я знаю, что легко и просто этот вопрос не решается, если у малыша какие-то проблемы. С запуском мы справились, осталось дождаться постановки всех звуков. Я «перелопатила» наверное все возможные книги, пособия и рекомендации на эту тему.
Было уже несколько постов с обзором книг для родителей, но сегодня я решила поделиться с вами самыми лучшими, на мой взгляд, пособиями и детскими книгами.
Ведь родители могут сделать очень и очень много сами, без привлечения специалистов.
Скажу честно, в этом обзоре у меня есть промокод, который добавляет 10% к уже имеющимся скидкам 40-60% на эти методички. Так как цены действительно выгодные, и часть этих пособий я покупала в обычном магазине, без скидок, предлагаю вам воспользоваться возможностью онлайн-покупки на сайте Mamsy. В любом другом случае я бы не использовала возможность рекламы какого-то магазина. Привожу фотографии сразу с ценами. Сам промокод и подробности после описания книг.
Вот наши любимые книжки и пособия:
Первые три автора -это наверное одни из самых известных и авторитетных авторов по развитию речи. Книги для родителей Янушко и Новиковской мне очень помогли в составлении занятий для ребенка и вообще понимания, как запустить речь. Теперь закрепляю с помощью их же занятий.
1. Годовой курс и альбомы Елены Янушко
И вот такие альбомы для занятий:
2. Книги Надежды Жуковой
Всем старшим дошкольникам педагоги рекомендуют букварь Надежды Жуковой. Все эти книги подходят не малышам, которые только начинают говорить, а деткам постарше, для помощи в постановке звуков.
3. Книги Ольги Новиковской.
Вот тут как раз варианты для малышей
И несколько таких альбомов (см. галерею), у нас красный – мне нравится
4. Большой логопедический учебник.
Я сама не покупала, но у нескольких моих подруг такой, они считают его самым лучшим и универсальным
5. Годовой курс занятий от ЭКСМО.
Наш любимый годовой курс занятий. Сын сам приносит, конкретно в этой книжке занятия разнообразные – от года до трёх и старше. Я думаю, можно брать на год с опережением, его хватит на пару лет. А так, по идее, есть для каждого года (прикрепила в галерею)
6. Первая книга знаний малыша.
Бюджетная и тоже одна из базовых для малышей от года для развития речи. Есть аналоги, у нас конкретно этой не было, была похожая. Привожу в галерее фото нескольких страниц.
7. Хорошие бюджетные альбомы других авторов-Степанов, Володина и др.
На мой взгляд, достаточно иметь 1-2 таких, чтобы у ребёнка всегда был интерес к новому, плюс иметь какой-то базовый курс. В галерее несколько вариантов.
8. Книжки-находилки.
Просто обязательны к прочтения с детьми от года до двух. Как правило, все дети обожают книги с окошками, бытовыми картинками и возможностью искать знакомые предметы. Очень хорошо расширяют словарный запас.
Вообще, конечно, на mamsy.ru огромный выбор методичек, книг и детских игр. Вы можете посмотреть и другие. Это мой любимый раздел в любом магазине) А так – на сайте есть всё-и одежда для детей и взрослых, и косметика, и товары для дома. Там сейчас скидки на зимнюю одежду и товары к школе. И промокод действует на любую продукцию. Поэтому можете его использовать при любой покупке до 18 июля.
Если вы покупаете там в первый раз, то скидка будет плюс 10% к заказу и имеющимся акциям:
babies10010
Если вы уже там покупали, то скидка будет 7%:
babies1007
Есть ещё один подарок от сайта:
При регистрации по ссылке вы получаете 275₽ на покупки, ими можно оплатить до 30% стоимости товара + использовать промо на 10%.
Источник
1. Безречевые дети аллалия, аутизм
1)Нуриева Л.Г. Развитие речи у аутичных детей
2)Нотбом Эллен 10 вещей о которых хотел бы сказать вам ребенок с аутизмом
3)Дедюхина Г. В. Кириллова Е. В. Учимся говорить. 55 способов общения с неговорящим ребенком.
4)Датешидзе Т.А. Система коррекционной работы с детьми раннего возраста с задержкой речевого развития.
5)Кириллова Е.В. Логопедическая работа с безречевыми детьми
6)Кузьмина Н.И., Рождественская В.И. Воспитание речи у детей с моторной алалией
7)Соботович Е.Ф. Речевое недоразвитие у детей и пути его коррекции (Дети с нарушением интеллекта и моторной алалией)
8)Пятница Т.В., Башинская Т.В. Система коррекционного воздействия при моторной алалии. Часть 1
9)Пятница Т.В., Башинская Т.В. Система коррекционного воздействия при моторной алалии. Часть 2
10) Грибова О.Е. Что делать, если Ваш ребенок не говорит
2. Взаимосвязь логопеда с воспитателем
1)Гомзяк О.С. Говорим правильно. Тетрадь 1 взаимосвязи работы логопеда и воспитателя в подготовительной к школе логогруппе
2)Гомзяк О.С. Говорим правильно. Тетрадь 2 взаимосвязи работы логопеда и воспитателя в подготовительной к школе логогруппе
3) Гомзяк О.С. Говорим правильно. Тетрадь 3 взаимосвязи работы логопеда и воспитателя в подготовительной к школе логогруппе
4) Гомзяк О.С. Говорим правильно. Тетрадь 1 взаимосвязи работы логопеда и воспитателя в старшей логогруппе
5) Гомзяк О.С. Говорим правильно. Тетрадь 2 взаимосвязи работы логопеда и воспитателя в старшей логогруппе
6)Гомзяк О.С. Говорим правильно. Тетрадь 3 взаимосвязи работы логопеда и воспитателя в старшей логогруппе
7)Михеева И.А. Чешева С.В. Взаимосвязь в работе воспитателя и учителя -логопеда
8)Булай Л.В. Листы-взаимосвязи работы учителя -логопеда и воспитателя
3. Картотеки
1) картотека артикуляционной гимнастики
2)Картотека дыхательной гимнастики (украшенная)
3)Картотека дыхательной гимнастики
4)зрительная гимнастика
5)глазная гимнастика
6)картотека для аллаликов часть1
7)картотека для аллаликов часть 2
8)картотека для аллаликов часть 3
9)картотека для аллаликов часть 4
10)картотека для аллаликов
Картотеки на автоматизацию и дифференциацию звуков
1)картотека логопункт
2)картотека на звуки
3)автоматизация звуков игры
4)дифференциация звуков
5)игры для правильного звукопроизношения
6)игры для формирования ш ж ч ц
7)картотека автоматизации и дифференциации
8)картотека формирования правильного произношения
9)картотека домашних занятий по автоматизации
10)картотека автоматизации и дифференциации звуков
картотеки (продолжение)
1)картотека чистоговорок и текстов на звуки
2)картотека индивидуальных занятий
3)картотека постановка звуков
4)КАРТОТЕКА методических рекомендаций родителям по формированию у дошкольников фонематических представлений, навыков звукового анализа и синтеза, обучению грамоте
5)касса букв гласные
6)касса букв согласные
7)игры для подготовки к чтению
8)гимнастика для пальчиков
9)пальчиковая гимнастика
10)пальчиковые игры
картотека (продолжение)
1)картотека логопедических игр
2)игры на развитие голоса
3)картотека дидактических игр
4)игры по развитию словаря
5)игры для детей старшего дошкольного возраста
6)игры для детей младшего дошкольного возраста
7)картотека на речевые процессы
8)картотека с играми
9)картотека
10)развивающие игры для маленьких
Картотеки чистоговорки скороговорки
1)забавные приключения Васи
2)картотека игр с чистоговорками
3)чистоговорки скороговорки стихи
4)скороговорки для развития речи
5)дифференциация звуков в чистоговорках
Картотеки по лексическим темам
1)Картотека игр по лексическим темам
2)Картотека игр и заданий на лексическую тему
3)КАРТОТЕКА ИГР ПО ФОРМИРОВАНИЮ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ
4)Дидактические игры по формированию лексико-грамматических категорий и навыков словообразования у детей.
5)Картотека по всем лексическим темам
6)Картотека развитие речевых процессов по лексическим темам
7)Развитие связной речи,картотека по лексическим темам
8)Развитие языкового анализа и синтеза
9)Лексико – грамматические упражнения
10)Формирование лексико-грамматической стороны речи
Картотеки
1)Общие речевые навыки
2)Общие речевые навыки 2часть
3)Картотека по формированию слоговой структуры слова
4)Картотека игр
5)Массаж
7)Игры с массажным мячом
8)Ленивая гимнастика
9)Саморегуляция
10)Игры на развитие эмоциональной сферы
4. Документация логопеда
1)В.О.ЙОЩЕНКО СБОРНИК ПРИМЕРНЫХ ФОРМ ДОКУМЕНТОВ И МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ К ОРГАНИЗАЦИИ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В ДОУ
2)Организация логопедической работы в ДОУ общеобразовательного вида
3)Документация логопеда из опыта работы
4)Документация
5)Документация логопеда
6)Иванова Ю.В. Дошкольный логопункт : документация,планирование и организация работы.
7)Боровцова Л. А.Документация учителя-логопеда
8)Документация логопедов
9)Документация логопед
10)И.А. Елемесова
О.В. Михайлова МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ НАЧИНАЮЩИХ ЛОГОПЕДОВ
Татьяна! Спасибо большое за книги для скачивания!
Большая благодарность за книги!!!!!
Спасибо огромное. Выручили!
Источник
Каждая мама хочет, чтобы ребенок развивался по возрасту. Поэтому если малыш никак не хочет начинать говорить, возникает вопрос: “почему?”. Чаще всего проблема кроется ни в каких то патологиях развития, а в окружении ребенка, в том что ему просто не нужно разговаривать – его и так понимают.
Именно поэтому мама должна сделать акцент на желаниях ребенка, и начать побуждать его к разговору, ведь это может оказаться очень интересно. Сегодня я покажу и расскажу о системе обучения речи, которая поможет начать говорить с помощью книг, ведь мало у кого из нас есть педагогическое образование, а так же навыки работы с маленькими детьми.
Шаг 1. Покажите, что ребенок может говорить, и это ему обязательно понравится
Если ребенка понимают без слов, то говорить ему начинать в общем то незачем, и пробовать тоже смысла никакого нет. Поэтому первый шаг – показать маленькому ученику, что говорить может оказаться очень интересно. Для этого нам понадобится книжка, в которой ребенок сможет сам озвучивать происходящее.
Для этих целей у нас была книга Звуков, которую не так то просто найти. Каждое действие всех персонажей обозначено каким то звуком. И для родителей, которым бывает лениво что то придумывать, это идеальный вариант. Внимание ребенка так же привлекут окошки-створки. Книга оказалась очень яркая и насыщенная, хотя изначально я сомневалась стоит ли ее брать.
Конечно все книги со временем приедаются, поэтому на смену у нас есть еще одна, которая по наполнению ребенку нравится больше. Однако здесь нет никаких звуковых подсказок для родителей, так что придется немного потрудиться и подумать, где и что ребенок сможет повторять за вами. А называется такая книга “Добро пожаловать в деревню”.
Шаг 2. Попросите ребенка повторять за вами
Когда ребенок поймет, что издавать звуки интересно и весело, надо будет начать повторять различные слоги, так как слова произносить будет еще сложно, а вот слоги – самый раз. Но для этого ребенку должно быть интересно. Сколько я искала подобных книг, нашла всего две.
Первая: 250 загадок, чистоговорок, скороговорок… В ней очень много картинок, и прикольных стихотворений. Однако на данный момент нам больше интересен раздел “чистоговорки”, который не такой большой, но его реально хватает для занятий и буквально на 2-3 чтение ребенок начинает повторять слоги.
Конечно одной книги может быть недостаточно, но в реальности я нашла только один подобный аналог, который тоже интересен ребенку, но все же не так как первая. Это маленькая книга-брошюра Что как звучит?
Шаг 3. Выполняйте веселые упражнения
Конечно для того чтобы научиться говорить, нужно научиться издавать звуки. Поэтому в помощь придут книги, которые помогут научиться их произносить. Первый вариант “От звукоподражания к словам”, в нем меньше различных заданий, однако книга красочная и яркая, поэтому ребенок будет с удовольствием по ней заниматься:
Второй вариант, книга в черно-белом исполнении “350 упражнений для развития речи”. Ее плюс – действительно огромный сборник упражнений. Но при этом минус – что вся книга черно-белая, а маме потребуются усилия чтобы ребенка заинтересовать по ней заниматься:
Еще один вариант научиться произносить звуки и буквы – купить книгу азбуку, но только обязательно с любимыми персонажами вашего ребенка. Именно видя любимых героев, ребенок захочет повторять и учиться вместе с ними.
Шаг 4. Читайте книги с участием ребенка
Обычные книги тоже должны быть направлены на диалог с ребенком. Читая книгу, нужно стараться задавать вопросы, чтобы ребенок принимал участие в истории. Для этого подойдут специальные книги, которые смогут заинтересовать ребенка.
Сюда отнесем короткие книги – стихи. Самым лучшим вариантом пока что выступает книжка про Мишку. Именно отдельная книжка, а не просто сборник стихов. Так как каждое действие иллюстрировано, и на каждой страничке ребенок может показывать, говорить кто изображен, и что делает девочка. Удивительно, но это реально работает.
Следующий вариант – книжка “Истории про меня”. Здесь также можно задавать вопросы, а сама книжка написана для маленького возраста и с постановкой имен ребенка и его окружения. Поэтому ребенку будет очень интересно читать книгу про себя, и рассказывать что то про семью и свою жизнь:
Следующая книжка Про зайку. У нас сборник, но на деле только часть про Зайку действительно интересная. При этом советую ее брать только после прочтения книжки “Истории про меня”, так как они специфичные, и хотя проживать с зайкой разные истории интересно практически всем, но все же все равно НЕ ВСЕМ. Однако и здесь ребенок сможет принять участие в жизни героя Зайки.
И конечно какие то простые, но яркие, интересные и короткие книжки. У нас такими книгами стали книги про Гуся. Стоят они очень дорого, однако можно ухватить в магазинах по распродажам за 50-100 руб. Здесь ребенок сможет так же учиться произносить простые слова, задавать вопросы. У нас эти простые книги стали настоящим хитом:
Шаг 5. Целенаправленно занимайтесь с ребенком по специальным книгам
После этого с ребенком можно начать заниматься по специальным пособиям, направленным на развитие речи. Выбор довольно большой, и все альбомы похожи друг на друга, так что я посоветую не брать однотипные книжки, а остановиться на 1-2 немного отличающихся друг от друга. К примеру это Большой альбом по развитию речи на разные возраста:
И Малыш учится говорить, где ребенок будет ситуационно учиться говорить и произносить различные звуки. Книга есть в мягком переплете, она стоит дешевле, и в твердом – дороже:
Постарайтесь не забывать следующие правила в повседневной жизни:
- Делайте вид, что не понимаете что ребенок хочет. Это побудит ребенка попытаться объяснить желание словами, а не жестами и звуками.
- Просите ребенка повторить слова, когда он находится в веселом и радостном расположении духа. Именно яркие эмоции служат мотивацией для обучения.
- Постарайтесь не употреблять слова-малышки: вместо гав-гав, говорите собачка, вместо ам-ам – кушать, вместо топ-топ – гулять.
- Постоянно спрашивайте что ребенок хочет, и старайтесь отвечать не за него, а вместе с ним, дополняя и поправляя его речь.
- Если у вас остаются силы, старайтесь чаще комментировать свои действия, если нет, хотя бы основные, которые вы делаете.
- Читайте классические детские книги, чтобы ребенок пополнял словарный запас. Ведь в повседневной жизни мы редко общаемся так грамотно, как в книжках.
- Слушайте веселые песенки, которым ребенок захочет подпеть и еще лучше – аудиоспектакли.
- Играйте в настольные игры, которые ребенок уже сможет понять по возрасту, включайте его в диалог игры.
Например, в игре с Паровозиками ребенка можно научить говорить цвета, а также играть в игру съедобное-несъедобное:
В игре Микадо ребенок научиться следовать своей очереди и называть основные цвета:
А какие книги и игры помогли заговорить вашему ребенку?
#книги #детские книги #раннее развитие #развитие речи #ребенок не говорит
Источник
Литература по моторной алалии.
Лучший педагог для вашего ребёнка – это Вы.
Кузьмина Н.И., Рождественская В.И. Воспитание речи у детей с моторной алалией, М.: Просвещение, 1978. — 61 с.
Материал содержит подробное описание основных направлений коррекционной работы с детьми – алаликами. Возможно использование при работе с детьми с ОНР I – III уровня. Так же включает в себя дидактические игры, конспекты занятий по 12 основным лексическим темам. Задания на формирование количественных представлений в дочисловой период. Лексический материал и тексты для закрепления воспроизводимой и произносимой речи. Материал для расширения и обогащения словаря. Материалы могут быть использованы при организации работы с моторными алаликами в доречевой период. Пособие рассчитано на практикующих логопедов
=================
Башинская Т.В., Пятница Т.В. Как превратить неговорящего ребёнка в Болтуна. (Из опыта преодоления моторной алалии)
Среди детей, страдающих моторной алалией, значительную часть составляют дошкольники, имеющие I уровень речевого развития. При относительно сформированной импрессивной речи (понимании слов и отношений между ними) их собственная (экспрессивная) речь состоит из односложных звуковых комплексов, лепетных и аморфных слов-корней и звукоподражаний.
Данное пособие — попытка систематизировать наработанный авторами практический материал по преодолению моторной алалии у детей дошкольного возраста. Путь формирования речи в онтогенезе, опыт развития речи ребенка в этнопедагогике (не зря ведь народ придумал огромное количество стихов, песенок и потешек, которые рассказываются детям с самого рождения! ), данные о влиянии мелкой моторики на процесс речевого развития, связь между моторной сферой ребенка и речью — учет всех вышеназванных факторов позволил создать систему игр и упражнений для коррекции моторной алалии у детей дошкольного возраста на начальном этапе работы.
Пособие состоит из двух частей — тематического обзора логопедических публикаций и практического материала для учителей-дефектологов, воспитателей, психологов.
В приложениях приводится разработанная авторами форма обследования детей с моторной алалией, имеющих I уровень речевого развития, таблицы дифференциальной диагностики моторной алалии, наглядный и дидактический материал, позволяющий сделать логопедические занятия интересными и увлекательными для дошкольников.
======================
Пятница Т.В., Башинская Т.В. Система коррекционного воздействия при моторной алалии (часть 1, 2)
В пособии систематизирован наработанный авторами практический материал по определению моторной алалии у детей дошкольного возраста. Путь формирования речи в онтогенезе, опыт развития речи ребенка в этнопедагогике (не зря ведь народ придумал огромное количество стихов, песенок и потешек, которые рассказываются детям с самого рождения!), данные о влиянии мелкой моторики на процесс речевого развития, связь между моторной сферой и речью – все эти факторы позволили создать систему игр и упражнений для коррекции речи при моторной алалии у детей дошкольного возраста. На начальном этапе работы
Предлагаемая методика рекомендуется для работы с дошкольниками 4-5 лет с моторной алалией, а также с «неговорящим» детьми 2,5-3 лет с задержкой речевого развития.
Адресовано учителям-логопедам ДОУ, центров ранней помощи, реабилитационных и иных центров.
=======================
Развитие речи неговорящих детей
=======================
Развитие речи как разговорить молчуна
=======================
Кириллова Е.В. Этапы коррекционной работы с безречевыми детьми. Кандидат педагогических наук, старший логопед детского психоневрологического санатория № 65, г. Москва
Мы намеренно употребляем этот термин без кавычек. Тот уровень речи, который есть у этих детей – вокализации, звукоподражания и звукокомплексы эмоциональные восклицания, даже отдельные нечетко произносимые обиходные слова не может служить для полноценного общения. Та «речь», которая есть у ребенка, не выступает «регулятором поведения», т. к. выработка условных связей на слова значительно затруднена.
Группа безречевых детей неоднородна. В нее входят дети с моторной и сенсорной алалией анартрией (тяжелой степенью дизартрии) ранним детским аутизмом интеллектуальной недостаточностью, нарушением слуха. Что же является общим для всех детей? Отсутствие мотивации к общению неумение ориентироваться в пространстве, разлаженность поведения, негибкость в контактах, повышенная эмоциональная истощаемость. Все это мешает полноценному взаимодействию ребенка с окружающим миром
Источник