Книги для развития речи у ребенка с кохлеарной имплантацией
Как растить малыша с нарушенным слухом. От родителей-родителям.
З.Бойцева, А.Маллабиу
Санкт-Петербург, 2016
От авторов:
«Однажды в наших семьях родились дети с нарушенным слухом. Это был шок и трагедия. Наши дети уже подросли, но момент постановки диагноза мы очень хорошо помним. Нам было очень сложно принять эту новость, пережить ее и двигаться дальше. В тот момент мы как никогда нуждались в поддержке родителей, которые уже прошли этот путь.
Теперь мы сами — такие родители, и мы твердо убеждены, что наши дети могут отлично говорить и даже хорошо слышать (!!!) и не надо ничего страшиться! У нас только одна задача: любить и верить в наших детей! Мы написали эту книгу, чтобы поддержать вас и придать уверенности в будущем вашего малыша с нарушенным слухом!»
Приобрести данный комплект Вы можете на сайте Интернет-магазина запасных частей и аксессуаров для речевых процессоров
www.ci-market.ru
Реабилитация глухих детей и взрослых после кохлеарной и стволомозговой имплантации.
Королева И.В.
Санкт-Петербург, КАРО, 2016
Книга посвящена современным методам слухоречевой реабилитации глухих детей и взрослых — кохлеарной и стволомозговой имплантации. Представлены все аспекты проблемы – история методов, устройство, принцип работы систем кохлеарной и стволомозговой имплантации, диагностическое обследование и отбор кандидатов на имплантацию, хирургическая операция имплантации, настройка процессора импланта, этапы послеоперационной реабилитации детей и взрослых.
Анализируются особенности развития слуха и речи у разных категорий пациентов с кохлеарными и стволомозговыми имплантами: ранооглохших детей раннего, дошкольного, школьного возраста, взрослых, билингвальных и слепоглухих пациентов, детей с комплексными нарушениями, позднооглохших детей и взрослых. Подробно описаны методы развития слуха и речи у глухих детей разного возраста и взрослых. Книга включает речевой материал для развития слухоречевого восприятия у детей и взрослых с имплантами, рекомендации для родителей по развитию слуха и речи у глухих детей раннего возраста в ежедневных ситуациях общения, методики оценки развития слухоречевого восприятия у детей после имплантации. Рассмотрено послеоперационное медицинское и техническое сопровождение пациентов с кохлеарными и стволомозговыми имплантами, организация реабилитации разных групп пациентов.
Книга является уникальным изданием, которое детально рассматривает кохлеарную и стволомозговую имплантацию как систему медицинских, технических и психолого-педагогических мероприятий по реабилитации глухих детей и взрослых.
Предназначена для сурдопедагогов, логопедов, психологов, аудиологов, сурдологов-оториноларингологов и других специалистов, занимающихся реабилитацией детей и взрослых с нарушениями слуха.
Приобрести данный комплект Вы можете на сайте Интернет-магазина запасных частей и аксессуаров для речевых процессоров
www.ci-market.ru
Комплект методических пособий для детей с кохлеарным имплантом 5-7 лет
«Ушарик идет в школу»
Пройдет совсем немного времени и малыш, имплантированный в раннем возрасте, пойдет в школу. Главный вопрос, который волнует педагогов и родителей детей с КИ — что должен знать ребенок в школе?
Наш методический комплект станет незаменимым помощником для подготовки к школе, оценки базы знаний ребенка и готовности к обучению в первом классе. Он продолжает серию методических тетрадей «Занимаемся с Ушариком» программы «Я слышу мир!» и рассчитан на детей, понимающих обращенную речь и владеющих навыками развернутой фразовой речи.
Подготовка к школе начинается в возрасте 5-6 лет. Готовность к школе определяется не только умением читать и писать — будущий первоклассник должен обладать развитым мышлением, хорошей памятью, уметь концентрировать слуховое и зрительное внимание. Методические задания, представленные в комплекте, позволят сформировать и активизировать процессы чтения, письма, счета, развития речи, логического мышления, слухового внимания и памяти, что поможет малышу планомерно подготовиться к поступлению в школу, легко учиться и получать «пятерки».
В этом малышу помогут любимые персонажи — львенок Ушарик и его друзья Смешарики, которые живутна страницах «Азбуки» и рабочих тетрадей, и дополняют своими действиями и репликами тренировочный материал. Яркие ассоциативные образы помогут ребенку быстрее и эффективнеезапомнить буквы, цифры, научиться решать логические задачи, составлять небольшие рассказы.
Приобрести данный комплект Вы можете на сайте Интернет-магазина запасных частей и аксессуаров для речевых процессоров
www.ci-market.ru
Королева И.В. Комплект методических материалов «Учусь слушать и говорить» (4 книги).
Санкт-Петербург, КАРО, 2014
Уникальный комплект методических материалов «Учусь слушать и говорить» предназначен для развития слухоречевого восприятия как основы для спонтанного развития речи у глухих детей старше 5-ти лет после кохлеарной имплантации.
Комплект включает:
«Первые шаги в мир звуков и слов». Рабочая тетрадь №1. – иллюстрированное пособие для ребенка с КИ по развитию начальных навыков слухового восприятия неречевых звуков, слов, произносительных навыков.
«Слушаю и говорю предложениями». Рабочая тетрадь №2. — иллюстрированное пособие для ребенка с КИ по развитию слухового восприятия слитной речи, развитию связной речи.
«Буквы или звуки?». Рабочая тетрадь № 3. — иллюстрированное пособие для ребенка с КИ по развитию фонематического слуха, восприятия и воспроизведения просодических характеристик речи.
«Учусь слушать и говорить» — методические рекомендации для родителей детей с кохлеарными имплантами, сурдопедагогов, логопедов с описанием методики развития слухового восприятия и речи на основе «слухового» метода с использованием рабочих тетрадей.
Комплект подготовлен профессором Королевой И.В. (Санкт-Петербургский НИИ уха, горла носа и речи РГПУ им.А.И.Герцена) автором книги «Кохлеарная имплантация глухих детей и взрослых», широко известной родителям и специалистам. Оригинальная методика развития слухового восприятия речи и устной речи, представленная в комплекте, является результатом многолетнего опыта реабилитации детей с кохлеарными имплантами.
Комплект предназначен для родителей детей с кохлеарными имплантами, сурдопедагогов, логопедов, дефектологов, учителей специальных и общеобразовательных школ. Комплект полезен также при слухоречевой реабилитации детей в слуховых аппаратах, взрослых пациентов после кохлеарной имплантации, детей и взрослых при последовательной бинауральной имплантации.
«Первые шаги в мир звуков и слов». Рабочая тетрадь №1.
Тетрадь для ребенка с иллюстрациями, словами, предложениями. Предназначена для развития начальных навыков слухового восприятия неречевых и речевых звуков, слого-ритмической структуры слов, слухового контроля голоса и ритма речи, произнесения слов, формирования лексикона описания звуков.
Объединяет части:
- Часть 1. «Первые шаги в мир звуков».
- Часть 2. «Звуки, как много они значат».
- Часть 3. «Слова и слоги»
- Часть 4. «Ритм слов»
«Слушаю и говорю предложениями». Рабочая тетрадь №2.
Тетрадь для ребенка с иллюстрациями, словами, предложениями, текстами. Предназначена для развития умения узнавать слова в слитной речи, восприятия предложений в составе текста, понимания текста, накопления пассивного и активного словаря, развития диалогической и связной речи.
Объединяет части:
- Часть 1. «Какие слова в предложении?»
- Часть 2. «Слушаю, понимаю и говорю предложениями»
- Часть 3. «Слушаю, чтобы понять»
«Буквы или звуки?». Рабочая тетрадь № 3.
Тетрадь для ребенка с иллюстрациями, слогами, словами, предложениями. Предназначена для формирования фонематического слуха, звукопроизношения и его слухового контроля, умения различать высоту голоса, интонацию, смысловое ударение и воспроизводить их в своей речи.
Объединяет части:
- Часть 1. «Буквы и звуки»» (Гласные)
- Часть 2. «Буквы и звуки» (Согласные)
- Часть 3. «Кто и как это говорит?»
«Учусь слушать и говорить».
Рекомендации для сурдопедагога и родителей с подробным описанием упражнений и заданий, которые выполняются с ребенком с использованием иллюстрированных рабочих тетрадей 1,2,3.
Упражнения предназначены для детей с разным уровнем развития слуха, языка и речи.
Дополнением комплекта являются еще 2 книги:
— «У меня в классе учится ребенок с кохлеарным имплантом». Пособие для учителя — книга для учителей массовых и коррекционных школ, в которых обучаются дети с КИ.
— «Учусь слушать и говорить, играя» — сборник игр для развития слухового восприятия и устной речи у детей с КИ.
«У меня в классе учится ребенок с кохлеарным имплантом». Книга для учителя.
Книга для учителей общеобразовательных и коррекционных школ, сурдопедагогов, а также других специалистов, занимающихся реабилитацией и обучением детей с КИ (логопедов, психологов), родителей детей с КИ и слуховыми аппаратами.
Описываются условия, благоприятные для обучения и развития детей с КИ, рекомендации для учителя по организации обучения ребенка с КИ в общеобразовательной и коррекционной школе. Советы по психологической поддержке ребенка.
Кратко рассказывается о кохлеарной имплантации как медицинском методе, устройстве разных моделей КИ, особенностях восприятия и понимания речи ребенком с КИ, нарушениях слуха.
Сборник игр для развития слуха и речи у детей с КИ «Учусь слушать и говорить играя».
3 части:
- «Играем дома и в классе» — игры, для проведения которых нужны несложные пособия.
- «Играем везде» — игры, в которые можно играть не только дома и на занятиях, но и на улице – во время прогулки, в походе, в очереди в магазине, в автобусе.
- «Играем и запоминаем» — игры для развития слухоречевой памяти, проблемы с которой характерных для многих детей с КИ.
Игры предназначенные для детей с разным уровнем развития слуха и речи, могут использоваться с детьми с кохлеарными имплантами, слуховыми аппаратами и нарушением речи.
Скачать презентацию о комплекте
Приобрести данный комплект Вы можете на сайте Интернет-магазина запасных частей и аксессуаров для речевых процессоров
www.ci-market.ru
Королева И.В., Янн П. «Дети с нарушениями слуха. Книга для родителей и педагогов»
Санкт-Петербург, КАРО, 2011.- 223 с.
В книге российского профессора И.В. Королевой (РГПУ им. А.И. Герцена, Санкт-Петербургский НИИ уха, горла, носа и речи) и немецкого профессора П.Янна (Пфальцинститут) рассказывается о слухоречевой абилитации детей с нарушенным слухом. Книга является частью современного метода реабилитации глухих и слабослышащих детей. Он основан на развитии речи у слабослышащих и глухих детей, прежде всего, посредством слуха, который ребенку обеспечивают современные слуховые аппараты и кохлеарные импланты. и взрослых с нарушением слуха.
Метод предполагает активное вовлечение родителей ребенка с нарушенным слухом в процесс его развития, обучение их умению развивать у ребенка умение слушать, думать и говорить во время ежедневных дел и игры. Этот метод включает и обучение специалистов такому подходу.
В книге обсуждаются разные проблемы, связанные с помощью детям с нарушенным слухом – диагностика и причины нарушений слуха у детей, устройство слуховых аппаратов и кохлеарных имплантов, методы обучения детей, психологические проблемы и социальные вопросы, с которыми сталкиваются родители детей с нарушенным слухом. В книге рассказывается, как приучить ребенка носить слуховые аппараты, как научить его слышать и говорить, общаться с окружающими, даются советы, как воспитывать ребенка с нарушенным слухом и многое другое.
Книга предназначена для родителей детей с нарушенным слухом и специалистов, занимающихся проблемами таких детей, прежде всего, сурдопедагогов и врачей-сурдологов. Книга является частью материалов программы «Я слышу мир!», направленной на создание системы реабилитации детей с ограниченными возможностями по слуху.
Приобрести данную книгу Вы можете на сайте Интернет-магазина запасных частей и аксессуаров для речевых процессоров
www.ci-market.ru
И.В.Королева «Кохлеарная имплантация глухих детей и взрослых. Электродное протезирование слуха»
Санкт-Петербург, КАРО, 2009 г., 752 с. (Серия «Специальная педагогика»)
Книга посвящена кохлеарной имплантации (электродное протезирование слуха) – современному высокотехнологичному методу слухоречевой реабилитации глухих детей и взрослых. Представлены различные аспекты проблемы – история метода, устройство, принцип работы систем кохлеарной имплантации, диагностическое обследование и отбор кандидатов на имплантацию, хирургическая операция имплантации, настройка речевого процессора кохлеарного импланта, закономерности и этапы слухоречевой реабилитации разных категорий пациентов: позднооглохших детей и взрослых, ранооглохших детей раннего, дошкольного, школьного возраста и взрослых, билингвальных и слепоглухих пациентов.
Предназначена для сурдопедагогов, логопедов, психологов, аудиологов, сурдологов-оториноларингологов и других специалистов, занимающихся реабилитацией детей и взрослых с нарушением слуха.
Приобрести данную книгу Вы можете на сайте Интернет-магазина запасных частей и аксессуаров для речевых процессоров
www.ci-market.ru
И.В.Королева «Кохлеарная имплантация и слухоречевая реабилитация глухих детей и взрослых»
Санкт-Петербург, КАРО, 2009 г., 192 с.
В пособии представлены различные аспекты проблемы кохлеарной имплантации: устройство систем кохлеарной имплантации, диагностическое обследование и отбор кандидатов на имплантацию, хирургическая операция имплантации, настройка речевого процессора кохлеарного имплантанта, закономерности и этапы слухоречевой реабилитации поздно- и ранооглохших детей и взрослых после операции. Пособие предназначено для сурдопедагогов, логопедов, аудиологов, сурдологов-отоларингологов и др. специалистов.
Приобрести данную книгу Вы можете на сайте Интернет-магазина запасных частей и аксессуаров для речевых процессоров
www.ci-market.ru
Е.С.Гарбарук, И.В.Королева «Аудиологический скрининг новорожденных. Пособие для врачей»
Санкт-Петербург, СПб НИИ уха, горла, носа и речи; 2009 г. – 28 c.
В пособии описаны объективные методы выявления нарушений слуха, процедура и схема скринингово аудиологического обследования новорожденных в роддомах и отделениях патологии новорожденных. Пособие предназначено для педиатров, неонатологов, акушеров, сурдологов, оториноларингологов, работающих в роддомах, больницах для новорожденных, детских поликлиниках, сурдологических центрах, городских, областных и краевых детских больницах.
Пудов В.И., Кузовков В.Е., Зонтова О.В. «КОХЛЕАРНАЯ ИМПЛАНТАЦИЯ в вопросах и ответах»
Санкт-Петербург, ФГУ «Санкт-Петербургский научно-исследовательский институт уха, горла, носа и речи Федерального агентства по высокотехнологичной медицинской помощи»; 2009 г. – 28 с.
Представленные вопросы и ответы будут интересны специалистам, родителям и всем, кто хотел бы больше узнать о кохлеарной имплантации.
Комплект методических материалов «Занимаемся с Ушариком»
ФГУ «СПб НИИ уха, горла, носа и речи».
Комплект методической литературы, необходимой для ребенка с нарушениями слуха, выполненный в мобильном формате (портфель с материалами, по которым ребенок ежедневно занимается с родителями).
Структура портфеля:
- 1. Книга-история, подготавливающая ребенка к кохлеарной имплантации «Невероятная история Ушарика»
- 2. Книга для родителей «Кохлеарная имплантация и дети», автор И.В. Королева
- 3. Пособие для родителей «Рекомендации для родителей по развитию слухового восприятия детей с нарушенным слухом», автор О.В.Зонтова
- 4. Рабочие тетради по развитию слухового восприятия (4 шт. – каждая для разного уровня сформированности слухового восприятия)
- 5. Настольно-печатные игры для детей с нарушенным слухом, направленных на развитие их слухового восприятия
- 6. Компьютерная программа для развития слухового восприятия неречевых и речевых звуков и овладения ими азбукой — «Учись АЗБУКЕ в стране Смешариков»
подробнее: https://rodsi.ru/besplatnyj-zhurnal-usharik
Приобрести данный комплект Вы можете на сайте Интернет-магазина запасных частей и аксессуаров для речевых процессоров
www.ci-market.ru
Вконтакте
Google+
Источник
Кохлеарная имплантация — один из наиболее эффективных способов дать ребенку с серьезными нарушениями слуха возможность научиться слышать и впоследствии успешно интегрироваться в общество. Однако одно только наличие импланта — это всего лишь половина успеха. Вторая половина — в длительном процессе реабилитации и занятий.
Особенности развития речи у детей после кохлеарной имплантации
После установки и первичной настройки КИ дети начинают слышать окружающие их звуки. По медицинской шкале уровень их слуха соответствует 1 степени тугоухости, то есть в принципе ребенок, который изначально находился на таком уровне, развивается как и все окружающие его дети.
Совсем иначе обстоит ситуация после кохлеарной имплантации. Навыки восприятия, дифференциации звуков, фонематического анализа и синтеза либо отсутствуют, либо значительно отстают от возрастной нормы. Чем позже проведено КИ, тем глубже отставание. По этой причине ребенку предстоит процесс реабилитации. Мало дать ему возможность слышать, надо еще научить его слушать, воспринимать речь и общаться.
Процесс развития речи должен пройти все необходимые стадии — от реагирования на звук до спонтанного формирования навыка говорения и общения. Именно эта цель стоит у педагогов, занимающихся с детьми, прошедшими процедуру КИ.
Читайте также: Развитие речевого дыхания у ребенка
Этапы реабилитации после кохлеарного имплантирования
Настройка речевого процессора
Это скорее предварительный этап. В процессе реабилитации настройку процессора с определенной периодичностью нужно будет проводить регулярно. Качественное звучание должно включать звуки разного тембра, звонкости, громкости и т. д.
Начальный этап слухового и речевого развития
Длительность начального этапа напрямую зависит от того, как долго ребенок развивался в отсутствии слуха. Специалисты определяют его длительность от 3 недель до 4 месяцев.
В этот период происходит процесс формирования речевого восприятия при помощи импланта. Ребенок привыкает слышать звуки, учится идентифицировать и реагировать на них.
Второй этап развития слухового и речевого восприятия
Он длится от 6 месяцев до года. В это время происходит формирование слухового развития и осознания системы родного языка и речи.
Третий этап — языковое развитие
На процесс формирования собственной речи и качественного восприятия речи окружающей может потребоваться несколько лет. В этот период происходит становление речевого развития, умения общаться, коммуницировать и взаимодействовать с окружающими.
Заключительный этап — формирование сложной связной речи
Помимо начального этапа, который характерен исключительно для детей с кохлеарным имплантом, остальные стадии являются типичными для естественного развития речи любого здорового ребенка. Именно для такого, «натурального», формирования речевых навыков и ведется реабилитационная работа — как на начальном, так и на последующих этапах.
Кто занимается реабилитацией?
Процесс развития речи после кохлеарной имплантации должен проходить обязательно в сопровождении специалистов — сурдопедагога, логопеда, дефектолога, иногда требуется участие детского психолога. Однако одну из основных ролей играет семейное окружение ребенка. Именно на родителей ложится основная ответственность за создание благоприятной среды для реабилитации ребенка.
Основные задачи сурдопедагога и логопеда в процессе реабилитации после кохлеарной имплантации:
Стимуляция развития слухового восприятия
В первую очередь проводятся занятия на закрепление понимания «слышу — не слышу». С детьми проводятся игры, в рамках которых он должен определенным образом реагировать на появление звука. Впоследствии задания усложняются — необходимо научиться определять источник звука, его местонахождение. Важным условием для всех видов занятий является их игровая форма и частая смена деятельности. Дети должны заниматься без перенапряжения.
Активизация слухового внимания и памяти
В рамках занятий дети учатся различать звуки, произведенные разными музыкальными инструментами, бытовыми предметами, игрушками и пр. Концентрируя внимание, они приучаются опознавать предмет по звуку, запоминая его звучание. Звуки воспроизводятся сначала на виду у ребенка, а впоследствии без визуальной опоры.
Работа по развитию голосовой активности
Артикуляционная гимнастика и дыхательные упражнения помогут улучшить работу голосового аппарата, справиться с нарушениями произношения. Кроме того, в процессе занятий проводится работа по контролю над высотой и громкостью звука. Педагог научит ребенка говорить тише/громче, контролировать силу голоса.
Расширение активного и пассивного словарного запаса
Всевозможные игровые упражнения направлены на узнавание новых слов и понятий. Тематические игры расширяют кругозор ребенка, дают представление об обобщенных понятиях, анализе и синтезе. Но, несомненно, значительную роль в пополнении словаря детей играет семейное окружение. Постоянное общение, чтение книг, рассказывание сказок родителями — эффективный и очень приятный способ для обеих сторон заниматься развитием речи.
Формирование фразовой речи
Детей учат грамматически правильно строить фразы и предложения, составлять логически последовательные высказывания. Рассказы о различных событиях, постоянное ведение доверительного диалога, игры с составлением историй по картинкам помогают детям развивать речь естественным образом.
Общее развитие
Нарушения слуха влекут за собой отставание в развитии речи и, как следствие, и общее недоразвитие функций высшей психической деятельности. Для коррекции этого состояния необходимы занятия по развития памяти, внимания, мышления, упражнения для крупной и мелкой моторики.
Зона ответственности семейного окружения:
- В первую очередь необходимо налаживание эмоционально-сенсорного контакта с ребенком. Именно родители могут помочь ему привыкнуть к своему новому положению, вызвать и стимулировать желание общаться.
- Кроме того, ограниченных по времени, даже самых качественных, занятий недостаточно, чтобы постоянно поддерживать развитие речи, расширение словарного запаса и познание правил родного языка. Поэтому близким людям, окружающим ребенка, требуется запастись терпением и быть готовыми проводить все время в постоянном монологе, общении, создавая подходящую речевую среду.
- Регулярное ведение Дневника наблюдений. В нем родители должны регулярно отмечать свои наблюдения за реакциями ребенка по двум основным пунктам — слуховому восприятию и речевому развитию. Эти наблюдения крайне важны для специалистов, ведущих реабилитацию. Исходя их них проводится планирование и коррекция плана занятий, появляется возможность вовремя решать проблемы, возникающие в процессе реабилитации.
Читайте также: Задания и упражнения по коррекции речи для детей с ОНР
Очень важно, чтобы родители не переоценивали сам факт наличия КИ, а хорошо понимали необходимость регулярных занятий с ребенком по развитию речи и слуха, а также общего психического развития. Не менее важна и обстановка любви и понимания в семье. Именно в условиях всеобщей поддержки ребенок сможет максимально успешно реализовать возможности, данные ему путем кохлеарной имплантации.
Источник: https://karkusha.su/razvitie-rechi-posle-kohlearnoy-implantatsii/
Источник