Книги для развития ребенка зпр

Дети с ЗПР: рекомендательный список литературы.

Книги

Блинова, Л.Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с ЗПР[Текст] / Л.Н. Блинова. – М., 2002.

Дети с задержкой психического развития [Текст] / под ред. Власовой Т.А. – М.,1984.

Дети с ЗПР: коррекционные занятия в общеобразовательной школе : пособие для учителя, логопеда, психолога, дефекторлога [Текст] – М., 2005.

Детская патопсихология [Текст] : хрестоматия / сост. Н.Л. Белопольская. – М., 2004.

Литош, Н.Л. Адаптивная физическая культура. Психолого-педагогическая характеристика детей и с нарушениями в развитии [Текст] / Н.Л. Литош. – М.,2002.

Лалаева, Р.И. Нарушение речи и их коррекция у детей с ЗПР [Текст] / Р.И. Лалаева. – М., 2004.

Лебедева, П.Д. Коррекционная логопедическая работа со школьниками с задержкой психического развития [Текст] / П.Д. Лебедева – СПб., 2004.

Лебединский, Л.Л. Нарушения психического развития в детском возрасте [Текст] / В.В. Лебединский. – М.,2003.

Основы специальной педагогики и психологии [Текст] / Трофимова Н.М.[и др.]. – СПб., 2005.

Максимова, Н.Ю. Курс лекций по детской патопсихологии [Текст]/ Н.Ю. Максимова, Е.Л. Милютина. – Ростов н / Дону, 2000.

Психологические особенности детей и подростков с проблемами в развитии. Изучение и психокоррекция [Текст] / Под ред. У.В. Ульенковой. – СПб., 2007.

Психология детей с задержкой психического развития : хрестоматия / сост. О.В. Защиринская. – СПб., 2004.

Ульенкова ,У.В. Организация и содержание специальной психологической помощи детям с проблемами в развитии [Текст / У.В. Ульенкова, О.В. Лебедева. – М., 2005.

Ульенкова , У.В. Шестилетние дети с задержкой психического развития [Текст] / У.В. Ульенкова – М.,1990.

Шевченко, С.Г .Особенности запаса знаний и представлений об окружающей действительности детей с ЗПР к моменту поступления в школу [Текст] / С.Г. Шевченко // Психодиагностика и коррекция детей с нарушениями и отклонениями развития : хрестоматия. – Спб.,2002.

Статьи

Психология детей с ЗПР

1. Ульенкова, У.В. Экспериментальное изучение формирования саморегуляции в структуре общей способности к учению шестилетних детей с задержкой психического развития [Текст] / Ульенкова У.В., Кисова В.В .// Дефектология. – 2001.- № 1. – С. 26 -3 3.

2     Ульенкова, У.В. Изучение и формирование эмоциональной сферы старших дошкольников с задержкой психического развития в условиях диагностико-коррекционных групп в дошкольном учреждении [Текст] / Ульенкова У.В., Васильева Е. Н. // Дефектология. – 2001.- № 5. – С. 35 – 43.

3     Чернышева, Е.А Проведение занятий по формированию коммуникативной компетентности дошкольников с задержкой психического развития [Текст] / Е. А. Чернышева // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2002. – № 4. – С. 31 – 40.

4     Бабкина, Н. В.Особенности познавательной деятельности и ее саморегуляции у старших дошкольников с задержкой психического развития [Текст] / Н. В. Бабкина // Дефектология. – 2002.-№ 5. – С.40 – 45.

5     Бабкина, Н. В. Формирование саморегуляции познавательной деятельности у детей с ЗПР в различных условиях обучения [Текст] / Н. В. Бабкина // Дефектология. – 2003. – № 6. – С.46 – 50.

6.    Шамарина, Е. В.Развитие мышления младших школьников с задержкой психического развития средствами математики [Текст] / Шамарина Е.В.,Тарасова О.В.// Коррекционная педагогика. – 2004. – № 2(4). – С. 42 -4 7.

7. Маршалкин, А. П. Специфика выполнения заданий модифицированной методики “Цветные прогрессивные матрицы”Дж. Равена детьми с пограничной умственной отсталостью [ Текст] / Маршалкин А. П., Прокопьев А. А. // Специальное образование. – 2008. – № 11. – С. 41 – 47.

8.    Дмитриева, Е. Е. Коррекция коммуникативной деятельности у старших дошкольников с задержкой психического развития [Текст] / Е. Е. Дмитриева

// Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2004. – № 6. – С.11 – 17.

9.    Ульенкова, У.В.Особенности личностной тревожности младших подростков с задержкой психического развития [Текст] / Ульенкова У.В.,Кондратьева Н.П. // Дефектология. – 2004. – № 1. – С. 29 – 35.

10.  Морина, Е. Ю. Особенности самооценки у детей с ЗПР дошкольного возраста [Текст] / Е. Ю. Морина // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2005. – № 5. – С. 53 – 59.

11.  Ульенкова, У. В. Изучение самостоятельности мышления младших школьников с задержкой психического развития [Текст] / У. В. Ульенкова, Т. Н. Князева // Дефектология. – 2005. – № 2. – С.19 – 26.

12.  Вильшанская, А. Д. Условия формирования приёмов умственной деятельности у младших школьников с ЗПР [Текст] / А. Д. Вильшанская

// Дефектология. – 2005. – № 2. – С. 57 -6 5.

13.  Шамарина, Е. В. Особенности познавательной деятельности и эмоциональной сферы младших школьников с задержкой психического развития [Текст] / Е. В. Шамарина, Е. Е. Чернухина // Коррекционная педагогика. – 2005. – № 4. – С. 26 – 33.

14.  Прозорова, М. Изучение социальных эмоций у старших дошкольников с ЗПР [Текст] / М. Прозорова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2006. – № 2. – С. 66 – 69.

15.  Сурнина, О.Е.Особенности восприятия времени у детей с задержкой психического развития [Текст] / Сурнина О.Е., Лупандин В.И. // Дефектология. – 2000. – № 4. – С. 32 -3 6.

16.  Павлий, Т.Н. Некоторые подходы к изучению и коррекции эмоциональной сферы детей с задержкой психического развития [Текст] / Т. Н. Павлий // Дефектология. – 2000.-№ 4. – С. 36 – 34.

17.  Дзугкоева, Е.Г. Общение как условие социальной адаптации подростков с задержкой психического развития и без отклонений в развитии [Текст] / Е. Г. Дзугкоева // Дефектология. – 1999. – № 2. – С. 19 – 25.

18.  Голикова, О. Ю. Система работы по развитию эмоций у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития [Текст] / О. Ю. Голикова // Дошкольная педагогика. – 2007. – № 4. – С. 30 – 34.

19.  Локтева, Е. В. Содержание работы по формированию социально – коммуникативных навыков у старших школьников с ЗПР [Текст] / Е. В. Локтева // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2007. – № 3. – С. 27 – 35.

20.  Нодельман, В. И. Психолого-педагогические условия формирования элементов самосознания дошкольников с задержкой психического развития [Текст] / В. И. Нодельман, А. В. Шевченко // Дефектология. – 2007. – № 3. – С. 31 – 39.

22.  Самойлова, С. В. Особенности зрительного восприятия детей с задержкой психического развития [Текст] / С. В. Самойлова // Специальная психология. – 2008. – № 1. – С. 22 – 25.

23.  Сычевич, И. В. Особенности представлений о себе и значимых других у младших школьников с ЗПР в разных условиях обучения [Текст] / И. В. Сычевич // Дефектология. – 2008. – № 3. – С. 31 – 39.

24.  Семенова, Л. Э. Особенности вербальной самопрезентации детей с ЗПР как гендерных субъектов [Текст] / Л. Э. Семенова // Дефектология. – 2008. – № 4. – С. 25 – 32.

25.  Зеленина, Н. Ю.Стандартизованное наблюдение в изучении проявлений самоотношения у дошкольников с различными нарушениями в развитии [Текст] : сообщение 2 / Н. Ю. Зеленина // Дефектология. – 2007. – № 6. – С. 21 – 27.

26.  Иденбаум, Е. Л. Становление познавательной деятельности детей с легким психическим недоразвитием в разных психолого-педагогических условиях [Текст] : сообщение 1 / Е. Л. Иденбаум, А. А. Гостар / Дефектология. – 2008. – № 5. – С. 4 – 10.

27.Калашникова, М. Б. Сочетанная коррекция как способ психолого-педагогического сопровождения подростков с задержкой психического развития [Текст] / Калашникова М. Б.// Психология обучения. – 2008. – № 9. – С. 84 – 93.

Развитие речи детей с ЗПР

1.Коненкова, И. Д. Рекомендации к организации и содержанию изучения речи дошкольников с задержкой психического развития [Текст] / И. Д. Коненкова // Коррекционная педагогика. – 2003.-№ 2. – C. 51 – 61.

2.    Голубева, Г. Г. Нарушение звукослоговой структуры слова у дошкольников с задержкой психического развития [Текст] / Г. Г. Голубева

// Логопедия. – 2004. – № 1(3). – С. 49 – 52.

3.    Зикеева, А. Г. Формирование сложных союзных конструкций у младших школьников с нарушениями развития [Текст] / А. Г. Зикеева

// Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2004.-№ 3. – С. 37 -43.

4.    Кондратьева, С. Ю. Развитие связной речи дошкольников с задержкой психического развития на модели обучения рассказыванию по картинке [Текст] / С. Ю. Кондратьева // Дошкольная педагогика. – 2005. – №.1. – С. 31-33.

5.    Киселёва, В. А. Выявление предпосылок нарушений письменной речи у дошкольников с ЗПР [Текст] / В. А. Киселёва // Дефектология. – 2005. – № 6. – С. 41 -47.

6.    Баряева, Л. Б. Логопедическая работа по развитию связной речи дошкольников с задержкой психического развития (на модели обучения рассказыванию по картине) [Текст] / Л. Б. Баряева, И. Н. Лебедева // Логопедия. – 2005. – № 1. – С. 11 – 21.

7.    Борякова, Н. Ю. Исследование лексико-грамматического компонента языка у дошкольников с ЗПР [Текст] / Н. Ю. Борякова, Т. А. Матросова

// Логопедия. – 2005. – № 1. – С. 47 – 51.

8.    Глухов, В. П. Исследование особенностей связной речи старших дошкольников с задержкой психического развития и общим недоразвитием речи [Текст] / В. П. Глухов ; В. П. Глухов, М. Н. Смирнова // Логопедия. – 2005. – № 3. – С. 13 – 24.

9.    Зорина, С. В. Нарушения формирования грамматического строя речи у детей с задержкой психического развития [Текст] / С. В. Зорина //Логопедия. – 2005. – № 3. – С. 35 – 40.

10.  Кондратьева, С. Ю. Комплексные занятия по обучению рассказыванию и формированию элементарных математических представлений у детей с задержкой психического развития [Текст] / С. Ю. Кондратьева //Дошкольная педагогика. – 2005. – № 6. – С. 41 – 44.

11.  Крылова, Е. В. Развитие связной речи детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития [Текст] / Крылова Е.В.,Колодовская Е.А.// Логопедия. – 2004. – № 1(3). – С. 41-48.

12.  Зорина, С. В. Коррекция нарушений грамматического строя речи у детей с ЗПР / С. В. Зорина// Логопед в детском саду. – 2006. – № 3. – С. 27 – 31.

13.  Иванова, С. В. Развитие фонематических процессов у детей с задержкой психического развития. Усвоение темы ” Мягкость и твердость согласных звуков” с применением “полезных моделей” [Текст]/ С. В. Иванова

// Школьный логопед. – 2006. – № 2. – С. 33 – 47.

14.  Киселева, В. А.Выявление предпосылок нарушений письменной речи у дошкольников с ЗПР [Текст] / В. А. Киселева// Дефектология. – 2005. – № 6. – С. 41 – 47.

15.  Голубева, Г. Г. Нарушения фонетической стороны речи у дошкольников с ЗПР [Текст] / Г. Г. Голубева// Логопед в детском саду. – 2006. – № 4. – С. 16 – 21.

16.  Полупанова. В. В. Изучение и некоторые приемы формирования грамматического строя речи у дошкольников с ЗПР в условиях специально организованного обучения [Текст] / В. В. Полупанова, Е. А. Лапп // Практическая психология и логопедия. – 2006. – № 5. – С. 60 – 65.

17.  Арутюнян, Л. З. Мое понимание заикания [Текст] / Л. З. Арутюнян

// Школьный логопед. – 2006. – № 4. – С. 5 – 11.

18.  Кондратьева, С. Ю. Логопедическая работа по профилактике дискалькулии у дошкольников с ЗПР [Текст]/ С. Ю. Кондратьева// Логопед в детском саду. – 2006. – № 5. – С. 24 – 27.

19.  Лапп , Е. А. Характерные особенности продуктивных письменных работ младших школьников с ЗПР [Текст] / Е. А. Лапп // Дефектология. – 2006. – № 6. – С. 34 – 41.

20.  Буковцова, Н. И. Коррекционно – профилактическая работа по предупреждению оптической дисграфии у детей с задержкой психического развития [Текст] / Н. И. Буковцова// Логопедия. – 2006. – № 4. – С. 35 – 38.

21.  Голубева, Г. Г. Особенности звукослоговой структуры слова у дошкольников с задержкой психического развития и с общим недоразвитием речи [Текст] / Г. Г. Голубева // Логопед в детском саду. – 2007. – № 3. – С. 11 – 16.

22.  Крылова, Е. В. Анализ связных речевых высказываний учащихся с ЗПР [Текст] : [ по данным экспериментального исследования] / Е. В. Крылова

// Школьный логопед. – 2007. – № 3. – С. 14 – 32.

23.  Киселёва, В. А. Речевая деятельность детей с ЗПР : своеобразие или нарушение? [Текст] / В. А. Киселёва // Дефектология. – 2007. – № 3. – С. 3 – 13.

24.  Вершинина, Л.Н. Совместная работа психолога и логопеда в начальной школе [Текст] / Л. Н. Вершинина, Е. А. Ипкаева // Начальная школа. – 2007. – № 11. – С. 68-74.

25.  Фуреева, Е. П. Проблема речевой готовности к школьному обучению детей с задержкой психического развития [Текст] / Е. П. Фуреева // Школьный логопед. – 2007. – № 5. – С. 45-48.

26.  Гончарова, В. А. Особенности лексикона дошкольников с речевой патологией и с задержкой психического развития [Текст] / В. А. Гончарова

// Логопед в детском саду. – 2008. – № 1. – С. 9 – 19.

27.  Пивоварова, Л. Т. Речевая зарядка на уроке чтения для детей с ЗПР [Текст] / Л. Т. Пивоварова // Начальная школа плюс До и После. – 2008. – № 3. – С. 36-39.

28   Шичанина, О. В. Некоторые особенности объяснения значения слова детьми старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития [Текст] / О. В. Шичанина // Дефектология. – 2008. – № 1. – С. 20-26.

29.  Лапп, Е. А. Составление описательных текстов младшими школьниками с задержкой психического развития [Текст]

 / Е. А. Лапп // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2008. – № 2. – С. 20-29.

30.  Костенкова, Ю. А. Некоторые особенности письменной речи младших школьников, имеющих задержку психического развития [Текст] / Ю. А. Костенкова // Школьный логопед. – 2008. – № 4. – С. 17-22.

12.  88.4. Психология детей с задержкой психического развития : хрестоматия / сост. . – СПб., 2004.

13.  88.4 Ульенкова, У.В. Организация и содержание специальной психологической помощи детям с проблемами в развитии [Текст / , . – М., 2005.

14.  74.3 Ульенкова, дети с задержкой психического развития [Текст] / – М.,1990.

15.  74.3 Шевченко, запаса знаний и представлений об окружающей действительности детей с ЗПР к моменту поступления в школу [Текст] / // Психодиагностика и коррекция детей с нарушениями и отклонениями развития : хрестоматия. – Спб.,2002.

Статьи.

Психология детей с ЗПР.

1. Ульенкова, изучение формирования саморегуляции в структуре общей способности к учению шестилетних детей с задержкой психического развития [Текст] / , // Дефектология№ 1. – С.

2 Ульенкова, и формирование эмоциональной сферы старших дошкольников с задержкой психического развития в условиях диагностико-коррекционных групп в дошкольном учреждении [Текст] / , // Дефектология№ 5. – С.

3 Чернышева, Е. А Проведение занятий по формированию коммуникативной компетентности дошкольников с задержкой психического развития [Текст] / // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития№ 4. – С.

4 Бабкина, познавательной деятельности и ее саморегуляции у старших дошкольников с задержкой психического развития [Текст] / // Дефектология№ 5. – С

5 Бабкина, саморегуляции познавательной деятельности у детей с ЗПР в различных условиях обучения [Текст] / // Дефектология№ 6. – С

6. Шамарина, мышления младших школьников с задержкой психического развития средствами математики [Текст] / ,// Коррекционная педагогика№ 2(4). – С.

7. Маршалкин, выполнения заданий модифицированной методики “Цветные прогрессивные матрицы”Дж. Равена детьми с пограничной умственной отсталостью [ Текст] / , // Специальное образование№ 11. – С.

8. Дмитриева, коммуникативной деятельности у старших дошкольников с задержкой психического развития [Текст] /

// Воспитание и обучение детей с нарушениями развития№ 6. – С

9. Ульенкова, личностной тревожности младших подростков с задержкой психического развития [Текст] / , // Дефектология№ 1. – С.

10. Морина, самооценки у детей с ЗПР дошкольного возраста [Текст] / // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития№ 5. – С.

11. Ульенкова, самостоятельности мышления младших школьников с задержкой психического развития [Текст] / , // Дефектология№ 2. – С

12. Вильшанская, формирования приёмов умственной деятельности у младших школьников с ЗПР [Текст] /

// Дефектология№ 2. – С.

13. Шамарина, познавательной деятельности и эмоциональной сферы младших школьников с задержкой психического развития [Текст] / , // Коррекционная педагогика№ 4. – С.

14. Прозорова, М. Изучение социальных эмоций у старших дошкольников с ЗПР [Текст] / М. Прозорова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития№ 2. – С.

15. Сурнина, восприятия времени у детей с задержкой психического развития [Текст] / , // Дефектология№ 4. – С.

16. Павлий, подходы к изучению и коррекции эмоциональной сферы детей с задержкой психического развития [Текст] / // Дефектология№ 4. – С.

17. Дзугкоева, как условие социальной адаптации подростков с задержкой психического развития и без отклонений в развитии [Текст] / // Дефектология№ 2. – С.

18. Голикова, работы по развитию эмоций у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития [Текст] / // Дошкольная педагогика№ 4. – С.

19. Локтева, работы по формированию социально – коммуникативных навыков у старших школьников с ЗПР [Текст] / // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития№ 3. – С.

20. Нодельман, -педагогические условия формирования элементов самосознания дошкольников с задержкой психического развития [Текст] / , // Дефектология№ 3. – С.

22. Самойлова, зрительного восприятия детей с задержкой психического развития [Текст] / // Специальная психология№ 1. – С.

23. Сычевич, представлений о себе и значимых других у младших школьников с ЗПР в разных условиях обучения [Текст] / // Дефектология№ 3. – С.

24. Семенова, вербальной самопрезентации детей с ЗПР как гендерных субъектов [Текст] / // Дефектология№ 4. – С.

25. Зеленина, наблюдение в изучении проявлений самоотношения у дошкольников с различными нарушениями в развитии [Текст] : сообщение 2 / // Дефектология№ 6. – С.

26. Иденбаум, познавательной деятельности детей с легким психическим недоразвитием в разных психолого-педагогических условиях [Текст] : сообщение 1 / , / Дефектология№ 5. – С

27.Калашникова, коррекция как способ психолого-педагогического сопровождения подростков с задержкой психического развития [Текст] / // Психология обучения№ 9. – С.

Развитие речи детей с ЗПР

1.Коненкова, к организации и содержанию изучения речи дошкольников с задержкой психического развития [Текст] / // Коррекционная педагогика№ 2. – C.

2. Голубева, звукослоговой структуры слова у дошкольников с задержкой психического развития [Текст] /

// Логопедия№ 1(3). – С.

3. Зикеева, сложных союзных конструкций у младших школьников с нарушениями развития [Текст] /

// Воспитание и обучение детей с нарушениями развития№ 3. – С.

4. Кондратьева, связной речи дошкольников с задержкой психического развития на модели обучения рассказыванию по картинке [Текст] / // Дошкольная педагогика№.1. – С. 31-33.

5. Киселёва, предпосылок нарушений письменной речи у дошкольников с ЗПР [Текст] / ёва // Дефектология№ 6. – С.

6. Баряева, работа по развитию связной речи дошкольников с задержкой психического развития (на модели обучения рассказыванию по картине) [Текст] / , // Логопедия№ 1. – С.

7. Борякова, лексико-грамматического компонента языка у дошкольников с ЗПР [Текст] / ,

// Логопедия№ 1. – С.

8. Глухов, особенностей связной речи старших дошкольников с задержкой психического развития и общим недоразвитием речи [Текст] / ; , // Логопедия№ 3. – С.

9. Зорина, формирования грамматического строя речи у детей с задержкой психического развития [Текст] / //Логопедия№ 3. – С.

10. Кондратьева, занятия по обучению рассказыванию и формированию элементарных математических представлений у детей с задержкой психического развития [Текст] / //Дошкольная педагогика№ 6. – С.

11. Крылова, связной речи детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития [Текст] / ,// Логопедия№ 1(3). – С. 41-48.

12. Зорина, нарушений грамматического строя речи у детей с ЗПР / // Логопед в детском саду№ 3. – С.

13. Иванова, фонематических процессов у детей с задержкой психического развития. Усвоение темы ” Мягкость и твердость согласных звуков” с применением “полезных моделей” [Текст]/

// Школьный логопед№ 2. – С.

14. Киселева, предпосылок нарушений письменной речи у дошкольников с ЗПР [Текст] / // Дефектология№ 6. – С.

15. Голубева, фонетической стороны речи у дошкольников с ЗПР [Текст] / // Логопед в детском саду№ 4. – С.

16. Полупанова. и некоторые приемы формирования грамматического строя речи у дошкольников с ЗПР в условиях специально организованного обучения [Текст] / , // Практическая психология и логопедия№ 5. – С.

17. Арутюнян, понимание заикания [Текст] /

// Школьный логопед№ 4. – С

18. Кондратьева, работа по профилактике дискалькулии у дошкольников с ЗПР [Текст]/ // Логопед в детском саду№ 5. – С.

19. Лапп, особенности продуктивных письменных работ младших школьников с ЗПР [Текст] / // Дефектология№ 6. – С.

20. Буковцова, – профилактическая работа по предупреждению оптической дисграфии у детей с задержкой психического развития [Текст] / // Логопедия№ 4. – С.

21. Голубева, звукослоговой структуры слова у дошкольников с задержкой психического развития и с общим недоразвитием речи [Текст] / // Логопед в детском саду№ 3. – С.

22. Крылова, связных речевых высказываний учащихся с ЗПР [Текст] : [ по данным экспериментального исследования] /

// Школьный логопед№ 3. – С.

23. Киселёва, деятельность детей с ЗПР : своеобразие или нарушение? [Текст] / ёва // Дефектология№ 3. – С

24. Вершинина, работа психолога и логопеда в начальной школе [Текст] / , // Начальная школа№ 11. – С. 68-74.

25. Фуреева, речевой готовности к школьному обучению детей с задержкой психического развития [Текст] / // Школьный логопед№ 5. – С. 45-48.

26. Гончарова, лексикона дошкольников с речевой патологией и с задержкой психического развития [Текст] /

// Логопед в детском саду№ 1. – С

27. Пивоварова, зарядка на уроке чтения для детей с ЗПР [Текст] / // Начальная школа плюс До и После№ 3. – С. 36-39.

28 Шичанина, особенности объяснения значения слова детьми старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития [Текст] / // Дефектология№ 1. – С. 20-26.

29. Лапп, описательных текстов младшими школьниками с задержкой психического развития [Текст]

/ // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития№ 2. – С. 20-29.

30. Костенкова, особенности письменной речи младших школьников, имеющих задержку психического развития [Текст] / // Школьный логопед№ 4. – С. 17-22.

Музыкальное воспитание детей с ЗПР.

1. Кондратьева, коррекционно-игровые занятия (для дошкольников с задержкой психического развития) [Текст] / //Дошкольная педагогика – 2004. – № 2 – С.

2. Черепанова, эмоциональных, речевых и двигательных нарушений на музыкальных занятиях с детьми с ЗПР в условиях детского дома [Текст] / //Практическая психология и логопедия – 2005. – № 5-6 – С.

3. Гудина, воспитание младших школьников с ЗПР [Текст] / //Воспитание и обучение детей с нарушениями развития – 2006. – № 1 – С.

4. Смирнова, музыкального воспитания дошкольников с ЗПР [Текст] / //Воспитание и обучение детей с нарушениями развития – 2006. – № 3 – С.

5. Выродова, в развитии ребенка раннего возраста с задержкой психического развития [Текст] / //Воспитание и обучение детей с нарушениями развития – 2008 – № 1. – С. 71-79.

Изобразительная деятельность детей с ЗПР.

1. Комарова, Т. Детское изобразительное творчество: что под этим следует понимать? [Текст] / Т. Комарова //Дошкольное воспитание – 2005. – № 2 – С.

2) Комарова, Т. Игра и изобразительное творчество [Текст] / Т. Комарова

//Дошкольное воспитание – 2005. – № 4 – С.

3) Комарова, Т. Чтобы каждый ребенок испытывал радость творчества [Текст] /Т. Комарова //Дошкольное воспитание – 2006. – № 3 – С.

4) Комарова, Т. О взаимности дидактических игр и изобразительной деятельности[Текст]/ //Дошкольное воспитание – 1997. – № 6 – С.

5) Комарова, Т. Диагностика изодеятельности детей 6 – 7 лет[Текст] /Т Комарова //Обруч – 2007. – № 1 – С.

6) Давыдова, направленность нетрадиционных техник рисования [Текст] / //Начальная школа плюс До и После – 2005. – № 4 – С. 52-55.

7) Орлова, умение : опыт росписи пальцем [Текст] / . //Начальная школа – 2005. – № 7 – С

8) Вихрова, речи и мелкой моторики через рисование штрихом [Текст] : [из опыта работы] / , , //Дошкольная педагогика – 2005. – № 2. – С.

9) Стогнеева, Г. А. В гостях у художника Карандаша [Текст] / //Дошкольная педагогика – 2005. – № 1 — С.

10) Казанцева, М. Опускаем пальцы в краску [Текст] / //Обруч – 2007 – № 5. – С. 20-23.

11) Медникова, развития пространственно-временной организации изобразительной и речевой деятельности дошкольников с интеллектуальной недостаточностью [Текст] / //Дефектология – 2004. – № 4 – С. 47-54.

12) Дубровская, Н. В. О простых материалах и необычных картинах [Текст] / //Дошкольная педагогика – 2004. – № 4 – С

13) Екжанова, деятельность в обучении и воспитании дошкольников с отклонениями в развитии [Текст] / //Дефектология№ 6. – С.

Физическое воспитание детей с ЗПР.

1. Тимошина, ритмической гимнастики на физическую подготовленность здоровых детей старшего дошкольного возраста и детей с задержкой психического развития [Текст] / //Адаптивная физическая культура – 2006. – № 3 – С.

2. Бутко, физкультурно – оздоровительной работы в детском саду для детей с задержкой психического развития [Текст] / //Коррекционная педагогика – 2006. – № 6 – С.

3. Бутко, формирования двигательной сферы дошкольников с задержкой психического развития [Текст] / //Коррекционная педагогика№ 2. – С. 44-51.

4. Бутко, направления и содержание физкультурно-оздоровительной работы специального детского сада для детей с задержкой психического развития [Текст] / //Коррекционная педагогика – 2№ 2 – С. 56-64; № 3 .- С. 54-59.

5. Фирсанова, здоровья и физического развития детей 1-3 лет с задержкой психического развития [Текст] / //Адаптивная физическая культура – 2004. – № 3(19) – С.

6. Бутко, физкультурно-оздоровительной работы в детском саду для детей с задержкой психического развития [Текст] : (сообщение 2) / //Коррекционная педагогика – 2007. – № 1 – С.

Составитель: зав. отделом справочно-библиографического и информационного обслуживания